Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

 

Магистерская программа «Судебная власть и судебная деятельность»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ИСТОРИЯ СУДА РОССИИ

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

На базе высшего образования Курс – 1 Семестр – 1, 2 Набор – 2017 года Форма обучения – очная Срок освоения ООП – 2 года Квалификация выпускника – магистр

На базе высшего образования Курс – 1 Семестр – 1,2 Набор – 2018 года Форма обучения – заочная Срок освоения ООП – 2 года 5 месяцев Квалификация выпускника – магистр

 

Казань, 2018

Перечень структурных элементов УМК

 

№ п/п	Наименование	Составитель
1.	Рабочая программа	Хабутдинов А.Ю.
2.	Учебно-методические материалы по освоению дисциплины	Хабутдинов А.Ю.
2.1	Учебно-методические рекомендации для студента по изучению дисциплины (модуля)	Хабутдинов А.Ю..
2.2.	Методические рекомендации по выполнению различных форм самостоятельной работы	Хабутдинов А.Ю.
2.5.	Расширенный перечень дополнительной литературы	Хабутдинов А.Ю.
2.6.	Глоссарий	Хабутдинов А.Ю.
3.	Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)	Хабутдинов А.Ю.

 

Утвержден на заседании кафедры теории и истории права и государства протокол № 12 от 03.05.2018 г.

 

Зав. кафедрой к.ю.н., доцент Гумеров Ленар Асхатович

© Хабутдинов А.Ю.

©КФ ФГБОУВО «РГУП», 2018

 

 

Составитель: Хабутдинов Айдар Юрьевич, доктор исторических наук, профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

 

 

Рецензент: Скоробогатов Андрей Валерьевич, д.и.н., профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Утверждена на заседании кафедры теории и истории права и государства протокол № 13 от 06.06.2018 г.

Зав. кафедрой Гумеров Ленар Асхатович, к.ю.н., доцент

 

Программа одобрена Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВО «РГУП» Протокол № 12 от 30.08.2018 г.

 

 

© Хабутдинов А.Ю.

©КФ ФГБОУВО «РГУП», 2018

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Цели освоения дисциплины
2.	Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
3.	Требования к результатам освоения дисциплины
4.	Объем дисциплины и виды учебной работы
5.	Содержание дисциплины
6.	Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
7.	Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.	Материально-техническое обеспечение дисциплины

 

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель освоения дисциплины «История суда России» заключается в освоении обучающимися необходимыми историко-правовыми знаниями по истории отечественных судебных органов и дает представление о развитии процессуального права России.

В соответствии ФГОС ВО по направлению подготовки 40.04.01«Юриспруденция» «История суда России» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла.

История суда России – дисциплина, объектом которой является история суда России, а предметом – комплексное изучение процесса становления и последующей эволюции отечественного суда и процесса, в том числе с учетом регионального компонента.

Знание этого курса необходимо магистрантам как будущим магистрам - юристам, поскольку развиваются способности аналитического мышления и теоретического обобщения. Изучение курса «История суда России» способствует авторский учебно-методический комплекс, оказывающий  помощь магистрантам, изучающим данный курс, в освоении нормативного материала, научно-теоретического опыта и учебной литературы.

Каждая тема курса содержит конкретные вопросы, раскрывающие ее содержание.

Целями освоения дисциплины (модуля) «История суда России» являются изучение эволюции структур, институтов и механизмов суда; взаимодействия и взаимообусловленности судебных структур и правовых институтов.

В результате изучения Истории суда России обучающийся должен

Знать:

- основные историко-правовые источники;

- специальную и учебную литературу;

- важнейшие факты и даты, исходные для изучения предмета;

- специальную терминологию и хронологию;

- закономерности и преемственность в развитии суда России;

- конкретный историко-правовой материал по предмету курса;

- региональный компонент курса.

Уметь:

- использовать научную методику исследования;

- пользоваться обозначенной в рамках курса источниками и литературой, уметь подразделять ее в соответствии с историко-правовой спецификой;

- выявлять особенности развития суда и процесса в России;

- разбираться в исторической преемственности в формировании как судебных органов, так процессуального права России;

- выделять условия, причины развития суда во взаимосвязи с изменениями в обществе, государстве и праве;

- пользоваться специальной терминологией;

- классифицировать и толковать историко-правовые акты по предмету курса в соответствии с хронологией, терминологией и конкретным материалом.

Курс охватывает хронологические рамки с периода древнейших государств (I тыс. до н.э.) по настоящее время (начало III тыс. н.э.), т.е. исторический опыт более чем двух с половиной тысяч лет.

 

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

История суда России относится к вариативной части профессионального цикла ООП. Логическая и содержательно-методическая взаимосвязь с другими дисциплинами, подробно раскрытая в полнотекстовой версии рабочей программы, основана на принципах непрерывности и преемственности образования, отражает последовательность прохождения взаимосвязанных этапов профессионального становления личности. Для изучения дисциплины необходимо освоение содержания таких дисциплин общенаучного и профессионального цикла как «История и методология юридической науки», «История политических и правовых учений», «История органов и учреждений юстиции России».

 

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Для очной формы обучения

Для очной формы обучения

Таблица 1

Вид учебной работы	Трудоемкость
	зач.  ед.	час.	по семестрам
			1	-
Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану	3	108	3	-
Аудиторные занятия		18	18	-
Лекции		4	4	-
Семинары или Практические занятия		14	14	-
Самостоятельная работа (СРС)		90	90	-
Форма промежуточной аттестации		Диф.. зачет		-

 

Для заочной формы обучения

Таблица 1

Вид учебной работы	Трудоемкость
	зач.  ед.	час.	по семестрам
			1	2
Общая трудоемкость дисциплины по учебному плану	3	108	3	-
Аудиторные занятия		14	6	8
Лекции		2	2	-
Семинары или Практические занятия		12	4	8
Самостоятельная работа (СРС)		94	94	-
Форма промежуточной аттестации		Диф.. зачет		-

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ПРОГРАММА КУРСА

(рабочая программа дисциплины)

Тема 15. Суд в СССР в 1945-1950 гг.

Суд и процесс в 1945-1950-х гг. Восстановление советской судебной системы. Отмена чрезвычайных мер. I сессия Верховного Совета СССР второго созыва (февраль 1946 г.). Выборы народных судей. Амнистия 1945 г. Изменения в отраслях права в конце 40-х - начале 50-х г.г. Органы МВД и МГБ В конце 40-х начало - 50-х г.г. Апогей советского тоталитаризма, особенности правовой системы. Амнистия 1953 г. Судебные процессы. Ленинградское дело, Воронежское дело, Дело врачей. 1956 г. XX съезд КПСС, разоблачение культа личности. Укрепление законности: изменения в народном суде. Повышение роли прокурорского надзора (май 1953 г.), переименование МГБ в КГБ и его перестройка.

Тема 16. Суд в СССР в 1960-1991 гг.

Развитие права в 1960-1980- гг. Конституция «развитого социализма» - Конституция СССР 1977 г. и РСФСР 1978 г. Судебная система. Законы о Верховном суде, прокуратуре, государственном арбитраже, адвокатуре 1979 г. Коллегии прокуратуры. Административный кодекс 1983 г.

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Самостоятельная работа

5.4.1 Самостоятельное изучение студентами разделов дисциплины

При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.

1. Технологии традиционного обучения:

– лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме;

– семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;

– самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе;

 – практические занятия – метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекционных занятиях и в рамках самостоятельной работы;

2. Интерактивные технологии обучения:

– метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности студентов с целью интенсификации принятия решения в группе;

– метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций (решение кейсов).

5.4.2 Формы самостоятельной работы

Очная форма обучения

Учебно-методические материалы по освоению дисциплины

 

При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.

2. Технологии традиционного обучения:

– лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме;

– семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;

– самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе;

 – практические занятия – метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекционных занятиях и в рамках самостоятельной работы;

2. Интерактивные технологии обучения:

– метод групповых дискуссий – способ организации совместной деятельности студентов с целью интенсификации принятия решения в группе;

– метод конкретных ситуаций – метод обучения, предназначенный для совершенствования навыков и получения опыта, основанный на анализе конкретных задач-ситуаций (решение кейсов).

Самостоятельная работа

№ п/п	Разделы (темы) дисциплины
		С/р
1.	Тема 1 Предмет, метод, цели и задачи истории суда России	4
2.	Тема 2. Суд в первобытном обществе и в древнейших государствах на территории России	4
3.	Тема 3. Суд и процесс в Древнерусском государстве	4
4.	Тема 4. Суд в Золотой Орде и в средневековых государствах на территории России	4
5.	Тема 5. Суд и процесс в Новгороде и в Пскове, в удельных Русских княжествах	4
6.	Тема 6. Суд и процесс в Русском государстве по Судебникам 1497 и 1550 гг. (Активное занятие)	6
7.	Тема 7. История суда и процесса в России XVII в. по Соборному Уложению 1649 г. Церковный суд	6
8.	Тема 8. Суд в России при Петре I и в первой половине XVIII в.	6
9.	Тема 9. Суд и процесс во второй половине XVIII – первой половине XIX в.	6
10.	Тема 10. Судебные уставы России 1864 г.Суд и процесс по судебной реформе 1864 г. (Активное занятие)	6
11.	Тема 11. Судебная контрреформа, суд и процесс в России в 1889-1917 гг. Суд в национальных окраинах Российской империи	6
12.	Тема 12. История Советского Суда 1917-1920-е гг. (Активное занятие)	8
13.	Тема 13. История Советского Суда в 1930 - 1941 гг.	6
14.	Тема 14. Суд и процесс в СССР в годы Великой Отечественной войны	6
15.	Тема 15. Суд в СССР в 1945 – 1950-х гг. (Активное занятие)	6
16.	Тема 16. Суд в СССР в 1960 – начале 1990- х гг. (Активное занятие)	8
17.	Тема 17. История становления судебной системы в современной России. (Активное занятие)	8
	Итого:	94

5.4.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Хабутдинов А.Ю. Учебно-методические материалы по дисциплине «История суда России» / В составе УМК по указанной дисциплине. – Казань, 2018.

Исаев И.А. История государства и права России. – М.: Проспект. 2015.

ЦечоевВ.К. История органов и учреждений юстиции России [Текст] : учебник для магистров / В. К. Цечоев. - 2-е изд., перераб и доп. - Москва : Юрайт, 2014.

Перечень тем докладов

№ п/п	Тема	Код компетенции (части компетенции)
1.	Суд у восточных славян накануне образования государственности.	ПК-7
2.	Русская Правда и три её редакции.	ОК-1
3.	Суд и процесс по Русской Правде
4.	Великая Яса как историко-правовой источник. .	ОК-1
5.	Новгородская судная грамота.	ОК-1
6.	Псковская судная грамота.	ОК-1
7.	Судебник 1497 г.	ОК-1
8.	Судебник 1550 г.	ОК-1
9.	Соборное Уложение царя Алексея Михайловича 1649 г..	ОК-1
10.	Церковный суд по Соборному Уложению	ПК-7
11.	Судебная реформа Екатерины II.	ОК-1
12.	Уложенная комиссия 1767-1768 гг.	ПК-7
13.	Реформаторская деятельность М.М. Сперанского.	ОК-1
14.	Судебная реформа 1864 г.	ОК-1
15.	Судебная контрреформа	ОК-1
16.	Суд и процесс 1906-1917 гг.	ПК-11
17.	Суд в годы Гражданской войны.	ОК-1
18.	Суд в годы НЭПа	ОК-1
19.	Советское процессуальное законодательство 1930-х гг.	ПК-7
20.	Нюренбергский процесс.	ПК-8
21.	Суд в СССР в 2 пол 1950-1 пол. 1960-х гг	ОК-11
22.	Суд в СССР в период застоя. .	ОК-1
23.	Суд в СССР в период перестройки.	ОК-1
24.	История становления судебной системы в России с	ПК-8
25.	Реформа судебной системы. Закон «О судебной системе Российской Федерации» и суды субъектов Федерации.	ПК-8,

Промежуточный контроль:

Проводится в виде а) контрольной работы (заочная форма), за которую выставляется зачет,

б) в виде зачета в устной форме (два вопроса в билете), с добавлением заданий из перечня самостоятельной работы, по результатам которого выставляется оценка (очная и заочная форма).

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА УСВОЕНИЯ КУРСА:

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

1. Предмет и метод спецкурса. Периодизация.

2. Источники спецкурса.

3. Историография истории суда России.

4. Суд в древнейших государствах на территории России.

5. Суд в Древнерусском государстве.

6. Суд и процесс в Новгородской республике.

7. Суд и процесс в Псковской республике

8. Суд и процесс в Золотой Орде.

9. Суд и процесс в Русском централизованном государстве по Судебнику 1497 г.

10.  Суд и процесс по Судебнику 1550 г.

11.  Церковный суд и процесс в России по Стоглаву 1551 г. и по памятникам церковного права.

12. Суд в России XVII в. по Соборному Уложению 1649 г. и по Новоуказным статьям.

13. Суд в России при Петре I.

14.  Суд и процесс в России XVIII – первой половине XIX вв.

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

1. Предмет и метод спецкурса. Периодизация.

2. Источники спецкурса.

3. Историография истории суда России.

4. Суд в древнейших государствах на территории России.

5. Суд в Древнерусском государстве.

6. Суд и процесс в Новгородской республике.

7. Суд и процесс в Псковской республике

8. Суд и процесс в Золотой Орде.

9. Суд и процесс в Русском централизованном государстве по Судебнику 1497 г.

10.  Суд и процесс по Судебнику 1550 г.

11.  Церковный суд и процесс в России по Стоглаву 1551 г. и по памятникам церковного права.

12. Суд в России XVII в. по Соборному Уложению 1649 г. и по Новоуказным статьям.

13.   Суд в России при Петре I.

14.  Суд и процесс в России XVIII – первой половине XIX вв.

15. Судебные уставы России 1864 г.

16. Судебная структура по реформе 1864 г.

17.  Коронный суд Российской империи.

18. Мировой суд.

19. Суд в России в 1889-1917 гг.

20. История становления Советского Суда 1917-1921 гг.

21.  Советский суд по Конституции СССР 1924 г.

22. Суд и процесс в СССР в 1920-х гг.

23. Советский суд и процесс в 1930-х – 1941 гг.

24.  Советский Суд по Конституции СССР 1936 г.

25. Закон о судоустройстве СССР, союзных и автономных республик 1938 г.

26. Суд в СССР в начале Великой Отечественной войны (в 1941-1942 гг.).

