Лекція (2 год.)
ПЛАН
1. Характеристика основних моделей навчання історії: пасивної, активної та інтерактивної.
2. Інтерактивні технології у навчанні історії.
3. Методичні умови застосування інтерактивних технологій у ВНЗ.
Семінарське заняття
«Інтерактивні технології навчання історії»
(2 год.)
Мета:
- з’ясувати суть інтерактивної модулі навчання у ВНЗ як навчання у взаємодії;
- схарактеризувати найпопулярніші у навчанні історії технології інтерактивного навчання;
- знати методичні передумови застосування інтерактивних технологій у ВНЗ.
ПЛАН
1. Інтерактивне навчання: умови виникнення, суть, структура..
2. Інтерактивні технології у викладанні історії у ВНЗ.
3. Переваги й недоліки інтерактивного навчання у вищій школі.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
1. Баханов К. Інтерактивне навчання [Текст] // Історія в школах України. — 1998. — №5, — С. 21-32.
2. Демиденко Т. Використання інтерактивних технологій у методичній підготовці студентів-істориків // Європейський вектор української освіти. Збірник наукових праць. – Полтава: АСМІ,2008. – С. 153-158.
3. Демиденко Т. Нетрадиційні форми навчання у професійній діяльності викладача вищої школи (з досвіду роботи) // Психолого-педагогічні проблеми формування професіоналізму викладача вищої школи в умовах європейського виміру: Матеріали Всеукр. науково-практ. конф . – Полтава: ПДПУ,2006. – С. 134-137.
4. Ігри дорослих. Інтерактивні методи навчання / упорядник Л.І.Галіцина. — К.: Ред. Загальнопед. Газ., 2005. - 128 с.
5. Мартинець A.M. Нові педагогічні технології: інтерактивне навчання [Текст] // Відкритий урок. — 2003. — №7 — 8. — С. 28-31.
6. Коваленко Л. В. Упровадження інтерактивних технологій навчання як фактор професійно-особистісного розвитку педагогічних кадрів у системі
післядипломної педагогічної освіти [Текст] // Педагогіка. — 2005. — №5 — С. 23-35.
7. Методичні основи особистісно орієнтованої технологізації процесу навчання в університеті [Текст] // Педагогіка. — 2008. — №6 — С. 21-29.
8. Мірошніченко Е.А. Нетрадиційні форми навчання у вищій школі // Постметодика. -2001. - №5(27). – С.99-
9. Олєйнічук О.М. Висвітлення актуальних проблем використання інтерактивних методів у вищих навчальних закладах України // Актуальні проблеми методики викладання історії, правознавства та суспільствознавчих дисциплін у вищих навчальних закладах: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. – Харків: ФОП Павлов М.Ю., 2009. – С.120-124.
10. Пометун О. Як оцінити діяльність учнів на інтерактивному уроці [Текст] // Доба: науково-методичний часопис з громадянської освіти. — 2002.— №2. — С. 2-6.
11. Пометун O.I., Пироженко Л.B. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання [Текст]. — К.: А.С.К., 2004. — 192 с.
12. Пометун О., Пироженко Л. Інтерактивні технології навчання [Текст] // Відкритий урок — 2003. — №3-4. — С. 19-31.
13. П'ятакова Г.П, Заячківська Н.М. «Сучасні педагогічні технології та методика їх застосування у вищій школі» [Електронний ресурс] Режим доступу : http://tourlib.net/books_others/pedtehnoH.htm
14. Старєва A.M. Інтерактивна технологія навчання студентів у вищій школі [Електронний ресурс] Режим доступу:
http://bibl.kma.mk.ua/pdf/naukpraci/pedagogika/2005/42-29-5.pdf
15. Сиротенко Г.О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання [Текст] 4 - Харків : ВГ «Основа», 2003. — 255 с.
Додаткова література
1. Білик Н.І. Інтерактивні технології навчання в умовах особистісно- зорієнтованої освіти. [Електронний ресурс] Режим доступу : http //www. ipe.poltava.ua/file/book/novak.pdf
2. Бутз М. Робота в групах і демократичний процес [Текст] // Робота в групах. Вибрані статті. — Варшава, 1994.
3. Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід (Дидактичний аспект) [Текст]. — Харків : Скорпіон, 2000. — 120 с.Використання інтерактивних форм навчання: Рекомендації викладачам, керівникам методичних об'єднань [Текст] // Завуч. — 2002. — № 35. — С.11-16.
4. Використання інтерактивних форм навчання [Текст] // Завуч. — 2004.— №6. — С. 9-10.
5. Дебати: Навчальний посібник [Текст]. — Київ, 2000. - 80 с.
6. Єльникова О.А. Інтерактивні методи навчання, їх місце у класифікації педагогічних інновацій [Текст] // Імідж сучасного педагога. — 2001. — № 3-4. — С.73-75.
7. Інтерактивні методи навчання [Текст] // Імідж сучасного педагога. — 2001. — № №7-8. — С.50-58.
8. Пальтова Т.Ф. Сучасні методи навчання: досвід впровадження [Текст] // Завуч. — 2005.— №14.— С.21-26
9. Навчання в дії: Як організувати підготовку вчителів до застосування інтерактивних технологій навчання: Методичний посібник [Текст] / А.Панченков, О.Пометун, Т.Ремех. — К.: А.П.Н. - 72 с.
10. Педагогічні технології [Текст] / ред С.А.Сисоєва. — К. : Віпол, 2001. - 502 с.
11. Поясок Т. Особливості навчальних завдань при інтерактивному навчанні [Текст] // Імідж сучасного педагога. — 2005. — № №1-2. — С.63-65.
12. Раковська М.А. Інтерактивне навчання в сучасному освітньому процесі [Текст] // Освіта. — 2006. — №4. — С.23-32.
13.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2.5
Викладач історії як керівник науково-дослідницької роботи студентів
Лекція (2 год.)
ПЛАН
1. Форми науково-дослідницької роботи студентів з історії у ВНЗ.
2. Курсові і бакалаврські роботи та керівництво ними.
3. Дипломні та магістерські роботи з історії.
4. Конкурси студентських науково-дослідницьких робіт.
5. Проблемні групи та наукові гуртки.
Семінарське заняття
«Викладач ВНЗ як керівник науково-дослідної роботи студентів-істориків»
(2 год.)
Мета:
- з’ясувати функції і форми науково-дослідної роботи студентів;
- познайомитися з вимогами до кваліфікаційних студентських робіт з історії та критеріями їх оцінювання;
- проаналізувати прийоми керівництва науково-дослідною роботою студентів.
ПЛАН
1. Студент-історик і науково-дослідна робота: функції, форми.
2. Курсові, бакалаврські, дипломні роботи з історії: методика керівництва з боку викладача.
3. Конкурси студентських науково-дослідних робіт та підготовка до участі в них студентів-істориків.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
1. Ардолов Н.И. Дипломные работы – уровень самостоятельности автора.
Режим доступу: http://www.diplomrus.ru/news/2009/09/14/702
2. Гончарова Н. Методика викладання історії у вищій школі: навчальний посібник. – Харків, 2009.
3. Зайко С.С Научный руководитель: зачем он нужен и как с ним работать.
Режим доступу: http://zalik.org.ua/articles/studentu/3430-nauchnyj-rukovoditel-zachem-on-nuzhen-i-kak-s-nim.html
4. Крушельницька О.В. Методологія і організація наукових досліджень студентів: Навч. посібник. – К.: Кондор, 2003.
5. Мицик Ю., Бажан О., Зубко В. Кваліфікаційні та курсові роботи і реферати з історії. – К., 1998.
6. Николаенко А.П. Самостоятельная работа студентов в услових кредитно- модульного обучения.
Режим доступу: http://monah.rU/r/47_l.рЬр?рrint=Y
7. Пащенко С.Ю., Дорошенко Т.Г., Заноздра О.І. Проблема взаємовідносин між студентом та науковим керівником // Вісник Запорізького національного університету. – 2010. - №2(13). – С.214-222.
8. Смешко С.М. Сотрудничество или конфликт интересов?
Режим доступу:http://diplom.in.ua/mu3.htm
9. Цехмістрова Г.С. Основи наукових досліджень. – К.: Слово, 2003. – 240 с.
10. Шейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності: підручник. – К.: Знання-Прес, 2003.
11. Яковенко Н. Вступ до історії. – К.: Критика, 2007.
Дата: 2016-10-02, просмотров: 229.
