Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
1. Вплив ігрових методик на розвиток розумово-відсталих дітей.
2. Технології роботи соціального педагога з дезадаптованими підлітками.
3. Соціально-педагогічні технології підготовки молодіжних лідерів.
4. Використання соціальних інновацій у соціально-педагогічній роботі.
5. Керівництво соціальною адаптацією студентської молоді.
6. Вибір технологій роботи з людьми похилого віку у сучасних умовах.
7. Соціально-педагогічні технології профілактики проституції неповнолітніх у школах-інтернатах.
8. Шляхи подолання професійної деформації у соціальних педагогів.
9. Соціально-педагогічні умови морального виховання підлітків.
10. Соціалізація старшокласників у сфері вільного часу.
11. Соціалізація підлітків у клубних об’єднаннях за місцем проживання.
12. Організація освітньо-дозвіллєвої діяльності університетської молоді.
13. Формування культури дозвілля студентів вищого навчального закладу.
14. Соціально-виховна робота з підлітками в умовах оздоровчого табору.
15. Соціально-педагогічні аспекти організації роботи з формування здорового способу життя.
16. Педагогічні умови організації сімейного дозвілля.
17. Організація культурно-дозвіллєвої роботи клубів у країнах Західної Європи та США.
18. Формування здорового способу життя у студентів вищого навчального закладу.
19. Соціально-педагогічні аспекти патріотичного виховання старшокласників.
20. Духовно-моральне виховання підлітків в умовах школи.
21. Виховання дітей у сім’ї на основі українських традицій.
22. Особливості соціально-педагогічної роботи з віктимними дітьми.
23. Роль фольклору у соціальному вихованні особистості дитини (у сім’ї, школі) (за вибором).
24. Виховний потенціал сучасного дитячого громадського руху.
25. Соціально-педагогічна підтримка підлітків у діяльності соціального педагога.
26. Соціально-культурні умови адаптації дітей-сиріт у дитячому будинку.
27. Соціально-педагогічні аспекти самореалізації підлітків.
28. Соціально-педагогічний потенціал народних традицій.
29. Соціалізація молодших школярів у ігровій діяльності.
30. Соціально-педагогічна профілактика насилля над дітьми у сім’ї засобами православної культури.
31. Соціальна орієнтація молодших школярів на основі традицій української народної педагогіки.
32. Реалізація соціально-педагогічних функцій дитячих організацій.
33. Методи соціально-педагогічної діагностики.
34. Методи соціально-педагогічного консультування: проблеми, пошуки і специфіка використання.
35. Методика індивідуального соціально-педагогічного консультування.
36. Основні форми соціально-педагогічної корекції у роботі з дітьми схильними до девіантної поведінки.
37. Умови ефективного використання соціально-педагогічних технологій у роботі з дітьми та підлітками.
38. Техніка консультування молоді, яка потребує соціально-педагогічної допомоги.
39. Соціально-педагогічний тренінг як метод вирішення конфліктів у соціально-педагогічній діяльності.
40. Напрями і методи соціально-педагогічної організації дозвільної діяльності.
41. Соціально-педагогічні умови організації дозвільневої діяльності молоді (підлітків).
42. Технології вуличної соціально-педагогічної роботи .
43. Соціально-педагогічні аспекти захисту дитини.
44. Шляхи і методи профілактики соціальних відхилень.
45. Форми і методи профілактики шкільної дезадаптації і педагогічної занедбаності.
46. Соціально-педагогічні технології роботи з дітьми груп ризику.
47. Соціально-педагогічні технології професійної орієнтації старшокласників.
48. Соціально-педагогічні технології роботи з сім’єю, яка виховує дитину з обмеженими можливостями.
49. Соціально-педагогічна профілактика в роботі з підлітками в умовах великого міста.
50. Форми соціально-педагогічного впливу на розвиток особистості школяра.
51. Діти і насильство як соціально-педагогічна проблема.
52. Групова робота як метод соціальної педагогіки.
53. Методи соціально-педагогічної роботи з дітьми, які стали жертвами насилля.
54. Соціальний педагог як агент соціального виховання.
55. Соціально-педагогічна роль дитячих та юнацьких організацій у соціальному вихованні.
56. Форми організації соціально-педагогічної допомоги у ЗОШ.
57. Індивідуальний підхід у соціальному вихованні.
58. Молодіжні та дитячі об’єднання як чинник соціалізації особистості.
59. Соціально-педагогічні закономірності навчання персоналу.
60. Народна педагогіка як джерело соціального виховання.
61. Становлення соціальної педагогіки як поступ демократії у русі педагогічної думки.
62. Основні етапи і тенденції розвитку соціально-педагогічної діяльності в Україні.
63. Становлення досвіду соціально-педагогічної роботи в Україні.
64. Виникнення і становлення досвіду соціально-педагогічної діяльності у зарубіжних країнах (США, Великобританія, Німеччина, Франція, Скандинавія, Ізраїль, Польща, Бельгія та ін.) (обрати одну країну).
65. Соціально-педагогічні ідеї і досвід видатних педагогів минулого та вітчизняних педагогів минулого і сьогодення (А. Дістервег, Й. Г. Песталоцці, П. Наторп, С. Т. Швацький, В. М. Сорока-Росинський, А. С. Макаренко, М. Монтессорі та ін.) (обрати одного педагога).
