М о н т а ж н и к в н у т р е н н и х с а н и т а р н о-т е х н и ч е с к и х с и с т е м и о б о р у д о в а н и я (слесарь-сантехник) - рабочий, специалист, занимающийся монтажом, прокладкой и обслуживанием внутренних санитарно-технических систем и оборудования.
Профессия слесаря-сантехника, так раньше называли монтажников внутренних санитарно-технических систем и оборудования, одна из самых старых профессий в современном понимании этого слова.
Водопровод и канализацию человечество изобрело еще в середине Х1 тысячелетия до н.э. В долине Инда (нынешний Пакистан) открыта одна из древнейших цивилизаций Земли – хараппская. Для отвода сточных вод вдоль городских улиц были проложены канализационные глиняные трубы. Люди, подводившие в город чистую воду и отводившие грязную, были первые в истории человечества сантехники.
В России впервые упоминались сантехники в начале Х1Х в., когда в крупных общественных зданиях стали устанавливать центральное водяное, паровое отопление и водопровод.
С тех пор значительно расширилась география профессии слесаря-сантехника, изменилось ее содержание. Специалисты такого профиля требуются везде, где есть подвод холодной или горячей воды, системы водяного отопления, канализации, газовые плиты и водонагреватели.
Слесарь-сантехник работает на машиностроительных предприятиях, в учреждениях, организациях, на строительных площадках, жилищно-коммунальных хозяйствах.
СОДЕРЖАНИЕ ТРУДА
В о б я з а н н о с т и слесаря-сантехника входят:
монтаж (сборка) внутренних санитарно-технических, отопительных, вентилляционных систем ,газового оборудования в жилых, промышленных и общественных зданиях;
установка и подсоединение к трубопроводам санитарных приборов и арматуры (мойки, раковины, ванны, бассейны и др.), воздухо- и водонагревателей;
прокладка внешних систем коммуникаций (трубопроводов) тепло-, газо-, водоснабжения и канализации;
проведение испытаний и регулировки систем и оборудования;
составление документации (комплектовочные ведомости, монтажные схемы) на замену деталей, узлов, оборудования.
Таким образом, основная ц е л ь деятельности слесаря-сантехника – прокладка и установка внешних и внутренних систем коммуникаций тепло-, газо- и водоснабжения, кондиционирования в жилых домах, промышленных и общественных зданиях.
Основной п р е д м е т т р у д а - техника (монтаж, ремонт зданий), сопутствующий - знаковые системы (числа, чертежи, символы).
санитарно-технических систем и вентиляции для обеспечения комфортных условий в жилых домах и на предприятиях и необходимый технический уход за ними.
В своей работе слесарь-сантехник использует вещественные (орудийные) с р е д с т в а т р у д а - ручные (слесарные инструменты – молоток, отвертка, напильник, ключи гаечные и т.п.), электромеханические (электродрели, пневматический инструмент и т.д.), измерительные приборы и устройства. Кроме этого, к основным относятся его невещественные (функциональные) средства – наглядно-действенное, техническое мышление, пространственное воображение, хорошая концентрация внимания; координация движений всего тела, особенно ручная моторика, а также органы чувств – зрение, слух, осязание.
Работа слесаря-сантехника имеет достаточно четкий х а р а к т е р и определена:
правилами, инструкциями, руководящими материалами;
правилами технической эксплуатации приборов, электроинструментов, оборудования;
правилами внутреннего распорядка и нормами охраны труда.
Труд слесаря-ремонтника имеет такую о р г а н и з а ц и ю, при которой он может трудовое задание выполнять и самостоятельно от начала до конца, и коллективно, когда монтажом и ремонтом занимается бригада специалистов.
Ф у н к ц и о н а л ь н о слесарь-сантехник является исполнителем, но распределяет нагрузку и выполняет свою работу самостоятельно (при индивидуальном выполнении).
