Мета семінарських занять є :

• повторення і закріплення знань;

• контроль знань;

• педагогічне спілкування, безпосередній контакт зі студентами, взаєморозуміння та творча співпраця «викладач – студент»;

• узагальнення і оцінювання знань студентів.

Розподіл годин та занять за темами курсу " Основи менеджменту та маркетингу "

Види семінарських занять та методика їх проведення

Семінарські заняття проводяться з академічною групою, з метою обговорення ключових тем дисципліни або обговорення найбільш складних для засвоєння та розуміння питання. Завершуються заняття узагальненням викладача та оцінюванням участі студентів у ньому, яке враховується при встановленні підсумкової оцінки з навчальної дисципліни.

У вивченні дисципліни «Основи менеджменту та маркетингу» застосовуються такі види семінарських занять:

- семінар, що передбачає обговорення письмових рефератів студентів та їх оцінку;

- семінар – вирішення проблемних завдань ( семінар-нарада);

- семінар інтерактивний (рольова гра);

- семінар - практикум (екскурсія).

Ефективність семінару значною мірою залежить від того, як організована підготовка до його проведення. Підготовку роз»яснення завдань семінару.

Основою підготовки викладача до заняття є методичні рекомендації для студентів щодо підготовки та проведення семінарських занять. У них, як правило, окрім винесених на розгляд тем і запитань повинні бути проблемні завдання, запропонований перелік рефератів та виступів, пропозиції щодо організації дискусії. В кожній темі, враховуючи її особливості, використано диференційований підхід до вибору форм і конкретних рекомендацій. Методичні рекомендації, щодо проведення семінарських занять розроблені на підставі робочої програми з урахуванням мети, цілей та завдань вивчення дисципліни при підготовці фахівців даної спеціальності.

У них визначаються:

- цілі та завдання семінару;

- розгорнутий план його проведення;

- перелік питань для обговорення і дискусії;

- перелік літератури для використання під час підготовки та проведення семінару.

Семінар являє собою таку форму дифе­ренційованого навчання, яка зберігає всі скла­дові заняття, створює умови для підвищення творчої активності студентів.

Тому студентам напе­ред запропоновано форму, план, тему, мету і зав­дання (загальні, групові, індивідуальні) семіна­ру, сформульовано основні та додаткові питання з тем, розподілено завдання між студентами з урахуванням їх індивідуальних можливостей, підібрано і рекомендовано літературу. Також проводяться групові і індивідуальні кон­сультації.

При підготовці до заняття викладачами розробляються: учбово-методична карта заняття, методичні рекомендації щодо проведення семінарського заняття , роздатковий матеріал.

Методика проведення семінару передбачає відповідну структуру заняття:

1 етап – Підготовчий етап

2 етап – Основний етап

3 етап – Підсумковий етап

І. Підготовчий етап.

Організаційний момент (3 -5 хв.) передбачає:

• взаємне привітання викладача і студентів;

• нагадування основних вимог, правил на занятті;

Вступна частина (3-5 хв.)

Викладач нагадує студентам ціль, мету і завдання; вводить їх у тему: попереджує про форми роботи на семінарі; визначає час на проведення окремих видів роботи. Тобто, налаштовує студентів на роботу, надає заняттю конструктивно-прагматичного характеру, зацікавлює аудиторію.

Основні проблеми розглядаються і відпрацьовуються на основному етапі заняття.

II. Основний етап

2.1. Представлення доповідей та рефератів студентів.

2.2. Обговорення представленого матеріалу.

III. Підсумковий етап

3.1.Підведення підсумків семінару.

Плани семінарських занять

Семінарське заняття №1( рольова гра)

Тема : Співбесіда при прийманні на роботу”

План

1. Підготовка до рольової гри.

1.1. Роботодавцям сформулювати проект об”яви у місцевій газеті щодо конкурсного заміщення вакантної посади. Скласти перелік питань, які б ви поставили претендентам на посаду під час співбесіди.

1.2. Претендентам скласти резюме на посаду. Скласти тези відповідей на можливі питання співбесіди

2. Рольова гра „Співбесіда при прийманні на роботу”.

3. Підсумкове обговорення.

Дидактичні цілі заняття:

Навчальна - засвоєння та систематизація знань у процесі самостійної підготовки досемінару по темі дисципліни «Основи кадрового менеджменту»

Розвивальна - розвивати логічне мислення студентів, набуття ними умінь працювати з різними джерелами, формування умінь і навичок аналізу фактів, явищ, проблем, що виникають в практичній діяльності підприємства;

Виховна - прищеплення інтересу до вивчення дисципліни та до фаху, формування потреби реалізації себе в обраній спеціальності та майбутньому життєвому етапі працевлаштування.

Діагностично-корекційна - контроль за якістю засвоєння студентами навчального матеріалу, виявлення прогалин, його засвоєння та їх подолання.

Проблема заняття. Визначити проблемні місця та труднощі, що можуть виникнути у роботодавця та претендента на посаду в процесі підготовки до співбесіди та під час її проведння.

Методичні вказівки студентам для підготовки до семінарського заняття

Підготовка до рольової гри.

Група розбивається на підгрупи по п”ять чоловік.

Один член команди – роботодавець. Інші – претенденти на вакантну посаду.