66. Особливості соціально-педагогічного процесу в ЗОШ.
67. Особливості організації соціально-педагогічної роботи за місцем проживання.
68. Соціально-педагогічна корекція поведінки дітей у спеціальних освітніх закладах (притулки, школи-інтернати, дитячі будинки та ін.) (за вибором).
69. Педагогічні умови формування особистості соціального педагога.
70. Основні засоби і методи підвищення ефективності соціально-педагогічної діяльності.
71. Співпраця соціальних педагогів з дитячими громадськими об’єднаннями.
72. Соціокультурні технології в організації дозвілля молоді.
73. Профілактика відхилень у поведінці підлітків музичних фанатів.
74. Зміст та форми соціально-педагогічної допомоги студентам-першокурсникам.
75. Соціально-екологічне виховання учнівської молоді у діяльності громадських організацій.
76. Соціалізація підлітків у процесі туристсько-краєзнавчої діяльності.
77. Особливості використання арт-терапії у роботі з обдарованими дітьми.
78. Підготовка вихованців інтернат них закладів до самостійного життя.
79. Формування медіаграмотності майбутніх соціальних педагогів.
80. Вплив Інтернет-залежності на соціалізацію студентської молоді.
81. Соціально-педагогічні умови творчого розвитку учнівської молоді в умовах багатопрофільного молодіжного центру.
82. Особливості організації соціального супроводу прийомної сім’ї в діяльності ЦСССДМ.
ДОДАТКИ
ДОДАТОК А
Вимоги до оформлення роботи
Робота виконується українською мовою (якщо у листі-пропозиції не вказано інше), має бути набрана на комп’ютері.
Встановлені наступні формати:
- аркуш формату А4 (210х297 мм);
- поля: зліва не менше як 20 мм і не більше як 30 мм, справа – 10-15 мм, зверху та знизу – не менше як 20 мм;
- міжрядковий інтервал 1,5;
- шрифт Times New Roman;
- кегль шрифту 14;
- назви розділів/підрозділів роботи – напівжирний шрифт, кегль 14, крапка в кінці назви не ставиться;
- цифри розділів/підрозділів – арабські.
У друкованому варіанті на одній сторінці тексту міститься 29-30 рядків.
Текст повинен бути надрукований чисто і грамотно. Після завершення кожної роботи обов’язковою є перевірка орфографії. Особлива увага надається автоматичним перекладам з іншої мови. Окрім оформлення, робота повинна бути виконана якісно по змісту та наповненню.
Якщо обсяг якогось із розділів складає менше 6 сторінок, то така робота може бути забракованою.
Нумерація сторінок. Сторінки обов’язково нумеруються у верхньому правому куті. Відлік сторінок слід починати з титульного аркуша (на якому не позначається номер сторінки, але враховується в загальний обсяг). На сторінці, яка є наступною після титулу і де написано зміст роботи, має бути число 2.
Текст роботи повинен бути розбитим на частини, що відповідають пунктам змісту (плану).
Зміст роботи виконує заодно і роль її плану, а тому в ньому обов’язково вказуються напроти кожного з пунктів номер сторінки, на яких вони починаються. Зміст для робіт повинен уміщатися на одну сторінку. Найчастіше для змісту використовують текст з інтервалом 1,5. Не заборонено для покращення вигляду змісту використовувати інтервал 2. Якщо план не поміщається на одну сторінку, то рекомендується використовувати інтервал 1. Рекомендуємо використовувати таблицю з прозорими границями для оформлення змісту або функцію автоматичного змісту у програмі Microsoft Word. Це дозволяє набагато покращити вигляд змісту ( додаток В).
Вступ, розділи, висновки, список використаних джерел слід починати з нової сторінки. Робота, в якій такого поділу не буде зроблено, тобто якщо вона буде написана суцільним текстом, повертається на доопрацювання.
Для всіх робіт є обов’язковою наявність посилань. Посилання можуть мати вигляд зносок на сторінці використання цитати, цифри чи іншого роду інформаційних даних з проставлянням індексу після відповідного запозичення, а внизу сторінки під тестом з написанням джерела (додаток К).
Цитати беруться в лапки і обов’язково супроводжуються посиланням на джерела інформації.
Перенос складів у словах не використовується.
Не допускаються скорочення слів, а вживання абревіатури дозволяється після того, як в тексті уже використовувалося її змістове словосполучення зі вказівкою в дужках такої абревіатури. Якщо тема роботи така, що необхідно використовувати багато абревіатур і специфічних скорочень, то можна після Вступу подати Перелік умовних скорочень (додаток Д).
Рисунки і таблиці повинні мати заголовки і нумерацію, узгоджену з номером розділу (додаток Ж).
Бібліографічні дані про книжку чи наукову статтю, на яку робиться посилання, оформляються так само, як і список використаної літератури за винятком однієї суттєвої різниці – в посиланнях обов’язково потрібно вказувати сторінку, на якій знаходиться використана інформація, а в переліку літератури вказується загальна кількість сторінок, що має використане джерело. Дозволяється також робити посилання, вказуючи в дужках номер джерела в списку використаної літератури і, через кому, сторінку, з якої взята інформація (додаток К).
Випускна робота – це навчально-наукова робота, тому не потрібно прикрашати її різними художніми атрибутами.
ДОДАТОК Б
Дата: 2019-11-01, просмотров: 206.