27.  Суд и процесс в СССР годы Великой Отечественной войны в период с 1943 по1945 гг.

28.  Суд и процесс в СССР 1945-1955-х гг.

29.  История Суда в СССР 1953-1991 гг.

30.  История становления суда РФ.

31.  Судебная реформа Российской Федерации.

 

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы магистрантов

Цель самостоятельной работы магистрантов заключается в полном усвоении учебного материала, в развитии навыков научной и учебной работы, формировании потребности постоянного самообразования. Она является необходимым компонентом получения полноценного высшего образования

Самостоятельная работа магистрантов включает несколько основных компонентов:

1) работа с различными видами текстов: учебников, учебных пособий, нормативно-правовых актов, дополнительной литературы по теме, официальных ресурсов Интернета, конспектов лекций;

2) подготовка и написание докладов, составление схем;

3) участие в работе на семинарских (практических) занятиях, на конференциях;

4) подготовка контрольного задания;

5) подготовка к зачёту;

6) подготовка к экзамену.

Большое значение в самостоятельной работе магистранта имеет повторение, оно играет роль не только воспроизведения изученного материала, но и организует дальнейший процесс обучения. Систематическое повторение помогает восприятию новых сведений, формированию ассоциативных связей и образов.

Важную роль в самостоятельной работе магистранта играют учебники и учебные пособия. Наряду с лекциями, они являются основным источником получения знаний.

Учебник является концентрированным выражением материала, который существует по данной дисциплине. В нем приводятся и объясняются основные понятия и факты, их интерпретация соответствует общепризнанной или доминирующей точке зрения в юридической науке.

Работа с учебниками и пособиями должна происходить в течение всего периода изучения дисциплины, а его материал - распределяться равномерно, в соответствии с темами лекций и семинарских занятий. Рекомендуется читать учебник перед лекцией, так как в ее процессе, магистрант знакомый с материалом, лучше воспринимает её содержание. При подготовке к семинарам и экзаменам повторное чтение учебника позволяет акцентировать внимание на ключевых вопросах, выделить главное.

Знакомство с содержанием дисциплины происходит на лекциях, где от магистранта требуется внимательно слушать лектора и воспроизвести его выступление в форме конспекта. Через лекции магистрант знакомится с разнообразием научных, методологических и учебно-методических подходов к изучаемому предмету. В процессе лекции магистрант не только приобретает знания, в значительной степени происходит формирование мировоззрения и личности будущего юриста. Это требует от магистрантов не только внимания, но и умений конспектировать и при этом участвовать в диалоге, выделять главное, подводить итоги и т.д.

Самостоятельная работа магистранта включает подготовку к семинарским и практическим занятиям. Семинар - один из основных видов учебных практических занятий, направленных на углубление знаний магистрантов, полученных на лекциях, в результате изучения учебника, правовых актов и дополнительной литературы. На семинарских занятиях магистранты обсуждают предложенную заранее тему, а также сообщения, рефераты, доклады, выполненные самостоятельно или под руководством преподавателя.

Доклад посвящен определенной теме, включает её развернутый анализ, аргументацию и выводы, в которых подводятся итоги исследования проблемы, отмечаются спорные, решенные и не изученные вопросы.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы.

Формой рубежного контроля по дисциплине «История суда России» для магистрантов очного отделения являются самостоятельные работы, которые представляются в письменном виде.

Темы самостоятельных работ соответствуют тематике Рабочей программы и согласовываются студентом с преподавателем.

Конкретика вопросов к самостоятельным работам соответствует расшифровке тем в Рабочей программе настоящего учебно-методического комплекса, однако, магистрант может предложить самостоятельный план.

Сроки выполнения самостоятельных работ соответствуют календарному плану. Самостоятельные работы представляются не позднее одной недели до начала экзаменационной сессии. Для выполнения самостоятельной работы магистранта предлагается литература из настоящего учебно-методического комплекса. Кроме этого, магистранты могут дополнительно использовать литературу научного характера, для углубленного изучения темы и формирования навыков исследовательской работы.

Таблица 8

Требования к результатам освоения дисциплины*	Оценка или зачет
	Отлично
	Хорошо
	Удовлетворительно Неудовлетворительно
Свыше 37	Зачтено
37 и ниже	Не зачтено

* с учетом оценки сформированности компетенций

Для студентов очной формы обучения оценка знаний осуществляется в баллах с учетом:

оценки за работу в семестре;

оценки итоговых знаний в ходе экзамена.

Ориентировочное распределение максимальных баллов по видам работы:

Таблица 9

№ п/п	Вид отчетности	Баллы
1.	Оценка качества работы студента в семестре: работа на семинаре выполнение контрольной работы и т.д.	До 26 0-… 0-…
2.	Оценка за посещаемость учебных занятий	До 14
3.	Экзамен (зачет)	До 60
	Итого:	До 100

 

Оценка знаний по 100-бальной шкале проводится в соответствии с Положением «О рейтинговой системе оценки успеваемости студентов»

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

информационные ресурсы Университета:

 

№ п./п.	Наименование	Адрес в сети Интернет
	Электронные библиотечные системы*
1.	ZNANIUM.COM	http ://znanium.com Основная коллекция и коллекция издательства Статут 2
2.	ЭБС ЮРАЙТ	www.biblio-online.ru коллекция РГУП
3.	ЭБС «BOOK.ru»	www.book.ru коллекция издательства Проспект Юридическая литература; коллекции издательства Кнорус Право, Экономика и Менеджмент
4.	East View Information Services	www.ebiblioteka.ru Универсальная база данных периодики (электронные журналы)
5.	НЦР РУКОНТ	http://rucont.ru/ Раздел Ваша коллекция - РГУП-периодика (электронные журналы)
	Интернет ресурсы
6.	Информационно-образовательный портал РГУП	www.op.rai.ru электронные версии учебных, научных и научно-практических изданий РГУП
7.	Система электронного обучения Фемида	www.femida.raj/ru Учебно-методические комплексы, Рабочие программы по направлению подготовки
8.	Правовые системы	Гарант, Консультант, Кодекс
9.	Официальный сайт Университета	www.rgup.ru

Нормативные правовые акты

ЛИТЕРАТУРА[5]

Нормативные правовые акты

1. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года (с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 N 6-ФКЗ и от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // «Российская газета. 1993. 25 декабря»; «Российская газета», N 7, 21.01.2009.

2. Федеральный конституционный закон от 31.12.1996 N 1-ФКЗ (ред. от 06.12.2011) «О судебной системе Российской Федерации» // «Российская газета», N 3, 06.01.1997; опубликован на Официальном интернет-портале правовой информации http://www.pravo.gov.ru - 07.12.2011.

М АТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Лекционные занятия: комплект электронных презентаций/слайдов, аудитория, оснащенная презентационной техникой (проектор, экран, ноутбук.

Практические занятия: компьютерный класс, презентационная техника (проектор, экран, ноутбук), пакеты ПО общего назначения (текстовые редакторы, графические редакторы).

Прочее: рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером с доступом в Интернет, рабочие места студентов, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронной образовательной среде.

          ПРОТОКОЛ ИЗМЕНЕНИЙ РПД

Дата	Раздел	Изменения	Комментарии

Программа разработана:

кафедра теории и истории права и государства

 

Профе ссор Хабутдинов А.Ю.

 

                (должность, ФИО)  

                                                                                                                                                                                                                  

ПРОТОКОЛ ИЗМЕНЕНИЙ РПД

Дата	Раздел	Изменения	Комментарии

Программа разработана:

кафедра _____________________________________

 

____________________________________________

 

                (должность, ФИО)  

                                                                                                                                                                                                                      

 

________________________________________________________________

                     (подпись)

 

 

© КФ ФГБОУВО «РГУП», 2018

 

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

Казанский филиал

Кафедра теории и истории права и государства

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Магистерская программа «Судебная власть и судебная деятельность»

 

Учебно-методический комплекс по дисциплине (модулю)

 

ИСТОРИЯ СУДА РОССИИ

Учебно-методические материалы по освоению дисциплины

(учебно-методические рекомендации для магистрантов по изучению дисциплины)

 

 

На базе высшего образования Курс – 1 Семестр – 1, 2 Набор – 2017 года Форма обучения – очная Срок освоения ООП – 2 года Квалификация выпускника – магистр

На базе высшего образования Курс – 1 Семестр – 1,2 Набор – 2018 года Форма обучения – заочная Срок освоения ООП – 2 года 5 месяцев Квалификация выпускника – магистр

 

Казань, 2018

 

Составитель: Хабутдинов Айдар Юрьевич, доктор исторических наук, профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

 

 

Рецензент: Скоробогатов Андрей Валерьевич, д.и.н., профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Утверждена на заседании кафедры теории и истории права и государства протокол № 13 от 06.06.2018 г.

Зав. кафедрой Гумеров Ленар Асхатович, к.ю.н., доцент

 

Программа одобрена Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВО «РГУП» Протокол № 12 от 30.08.2018 г.

 

 

© Хабутдинов А.Ю.

©КФ ФГБОУВО «РГУП», 2018

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Общие положения

Курс «История суда России» предназначен для студентов 1 курса по направлению подготовки Юриспруденция.

Для успешного изучения дисциплины магистрант должен проявлять активность в выполнении всех ниже перечисленных форм учебной работы, дабы сформировать и закрепить у обучающихся систему знаний по основным критериям научной рациональности разных исторических периодов, которые характерны для юридической науки, формам и путям юридического научного познания, умения, навыки и компетенции, необходимые для самостоятельного научного юридического исследования, использования всего арсенала методов правоведения. В ходе самостоятельной работы при изучении данного курса магистранты приобретают определенные навыки: реферирование, обобщение, выделение и постановка проблем, умение исследовательской работы. Однако это может быть успешным только при условии правильной организации самостоятельной работы, которая проявляется в каждом звене учебного процесса: на лекциях, при подготовке к практическим (семинарским) занятиям и к промежуточной аттестации, при выполнении контрольных работ, тестов и сообщений.

При реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии, включающие пассивные, активные и интерактивные формы проведения занятий.

3. Технологии традиционного обучения:

– лекции – вид учебного занятия, основанный на устном систематическом и последовательном изложении материала по какой-либо проблеме, теме;

– семинары – вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и магистрантов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений магистрантов по вопросам темы, реализации иных форм учебных технологий, решаются задачи познавательного и воспитательного характера, прививаются знания, умения, навыки, необходимые для становления квалифицированного специалиста в соответствии с требованиями ФГОС;

– самостоятельная работа – вид деятельности обучающихся, основанный на самостоятельной подготовке к семинарским и практическим занятиям, тестированию, групповым дискуссиям, выполнении индивидуальных домашних заданий, написании рефератов и эссе;

2. Интерактивные технологии обучения:

– метод групповых дискуссий;

- решение ситуационных задач (метод конкретных ситуаций в сочетании с методом работы в малых группах).

 

Выбор формы проведения занятий зависит от следующих факторов:

– от содержания темы и характера рекомендуемых по ней источников литературы, в том числе и от их объема;

– от уровня подготовленности, организованности и работоспособности данной учебной группы, формы обучения;

– от опыта использования различных форм на предшествующих занятиях;

– от материально-технического обеспечения учебного процесса.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

Казанский филиал

 

Кафедра теории и истории права и государства

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ИСТОРИЯ СУДА РОССИИ

Методические рекомендации по выполнению различных форм самостоятельной работы

 

На базе высшего образования Курс – 1 Семестр – 1, 2 Набор – 2017 года Форма обучения – очная Срок освоения ООП – 2 года Квалификация выпускника – магистр

На базе высшего образования Курс – 1 Семестр – 1.2 Набор – 2018 года Форма обучения – заочная Срок освоения ООП – 2 года 5 месяцев Квалификация выпускника – магистр

Казань 2018

 

Составитель: Хабутдинов Айдар Юрьевич, доктор исторических наук, профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

 

 

Рецензент: Скоробогатов Андрей Валерьевич, д.и.н., профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Утверждена на заседании кафедры теории и истории права и государства протокол № 13 от 06.06.2018 г.

Зав. кафедрой Гумеров Ленар Асхатович, к.ю.н., доцент

 

Программа одобрена Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВО «РГУП» Протокол № 12 от 30.08.2018 г.

 

 

© Хабутдинов А.Ю.

©КФ ФГБОУВО «РГУП», 2018

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Виды и содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине, формы контроля.

Одним из основных видов деятельности студента является самостоятельная работа, которая включает в себя изучение лекционного материала, учебников и учебных пособий, первоисточников, подготовку сообщений, выступления на групповых занятиях, выполнение индивидуальных домашних заданий.

Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов. Время и место самостоятельной работы выбираются студентами по своему усмотрению с учетом рекомендаций преподавателя.

Самостоятельную работу над дисциплиной следует начинать с изучения программы, которая содержит основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучаемых. Следует обязательно вспомнить рекомендации преподавателя, данные в ходе установочных занятий. Затем следует приступать к изучению отдельных разделов и тем в порядке, предусмотренном программой.

Самостоятельная работа студентов проводится в следующих формах:

А) письменные работы по заданиям, определенным в данных методических рекомендациях, а также иным заданиям, составленным преподавателем.

Б) выполнение тестовых заданий.

В) выполнение эссе.

Г) контрольные работы для студентов-заочников

Д) решение заданий в форме задач.

Особенности в организации самостоятельной работы у студентов, обучающихся по заочной форме обучения.

Требования, предъявляемые к студенту заочной формы обучения преподавателем на промежуточной аттестации, а в дальнейшем работодателем при приёме на работу, не отличаются от таких же требований к студентам и выпускникам очной формы обучения. Это обстоятельство предполагает исключительно серьёзное отношение к организации самостоятельной работы и соблюдение студентами заочной формы обучения определенных правил и технологии подготовки.

Подготовительный этап. По зачислению на очередной курс следует провести подготовку к началу обучения. Эта подготовка в самом общем включает несколько необходимых пунктов.

1) Следует убедиться в наличии необходимых методических указаний и программ по каждому предмету и ясного понимания требований, предъявляемых программами учебных дисциплин. При необходимости надлежит получить на кафедре необходимые указания и консультации, контрольные вопросы для изучения дисциплины.

2) Необходимо создать (рационально и эмоционально) максимально высокий уровень мотивации к последовательному и планомерному изучению дисциплины.

3) Необходимо изучить список рекомендованной основной и дополнительной литературы и убедиться в её наличии у себя дома или в библиотеке в бумажном или электронном виде.

