Урок может быть начат с изучения нового материала. Другие варианты: I. Б 4-5. II. Б 1-5. Вопросы и задания:

Б. 1. С какими целями был создан морской союз греческих государств? Что он первоначально собой представлял? Какие

изменения произошли в союзе позднее? Объясните выражение: «Афиняне - хозяева моря». 2. Расскажите о Пирее - крупнейшем порте в Восточном Средиземноморье. 3. Какие две казны находились в распоряжении афинян? Как пополнялась каждая из них? 4. Из каких групп состояло население Аттики в середине V в. до н. э.? 5. Какие выгоды получали афинские граждане от роста богатства и могущества своего государства?

План изучения:

1. Афинское народное собрание. Перикл во главе Афин.

2. Характер Афинского государства.

I. Высшая власть в Афинском государстве принадлежала народному собранию, оно состояло из граждан старше 20 лет и собиралось 3-4 раза в месяц (точнее, 40 раз в год). Возможны вопросы и задания: 1. Чем отличалось афинское собрание по своему составу от народных собраний, существовавших при первобытнообщинном строе? Придумайте более правильное название для афинского народного собрания. (Собрание граждан.) 2. Вспомните, кому принадлежала высшая власть в древнем Египте.

Целесообразна работа с картиной Т. Лившиц «Народное собрание в Афинах в V в. до н. э.» (или цветн. рис. 14).

Из любой точки Афин виден акрополь. Во время войны с персами все постройки на нем были разрушены. После победы афиняне выстроили на акрополе красивейшие здания из мрамора, в центре поставили бронзовую статую богини Афины. Когда моряки подплывали к Пирею, они видели, как вдали сверкали в лучах солнца позолоченный шлем и наконечник копья статуи. На акрополе был расположен храм богини Афины- Парфенон, в котором хранилась государственная казна. ч

Задания: 1. (Уточняющее состав собрания.) Предположите, какое приказание отдает пожилой афинянин (справа) стражнику с хлыстом. (С собрания прогоняют переселенца.) 2. (Акцентирует внимание на том, что большинство собрания составлял демос.) В народном собрании каждый гражданин мог высказываться и голосовать за или против любого предложения. Решения принимались большинством голосов. Почему постановления народного собрания обычно бывали выгодны демосу, даже в тех случаях, когда аристократы голосовали против? Сделайте вывод, какая часть гражданского населения в Афинах составляла большинство в народном собрании.

Обобщая ответы, учитель объясняет, что власть в Афинах принадлежала демосу. Большую часть демоса составляли ремесленники и мелкие торговцы, строительные рабочие, резчики по камню, скульпторы, «корабельная чернь» (употребляя выражение знати) - гребцы, матросы и рулевые военных кораблей, плотники и конопатчики, крутильщики канатов и веревочники, возчики и лодочники, трактирщики и лавочники Пирея, земледельцы Аттики. Весь этот в массе своей небогатый люд вершил делами в народном собрании. Словам «власть демоса» соответствует греческое слово демократия (В современном понимании «демократия» - народовластие (по-древпе-гречески «демос» - народ, «кратео» - властвую). Однако афинский демос составлял лишь часть населения Аттики; понятия «демос» и «народ» не равнозначны, поэтому слово «демократия» переводится на уроке именно как «власть демоса») (так сами греки называли управление в Афинах).

Учитель раскрывает на примерах функции народного собрания. Оно принимало законы (новый закон мог предложить каждый гражданин).

Задание: В середине V в. до н. э. афинское собрание приняло закон, по которому за службу государству ежедневно выдавали небольшие деньги. Этих денег хватало для покупки хлеба, овощей, рыбы для целой семьи. 1. Кому был выгоден данный закон: бедным или богатым гражданам? Чем выгоден? Смогли бы бедняки управлять государством, если бы за должности не платили? 2. Подумайте, кто из граждан выступал против закона. Почему?

Вопросы первой группы затруднений не вызывают; на вопросы второй группы отвечают лишь развитые учащиеся. Разъясняя значение закона, учитель может использовать картину «Афинская гавань Пирей». «Предположим,- говорит учитель,- что аристократ, показывающий порт дочерям, избран судьей. Он горд этим, но небольшие деньги за службучне имеют для него никакого значения. Иное дело рыбак: этот гражданин не может уделять время судебным делам. Если он не поймает рыбу и не продаст ее, его семья останется голодной. Только получая деньги за службу государству, бедняк сможет выполнять обязанности должностного лица. (Хорошо иллюстрируют высказанные мысли шуточные стихи: «Ах, отец мой, если б судьи...», стр. 143.)

Богатые граждане стремились не допустить бедноту к управлению государством. Однако в народном собрании большинство принадлежало демосу, и в Афинах впервые в истории была введена плата за исполнение выборных должностей.