К о н т а к т ы у слесаря-сантехника малочисленные и кратковременные – с членами бригады, со специалистами, связанными с ним общими трудовыми функциями, с клиентами (квартиросъемщики).
О т в е т с в е н н о с т ь у слесаря-сантехника повышенная м а т е р и а л ь н а я - за сохранность рабочего оборудования, правильное расходование и целевое использование материалов и средств.
Слесарь-сантехник выполняет свою работу как в помещении, так и на открытом воздухе. Основная рабочая поза – зависит от вида работ (стоя, лежа, согнувшись).
П с и х о ф и з и о л о г и ч е с к у ю н а п р я ж е н н о с т ь в работу специалиста вносят следующие факторы:
повышенная материальная ответственность;
физические нагрузки (усталость мышц рук, ног, спины);
неудобство от рабочей позы – «стоя», «лежа», «согнувшись»;
работа во внеурочное время (аварийные ситуации);
возможность работы, связанной с опасностью и риском для жизни (работа на большой высоте и с электрооборудованием).
ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИИ К ИНДИВИДУАЛЬНЫМ СПОСОБНОСТЯМ СПЕЦИАЛИСТА
нервно–психическая устойчивость;
физическая выносливость;
наглядно-образное, техническое мышление;
пространственное воображение;
способность к концентрации и распределению внимания;
развитая зрительно-двигательная координация;
хорошая охватывающая и удерживающая способность кистей рук.
ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИИ К ЛИЧНОСТНЫМ КАЧЕСТВАМСПЕЦИАЛИСТА
умение управлять собой, личная организованность;
терпение, упорство;
внимательность;
аккуратность;
ответственность.
МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ
Работа слесаря-сантехника не рекомендуется людям с заболеваниями:
нервно-психическими;
сердечно-сосудистыми;
опорно-двигательного аппарата;
органов дыхания.
зрительного и слухового анализаторов;
кожи.
ДОПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Необходимы хорошие знания по математике, физике, черчению в рамках школьной программы.
ПУТИ ПОЛУЧЕНИЯ ПРОФЕССИИ
Профессию слесаря-сантехника можно получить в учреждениях начального профессионального образования.
РОДСТВЕННЫЕ ПРОФЕССИИ
Слесарь-ремонтник, слесарь-наладчик.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИИ
Педагог, по определению толкового словаря Ожегова С.И., - это лицо, занимающееся преподавательской и воспитательской работой.
Социальный – (лат. Socialis) – общественный, связанный с обществом, общественными отношениями.
С о ц и а л ь н ы й п е д а г о г - лицо, осуществляющее комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности по месту жительства обучающихся в учреждении.
Успешное решение сложных задач обучения и воспитания молодежи в решающей степени зависит от педагога, воспитателя, его идейной убежденности, профессионального мастерства, эрудиции и культуры.
Немаловажную роль в профессиональном и личностном становлении учащихся играет созданная в РФ социально-педагогическая служба.
Основное внимание уделяется детям так называемой «группы риска» - из неблагополучных, неполных, кризисных семей, детям с поведенческими проблемами, а также безнадзорным детям и подросткам. Поэтому социальные педагоги работают не только в общеобразовательных учебных заведениях (школы), но и в специальных (коррекционных) учреждениях, реабилитационных и психолого-педагогических центрах, интернатах, детских домах, приютах и т.д..
СОДЕРЖАНИЕ ТРУДА
В о б я з а н н о с т и социального педагога, независимо от места работы, входят :
проведение индивидуальной воспитательной работы с детьми;
контроль посещения занятий и процесса обучения подопечных, их быта и досуга;
оказание им помощи в профессиональной ориентации;
посещение семей детей и подростков, работа с родителями (или лицами, заменяющими их);
взаимодействие с педагогами, специалистами социальных служб, профильных контактных служб;
защита прав и интересов детей и подростков в различных профильных органах, учреждениях, комиссиях.
Таким образом, основная ц е л ь деятельности социального педагога – адаптация и развитие детей «группы риска», профилактика антиобщественного, противоправного поведения.