4) Необходимо иметь «под рукой» специальные и универсальные словари и энциклопедии, для того, чтобы постоянно уточнять значения используемых терминов и понятий. Пользование словарями и справочниками необходимо сделать привычкой. Опыт показывает, что неудовлетворительное усвоение предмета зачастую коренится в неточном, смутном или неправильном понимании и употреблении понятийного.

5) Желательно в самом начале периода обучения возможно тщательнее спланировать время, отводимое на самостоятельную работу с источниками и литературой по дисциплине, представить этот план в наглядной форме (график работы с датами) и в дальнейшем его придерживаться, не допуская срывов графика индивидуальной работы и аврала в предсессионный период. Пренебрежение этим пунктом приводит к переутомлению и резкому снижению качества усвоения учебного материала.

2. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов. (Работа с учебной литературой, справочными правовыми системами, правовыми актами и т.д.)

Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить материал с помощью учебника. Целесообразно составить краткий конспект или схему, отображающую смысл и связи основных понятий данного раздела и включенных в него тем. Обязательно следует записывать возникшие вопросы, на которые не удалось ответить самостоятельно.

Некоторые общие рекомендации по изучению литературы.

1) Всю учебную литературу желательно изучать «под конспект». Чтение литературы, не сопровождаемое конспектированием, даже пусть самым кратким – крайне бесполезная работа. Цель написания конспекта по дисциплине – сформировать навыки по поиску, отбору, анализу и формулированию учебного материала. Эти навыки обязательны для любого специалиста с высшим образованием независимо от выбранной специальности.

2) Написание конспекта должно быть творческим – нужно не переписывать текст из источников, но пытаться кратко излагать своими словами содержание ответа, при этом максимально структурируя его и используя символы и условные обозначения. Копирование и заучивание неосмысленного текста трудоёмко и по большому счёту не имеет большой познавательной и практической ценности.

3) При написании конспекта используется тетрадь, поля в которой обязательны. Страницы нумеруются, каждый новый вопрос начинается с нового листа, для каждого экзаменационного вопроса отводится 1-2 страницы конспекта. Общая тетрадь позволяет создавать конспекты блоками. Поскольку часть вопросов в этих дисциплинах отчасти перекрывается, отчасти дополняя друг друга, в ряде случаев бывает достаточно сослаться на соответствующие страницы конспекта, а не переписывать их заново. На полях размещается вся вспомогательная информация – ссылки, вопросы, условные обозначения и т.д.

4) В идеале должен получиться полный конспект по программе курса, с выделенными определениями, узловыми пунктами, примерами, неясными моментами, проставленными на полях вопросами.

5) При работе над конспектом обязательно выявляются и отмечаются трудные для самостоятельного изучения вопросы, с которыми уместно обратиться к преподавателю при посещении установочных лекций и консультаций, либо в индивидуальном порядке.

6) При чтении учебной и научной литературы всегда следить за точным и полным пониманием значения терминов и содержания понятий, используемых в тексте. Постоянно следует уточнять значения по словарям или энциклопедиям, при необходимости их записывать.

7) При написании учебного конспекта обязательно указывать все прорабатываемые источники с указанием автора, названия, даты и места издания, а также с указанием использованных страниц.

Примеры тестовых заданий

1. В древнерусском государстве человек, взявший в долг определенное имущество и отрабатывавший долг работой на господина, получил название:

1. закуп

2. смерд

3. холоп

4. челядь

 

2. По Русской правде денежное взыскание в пользу семьи убитого получило название:

1. урок

2. вира

3. головничество

4. продажа

3. В период феодальной раздробленности в Господине Великом Новгороде группа крестьян, отдававшая половину урожая феодалу, называлась:

1. кочетники

2. своеземцы

3. изорники

4. смерды

4. Ополчением в Господине Великом Новгороде руководил:

1. князь

2. тысяцкий

3. посадник

4. архиепископ

5. Согласно Псковской судной грамоте «доска» это:

1. вид наказания

2. вид преступления

3.документ, составленный по формальным требованиям и хранящийся в Софийском соборе.

4. письменный документ, составленный в произвольной форме.

6. Московский князь принявший титул Государя:

1. Иван Третий

2. Василий Второй

3. Юрий Даниилович

4. Иван Калита

 

7. В 1941 -1942 гг. во время Великой Отечественной Войны в каком количестве судей рассматривались дела Военным трибуналом?

А. один

Б. тремя военными судьями

В.пять

Г.двое судей

 

См. выше (с. 38-40)

Рекомендации по подготовке докладов (эссе)

Эссе – это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем соответствующей дисциплины или самостоятельно избранная студентом по проблематике читаемого курса. Цель написания эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого подхода к пониманию и осмыслению проблем научного знания, возможности его прикладного использования, а также навыков письменного изложения собственных мыслей и отношения к различным социально-психологическим и общественным явлениям.

Требования к эссе

Структура эссе содержит следующие разделы:

1. титульный лист;

2. содержание, или краткий план, выполняемой работы;

3. введение;

4. основная часть, включающая 1-2 параграфа;

5. заключение;

6. список использованной литературы (библиографию).

Требования к оформлению и содержанию эссе. Эссе должно быть напечатано 12 или 14 шрифтом через 1,5 интервала (MS Word), общим объемом от 1 до 15 (примерно) страниц. Страницы эссе должны иметь сквозную нумерацию. Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не проставляется.

Введение должно включать теоретическое и практическое обоснование выбранной темы, ее актуальность или практическую значимость, раскрывать цель исследования.

Основная часть предполагает последовательное, логичное и доказательное раскрытие заявленной темы эссе с ссылками на нормативные правовые акты и источники специальной литературы, с соответствующим оформлением ссылок (сносок).

Заключение содержит до 1 страницы текста, в котором отмечаются степень достижения целей, выводы, обобщающие авторскую позицию по изученной проблеме.

Процедура эссе-доклада: устное выступление на семинарском занятии, возможно предварительное составление презентации, далее групповое обсуждение с вопросами всех присутствующих.

Критерии оценки уровня сформированности компетенций при написании эссе:

Актуальность выбранной темы;

Компетентность автора (разбирается в существе вопроса) и его убежденность;

Убедительность авторской позиции (аргументированность, доказательность);

Качество текста (использование специальных правовых категорий);

Построение суждений (логичность изложения);

Выбор специальной литературы (количество источников и их соответствие теме эссе);

Эмпирическая основа (наличие практических примеров, статистических данных);

Наличие выводов (умение делать промежуточные и конечные выводы);

Использование иллюстративного материала;

Достигнута цель исследования.

«Повышенный уровень освоения компетенций» – студент за написание эссе получил от 0,5 до 0,8 баллов.

«Пороговый уровень освоения компетенций» – студент за написание эссе получил от 0,1 до 0,4 баллов.

Контрольные ЗАдания

Контрольная работа выполняется по одному из приводимых ниже вариантов. Выбор номера варианта зависит от номера фамилии студента по ведомости группы в последнем семестре. Контрольная работа выполняется в соответствии с требованиями, изложенными в методической разработке: «Контрольная работа студента: структура и оформление.—М,, Российская Академия правосудия, 2004».

Цель контрольной работы - закрепление теоретических знаний по отдельным темам курса, приобретение навыков самостоятельной работы с источниками, учебной и дополнительной литературой, выработка умения применять полученные теоретические знания для решения конкретных практических задач и обосновывать принимаемые решения.

Выполнение контрольной работы предусматривает:

- изучение и изложение теоретических положений изучаемого курса;

- изучение важнейших нормативно-правовых актов по теме;

- формирование необходимых выводов и научно обоснованных решений.

Контрольная работа должна быть выполнена самостоятельно, носить творческий характер, содержать ссылки на конкретные нормативно-правовые акты. Недопустимо текстуальное переписывание учебника или другой литературы. Использование учебной литературы допускается (но лишь в качестве руководящего начала при ответе на вопросы); при воспроизведении тех или иных положений, выводов, содержащихся в изданиях, необходимо сделать на них соответствующие ссылки. Цитаты не должны составлять более 1/4 части контрольной работы.

Прежде чем составлять текст работы, студент должен предварительно изучить материал соответствующего раздела программы курса. Объем работы должен быть не менее 20 и не более 30 листов рукописного текста (можно представить и машинописный вариант).    

Самыми распространенными ошибками студентов при написании контрольной работы являются то, что работа представляет собой простое переписывание (зачастую с применением сканирования и других возможностей компьютерной техники) учебной литературы, не подкрепленное ни ее самостоятельным осмыслением, ни характеристикой нормативно-правового материала. Выполненная работа должна быть написана грамотно, чисто и разборчиво. Для замечаний рецензента оставляются поля. Страницы контрольной работы нумеруются.

Работу необходимо надлежащим образом оформить. На титульном листе (обложке тетради) указывается название учебного предмета, номер фамилии студента по ведомости группы в последнем семестре (без его указания работа рассматриваться не будет), номер варианта выполненного задания, номер учебной группы и курса, фамилия и инициалы студента. Затем идет страница «содержание», введение, первый и последующий разделы (главы), заключение. В конце работы нужно привести список фактически использованной литературы, постранично соответствующие ссылки, состоящий минимум из источников и литературы. В качестве первичного материала можно использовать список литературы, приложенный к программе дисциплины. При составлении списка следует соблюдать действующие требования к оформлению справочно-библиографического аппарата.

Обязательны подпись студента и дата выполнения работы.

 

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Особое место в самостоятельной работе студентов-заочников занимает написание контрольных работ. Контрольная работа призвана активизировать самостоятельное изучение студентом дисциплины и вместе с тем стимулировать и контролировать его регулярную подготовку к экзамену.

Немаловажную роль играет оформление работы. Работа должна быть аккуратно выполнена, без грамматических и стилистических ошибок. Контрольная должна быть написана от руки в тетради, иметь титульный лист и список литературы.

Работа должна быть представлена не позднее установленного срока. В противном случае она не будет зачтена, а студент не будет допущен к зачету по Истории суда России.

 

Тематика Контрольных работ

1. Суд и процесс Киевской Руси.

3. Суд и процесс в Новгороде и Пскове.

4. Суд и процесс Золотой Орды.

5. Суд и процесс Русского централизованного государства.

6. Суд и процесс XVI в.

7. Суд и процесс по Соборному уложению 1649 г. царя Алексея Михайловича.

8. Суд и процесс в XVIII - первой половине XIX вв.

9. Суд и процесс 1860-1890-х гг. Судебная реформа 1864 г.

10 Судебная контрреформа.

11. Суд и процесс в начале ХХ в.

12. Суд и процесс в 1917 - 1930-х гг.

13. Суд и процесс в годы Великой Отечественной войны.

14. Суд и процесс в 1945-1991 гг.

15. История формирования судебной системы РФ.

Критерии оценки уровня сформированности компетенций при решении заданий:

Правильный выбор применяемых научных категорий;

Аргументированность и доказательственность;

Качество изложения ответа;

Предложение вариантов разрешения;

Анализ проблемных вопросов;

Умение находить междисциплинарные связи;

Правильный вывод;

Надлежащее оформление.

7. Контроль самостоятельной работы магистрантов

Текущая аттестация магистрантов по результатам самостоятельной работы магистрантов проводится в соответствии с локальными документами РГУП и является обязательной.

Текущая аттестация по дисциплине проводится в форме контрольных мероприятий (выполнения контрольной работы, индивидуальных домашних заданий, тестирования) по оцениванию фактических результатов обучения магистрантов и осуществляется ведущим преподавателем.

Объектами оценивания выступают:

- учебная дисциплина (активность на занятиях, своевременность выполнения различных видов заданий, посещаемость всех видов занятий по аттестуемой дисциплине);

- степень усвоения теоретических знаний;

- уровень овладения практическими умениями и навыками по всем видам учебной работы;

- результаты самостоятельной работы.

Активность магистранта на занятиях оценивается на основе выполненных магистрантом работ и заданий, предусмотренных данной рабочей программой дисциплины.

Кроме того, оценивание магистранта проводится по контрольным точкам, определенным в рабочей программе дисциплины. Оценка носит комплексный характер и учитывает достижения магистранта по основным компонентам учебного процесса за текущий период. Оценивание осуществляется с выставлением оценок.

Самостоятельная работа магистрантов оценивается по критериям, указанным выше применительно к отдельным формам самостоятельной работы. Как правило, магистранты защищают результаты самостоятельной работы на соответствующих семинарских занятиях по теме, по результатам защиты выставляются баллы в размерах, указанных выше по отдельным формам самостоятельной работы. Письменные самостоятельные задания оцениваются отдельно. Возможна их оценка без проведения защиты на семинарском занятии.

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

Казанский филиал

Кафедра теории и истории права и государства

 

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ИСТОРИЯ СУДА РОССИИ

Казань, 2018

 

Составитель: Хабутдинов Айдар Юрьевич, доктор исторических наук, профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

 

 

Рецензент: Скоробогатов Андрей Валерьевич, д.и.н., профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Утверждена на заседании кафедры теории и истории права и государства протокол № 13 от 06.06.2018 г.

Зав. кафедрой Гумеров Ленар Асхатович, к.ю.н., доцент

 

Программа одобрена Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВО «РГУП» Протокол № 12 от 30.08.2018 г.

 

 

© Хабутдинов А.Ю.

©КФ ФГБОУВО «РГУП», 2018

 

 

ЛИТЕРАТУРА[6]

Нормативные правовые акты

3. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 года (с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 N 6-ФКЗ и от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // «Российская газета. 1993. 25 декабря»; «Российская газета», N 7, 21.01.2009.

4. Федеральный конституционный закон от 31.12.1996 N 1-ФКЗ (ред. от 06.12.2011) «О судебной системе Российской Федерации» // «Российская газета», N 3, 06.01.1997; опубликован на Официальном интернет-портале правовой информации http://www.pravo.gov.ru - 07.12.2011.

 

Дополнительная

1. Антология научной мысли: К 10-летию Российской академии правосудия. Сборник статей. – М., 2008.

2. Абдулин Р.С. Судебная власть в России: традиции и современность (историко-правовой аспект). – Курган, 2005.

3. Бабенко В.Н. Судебная система России: история и современность. – М., 2005.

4. Бабенко В.Н. История суда России (IX – начало XXI в.) / В.Н. Бабенко, И.П. Слободянюк. – М., 2005

5. Бессарабов В.Г. Правозащитная деятельность российской прокуратуры (1722-2002 гг.): история, события, люди. – М., 2003.

6.  Большой юридический энциклопедический словарь. – М, 2010.

7.  Власов В.И. История судебной власти в России. Книга первая (1019-1917). – М. 2003.

8. Власов В.И. История судебной власти в России. Книга вторая (1917-2003). – М. 2003.