Народное собрание выбирало первого стратега сроком на год. Его избирали не по жребию, а так же, как и других военачальников, поднятием рук. («Почему?» - «Военачальники должны были обладать специальными знаниями».) Подчеркивается, что первый стратег был главным должностным лицом; он руководил войском и флотом, стоял во главе всего управления в Афинах. Эта важнейшая должность осталась неоплачиваемой.

Задание: Десять раз в течение года народное собрание обсуждало вопрос, справляется ли первый стратег со своими обязанностями. Так же поступали в отношении других должностных лиц. По афинским законам народное собрание могло досрочно снять с должности любого гражданина. Как вы оцениваете этот порядок? Работу над заданием целесообразно разбить на этапы: 1) Объясните, что означает «досрочно снять с должности». 2) Сравните порядки в различных древних государствах. Перед кем, например, отчитывался в своих действиях египетский чиновник? Кто мог снять его с должности? 3) Какой порядок - в Афинах или в Египте - был более справедливым? Чем?

Личность Перикла и его деятельность могут быть изучены в ходе объяснительного чтения. Учащиеся знакомятся с отрывком из учебника (§ 35, п. 2, первые три абзаца). Затем учитель предлагает рассмотреть рис. 2 (стр. 145).

Перикл имел привлекательную внешность, которую портила несоразмерно большая и продолговатая голова (поэтому скульпторы обычно изображали первого стратега в шлеме). Враги Перикла в издевку называли его «луковицеголовым».

Перикл производил на людей сильное впечатление, держался с достоинством, обладал ровным голосом и великолепной выдержкой. Всех превзошел Перикл своим искусством произносить речи. Когда одного аристократа, тоже прекрасного оратора, спросили, кто искуснее в споре - он или Перикл, тот ответил: «Если даже в борьбе мне удастся повалить Перикла, он встанет и тут же убедит присутствующих, что не он, а я лежал на обеих лопатках». Перикл был очень целеустремленным человеком. Он ничем- не занимался, кроме государственных дел. В городе его видели идущим лишь по одной дороге - той, что вела в народное собрание и к зданиям, где заседали должностные лица. Друзьями Перикла были многие выдающиеся греки: ученый Анаксагор, скульптор Фидий, историк Геродот (См.: Арский и Ф. Перикл. М., 1971).

Чтение может быть продолжено (§ 35, п. 2 до конца).

Желательно подчеркнуть, что высшая власть принадлежала не первому стратегу, а народному собранию, и конкретизировать эту мысль на примере. Перикл был женат на Аспа-зии - умной и красивой женщине, но родом из Милета. Поэтому сын стратега долго не имел гражданских прав, пока, наконец, афинское собрание не приняло постановления, которое сделало молодого человека гражданином из уважения к заслугам Перикла перед афинским демосом.

Народное собрание ведало казной и утверждало расходы должностных лиц.

По предложению Перикла в Афинах были построены величественные храмы и другие здания. Воспользовавшись тем, что на строительство были затрачены большие деньги, враги Перикла - аристократы - подняли в собрании крик, утверждая, что первый стратег неумело расходует государственные средства. Если бы собрание не утвердило расходы, Перикл был бы опозорен и отдан под суд. Отчитываясь, он спросил, находит ли демос, что и в самом деле издержано больше, чем нужно.

«Да!» - отвечали выступившие. «В таком случае, - сказал Пе-рикл,- я верну в казну затраченные деньги из собственных средств, а на зданиях прикажу написать: «Построено Перик-лом». Тогда демос, не желая уступать Периклу славу возведения замечательных построек, украшавших город, утвердил все его расходы.

Народное собрание объявляло войну и заключало мир. Раскрыть эту мысль поможет картина «Народное собрание в Афинах».

Справа у колонн стоят спартанские послы, прибывшие в Афины. Какую весть принесли они народному собранию? Во времена Перикла давнее соперничество между Афинами и Спартой вылилось в открытую вражду. Оба государства готовы были начать вооруженную борьбу за господство в Греции. Спартанские послы, угрожая войной, потребовали распустить Афинский морской союз. В гневной речи перед собранием Пе-рикл настаивал на том, чтобы наглое требование было отвергнуто. На картине видно, как, закончив выступление, первый стратег спускается по лестнице, большинство граждан в собрании голосует за войну (Пелопоннесская война упоминается в учебнике (§ 40, п. 1)).

Вопросы: Кому в Афинах принадлежала высшая власть? Чем занималось народное собрание?

2. Вопрос может быть раскрыт путем чтения учебника (§35, п. 3-4) и рассмотрения схемы (рис. 1, стр. 145). Из схемы видно, что Афинское государство защищало интересы граждан, оно укрепляло их власть над союзниками, рабами и переселенцами с помощью войска и флота, законов и суда.

Домашнее задание: § 35. Задание 4 к § 35.