Основной п р е д м е т т р у д а – человек (воспитание, обучение).
В своей работе социальный педагог использует вещественные (орудийные) с р е д с т в а т р у д а - ручные (ручка, карандаш), электронные (компьютер). Но основными являются его невещественные (функциональные) средства – словесно-логическое мышление, долговременная и оперативная память, внимание;хорошая общая координация движений всего тела, эмоционально-выразительные речь и поведение, а также органы чувств - зрение, слух.
Работа социального педагога имеет четко определенный х а р а к т е р и осуществляется в соответствии с действующими:
должностными обязанностями;
законодательными, нормативными правовыми актами;
постановлениями, распоряжениями, приказами;
формами и методами социальной работы с семьей, с различными группами и категориями населения;
методикой и технологией диагностики личности и ее микросферы;
нормами профессиональной этики,
однако в его работе встречаются ситуации и проблемы, требующие нестандартных, интеллектуальных вариантов решения.
Труд социального педагога имеет такую о р г а н и з а ц и ю, при которой он может выполнять свои трудовые задания как самостоятельно, так и совместно с другими контактными организациями и лицами.
Ф у н к ц и о н а л ь н о социальный педагог является организатором работы других людей (учащиеся, родители, преподаватели и специалисты других контактных подразделений), но ход своего трудового процесса организует самостоятельно.
К о н т а к т ы у социального педагога многочисленные, разноуровневые, с меняющимся кругом лиц – учащиеся, родители, педагоги, специалисты других контактных организаций.
О т в е т с т в е н н о с т ь у социального педагога повышенная м о р а л ь н а я - за воспитание, развитие, обучение людей.
Социальный педагог в основном работает в комфортных у с л о в и я х - в помещении (письменный стол с персональным компьютером и средством связи), но также есть разъезды и местные командировки.
П с и х о ф и з и о л о г и ч е с к у ю н а п р я ж е н н о с т ь в работу специалиста могут вносить следующие факторы:
- повышенная моральная ответственность и связанное с этим эмоциональное напряжение;
- постоянное общение с людьми (преимущественно дезадаптивного, асоциального поведения;
- вынужденность постоянного нахождения в зоне чужого конфликта или проблемы;
- ненормированный рабочий день с разъездами и (иногда) командировками.
ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИИ К ИНДИВИДУАЛЬНЫМ СПОСОБНОСТЯМ И
ОСОБЕННОСТЯМ СПЕЦИАЛИСТА
нервно-психическая устойчивость;
развитое словесно-логическое мышление;
хорошая долговременная и оперативная память;
грамотная, четкая, понятная речь;
выносливость слухового анализатора и речеголосового аппарата;
приятная внешность (желательно).
ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИИ К ЛИЧНОСТНЫМ СПОСОБНОСТЯМ И
КАЧЕСТВАМ СПЕЦИАЛИСТА
стрессоустойчивость, эмоциональная уравновешенность;
умение управлять собой, личная организованность;
социальный интеллект (умение понимать поведение других людей);
коммуникативные и организаторские способности;
высокая общая культура;
терпимость;
ответственнсть.
МЕДИЦИНСКИЕ ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ
Работа социального педагога не рекомендуется людям с заболеваниями:
нервно-психическими;
сердечно-сосудистыми;
хроническими инфекционными;
опорно-двигательного аппарата;
слухового и зрительного анализаторов;
речеголосового аппарата.
ДОПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Необходимы знания по русскому языку и литературе, биологии, математике, истории в рамках школьной программы.
ПУТИ ПОЛУЧЕНИЯ ПРОФЕССИИ
Профессии социального педагога обучают в учреждениях высшего профессионального образования.
РОДСТВЕННЫЕ ПРОФЕССИИ
Психолог, воспитатель, социальный работник, педагог, организатор воспитательной деятельности, педагог дополнительного образования.
СОЦИОЛОГ
Дата: 2016-10-02, просмотров: 242.