9. . Власов В.И. История государства и права России: Конспект лекций. – Ростов -на -Дону, 2003.

10. Власов В.И. История государства и права России: конспект лекций. Ростов н/Д: Феникс, 2011.

11. Воскобитова Л.А. Судебная власть: возникновение, развитие, типология. Учебное пособие. – Ставрополь, 2001.

12. Дулимов Е.И., Цечоев В.К. Происхождение государства и права у народов Дона и Северного Кавказа. – Ростов-на-Дону, 2006.

13. Дюкова Е.А. Конституционно-правовые основы контрольной деятельности судебной власти в Российской Федерации. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук по специальности 12.00.02 – конституционное право; муниципальное право. – Краснодар, 2009.

14. Золотых В.В. История судов на Дону. Ростов-на-Дону, 2004.

15. История России в вопросах и ответах. /Под ред. Кислицына С.А. – Ростов – на –Дону, 2001.

16.  История государства и права России./ Под ред. Ю.П. Титова – М., 2004.

17. Кошко А.Р. Судопроизводство по преступлениям против государства в период «оттепели» (1953-1964 гг.). Автореферат диссертации канд. юрид. наук (12.00.01. - теория и история права и государства; история учений о праве и государстве). – Краснодар, 2009.

18.  Кутафин О.Е., Лебедев В.М., Семигин Г.Ю. Судебная власть в России: история, документы. В 6 т. / Ред. Е.А. Скрипилев, Р.С. Мулукаев, А.Я. Малыгин. – М, 2003.

19. Министерство юстиции за 200 лет (1802-2002). Историко-правовой очерк. – М., 2002.

20.  Петухов Н.А. История военных судов России / Под ред. В.М. Лебедева. – М., 2003. 

21.  Сачков А.Н. Российская мировая юстиция: институционально-правовые основы. – Ростов-на-Дону, 2007.

22. Сафонов В.Е. Государственное единство и территориальная целостность в судебных решениях: международные конституционно-правовые аспекты. – М., 2008.

23. Слободянюк И.П. Суд и закон в Российской империи (вторая половина XVIII – первая половина XIX в.). Монография. – М., 2005.

24.  Цечоев В.К. История государства и права народов Дона и Северного Кавказа. Ростов н /Д., 2003.

25.  Цечоев В.К., Власов В.И. История отечественного государства и права.– Ростов н /Д., 2003.

26. Цечоев В.К., Степанов О.В., Власов В.И. История отечественного государства и права. Учебное пособие. М.- Ростов-на-Дону, 2003.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.ex-jure.ru/law/news.php?newsid=1030

2. http://legalbooks.com.ua/filosofiya-prava/trudy-po-filosofii-prava-trubeckoj-%CE%B5-%CE%B7.html

3. http://www.allpravo.ru/

4. Российская государственная библиотека (РГБ) - http://www.rsl.ru/

5. Библиотека Московского государственного университета - http://www.msu.ru/libraries

6. Институт научной информации по общественным наукам (ИНИОН РАН) - http://www.inion.ru/

7. Библиотека Российского государственного гуманитарного университета - http://liber.rsuh.ru

8. Конституции различных стран мира - http://www.uni-wuerzburg.de/law/

9. Гарант-Парк. Информационные системы, законодательство, юридическая консультация - http://www.park.ru/

10. Энциклопедия российского права - http://www.pravopoliten.ru/

11. Сервер юридической информации. Законодательство, комментарии, судебная практика - http://www.jk.ru/

12. Правовые базы данных:

13. Конституция Российской Федерации. Содержит Конституцию Российской Федерации (оптическая копия официального издания); информацию о Государственной власти PФ; Государственные символы PФ; Постановления Конституционного Суда PФ; Постановления Пленума Верховного Суда PФ - http://www.constitution.ru/

14. ГАРАНТ. Сайт позволяет ознакомиться с законодательством РФ (с комментариями), а также с новостями органов государственной власти РФ - http://www.garant.ru/

15. Информационно-правовой сервер "Кодекс". Позволяет ознакомиться с законодательством России, Санкт-Петербурга, Москвы, Регионов; новости международного права; судебную практику (Высших судебных органов РФ; Федеральных арбитражных судов; Субъектов РФ); практику разрешения споров, а также информацию о нормативных и стандартах (в строительстве, в топливно-энергетическом комплексе, по нефтепродуктам, в торговле, в таможне, по охране труда - http://www.kodeks.ru/manage/page

16. Общероссийская сеть распространения правовой информации "Консультант Плюс". Содержит Онлайн-версию систем; графические копии документов; информацию из Минюста РФ; обзоры законодательства; полезные ссылки - http://www.consultant.ru/

17. «Юридическая Россия» – российский образовательный правовой портал. Содержит правовую библиотеку, информацию о конференциях, образовательные новости, юридические документы и иные материалы - http://www.lawportal.ru/

18. Портал auditorium.ru Министерства образования РФ. Содержит информацию по гуманитарным наукам, в том числе юриспруденции - http://auditorium.ru/

19. Юридический словарь; Большая Российская Юридическая Энциклопедия; правовая база данных (включая законодательство Москвы и Санкт-Петербурга); краткий ежедневный обзор последних правовых документов. (Рус./Англ.) - http://www.kodeks.net/

20. Сервер Российского права, кодексы, Конституционный суд РФ, законы - http://www.law4all.spb.ru/

21. и электронным библиотекам:

22. «Классика российского права» - http://civil.consultant.ru/elib/list/ 

23. «История гражданского права» - http://civil-law.narod.ru -

24. Электронная бибилиотека - http://www.lid.ru

25. Русский Гуманитарный Интернет Университет. Библиотека учебной и научной литературы - WWW.I-U.RU

26. Электронная библиотека Тамбовского госдарственного технического университета – http://www.tstu.ru/r.php?r=education.elib

27. Кроме того, при необходимости студент может обратиться к поисковым системам Интернет, в которых он может получить информацию о необходимой литературе, а также полнотекстовые материалы

28. "Яndex" - полифункциональный поисковый интернет-ресурс - http://www.yandex.ru/

29. "nigma" - полифункциональный поисковый интернет-ресурс - http://www.nigma.ru

30. "Rambler" - информационно-поисковая система - http://www.rambler.ru/

31. "Апорт" - поисковая система - http://www.aport.ru/

32. "Google" - многоязычная поисковая система - http://www.google.ru/

33. "Yahoo!" - поисковая система и каталог ресурсов - http://www.yahoo.com/

34. "AltaVista" - многоязычная поисковая система - http://altavista.com.ru/

35. Правовая поисковая система - http://www.law.com/

36. Российская правовая поисковая система, предметный указатель, юридические консультации, ссылки на правовые базы данных - http://www.legal.ru/

37. Путеводитель по правовым источникам в Интернете - http://www.ilrg.com/

38. "Рубрикон" - крупнейший энциклопедический ресурс Интернета - http://www.rubricon.com/

39. "Кирилл и Мефодий" – крупнейшая интернет-энциклопедия - http://www.km.ru/

40. Поиск по общим и специальным энциклопедиям - Мир энциклопедий - http://www.encyclopedia.ru/.

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

Казанский филиал

 

Кафедра теории и истории права и государства

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ИСТОРИЯ СУДА РоССии

Глоссарий

На базе высшего образования Курс – 1 Семестр – 1, 2 Набор – 2017 года Форма обучения – очная Срок освоения ООП – 2 года Квалификация выпускника – магистр

На базе высшего образования Курс – 1 Семестр – 1,2 Набор – 2018 года Форма обучения – заочная Срок освоения ООП – 2 года 5 месяцев Квалификация выпускника – магистр

Казань 2018

Составитель: Хабутдинов Айдар Юрьевич, доктор исторических наук, профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

 

 

Рецензент: Скоробогатов Андрей Валерьевич, д.и.н., профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Утверждена на заседании кафедры теории и истории права и государства протокол № 13 от 06.06.2018 г.

Зав. кафедрой Гумеров Ленар Асхатович, к.ю.н., доцент

 

Программа одобрена Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВО «РГУП» Протокол № 12 от 30.08.2018 г.

 

 

© Хабутдинов А.Ю.

©КФ ФГБОУВО «РГУП», 2018

 

 

Глоссарий

Абсолютизм (абсолютная монархия) – форма феодального государства с неограниченной монархической властью. Отличается: наивысшей степенью централизации, развитым, полностью зависимым от монарха бюрократическим аппаратом, высоким уровнем экономики, сильной армией и органами охраны порядка, ликвидацией представительных организаций, полным подчинением церкви светской власти. Сложился в начале XVIII в. при Петре I.

Автономия – самостоятельное осуществление национальным государственным образованием, входящим в состав союзной республики, государственной власти в пределах, определяемых при его участии высшими органами власти союзной республики.

Административно-командная система – способ организации общественных отношений, для которого характерны: жестокий централизм хозяйственной жизни на базе государственной собственности; использование внеэкономических, идеологических методов управления; господство партийно-государственной бюрократии при отсутствии реальной свободы и подлинной демократии.

Архонт – высшее должностное лицо в древнегреческих полисах (городах - государствах).

Атаман – у украинских казаков – выборное должностное лицо. Атаманы делились на войсковых, обычно избиравшихся на срок (чаще на год), и наказных (или походных), выбиравшихся для выполнения определённых поручений.

Баскаки – специальные представители Хана Золотой Орды в завоёванных землях, осуществлявшие контроль за деятельностью местных князей.

Бояре – высшее сословие феодалов. В Древнерусском государстве – потомки родо-племенной знати, старшие дружинники, члены княжеской думы. В период формирования самостоятельных княжеств – богатейшие и влиятельнейшие феодалы.

Боярская дума – в древнерусском государстве совет при князе членов старшей дружины, близких родственников и др. В Русском централизованном государстве – совет знатных вассалов при Великом князе (царе). Думские чины: думные бояре, окольничие (возглавляли приказы, полки), думные дворяне, думные дьяки.

Боярский совет – совет из знатных бояр и представителей городской аристократии Новгорода. Занимался подготовкой законопроектов, вечевых решений, контролировал деятельность и созыв вече.

Вассал – феодал, зависимый от более крупного феодала (сеньора), получивший от него земельный участок и обязанный за это ему служить. На Руси великому князю подчинялись удельные князья, а им – бояре.

Великий князь – глава великого княжества на Руси в X-XV вв.

Вервь – название общины в Древней Руси.

Верховный Совет СССР – в гг. высший орган государственной власти СССР; избирался гражданами на 4 года, с 1977 г. на 5 лет. С 1989 г. – постоянно действующий законодательный и контрольный орган государственной власти СССР, из избиравшийся Съездом народных депутатов СССР в составе Совета Союза и Совета Национальностей.

Вече – народное собрание на Руси в X-XII вв. играло большую роль в городах во второй половине XI-XII вв. Решало основные вопросы управления. В Новгородской и Псковской землях в XII-XV вв. формально высший орган государственной власти. Решало основные экономические, политические, административные, судебные вопросы. Избирало ряд должностных лиц (посадник, тысяцкий, архиепископ), приглашало князя.

Визирь – номинальный глава правительства хана Золотой Орды.

Вира – в Древней Руси денежный штраф в пользу князя за убийство свободного человека.

Воеводство – административно-территориальная единица в Великом княжестве Литовском. Всего 13 воеводств, состоявших из поветов. Во главе каждого воеводства стоял Воевода, который руководил военными силами, был главою исполнительных органов во­еводства, осуществлял контроль за управлением господарскими име­ниями и имуществом

 

Военная демократия – форма государственной власти на стадии разложение первобытнообщинного строя, когда возникает власть наследственного князя, ограниченная вече и имеющая большие остатки родовых отношений.

Военный коммунизм – экономическая политика Советского государства в период гражданской войны. Основой экономической политики были чрезвычайные меры в снабжении городов и армии продовольствием

Вотчина – древнейший вид феодальной земельной собственности, родовое наследное имение. Возникла в X-XI вв.

Временное правительство – центральный орган государственной власти, образовавшийся после Февральской буржуазно-демократической революции 1917 г. Существовало со 2 марта по 25 октября 1917 г. Являлось высшим исполнительно-распорядительным органом.

Временнообязанные крестьяне – в России в гг. бывшие крепостные крестьяне, не переведённые на выкуп, так как не оформили выкупную операцию после реформы 1861 г. Несли повинности (ограниченная барщина, издольщина, оброк) за пользование землёй.

Всероссийский съезд Советов – по Конституции РСФСР 1918 г. высший орган государственной власти РСФСР. Формировался из представителей городских советов и представителей съездов Советов губерний и автономных республик.

ВСНХ (Высший Совет народного хозяйства) – высший центральный орган по управлению народным хозяйством, создан 1 декабря 1917 г. для управления главным образом промышленностью.

ВЦИК (Всероссийский центральный исполнительный комитет) – в гг. высший законодательный, распорядительный и контролирующий орган государственной власти РСФСР.

ВЧК – Всероссийская чрезвычайная комиссия по борьбе с контрреволюцией и саботажем, образована 7 (20) декабря 1917 г. проводила массовые репрессии, в основном по классовому принципу, реализовывала т. н. красный террор. В 1922 г. реорганизована в Государственное политическое управление (ГПУ).

Генерал-прокурор – одна из высших государственных должностей в России, введённая Петром I в 1722 г. Следил за выполнением законов всеми лицами и учреждениями, возглавлял Сенат.

Гетман – на Украине в XVI – середине XVII вв. выборный глава реестровых, а также запорожских казаков. Институт гетманства уничтожен Екатериной II.

Государственная дума – законосовещательный представительный орган России (). Законопроекты, рассмотренные думой, обсуждались Государственным советом и утверждались царём.

Государственный совет – высший совещательный орган Российской империи в гг. Рассматривал законопроекты до их утверждения императором. Состав назначался верховной властью.

Государство – основная политическая система общества, устанавливающая власть, порядок, контроль, систему взаимоотношений граждан на определённой территории, осуществляющая внутреннюю и внешнюю политику в пользу властвующих структур. Имеет аппарат управления, органы защиты и правопорядка, разработанные юридические и моральные нормы, регулирующие жизнь общества.

Гражданское общество – совокупность множества межличностных отношений: семейных, социальных, экономических, культурных, религиозных, которые развиваются в данном сообществе вне рамок государства и без его непосредственного вмешательства.

Губа – территориальный округ в России XVI-XVII вв. во главе с губным старостой. Примерно совпадала с волостью, с середины XVI в. с уездом.

