Додатки оформлюють як продовження на наступних її сторінках або у вигляді окремої частини (книги), розміщуючи їх у порядку появи посилань у тексті роботи.
При оформленні додатків на титульному аркуші друкують великими літерами слово "ДОДАТКИ".
Кожний додаток повинен починатися з нової сторінки. Додаток повинен мати заголовок, надрукований угорі великими літерами напівжирним шрифтом. Посередині рядка над заголовком малими літерами з першої великої жирним шрифтом друкується слово «Додаток» і поряд велика літера, що позначає додаток.
Додатки слід позначати послідовно великими літерами української абетки, за винятком літер Г, Є, З, І, Ї, Й, О, Ч, Ь, наприклад, Додаток А, Додаток Б тощо.
Ілюстрації, таблиці і формули, які розміщені в додатках, нумерують у межах кожного додатка, наприклад: рис. Д.1. – перший рисунок додатка Д); формула (А.1) – перша формула додатка А; таблиця В.3 – третя таблиця додатку В.
Зразок додатку
Додаток Б
ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ АНТИНАРКОТИЧНОЇ ПРОФІЛАКТИКИ
Таблиця Б.1
Моделі профілактики підліткової наркозалежності 1
| Модель | Зміст моделі |
| Модель моральних принципів | Базується на твердженні про те, що вживання ПАР асоціально, аморально, неінтелігентно, неестетично, непристойно, низько; що це ознака низького інтелекту і рівня вихованості; що ставлення до вживання ПАР кожної конкретної особистості є показником її духовної і соціальної культури. |
| Модель залякування | Ґрунтується на постулаті про вживання ПАР як фактора підвищення захворюваності та смертності серед молодого населення. Робить акцент на найбільш небезпечних наслідках для фізичного, психічного і соціального здоров’я людини, які несе за собою вживання тютюну, алкоголю та наркотиків. Передбачає використання феномену страху для деструкції небажаних і формування бажаних типів поведінки. Профілактична робота побудована на поширенні емоційно забарвленої інформації про небезпечність вживання ПАР. |
| Поведінкова модель | Спрямована на розвиток особистісної і соціальної компетентності людини, вироблення в неї навичок самозахисту, попередження виникнення проблем. |
Продовження дод. Б.1
Продовження табл. Б.1
| Модель життєвих навичок | Передбачає формування у підлітків відповідальності за своє здоров’я, поведінку, майбутнє, навичок ведення ЗСЖ, ефективної взаємодії з соціумом, регуляції емоцій, вирішення конфліктів, зміцнення зв’язків з членами сім’ї та іншими значимими дорослими, вибору друзів і побудови позитивних взаємовідносин з однолітками, усвідомленого прийняття рішень і протидії негативному тиску оточення, уникнення невиправданого ризику. |
| Модель афективного навчання (або соціально-психологічної компетентності) | Фокусується не на власне проблемі вживання ПАР, а на застосуванні афективних підходів, навчальних методик, які сприяють формуванню у підлітків навичок ефективного спілкування, вирішення проблем міжособистісних відносин, розвитку особистісних якостей, цінностей, критичного мислення, формуванню адекватної самооцінки, навичок розпізнавання соціального тиску, подолання тривоги, вміння адаптуватися до умов соціального середовища. |
| Модель альтернативної діяльності | Надання альтернатив ризикованій поведінці; заохочення підлітків до участі у різних видах інтелектуально-пізнавальної, громадської, волонтерської, культурно-просвітницької, спортивно-оздоровчої, екскурсійної діяльності. |
| Модель зменшення ризику і покращення здоров’я | Ґрунтується на аналізі факторів ризикованої поведінки і їх мінімізації та активізації захисних факторів (факторів антиризику). Ця модель включає в себе оздоровчі програми, спрямовані на організацію змістовної дозвіллєвої діяльності підлітків і юнацтва, на формування навичок ЗСЖ, розвиток альтернативних форм поведінки. |
|
Додаток Б
ДАНІ ЄВРОПЕЙСЬКОГО ОПИТУВАННЯ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ ЩОДО ВЖИВАННЯ АЛКОГОЛЮ ТА НАРКОТИЧНИХ РЕЧОВИН – ESPAD1
Примітки:
1. ESPAD – The European School Survey Project on Alcohol and Other Drugs).
2. Опитування проводились у 24 областях України, АР Крим, м. Києві та м. Севастополі у 1995, 1999, 2003, 2007 роках
ДОДАТОК Н
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
Рекомендації щодо оформлення бібліографічного списку та зразок оформлення Списку
Список використаних джерел – елемент бібліографічного апарату, котрий містить бібліографічні описи використаних джерел і розміщується після додатків. Бібліографічний опис складають безпосередньо за друкованим твором або виписують з каталогів і бібліографічних покажчиків повністю без пропусків будь-яких елементів, скорочення назв і т. ін. Завдяки цьому можна уникнути повторних перевірок, вставок пропущених відомостей.
Джерела можна розміщувати одним із таких способів: у порядку появи посилань у тексті (найбільш зручний для користування і рекомендований при написанні наукових робіт), в алфавітному порядку прізвищ перших авторів або заголовків, у хронологічному порядку. Відомості про джерела, включені до списку, необхідно давати відповідно до вимог державного стандарту з обов’язковим наведенням назв праць.
Кількість джерел у списку літератури повинна становити:
- для кваліфікаційної роботи – не менше 50-ти джерел;
- для дипломної – не менше 60-ти джерел;
- для магістерської – не менше 70-ти джерел.
Рекомендації щодо оформлення бібліографічного списку
(Бюлетень ВАК України №3, 2008)
Таблиця Н.1
ПРИКЛАДИ ОФОРМЛЕННЯ
Дата: 2019-11-01, просмотров: 228.