ГУЛАГ (главное управление исправительно-трудовых лагерей, трудовых поселений и мест заключения) – в г. подразделение НКВД (МВД), осуществляющее руководство системой исправительно-трудовых лагерей. В 30-е гг. находилось в ведении органов государственной безопасонсти.

Гулящие люди – в России XVI – начала XVIII вв. общее название вольноотпущенных холопов, беглых крестьян и посадских людей, других лиц без определённых занятий и местожительства.

Дворянство – процесс формирования дворянства начался в XII-XIII вв., как низшей части военно-служилого сословия, составлявшего двор князя или крупного боярина. С XIV в. стало получать за службу землю – поместье – в условное держание. С 1714 г. уравнены в правах с боярством, а поместье стало собственностью.

Демократизация – процесс утверждения принципов демократии в стране, последовательное установление и развитие демократического строя.

Дети боярские – в XV-XVII вв. категории служилых людей «по отечеству»: мелкие феодалы на военной службе у князей, царей, бояр, церкви.

Диваны – центральные органы отраслевого управления в Золотой Орде.

Диктатура пролетариата – власть рабочего класса, установившаяся в результате социалистической революции и имеющая целью построение социализма и переход общества к строительству коммунизма.

Дружина – отряд воинов, объединявшихся вокруг племенного вождя, затем князя привилегированный слой общества. Вооружённые отряды во главе с князьями в Древней Руси участвовали в войнах, управляли княжеством, личным хозяйством князя, вершили суд.

Дьяк – начальник и письмоводитель канцелярии разных ведомств в России до XVIII в.

Жуз – у казахов орда или отдельный обширный территориаль­ный район, по которому в течение всего года могли кочевать, сменяя по сезонам свои пастбища и стоянки, сразу несколько больших пле­менных объединений.

Запорожская Сечь – объединение украинских казаков в XVI-XVIII вв. за днепровскими порогами; возглавлялась кошевым атаманом, подчинённым вечевой раде.

Земские соборы – высшие сословно-представительные учреждения в России середины XVI – середины XVII вв. включали членов Освящённого собора, Боярской думы, государева двора, выборных от провинциального дворянства и богатых горожан. Введены Иваном IV в., прекратили действовать при Алексее Михайловиче. Рассматривали важнейшие вопросы государства.

Земский начальник – в гг. должностное лицо из дворян. Контролировал деятельность органов крестьянского общественного управления и являлся первой судебной инстанцией для крестьян.

Земства (земские учреждения) – выборные всесословные органы местного самоуправления. Введены земской реформой 1864 г.

Земщина – основная часть территории России, не включённая в опричнину ( гг.) Иваном IV. Центр – Москва. Управлялась земской Боярской Думой и приказами, имела свою казну и войско.

Избранная Рада – неофициальное правительство России при Иване IV в конце 40-х – 50-е гг. XVI в. выступала за компромисс между разными слоями феодалов, проведение реформ центрального и местного управления.

Историзм – принцип подхода к изучению действительности как изменяющегося, развивающегося во времени процесса взаимообуславливающих, взаимозависимых явлений и событий и их причинно-следственных связей.

Каган – титул главы государства у тюркских народов, с конца VIII – начала IX вв.

Казна княжеская – канцелярия, архив, хранилище княжеских ценностей в XIV-XV вв. С середины XV в. – ведомство по финансовым вопросам, управлению рядом областей и некоторыми категориями населения.

КГБ СССР – Комитет государственной безопасности при Совете Министров СССР. Фактически был подконтролен высшему руководству КПСС.

Кодификация – систематизация и объединение законов страны, распределение их по отдельным отраслям и приведение законов в единую согласованную систему.

Коллегии – центральные учреждения по руководству отраслями управления, введенные Петром I в гг. вместо приказов. Возглавлялись президентами коллегий. Заменены министерствами в 1802 г.

Кормление – на Руси система содержания должностных лиц за счёт местного населения. Ликвидировано при Иване IV земской реформой гг.

КПСС (Коммунистическая партия Советского Союза) – политическая партия, ведущая своё начало от Российской социал-демократической рабочей партии (РСДРП), основанной в 1898 г. и окончательно сформировавшейся в 1903 г. В дальнейшем сторонники выделились в РСДРП (б) – большевиков. В 1918 г. принято новое название – РКП(б) – Российская коммунистическая партия (большевиков). В 1925 г. – Всесоюзная коммунистическая партия (большевиков) – ВКП(б). В 1951 г. партия переименована в КПСС. С 1918 по 1990 фактически единственная легальная партия в РСФСР-СССР. Конституция СССР 1977 г. в ст.6 закрепила положение КПСС как «руководящей и направляющей силы советского общества». После августовского кризиса 1991 г. в соответствии с УАЗами президента РСФСР деятельность КПСС на территории РСФСР была прекращена, а её организационные структуры были распущены.

Крестьяне черносошные – в XVI-XVII вв. лично свободные крестьяне, владевшие общинными землями, нёсшие государственные повинности.

Курултай – съезд монгольской аристократии.

Либерализация – освобождение от жёстких ограничений, государственного регулирования, контроля; политика идеологической свободы.

Литовский статут – судебник Великого княжества Литовского. Создание закончилось в в 1529 г. В нем содержалось свыше 240 статей (артикулов), систематизирован­ных в 13 разделах, в которых излагались нормы, относящиеся к государственному, гражданскому, земельному, уголовному, процессуаль­ному праву.

Магистрат – основной орган городского управления, введённый в 1720 г., ведал судебно-административными и податными делами.

Манифест 17 октября 1905 г. «Об усовершенствовании государственного порядка» - провозглашал гражданские свободы, создание народного представительства в форме Государственной думы.

Местничество – система распределения служебных мест среди феодалов в Русском государстве XIV-XVI вв. при назначении на военную, административную, придворную службу по знатности рода, положению предков, приближённости к властям, часто без учёта способностей, личных качеств.

Метод науки – способ достижения цели, определённым образом упорядоченная деятельность.

Мировой суд – низшее звено судебной системы, создан в результате судебной реформы 1864 г. Рассматривал мелкие уголовные и гражданские дела.

Мировой судья – должностное лицо, единолично рассматривавшее дела в мировом суде. Должность введена судебной реформой 1864 г., избирался уездным земским собранием, в городах – городской думой.

Национальный суверенитет – принцип, согласно которому нация-государство является источником высшей политической власти, осуществляемой в полной мере в пределах собственной территории без вмешательства извне.

 

НКВД (Народный комиссариат внутренних дел) – центральный орган государственного управления по охране общественного порядка в СССР. Создан в Октябре 1917 г.

ОГПУ (Объединённое государственное политическое управление) – подразделение, ведавшее системой государственной безопасности. В 1922 г. ВЧК была преобразована в ГПУ (государственное политическое управление) в составе НКВД РСФСР. В 1923 г. после образования СССР создано Объединённое государственное политическое управление при СНК СССР, которому подчинены также пограничные войска. В 1934 г. ОГПУ упразднено и создано Главное управление государственной безопасности (ГУБГ) в системе НКВД СССР.

Окружной суд – судебный орган, учреждён по судебным уставам, принятым в ходе судебной реформы 1864 г. Судебный округ включал 2-3 уезда. Рассматривал уголовные (с участием присяжных заседателей) и гражданские дела, неподсудные мировым судьям.

Опричнина – личный удел, выделенный Иваном IV в собственное управление, где был установлен террористический режим военной диктатуры, проводимой опричниками в борьбе с предполагаемой изменой среди феодалов.

Ордынский выход – дани с русских земель Золотой Орде.

Основные государственные законы Российской империи 1906 г. – свод законоположений, касавшихся общих начал государственного строя.

Отруб – участок земли, выделенный из общинной земли по столыпинской аграрной реформе в единоличную крестьянскую собственность.

Паны радные - верхушка класса феодалов Великого князя Литовского, заседавшая в совете великого князя (раде). В ее руках находилось все управление государством. К этой же категории относились и католи­ческие епископы.

Паны хоруговные - крупные феодалы Великого князя Литовского, выезжавшие на войну не под знаменами поветов (уезда или волости), а под своими знаменами, так как они выставляли большое количество воинов.

Племя – тип этнической и социальной общности людей первобытнообщинного строя из нескольких родов, основанной на кровнородственных связях, единстве территории, языка, обычаев, культуре, проявлении самосознания. Позже складывается самоуправление из племенного совета, военных и гражданских вождей. Образуются союзы племён, которые в период завоеваний и перемещений ведут к смешению племён и возникновению крупных общностей – народностей.

Повет – административно-территориальная единица в Великом княжестве Литовском. Повет входил в состав воеводства. Вся территория княжества была разде­лена на 30 поветов. Управление в поветах осуществлялось старостами, которые на­значались великим князем. Старосты наблюдали за выполнением на­селением всех повинностей (военной, дорожной, подводной), руково­дили сбором общегосударственных налогов, следили за поддержанием порядка в поветах, осуществляли суд по некоторым делам.

Погост – центр сельской общины, платившей дань – урок, установленный князем.

Поместье – вид земельного владения в конце XV - начале XVIII в. Предоставлялось государством служилым людям за несение военной и государственной службы. Первоначально без права продажи, обмена и наследования. Дворяне, владевшие поместьями, стали называться помещиками. С изданием в 1714 г. Указа о единонаследии поместье слилось с вотчиной в единый вид земельной собственности – имение.

Поместье – земельное владение, предоставляемое дворянину в условное держание за военную и государственную службу с конца XV в. постепенно сближалось по статусу с вотчиной. В 1814 г. Пётр I уравнял их по Закону «О единонаследии».

Посадник – наместник князя в подвластных ему землях; в Новгородской и Псковской республиках – высшая государственная должность из знатных бояр, избиравшаяся на вече.

Правовое государство – принцип ограничения власти, согласно которому государственная власть, управленцы других уровней, все социальные общности и каждая отдельная личность уважают право и находятся в равном положении по отношению к нему.

Предмет исторической науки – это то, что изучает данная наука. Предметом истории является изучение человеческого общества как противоречивого процесса.

Предпарламент – временный совет Российской республики, совещательный орган при Временном правительстве. Создан на Демократическом совещании в качестве представительно органа всех российских партий. Действовал с 20 сентября по 25 октября 1917 г.

Президент – выборный глава государства в большинстве современных государств с республиканской формой правления. Объединённое главное политическое управление.

Приказы – органы центрального управления в России XVI – начала XVIII вв.

Приказное - имущество, полученное по завещанию; наследование по завещанию.

Присяжные заседатели – судьи непрофессионалы, избиравшиеся населением и участвовавшие в судебном разбирательстве. Введены судебной реформой 1864 г. (суд присяжных). Выносили своё решение о виновности или невиновности подсудимого (вердикт).

Присяжные поверенные – в гг. адвокаты, состоявшие на государственной службе при окружных судах или судебных палатах.

Провинция – единица административно-территориального деления России с начала XVIII в., входила в состав губернии.

Путь – административно-территориальная единица, которая ведала определённой отраслью управления в дворцовом хозяйстве русских князей в XIV-XV вв. Возглавлялись путными боярами.

Разгосударствление – преобразование государственной собственности в другие её виды: частную, кооперативную, коллективную, смешанную.

Раннефеодальная монархия – государство переходного периода от первобытнообщинного строя к феодализму. Во главе князь, опирающийся на дружину, выполнявшую не только военную, но и управленческую функции.

Референдум – всенародное голосование с целью выявления общественного мнения для принятия окончательного решения по какому-либо особо важному государственному вопросу.

Сенат – в России гг. Правительствующий Сенат – высший государственный орган, подчинённый императору. Учреждён Петром I как высший орган по делам законодательным и управления. С первой половины XIX в. – высший судебный орган, с 1864 г. – высшая кассационная (по обжалованию опротестованию) инстанция.

Синод – один из высших государственных органов России гг. (Святейший Синод), ведал делами православной церкви, глава – обер-прокурор, назначаемый царём.

Смерды – свободные земледельцы-общинники в IX-XIV вв., которые постепенно попадали в зависимость от феодалов.

СНК (Совет Народных Комиссаров) – высший исполнительный и распорядительный орган государственной власти РСФСР и затем в СССР в 1917-1946гг.

Собственная Его императорского Величества канцелярия – личная канцелярия российского императора (конец XVIII в. – 1917 г.). Подразделялась на отделения.

Сословие – социальная группа общества со своими правами и обязанностями, передаваемыми по наследству.

Сословно-представительная монархия – форма феодального государства, сложившаяся в России в XVI-XVII вв. Во главе государства стоял монарх, приобретавший власть по наследству и опиравшийся на Земский собор.

Судебная палата – судебный орган, создан в ходе судебной реформу 1864 г. Рассматривала наиболее крупные уголовные и гражданские дела, а также должностные преступления и апелляции на решения окружных судов. Судьи назначались императором по представлению министра юстиции.

Табель о рангах – законодательный акт, введенный в 1722 г. Петром I о порядке прохождения службы в армии и гражданских учреждениях. Имелось 14 разрядов (классов, классных чинов), высший – 1-й.

Тиун – должностное лицо у князя, боярина, управлявшее имением, феодальным хозяйствам.

Тоталитаризм – модель социально-политического устройства общества, характеризующаяся полным подчинением человека политической власти, всеобъемлющим контролем государства над всеми сферами жизни общества.

Третье отделение Собственной его императорского Величества канцелярии – орган политического надзора и сыска. Создано в 1826 г. Исполнительным органом был отдельный корпус жандармов, шеф которого возглавлял Третье отделение.

Тысяцкий – военный предводитель городского ополчения (тысячи). В Новгороде избирался из бояр на вече был помощником посадника. Кроме руководства ополчением занимался вопросами торговли и торгового суда.

Улус – территориально-административная единица Золотой Орды.

Учредительное собрание – представительное учреждение, созданное на основе всеобщего избирательного права для установления формы правления и выработки конституции России.

Холоп – феодально-зависимое население в Древней Руси, по положению близкое к рабам. Холопами становились пленные, свободные, не выполнившие обязательства, обращённые в холопство в качестве наказания.

ЦИК (Центральный исполнительный комитет) СССР – высший орган государственной власти СССР гг. между Всероссийскими съездами советов. Состоял из двух палат: Союзного Совета и Совета Национальностей. Образовывал Совнарком и Верховный суд.

Чернец – монах.

Шляхта (бояре-шляхта) – дворянство, средние феода­лы в Великом княжестве Литовском, название «бояре» сохранилось только для лиц, находившихся на службе князя или пана в качестве вассалов. Шляхта владела землей, на которой жили крестьяне, обязанные платить оброк или от­бывать барщину. Бояре и слуги могли переменить своего господина, что сопровождалось потерей прав на зе­мельные участки.

 

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

Казанский филиал

 

 

Кафедра теории и истории права и государства

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ИСТОРИЯ СУДА РОССИИ

Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

На базе высшего образования Курс – 1 Семестр – 1, 2 Набор – 2017 года Форма обучения – очная Срок освоения ООП – 2 года Квалификация выпускника – магистр

На базе высшего образования Курс – 1 Семестр – 1.2 Набор – 2018 года Форма обучения – заочная Срок освоения ООП – 2 года 5 месяцев Квалификация выпускника – магистр

Казань 2018

 

 

Составитель: Хабутдинов Айдар Юрьевич, доктор исторических наук, профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

 

 

Рецензент: Скоробогатов Андрей Валерьевич, д.и.н., профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

Фонд оценочных средств разработан в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Утверждена на заседании кафедры теории и истории права и государства протокол № 13 от 06.06.2018 г.

Зав. кафедрой Гумеров Ленар Асхатович, к.ю.н., доцент

 

Программа одобрена Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВО «РГУП» Протокол № 12 от 30.08.2018 г.

 

 

© Хабутдинов А.Ю.

©КФ ФГБОУВО «РГУП», 2018

 

 

ПАСПОРТ

ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ»

 

№п.п.	Контролируемые разделы (темы) дисциплины	Код контролируемой компетенции (или ее части)	Наименование оценочного средства
1	Тема 1 Предмет, метод, цели и задачи истории суда России	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
2	Тема 2. Суд в первобытном обществе и в древнейших государствах на территории России	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
3	Тема 3. Суд и процесс в Древнерусском государстве	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
4	Тема 4. Суд в Золотой Орде и в средневековых государствах на территории России	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
5	Тема 5. Суд и процесс в Новгороде и в Пскове, в удельных Русских княжествах	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
6	Тема 6. Суд и процесс в Русском государстве по Судебникам 1497 и 1550 гг.	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
7	Тема 7. История суда и процесса в России XVII в. по Соборному Уложению 1649 г. Церковный суд	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
8	Тема 8. Суд в России при Петре I и в первой половине XVIII в.	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
9	Тема 9. Суд и процесс во второй половине XVIII – первой половине XIX в.	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
10	Тема 10. Судебные уставы России 1864 г.Суд и процесс по судебной реформе 1864 г.	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
11	Тема 11. Судебная контрреформа, суд и процесс в России в 1889-1917 гг. Суд в национальных окраинах Российской империи	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
12	Тема 12. История Советского Суда 1917-1920-е гг.	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
13	Тема 13. История Советского Суда в 1930 - 1941 гг.	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
14	Тема 14. Суд и процесс в СССР в годы Великой Отечественной войны	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
15	Тема 15. Суд в СССР в 1945 – 1950-х гг.	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
16	Тема 16. Суд в СССР в 1960 – начале 1990- х гг.	ОК-1, ПК-7	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа
17	Тема 17. История становления судебной системы в современной России.	ОК-1, ПК-7, ПК-8	Доклад. Разноуровневые задания. Тесты. Эссе. Контрольная работа

 

 

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ И ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ИЛИ ПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ

Примерный перечень контрольных заданий и иных оценочных средств (фонд оценочных средств)

№ п/п	Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Представление оценочного средства в фонде
1	2	3	4
1	Доклад, сообщение	Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы	Темы докладов, сообщений по темам семинарских занятий
2	Разноуровневые задачи и задания	Различают задачи и задания: а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины; б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей; в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.	Комплект разноуровневых задач и заданий
3	Контрольная работа	Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу	Комплект контрольных заданий по вариантам
4	Эссе	Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.	Тематика эссе
5	Тест	Контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора	Фонд тестовых заданий

 

Назначение фонда оценочных средств. Оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «История и методология юридической науки».

 

Фонд оценочных средств включает контрольные материалы для проведения текущего контроля в форме:

- докладов и сообщений,

- разноуровневых заданий и задач,

- контрольной (проверочной) работы,

- эссе,

- тестовых заданий

и промежуточной аттестации в форме:

- вопросов к экзамену.

           

Структура и содержание оценочных средств разработаны в соответствии с рабочей программой дисциплины «История суда России».

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПРАВОСУДИЯ»

Казанский филиал

Кафедра теории и истории права и государства

 

Вопросы для докладов и сообщений на семинарских занятиях

по дисциплине «История суда России».

1. Перечень компетенций, проверяемых оценочным средством (наименование, код):

Очная форма обучения

№ п/п	Разделы (темы) дисциплины	Код формируемой компетенции (или ее части)	Методы обучения
1	Суд и процесс в Древнерусском государстве	ОК-1, ПК-7	Обсуждение докладов и выступлений, обсуждение результатов самостоятельной работы
2	Суд и процесс в Новгороде и в Пскове, в удельных Русских княжествах	ОК-1, ПК-7	Обсуждение докладов и выступлений, обсуждение результатов самостоятельной работы
3	История суда и процесса в России XVII в. по Соборному Уложению 1649 г. Церковный суд	ОК-1, ПК-7	Обсуждение докладов и выступлений, обсуждение результатов самостоятельной работы, групповая дискуссия
4	Суд в России при Петре I и в первой половине XVIII в.	ОК-1, ПК-7	Обсуждение докладов и выступлений, обсуждение результатов самостоятельной работы.
5	История Советского Суда в 1917-1920-е гг.	ОК-1; ПК-7;	Обсуждение докладов и выступлений, обсуждение результатов самостоятельной работы.
6	Суд в СССР в 1960 – начале 1990- х гг	ОК-1; ПК-7;	Обсуждение докладов и выступлений, обсуждение результатов самостоятельной работы.
7	История становления судебной системы в современной России. (Активное занятие)	ОК-1; ПК-7; ПК-8	Активное занятие. групповая дискуссия.

Заочная форма обучения

№ п/п	Разделы (темы) дисциплины	Код формируемой компетенции (или ее части)	Методы обучения
1	Суд и процесс в Древнерусском государстве	ОК-1, ПК-7	Обсуждение докладов и выступлений, обсуждение результатов самостоятельной работы
2	Суд и процесс в Новгороде и в Пскове, в удельных Русских княжествах	ОК-1, ПК-7	Обсуждение докладов и выступлений, обсуждение результатов самостоятельной работы
3	История суда и процесса в России XVII в. по Соборному Уложению 1649 г. Церковный суд	ОК-1, ПК-7	Обсуждение докладов и выступлений, обсуждение результатов самостоятельной работы, групповая дискуссия
4	Суд в России при Петре I и в первой половине XVIII в.	ОК-1, ПК-7	Обсуждение докладов и выступлений, обсуждение результатов самостоятельной работы.
5	Суд в СССР в 1960 – начале 1990- х гг	ОК-1; ПК-7;	Обсуждение докладов и выступлений, обсуждение результатов самостоятельной работы.
6	История становления судебной системы в современной России. (Активное занятие)	ОК-1; ПК-7; ПК-8	Активное занятие. групповая дискуссия.

Тема семинара:

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

15. Предмет и метод спецкурса. Периодизация.

16. Источники спецкурса.

17. Историография истории суда России.

18. Суд в древнейших государствах на территории России.

19. Суд в Древнерусском государстве.

20. Суд и процесс в Новгородской республике.

21. Суд и процесс в Псковской республике

22. Суд и процесс в Золотой Орде.

23. Суд и процесс в Русском централизованном государстве по Судебнику 1497 г.

24.  Суд и процесс по Судебнику 1550 г.

25.  Церковный суд и процесс в России по Стоглаву 1551 г. и по памятникам церковного права.

26. Суд в России XVII в. по Соборному Уложению 1649 г. и по Новоуказным статьям.

27.  Суд в России при Петре I.

28.  Суд и процесс в России XVIII – первой половине XIX вв.

32. Предмет и метод спецкурса. Периодизация.

33. Источники спецкурса.

34. Историография истории суда России.

35. Суд в древнейших государствах на территории России.

36. Суд в Древнерусском государстве.

37. Суд и процесс в Новгородской республике.

38. Суд и процесс в Псковской республике

39. Суд и процесс в Золотой Орде.

40. Суд и процесс в Русском централизованном государстве по Судебнику 1497 г.

41.  Суд и процесс по Судебнику 1550 г.

42.  Церковный суд и процесс в России по Стоглаву 1551 г. и по памятникам церковного права.

43. Суд в России XVII в. по Соборному Уложению 1649 г. и по Новоуказным статьям.

44.   Суд в России при Петре I.

45.  Суд и процесс в России XVIII – первой половине XIX вв.

46. Судебные уставы России 1864 г.

47. Судебная структура по реформе 1864 г.

48.  Коронный суд Российской империи.

49. Мировой суд.

50. Суд в России в 1889-1917 гг.

51. История становления Советского Суда 1917-1921 гг.

52.  Советский суд по Конституции СССР 1924 г.

53. Суд и процесс в СССР в 1920-х гг.

54. Советский суд и процесс в 1930-х – 1941 гг.

55.  Советский Суд по Конституции СССР 1936 г.

56. Закон о судоустройстве СССР, союзных и автономных республик 1938 г.

57. Суд в СССР в начале Великой Отечественной войны (в 1941-1942 гг.).

58.  Суд и процесс в СССР годы Великой Отечественной войны в период с 1943 по1945 гг.

59.  Суд и процесс в СССР 1945-1955-х гг.

60.  История Суда в СССР 1953-1991 гг.

61.  История становления суда РФ.

62.  Судебная реформа Российской Федерации.

 

Комплект тестовых заданий.

Внимательно прочитайте каждый вопрос и проанализируйте предлагаемые ответы. Правильно выполнить задание вы сможете не только при условии знания конкретного материала, но и благодаря способности рассуждать, отвергать неверные варианты ответа. При выполнении заданий вам необходимо отметить правильный ответ.

Тема 1.

Вопрос №1. История суда России может рассматриваться как составная часть:

А. истории отечественного государства и права

Б. дисциплины «Теории государства и права»

В. Она не является частью какой-либо дисциплины

Г. дисциплины «Конституционное право России»

 

Вопрос №2. Суд и процесс в Древнерусском государстве основан на таких  памятниках законодательства как:

А. три редакции (более ста списков) Русской Правды,

Б. Судебник Ивана Великого 1497 гг.

В. Судебник Ивана Грозного 1550 гг.

Г. закон Стоглав 1551 г.

 

Вопрос №3.Суд и процесс в Новгороде и в Пскове, в удельных Русских княжествах основан на:

А. Новгородской Судной грамоте и Псковской судной грамоте

Б. Судебнике Ивана Великого 1497 гг.

В. Судебнике Ивана Грозного 1550 гг.

Г. законе Стоглав 1551 г.

 

Вопрос №4. Суд и процесс в Русском централизованном государстве изучается:

А. по Судебникам Ивана Великого 1497 и Ивана Грозного 1550 гг.,

Б. по Конституции СССР 1936 г.

В. актам судебной реформы Екатерины II

Г. по Соборному Уложению 1649 г.

 

Вопрос №5. Для источниковедения законодательства России большое значение имеет систематизированная публикация актового материала, осуществленная:

А. М.М. Сперанским.

Б. В.Н. Татищевым

В. И.Н. Болтиным

Г. Н.М. Карамзиным

 

Вопрос №6. В изучении истории суда, как и в российской историко-правовой науке можно выделить:

А. три больших этапа (досоветский, советский, современный).

Б. деление на этапы невозможно

В. Только один - современный этап

Г. только досоветский период

 

Вопрос № 7. Первоначально центром исторических знаний стала:

А. Академия наук

Б. Московский университет

В. Петербургский университет

Г. Казанский университет

 

Вопрос №8. Из современных изданий наиболее подробно история суда отражена в исследовании судебной власти:

А. О.И.Чистякова,

Б. Ю.П. Титова,

В. И.А. Исаева

Г. О.Е. Кутафина

 

Вопрос №9. На основании исторических данных скифские обычаи позволяют выявить:

А. состязательный судебный процесс и розыскной суд.

Б. Отсутствие какого-либо процесса и судов

В. Уже давно функционирующие формы защиты

Г. Собрание народа, которое заменяло судебный процесс и суды

 

Вопрос №10. Если скифы желают принести особо священную клятву, то обычно они:

А. Делают жертвоприношение богам

Б. торжественно клянутся богами царского очага

В. Дают обещание царю скифов

Г. молятся на иконы

 

Вопрос №11. Когда царя скифов поражает недуг, он велит:

А. привести к себе троих наиболее уважаемых предсказателей.

Б. привести самых известных лекарей

В. Сжечь его на костре

Г. закопать живьем

 

Вопрос №12. Обвиненного в ложной клятве:

А. сажают в темную яму

Б. сжигают на костре

В. Отрубают голову

г. выгоняют

 

Вопрос №13. Кому передается имущество казненного за ложную клятву:

А. Семье

Б. имущество по жребию достается первым прорицателям.

В. Вторым прорицателям

Г. непосредственно царю скифов

 

Вопрос №14. Как царь относится к наследникам казненного:

А. всех сыновей казнит, дочерям же не причиняет зла

Б. выгоняет

В. Казнит только дочерей

Г. никак не относится

 

Вопрос №15. Скифский суд состоял:

А. из нечетного количества судей

Б. из двух судей

В. Из общинников

Г. из самого царя скифов

 

Вопрос №16. Присутствие каких лиц было необязательным в суде:

А. только судей

Б. царя скифов

В. Сторон процесса

Г. родственников

 

Вопрос №17. Предусматривался ли пересмотр решения судебного поединка:

А. по решению царя

Б. в зависимости от ситуации

В. Не предусматривалось

Г. в зависимости от голосования судей

 

Вопрос №18. Как квалифицировалась ложная клятва:

А. как преступление с отягчающими последствиями (болезнь царя).

Б. как правонарушение

В. Как измена царю

Г. в зависимости от решения царя

 

Вопрос №19. Выигравший в состязательном суде:

А. подлежал смертной казни,

Б. пользовался почетом и уважением.

В. Выгонялся из общины

Г. считался приближенным к царю

 

Вопрос №20. Административно территория Хазарского каганата состояла из:

А. 25 вассальных государств,

Б. близлежащих государств

В. Четких границ не существовало

Г. 20 вассальных государств

 

Вопрос №21. Во главе Хазарского государства стоял:

А. царь

Б. каган, обладавший также правом высшего суда.

В. Вождь

Г. кабинет министров

 

Вопрос №22. Как назывались в Хазарии два судебно-полицейских учреждении:

А. по уголовным делам и гражданским

Б. высший дворец и низший дворец

В. Дворец правосудия и расследования

Г. Двери высшего царя и двери низшего царя

 

Вопрос №23. Вторым лицом в государстве Хазарского каганата являлся:

А. царь (визирь)

Б. Кендер

В. Каган

Г. Тудун

 

Вопрос №24. Военные, государственно-охранительные функции выполняли в Хазарии:

А. тарханы

Б. Тудуны

В. Царь

Г. Кендеры

 

Вопрос №25. Самые древние упоминания о суде славян относятся к периоду:

А. хазарского ига, VII-X вв.

Б. 1-3 вв.

В. 15-18 вв.

Г. 20 век

 

Тема 2

Вопрос №1. Сохранившиеся фрагменты правовых обычаев древних славян говорят о том, что имущественные споры и некоторые уголовные дела решал:

А. князь

Б. судьи

В. Собрание народа

Г. местная администрация

 

Вопрос №2. Высшей мерой наказания у славян первоначально фигурировала:

А. смертная казнь

Б. изгнание из рода

В. штраф

Г. пожизненное заточение

 

Вопрос №3. Какой вид наказания применялся за нанесение обиды иноземцу:

А. изгнание из рода

Б. Смертная казнь

В. определялся штраф в половину имущества

Г. штраф

 

Вопрос №4. Причиной казни князя Игоря была в том, что он:

А. выступал как грабитель, так как нарушал нормы собирать дань единожды в год

Б. был предателем

В. отказался давать присягу

Г. совершил прелюбодеяние

 

Вопрос №5. Какой вид наказания был избран для князя Игоря:

А. князь был разорван надвое на деревьях

Б. сожжен на площади у всех на глазах

В. погребен заживо

Г. отрубить голову

 

Вопрос №6. Какой вид наказания применялся у славян за грабеж и воровство?

А. смертная казнь через повешение

Б. изгнание из рода

В. штраф

Г. пожизненное заточение

 

Вопрос №7. Какой вид наказания применялся за оскорбление?

А. конфискация имущества

Б. Смертная казнь

В. оплата фиксированной суммы (5 литров серебра)

Г. штраф в тройном размере

 

Вопрос №8. Правовое положение церкви характеризует:

А. Договор

Б. Устав

В. Указ

Г. Соглашение

 

Вопрос №9. Какой был введен налог в пользу церкви?

А. десятая часть от доходов государства (так называемая «церковная десятина»

Б. половина от доходов государства

В. 25 %

Г. такого налога вообще еще существовало

 

Вопрос №10. Что является УРЕКАНИЕМ?

А. сквернословие и аморальные поступки.

Б. грабеж

В. предательство

Г. прелюбодеяние

 

Вопрос №11. Важнейшим юридическим источником Древнерусского государства является:

А. Русская Правда

Б. Коран

В. Судебник Ивана Грозного

Г. закон Стоглав 1551 г.

 

Вопрос №12. Условно Русская Правда в ее многочисленных списках делится:

А. на три редакции

Б. на пять редакций

В. на десять

Г. деление на части не предусмотрено

 

Вопрос №13. В какой из частей еще не говорится о двойных вирах (80 гривен), не упоминается и о судебных пошлинах в пользу князя:

А. в Краткой Правде (X-XI вв.) древнейшей части

Б. Пространной Правде XII-XV вв.

В. Сокращенной Правде (XV в.).

Г. ни в какой из вышеперечисленных

 

Вопрос №14. Было ли предусмотрено в Русской Правде право кровной мести?

А. нет не предусмотрено

Б. Право мести предоставлялось только ближайшим родственникам

В. в зависимости от тяжести совершенного преступления

Г. в зависимости от положения родственников лица, в отношении которого было совершено преступление

Вопрос №15. Что означает СВОД?

А. древний судебный обычай установления личности преступника

Б. определенный набор законов – кодекс

В. собрание народа

Г. народный суд

Вопрос №16. Что означает «ВИДОК» по Русской Правде?

А. внешний вид преступника

Б. свидетель, знающий обстоятельства преступления

В. приговоренный к смерти

Г. документ, в котором излагается выбранная мера наказания

 

Вопрос №17. Что означает понятие «рота» по Русской Правде?

А. клятва при заключении договора или в судебном споре при отсутствии свидетелей

Б. лица, несущие военную службу

В. лица, подлежащие уголовному наказанию

Г. вид наказания

 

Вопрос №18. Какой вид наказания применялся за имущественные преступления?

А. в основном, штраф 3 гривны и возмещение ущерба потерпевшему

Б. смертная казнь

В. конфискация имущества

Г. предусматривался самосуд

 

Вопрос №19. Кто несет ответственность за холопа?

А. он сам отвечает за свои действия

Б. Ответственность за холопа несет его господин

В. в целом община

Г. его дети

 

Вопрос №20. Как можно было отомстить холопу?

А. можно было только вне жилища его господина

Б. по решению суда

В. никто не имеет право расправляться с ним, кроме его господина

Г. в обычном порядке, без каких-либо ограничений

 

Вопрос №21. Кто такие «посадники»?

А. лица, занимающиеся сельскохозяйственной деятельностью

Б. лица, обладающие правом суда, наместники князя

В. лица, к которым применено уголовное наказание

Г. это холопы

 

Вопрос №22. Что означает выражение «испытание железом»?

А. применение к обвиняемому ряда пыток

Б. допрос обвиняемого

В. тяжущиеся брали в руки раскаленный металл – кто выдерживал это «испытание – божий суд» – тот и считался правым

Г. самая высшая мера наказания

 

Вопрос №23. Кем являются «вирники»?

А. приговоренными к смерти

Б. исполнителями судебного решения

В. свидетелями

Г. родственниками обвиняемого

 

Вопрос №24. В каком из правовых актов содержится изречение: «Если начальник тьмы совершит промах, хан шлет конного, чтобы наказать его (виновного), как будет приказано»?

А. Русская Правда

Б. Великая Яса

В. Судебник Ивана Грозного

Г. Соборное Уложение 1649 г.

 

Вопрос №25. Имели ли право «тарханы» выносить смертельный приговор?

А. имели только после предварительного суда

Б. ни при каких условиях не могли

В. это входило в компетенцию великого хана

Г. в зависимости о того, кто обвинялся

Тема 3

Вопрос №1. Как назывался верховный судья в исламском суде?

А. Кади

Б. Веди

В. яргу

Г. яргучины

 

Вопрос №2. Что означает шариат по мусульманскому праву?

А. определенная вера во что-либо

Б. «надлежащий путь жизни»

В. свод законов

Г. высшая мера наказания

 

Вопрос №3. В каком из источников права содержится выражение: «Оплатой за зло пусть будет соразмерное ему зло. Но кто простит и примирится, тому награда от Бога»?

А. в Коране

Б. в Русской Правде

В. в Великой Ясе

Г. в Судебнике Ивана Грозного

 

Вопрос №17. Важным источником Новгородского права является:

А. Русская Правда

Б. Новгородская судная грамота

В. Соборное Уложение

Г. закон Стоглав

 

Вопрос № 18. По Новгородской судной грамоте суд делился:

А. на управы

Б. на княжеский и церковный суд

В. На архиепископский и тысяцкий

Г. на наместнический суд и суд присяжных заседателей

 

Вопрос №19. Какое количество предусматривалось присяжных заседателей на суде?

А. десять – по одному боярину и одному житьему человеку от пяти новгородских концов

Б. достаточно было одного

В. Трое

Г. семь – два боярина и одному житьему человеку от пяти новгородских концов

 

Вопрос №20. Кто не мог выступать в качестве пособника представлять интересы в суде Пскова женщин, детей, стариков?

А. князь

Б. должностные или заинтересованные лица

В. Близкие родственники

Г. пособник вообще не предусмотрен

 

Вопрос №21. По псковскому закону неявка в суд означала:

А. проигрыш не явившейся стороны

Б. повод для насильственного привода в суд

В. Применение наказания в виде штрафа к не явившейся стороне

Г. применение наказания в виде смертной казни

 

Вопрос №22. Какое из перечисленных наказаний не применял Псковский суд?

А. смертная казнь

Б. денежный штраф в пользу государства (продажа)

В. Сожжение на площади

Г. возмещение ущерба, а при невозможности выплатить ущерб - отработка долга

 

Вопрос №23. По Уставной грамоте Белозерского князя Михаила Андреевича «Юрьевские крестьяне» – это:

А. крестьяне, работающие у хозяина по имени Юрий

Б. крестьяне, заключившие с феодалом договор о работе в вотчине с Юрьева дня (26 ноября) по Юрьев день, т.е. весь сельскохозяйственный сезон

В. Крестьяне, работающие на основании решения суда без оплаты

Г. крестьяне, приговоренные к смертной казни

 

Вопрос №24. Что означало понятие посул по Губной московской записи?

А. убийство (душегубство)

Б. взятка

В. Предательство

Г. лжесвидетельство

 

Вопрос №25. Кем признавались по Белозерской таможенной грамоте 1497 г. откупщики?

А. лица, дающие откуп за совершение преступления

Б. лица, откупающие преступников

В. таможенники, избираемые из черносошных крестьян

Г.таможенники, собиравшие пошлины за оклад – денежную сумму, установленную правительством

Тема 4

Вопрос №1. Решения какого из трех видов высшего суда по Судебнику Ивана III 1497 года были окончательными и обжалованию не подлежали?

А. Суд высшей инстанции

Б. Боярский суд

В. Суд по особым делам под председательством боярина

Г. во всех перечисленных могли быть обжалованы

 

Вопрос №2. После истечения какого срока по Судебнику 1497 г. выдавался письменный вердикт суда?

А. в этот же день

Б. на 8-й день после вынесения решения суда.

В. По истечении одного месяца

Г. на следующий день после вынесения решения

 

Вопрос №3. Какой из Судебников отменял суд великого князя?

А. Судебник 1497 г.

Б. Судебник 1550 г.

В. Соборное Уложение 1649 года

Г. Судебник Ивана Грозного

 

Вопрос №4. В течение первой четверти XVIII в. высшую судебную власть при абсолютной монархии осуществлял:

А. царь

Б. Тайная канцелярия розыскных дел

В. Сенат

Г. Главный Суд

 

Вопрос №5. В каком из Указов содержится следующее предписание: «чтобы по «челобитию всяких чинов и людей в обидах и разорениях чинить розыск»

А. Краткое изображение процессов и тяжб 1715 г

Б. Указ 1697 г. об отмене очных ставок

В. Указ о форме суда 1723 г.

Г. Именной указ «О допросе в съезжих избах самих владельцев и свидетелей, бывших при совершении оных»

 

Вопрос №6. На основании чего создался институт мировых судей и определялась их компетенция?

А. судебной реформы 1864 г.

Б. Указа 1697 г. об отмене очных ставок

В. Указа о форме суда 1723 г.

Г. Судебник 1497 г.

 

Вопрос №7. Мировой судья рассматривал гражданские иски на сумму не выше:

А. 100 рублей

Б. 500 рублей

В. 1000 рублей

Г. на тот момент еще ограничений сумм не было

 

Вопрос №8. По достижении какого возраста лица, отвечающие всем иным требованиям, имели право избираться на должность мирового судьи?

А. возраста совершеннолетия

Б. достигшие 25 лет

В. лица, имевшие опыт в судопроизводстве более 10 лет

Г. достигшие пенсионного возраста

 

Вопрос №9. Окружные суды по Учреждению судебных установлений 1864 г. при рассмотрении уголовных дел вводили институт присяжных заседателей, которые избирались из местных жителей в возрасте:

А. от 25 до 70 лет

Б. от 18 лет

В. старше 30 лет

Г. 40 лет

 

Вопрос №10. В каком году был введен официально нотариат?

А. в 1864 г.

Б. в 1715 г

В. в 1697 г.

Г. в. 1723 г.

 

Вопрос №11. Что означает выражение «хождение в народ»?

А. молодежь давала концерты, цирковые представления

Б. массовый исход интеллигентской молодежи из городов в деревни с целью пропаганды социально-революционных идей в крестьянстве

В. Граждане, претендующие на какую-либо государственную должность, для избрания на нее совершали агитационные походы

Г. иностранцы, прибывшие на русскую землю, пытались познакомиться с коренными жителями с помощью долгих походов по близлежащим окрестностям

 

Вопрос №12. В каком году были разгромлены профсоюзы?

А. в 1905-1907 гг.

Б. в1715 г

В. в 1697 г.

Г. в 1723 г.

 

Вопрос №13. Что означало выражение «столыпинские галстуки»?

А. атрибут одежды, которые носили знатные люди

Б. виселицы

В. люди, которые поддерживали мнение П.А. Столыпина и находились в его подчинении

Г. это ряд изданных Столыпином П.А. распоряжений

 

Вопрос №14. Когда вступал в силу вынесенный приговор военного суда?

А. через трое суток

Б. в течение суток

В. По истечение 10 дней

Г. этот вопрос также решал сам суд

 

Вопрос №15. Декретом СНК «О суде № 1» от 22 ноября 1917 г. были учреждены местные народные суды. Они решали все гражданские дела по искам не превышающим:

А. 300 рублей

Б. 500 рублей

В. Ограничений не было

Г. 1000 рублей

 

Вопрос №16. Кто являлся автором следующего принципа: «польза революции, польза рабочего класса – вот высший закон»?

А. Ф.Э. Дзержинский

Б. В.И. Ленин

В. И.В. Сталин

Г. А.И. Деникин

 

Вопрос №17. Кто входил в так называемую «двойку»?

А. НКВД и Главное управление государственной безопасностью (ГУГБ)

Б. Особое совещание и НКВД

В. комиссия из сотрудника НКВД СССР и Прокуратуры СССР

Г. КГБ и Прокуратура СССР

 

Вопрос №18. В каком году вышло первое положение о паспортах?

А. в 1921 году

Б. в 1932 году

В. В 1940 году

Г. в 1941 году

 

Вопрос №19. До принятия Конституции 1936 года был учрежден вид наказания – заключение в тюрьму. До какого предела был увеличен срок лишения свободы по УК?

А. с 5 до 10 лет

Б. с 5 до 20 лет

В. с 10 до 25 лет

Г. остался прежним – до 10 лет

 

Вопрос №20. В каком году было совершено убийство Кирова?

А. 1 декабря 1934 года

Б. 1 декабря 1936 года

В. 5 декабря 1934 года

Г. 2 декабря 1936 года

 

Вопрос №21. ЦИК СССР принял постановление «О рассмотрении дел о преступлениях, расследуемых НКВД СССР и его местными органами» 1935 г. Какое дело было рассмотрено в соответствии с новыми законами?

А. Бухарина и Рыкова

Б. «Дело Ленинградского террористического зиновьевского центра»

В. «Кремлевское дело»

Г. «Дело Зиновьева и Каменева»

 

Вопрос №22. На сколько лет избирались народные судьи по Конституции 1936 г.?

А. сроком на три года

Б. пожизненно

В. на пять лет

Г. на 10 лет

 

Вопрос №23. Какого рода информация содержало секретное письмо, разосланное Сталиным в обкомы ВКП (б) в 1939 г.?

А. о его разрешении пыток и незаконных методов работы

Б. о его уходе

В. о повышении зарплаты

Г. о лицах, подлежащих расстрелу

 

Вопрос №24. В 1930 г. была распространена система исправительных трудовых лагерей. В чем выражается особенность дальнейшего проживания лиц, условно-досрочно освобожденных за примерное поведение, а также отбывших срок заключения?

А. Им не разрешалось переселяться на жительство в другие места, они селились около лагерей, где сидели до этого

Б. им предоставлялось пожизненное содержание государства

В. как только их выпускали, их сразу же расстреливали

Г. их провоцировали за день до освобождения и снова осуждали

 

Вопрос №25. Кто является автором следующего выражения: «наше государство – это какой-то заговор против народа»?

А. русский классик – С.М. Соловьев

Б. Сталин

В. Солженицын

Г. Берия Л.П.

 

Вариант № 5 (Т-Я).

Внимательно прочитайте каждый вопрос и проанализируйте предлагаемые ответы. Правильно выполнить задание вы сможете не только при условии знания конкретного материала, но и благодаря способности рассуждать, отвергать неверные варианты ответа. При выполнении заданий вам необходимо отметить правильный ответ.

 

Вопрос №1. В 1941 -1942 гг. во время Великой Отечественной Войны в каком количестве судей рассматривались дела Военным трибуналом?

А. один

Б. тремя военными судьями

В.пять

Г.двое судей

 

Вопрос №2. Какая мера наказания применялась исключительно только в отношении осужденных за предательство полицаев, членов националистических группировок?

А. применялась публичная смертная казнь через повешение, а не расстрел

Б. только расстрел

В. Долгие пытки до смерти

Г. отдавали на растерзание народу

 

Вопрос №3. В годы войны распространялись чрезвычайные меры с усилением репрессивной сущности сталинской политики. Кто подвергся насильственной депортации?

А. евреи

Б. ингуши, чеченцы, балкарцы, карачаевцы, калмыки

В. русские, имеющие корни нацистов

Г. русские, имеющие корни любой другой национальности

 

Вопрос №4. После войны вновь возобновилась работа народных судов. Что практиковалось Верховным Судом для повышения квалификации судей?

А. стали проводить курсы повышения квалификации судей

Б. постоянно переизбирали новых

В. в состав судей вводили одного специалиста из Верховного Суда

Г. тех, кто не справлялся выгоняли и расстреливали

 

Вопрос №5. Что произошло в заключенными, находящимися в годы войны в ГУЛАГе?

А. их всех расстреляли

Б. они были досрочно освобождены

В. Был приказ сжечь всех

Г. их освободили нацисты

 

Вопрос №6. В каком году в Вооруженных Силах установилось деление на рядовой состав, сержантов, офицеров и генералов и были введены знаки отличия (погоны)?

А. после войны

Б. в 1943 г

В. еще до начала войны

Г. в 1942 г.

 

Вопрос №7. С появлением в 1943-1944 гг. новых актов в семейном праве, что было значительно усложнено?

А. процедура усыновления

Б. установление отцовства

В. развод через суд

Г. раздел имущества

 

Вопрос №8. Кто из высших государственных и партийных деятелей не оказался на скамье подсудимых в России?

А. Геринг

Б. Гесс

В. Риббентроп

Г. Гитлер и Геббельс

 

Вопрос №9. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 26 мая 1947 г. отменялась смертная казнь. Какой вид наказания применялся вместо нее?

А. 25-летний срок заключения в лагерях

Б. пожизненное лишение свободы

В. пожизненная работа на особо тяжелых и вредных производствах

Г. приговаривались к пыткам

 

Вопрос №10. В чем обвинялся Л.П. Берия, за что был осужден и расстрелян?

А. за отказ занять место Сталина

Б. за шпионаж по отношению к британской разведке

В. за потерю доверия власти

Г. за грабеж

 

Вопрос №11. В 1956 г. был принят закон «О государственных пенсиях». Какой был установлен пенсионный возраст для мужчин и женщин?

А. 50 женщин, 65 мужчин

Б. 60 лет мужчин, женщин – 50 лет

В. 55 лет - женщин, 60 – мужчин

Г. 45- женщин, 50- мужчин

 

Вопрос №12. Какое наказание предусматривалось за самовольный уход с работы, прогулы до 1956 года?

А. административный арест на 15 суток

Б. наступала уголовная ответственность

В. налагался штраф в размере среднего заработка

Г. лишали заработной платы на полгода

 

Вопрос №13. В каком году была принята Конституция РФ?

А. 12 декабря 1993 года

Б. 12 июня 1993 года

В. 9 мая 1991 года

Г. 4 ноября 1983 года

 

Вопрос №14. Рассмотрение каких дел не входит в компетенцию мировых судей по законодательству РФ?

А. уголовные дела о преступлениях, за совершение которых максимальное наказание не превышает трех лет лишения свободы

Б. дела о выдаче судебного приказа

В. дела о расторжении брака, если между супругами отсутствует спор о детях

Г. оспаривании отцовства (материнства), об установлении отцовства, о лишении родительских прав, об усыновлении (удочерении) ребенка

 

Вопрос №15. Кем осуществляется правосудие по Конституции 1993 г.?

А. только судом

Б. царем

В. атаманом

Г. Председатель Правительства

 

Вопрос №16. По достижению какого возраста граждане РФ могут быть судьями?

А. по достижению совершеннолетия

Б. достигшие 25 лет

В. достигшие 21 года

Г. не имеет значение, лишь бы был стаж работы не менее 5 лет по юридической профессии

 

Вопрос №17. Как происходит финансирование судов?

А. только коммерческими организациями

Б. как коммерческими организациями, так и государством

В. только из федерального бюджета

Г. как получится

 

Вопрос №18. Из какого числа судей состоит Конституционный Суд?

А. из 25

Б. из 1

В. из 19 судей

Г. в зависимости о того, сколько назначит Президент РФ

 

Вопрос №19. Высший Арбитражный Суд разрешает дела:

А. по экономическим спорам

Б. по уголовным делам

В. по делам, связанным с семейными правоотношениями

Г. разграничений дел не существует

 

Вопрос №20. Ст. 128 Конституции РФ гласит, что судьи Конституционного Суда РФ, Верховного Суда РФ, Высшего Арбитражного Суда РФ назначаются Советом Федерации по представлению:

А. Президента Российской Федерации

Б. Председателем Конституционного Суда РФ

В. Правительством РФ

Г. большинством голосов на референдуме

 

Вопрос №21. Кем был подписал Федеральный конституционный закон о судебной системе российской федерации?

А. В.В. Путин

Б. Б.Н. Ельцин

В. Д.А. Медведев

Г. М.С. Горбачев

 

Вопрос №22. Какой из перечисленных судов не относится к федеральному?

А. Конституционный Суд РФ

Б. Верховный Суд РФ

В. мировые судьи

Г. верховные суды республик

 

Вопрос №23. На сколько лет назначаются на должность Председатели и заместители председателей судов?

А. пожизненно

Б. сроком на 6 лет

В. на 2 года

Г. на 5 лет

 

Вопрос №24. Сколько раз одно и то же лицо может быть назначено на должность председателя (заместителя председателя) одного и того же суда?

А. неоднократно, но не более двух раз подряд

Б. они могут быть избраны только один раз

В. сколько решит Президент РФ

Г. постоянно могут избираться после окончания срока

 

Вопрос №25. Высшим органом судейского сообщества является:

А. Всероссийский съезд судей

Б. Конституционный Суд РФ

В. Высший Арбитражный Суд РФ

Г. Верховный Суд РФ

[1]Основные способы и приемы формирования содержания нормативных правовых актов: запреты, предписания, дозволения; принципы права; правовые дефиниции; декларации; юридические конструкции; правовые презумпции; правовые фикции; правовые аксиомы; исключения; другие способы формирования содержания нормативных правовых актов.

[2]Система логических требований (правил) в правотворчестве: единообразие понимания терминов; согласованность различных частей нормативного правового акта; согласованность различных нормативных правовых актов; отсутствие противоречий между различными частями нормативного правового акта; отсутствие противоречий между различными нормативными правовыми актами.

[3]Правила правотворческой техники: обоснование мотивов принятия нормативных правовых актов; соответствие нормативных правовых актов общим принципам права; однородность правовых обобщений, помещаемых в нормативные правовые акты; регламентирование всех элементов логической нормы права; обеспеченность нормативных предписаний санкциями; отсутствие дублирования нормативных предписаний.

[4]Заголовок, оглавление, преамбула, часть, раздел, глава, статья, параграф, пункт, подпункт, абзац, примечание, заключительные положения, приложения.

[5] * - литература, имеющаяся в библиотеке КФ ГОУ ВО РГУП

[6] * - литература, имеющаяся в библиотеке КФ ГОУ ВО РГУП

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

 

Магистерская программа «Судебная власть и судебная деятельность»

Учебно-методический комплекс по дисциплине

ИСТОРИЯ СУДА РОССИИ

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

На базе высшего образования Курс – 1 Семестр – 1, 2 Набор – 2017 года Форма обучения – очная Срок освоения ООП – 2 года Квалификация выпускника – магистр

На базе высшего образования Курс – 1 Семестр – 1,2 Набор – 2018 года Форма обучения – заочная Срок освоения ООП – 2 года 5 месяцев Квалификация выпускника – магистр

 

Казань, 2018

Перечень структурных элементов УМК

 

№ п/п	Наименование	Составитель
1.	Рабочая программа	Хабутдинов А.Ю.
2.	Учебно-методические материалы по освоению дисциплины	Хабутдинов А.Ю.
2.1	Учебно-методические рекомендации для студента по изучению дисциплины (модуля)	Хабутдинов А.Ю..
2.2.	Методические рекомендации по выполнению различных форм самостоятельной работы	Хабутдинов А.Ю.
2.5.	Расширенный перечень дополнительной литературы	Хабутдинов А.Ю.
2.6.	Глоссарий	Хабутдинов А.Ю.
3.	Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)	Хабутдинов А.Ю.

 

Утвержден на заседании кафедры теории и истории права и государства протокол № 12 от 03.05.2018 г.

 

Зав. кафедрой к.ю.н., доцент Гумеров Ленар Асхатович

© Хабутдинов А.Ю.

©КФ ФГБОУВО «РГУП», 2018

 

 

Составитель: Хабутдинов Айдар Юрьевич, доктор исторических наук, профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

 

 

Рецензент: Скоробогатов Андрей Валерьевич, д.и.н., профессор кафедры теории и истории права и государства КФ ФГБОУВО «РГУП»

Программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»

Утверждена на заседании кафедры теории и истории права и государства протокол № 13 от 06.06.2018 г.

Зав. кафедрой Гумеров Ленар Асхатович, к.ю.н., доцент

 

Программа одобрена Учебно-методическим советом КФ ФГБОУВО «РГУП» Протокол № 12 от 30.08.2018 г.

 

 

© Хабутдинов А.Ю.

©КФ ФГБОУВО «РГУП», 2018

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

1.	Цели освоения дисциплины
2.	Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
3.	Требования к результатам освоения дисциплины
4.	Объем дисциплины и виды учебной работы
5.	Содержание дисциплины
6.	Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
7.	Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
8.	Материально-техническое обеспечение дисциплины

 

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель освоения дисциплины «История суда России» заключается в освоении обучающимися необходимыми историко-правовыми знаниями по истории отечественных судебных органов и дает представление о развитии процессуального права России.

В соответствии ФГОС ВО по направлению подготовки 40.04.01«Юриспруденция» «История суда России» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла.

История суда России – дисциплина, объектом которой является история суда России, а предметом – комплексное изучение процесса становления и последующей эволюции отечественного суда и процесса, в том числе с учетом регионального компонента.

Знание этого курса необходимо магистрантам как будущим магистрам - юристам, поскольку развиваются способности аналитического мышления и теоретического обобщения. Изучение курса «История суда России» способствует авторский учебно-методический комплекс, оказывающий  помощь магистрантам, изучающим данный курс, в освоении нормативного материала, научно-теоретического опыта и учебной литературы.

Каждая тема курса содержит конкретные вопросы, раскрывающие ее содержание.

Целями освоения дисциплины (модуля) «История суда России» являются изучение эволюции структур, институтов и механизмов суда; взаимодействия и взаимообусловленности судебных структур и правовых институтов.

В результате изучения Истории суда России обучающийся должен

Знать:

- основные историко-правовые источники;

- специальную и учебную литературу;

- важнейшие факты и даты, исходные для изучения предмета;

- специальную терминологию и хронологию;

- закономерности и преемственность в развитии суда России;

- конкретный историко-правовой материал по предмету курса;

- региональный компонент курса.

Уметь:

- использовать научную методику исследования;

- пользоваться обозначенной в рамках курса источниками и литературой, уметь подразделять ее в соответствии с историко-правовой спецификой;

- выявлять особенности развития суда и процесса в России;

- разбираться в исторической преемственности в формировании как судебных органов, так процессуального права России;

- выделять условия, причины развития суда во взаимосвязи с изменениями в обществе, государстве и праве;

- пользоваться специальной терминологией;

- классифицировать и толковать историко-правовые акты по предмету курса в соответствии с хронологией, терминологией и конкретным материалом.

Курс охватывает хронологические рамки с периода древнейших государств (I тыс. до н.э.) по настоящее время (начало III тыс. н.э.), т.е. исторический опыт более чем двух с половиной тысяч лет.

 

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

История суда России относится к вариативной части профессионального цикла ООП. Логическая и содержательно-методическая взаимосвязь с другими дисциплинами, подробно раскрытая в полнотекстовой версии рабочей программы, основана на принципах непрерывности и преемственности образования, отражает последовательность прохождения взаимосвязанных этапов профессионального становления личности. Для изучения дисциплины необходимо освоение содержания таких дисциплин общенаучного и профессионального цикла как «История и методология юридической науки», «История политических и правовых учений», «История органов и учреждений юстиции России».

 

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: