Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
Завдання 1.
Дайте визначення:
1) Концепція(лат. conceptio — розуміння) – система поглядів на те чи інше педагогічне явище, процес, спосіб розуміти тлумачення якихось педагогічних явищ, подій; провідна ідея педагогічної теорії.
2) Педагогічні інновації – це зміни всередині педагогічної системи, що поліпшують перебіг й результати навчально-виховного процесу; ідеї, процеси, засоби й результати вдосконалення педагогічної системи, що розглядаються в нерозривній єдності.
3) Авторські школи – експериментальні навчально-виховні заклади, діяльність яких базується на розробленій автором чи авторським коллективом педагогічній концепції.
4) Технологія особистісно - орієнтованого навчання – система способів і засобів навчання, що вимагає забезпечення розвитку і саморозвитку особистості учня, виходячи із виявлення його індивідуального неповторного суб’єктивного досвіду, здібностей, інтересів, ціннісних орієнтацій, можливостей реалізувати себе в пізнанні, навчальній діяльності, поведінці.
5) Технологія проблемного навчання – система способів і засобів навчання, основою якого виступає моделювання реального творчого процессу за рахунок створення проблемної ситуації та управління пошуком рішення проблеми. Засвоєння нових знань при цьому відбувається як самостійне відкриття їх учнями за допомоги вчителя.
6) Технологія програмованого навчання – навчання з використанням програми управління процесом засвоєння знань, умінь і навичок і відповідного контролю за ним.
7) Технологія інтегрованого навчання – система способів і засобів навчання на рівні міжпредметних зв’язків з метою об’єднати споріднені блоки знань із різних навчальних предметів навколо однієї теми, що дає можливість пізнавати явище з різних боків, досягнути цілісності знань.
Завдання 2.
Знайдіть правильну відповідь:
І. Які головні напрямки охоплюють педагогічні інновації?
1) оптимізація навчально-виховного процесу;
2) гуманістична педагогіка;
3) організація і управління;
4) нові педагогічні технології;
5) усі відповіді правильні.
ІІ. Педагогічні інновації – це:
1) усі зміни, спрямовані на зміну педагогічної системи;
2) нововведення в навчально-виховному процесі з метою підвищення його ефективності;
3) заміна деяких елементів педагогічної системи новими, більш ефективними;
4) нововведення, які мобілізують внутрішні ресурси педагогічної системи і приводять до підвищення результатів;
5) усі відповіді правильні.
Відповідь: І. 5); ІІ. 2), 4)
Завдання 3.
Дайте порівняльний аналіз різних підходів до визначення терміна “педагогічна технологія”.
Педагогічна технологія – це послідовна, взаємозумовлена система дій педагога, пов’язана із застосуванням тієї або іншої сукупності методів виховання та навчання, що здійснюються у педагогічному процесі з метою вирішення різних педагогічних завдань: структурування й конкретизації цілей педагогічного процесу; перетворення змісту освіти в навчальний матеріал; аналізу між предметних і внутрішньо предметних зв’язків; вибору методів, засобів і організаційних форм педагогічного процесу. (Довідник з історії національної педагогіки)
Педагогічна технологія - це системний метод створення, застосування і визначення всього процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів та їх взаємодій, що ставить своїм завданням оптимізацію форм освіти (ЮНЕСКО).
Педагогічна технологія - це зв'язані в одне ціле методи, форми, кошти, способи, матеріальні ресурси, які забезпечують досягнення мети, тобто все, що знаходиться між метою і результатом (за Підласим І.П.).
Педагогічна технологія - продумана у всіх деталях модель спільної педагогічної діяльності з проектування, організації та проведення освітнього процесу із забезпеченням комфортних умов як для учнів, так і для вчителя (за Монаховим В.М.).
Освітня технологія – технологія, що відображає загальну стратегію розвитку освіти, єдиного освітнього простору. Призначена для прогнозування розвитку освіти, її конкретного проектування і планування, передбачення результатів, а також визначення відповідних освітнім цілям стандартів. До освітніх технологій належать концепції освіти, освітні закони, освітні системи (гуманістична концепція освіти, Закон України «Про освіту», система неперервної освіти).
Технологія навчання – системний метод створення, застосування й визначення всього процесу навчання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів та їх взаємодії, який ставить своїм завданням оптимізацію освіти.
Технологія виховання – це строго обґрунтована система педагогічних засобів, форм, методів, їх етапність, націленість на вирішення конкретного виховного завдання. Кожне завдання має адекватну технологію виховання. Зміна завдання веде до зміни технології.
Завдання 4.
Розкрійте зміст сучасних освітніх технологій. Оформити результат у виді таблиці:
| Назва технології | Автор, засновник | Мета | Ключові слова | Концептуальні положення |
| Особистісно орієнтована технологія | А.Н.Леонтьєв А.А.Вербицький І.С.Якиманська | Допомогти дитині в становленні її суб'єктності, культурної ідентифікації, соціалізації, життєвому самовизначенні. | Гуманізм, гуманістична парадигма, гуманістична топологія, гуманізація освіти, особистісний підхід в освіті, особистісно орієнтована педагогіка, особистісно орієнтоване навчання, особистість дитини, особистісно орієнтована ситуація, особистісно орієнтовані технології. | Особистісно-орієнтоване навчання — це таке навчання, центром якого є особистість дитини, її самобутність, самоцінність: суб'єктний досвід кожного спочатку розкривається, а потім узгоджується зі змістом освіти. |
| Вальдорфська педагогіка Р.Штайнера | Рудолф Штайнер | Розвивати новий спосіб пізнання, розвивати природні здібності Розкриття «таємних» талантів дитини за допомогою спеціальної системи | Антропософія, вальдорфська педагогіка, ритм, індивідуальність, свобода навчання, навчання "за епохами", саморозвиток, евритмія. | Розвиток людини здійснюється стрибкоподібно, декількома щаблями. Природовідповідність: розвиток дитини відбувається за заздалегідь заданою, генетично детермінованою програмою, передує навчанню і визначає його; спонтанність вільного розвитку природних задатків; "ідучи за дитиною", створення максимально сприятливих умов для виявлення її природних здібностей. Вільне виховання і навчання, без примусу, насильства, духовного і тілесного. Відмова від влади над дітьми. Виховання і навчання пристосовуються до дитини, а не вона до них. |
| Технологія саморозвитку (М.Монтессорі) | Марія Монтессорі | Допомагати природному процесу саморозвитку, створювати довкілля, яке сприяє цьому. | Активна дисципліна, дисципліна в свободі, інтелектуальне виховання, метод експериментальної педагогіки, моторне виховання, сенсорне виховання, вільне виховання. | Виховання повинно бути вільним. Виховання повинно бути індивідуальним; Виховання повинно спиратися на дані спостережень за дитиною. |
| Технологія розвивального навчання | Ян Амос Коменський Л. С Виготський Л. В. Занкова | Формування активного самостійного творчого мислення учнів і на цій основі поступового переходу в самостійне навчання | Зона ближнього розвитку, розвиток, здібності, розвивальне навчання, розумове виховання, навчальна діяльність, сприйняття, пізнавальна активність, мотивація, навчальне завдання. | В основі системи розвивального навчання лежить уявлення про розвиток дитини як суб'єкта особистої діяльності. А це означає, що головна мета навчання — забезпечити розвиток дитини. Це головне завдання вчителя, причому слід враховувати те, що не кожна зміна в дитині є зміною в її розвитку, самовдосконалення. |
| Технологія проблемного навчання | А.Матюшкін, І.Лернер, М.Махмутов | Розвиток мислення та інтелектуальних здібностей учнів, творчих умінь виховання активної творчої особистості; розвиток проблемного мислення. | Змістовно- інформаційні зв’язки, технологія моделюючого навчання, пізнавальна проблемна ситуація | Шляхом створення та вирішення проблемних завдань і ситуацій, що надають значні, але в той же час посильні труднощі, продовжувати прагнення навчатися. Самостійне добування нового знання, формувати потребу в подальшому розвитку, зміцнювати впевненість у своїх силах і здібностях. Посилювати мотивацію навчання, пізнавальний інтерес. |
| Ігрові педагогічні технології | Д. Ельконін, В. Коваленко, Б. Нікітін, П. Підкасистий, М. Стоніна | Активізувати читацький і життєвий досвід учнів, сприяти зацікавленню темою, стимулювати мотивацію подальшої діяльності учнів. | Процесуально-операційний компонент, контрольно- оціночний, результативний | Гра як вид навчальної діяльності в умовах конкретної ситуації спрямована на засвоєння соціального досвіду, в якому формуються й удосконалюються вміння та навички учнівського самоуправління. |
| Проектна технологія | Дж. Дьюї | Створення педагогом таких умов під час освітнього процесу, за яких його результатом є індивідуальний досвід проектної діяльності учня. | Проект, проектна діяльність, продуктивна діяльність, інтегрування знань, пізнавальний інтерес, суб'єкт діяльності. | Навчальне проектування орієнтоване на самостійну діяльність учнів — індивідуальну, парну або групову, яку учні виконують впродовж визначеного проміжку часу. Технологія проектування передбачає розв'язання учнем або групою учнів якої-небудь проблеми, яка передбачає, з одного боку, використання різноманітних методів, засобів навчання, а з другого — інтегрування знань, умінь з різних галузей науки, техніки, творчості. Результати виконання проектів повинні бути "відчутні": якщо це теоретична проблема, то конкретне її рішення, якщо практична — конкретний результат, готовий до впровадження. Проектна технологія передбачає використання педагогом сукупності дослідницьких, пошукових, творчих за своєю суттю методів, прийомів, засобів. |
| Нові інформаційні технології навчання | Підготовка учнів до повноцінного життя та діяльності в умовах інформаційного суспільства. | Сучасні інформаційні технології, інформаційно-комунікативні технології, мультимедійні засоби навчання, комп’ютерні навчальні програми, метод проектів, Інформатизація освіти, нові інформаційні технології, засоби нових інформаційних технологій, інформатика, програмно-педагогічні засоби, дистанційне навчання, мультимедіа. | Інформатизація суспільства є процесом активного повсюдного використання інформаційної техніки для виробництва, переробки, збереження і поширення інформації й особливо знань. Обсяги інформації в сучасному суспільстві настільки великі, що звичайні шляхи пошуку, передачі, роботи з інформацією стають неефективними. З іншого боку, сучасні потужні комп'ютери і засоби зв'язку дозволяють швидко знаходити, передавати й обробляти необхідну інформацію. Але для цього потрібно вміти користуватися цими засобами, тобто володіти відповідними технологіями. Такі технології мають назву "нових інформаційних технологій". тільки з появою нових технічних засобів можливості роботи з інформацією якісно змінилися і значно розширилися. | |
| Технологія колективного творчого виховання (за І.П.Івановим) | І.П.Іванов | Забезпечувати соціальне замовлення на людину нового, демократичного суспільства, якій притаманна активна життєва позиція | Технологія, колективне творче виховання, колективна творча справа, колективна методика, колективна організація творчої діяльності, колективна творча справа | Формування особистості через єдиний виховний колектив, з однаковими вимогами до старших і молодших. Сутність технології колективного творчого виховання — формування особистості в процесі роботи на користь інших людей; в організації певного способу життя колективу, де все ґрунтується на засадах моральності та соціальної творчості. Технологія колективного творчого виховання дасть можливість удосконалювати пізнавально-світоглядну, емоційно-вольову та дієву сфери особистості учня й педагога. |
| Технологія “Створення ситуації успіху” (за А.С.Бєлкіним) | А. С. Бєлкін | Створити ситуацію успіху для розвитку особистості дитини, дати можливість кожному вихованцю відчути радість досягнення успіху, усвідомлення своїх здібностей, віри у власні сили. | Успіх, ситуація успіху, очікування особистості, радість (неочікувана, справджена, загальна, пізнання, сімейна), ступінь глибини радості | Ситуація успіху — це суб'єктивний психологічний стан задоволення, який є наслідком фізичного або морального напруження виконавця справи, творця явища. Вона досягається тоді, коли дитина сама визначає цей результат як успіх. Успішність теж тлумачиться як успіх, однак він є зовнішній, бо оцінюється іншими. Усвідомлення ситуації успіху учнем, розуміння її значимості виникає після подолання психологічних бар'єрів страху бути не таким, як усі, труднощів незнання, невміння тощо. Характерною ознакою технології є психологічна підтримка розвитку особистості дитини. |
| Сугестивна технологія | Г.Лозанов, С.Димитрова, Т.Гордієнко, Л.Шевченко | Розкриття резервних можливостей пам'яті, інтелектуальної активності особистості школяра; формування готовності школярів до успішного опанування навчального матеріалу; підвищення працездатності та зниження втоми; інтенсивність навчання. | Сугестія, релахсомедитативний тренінг, AT (аутогенне тренування), психосаморегуляція (ПСР), інфантилізація, "занурення". | В основу технології покладено елементи емоційного навіювання, роль яких є домінуючою. Основний метод сугестивної технології — релаксопедичне навчання. Він базується на взаємодії усвідомлюваних і неусвідомлюваних компонентів психіки в процесі засвоєння та перероблення інформації. Принцип двоплановості та сприйняття інформації становить основу побудови інтенсивного навчання, у процесі якого здійснюється «занурення» у навчальну дисципліну, концентроване вивчення матеріалу. Основною одиницею сугестопедичної моделі є урок, який за структурою поділяється на три фази: передсеансову, сеансову та постсеансову. |
Завдання 5.
Підготувати фрагмент уроку (за вашою спеціальністю) у формі сюжетно-рольової гри. Оформити результат у виді розгорнутого конспекту.
2 класс Англійська мова
Мета: розвивати мовленєві, інтелектуальні та пізнавальні способностей; мотивування подальшого оволодіння іноземною мовою; командостворення.
Задачі: розвиток особистімних якостей дитини молодшого шкільного віку, його уваги, уяви, памяті, мислення; розвиток колективних якостей; виховання в дітей поваги до культури країни, виховання взаємодопомоги.
Тип уроку: урок комплексного використання ЗУН
Використані підручники: "Англійська у фокусі 2" М. Поспєлової, В. Еванс
Обладнання: зображення відомих місць Великобританії, розрізані на 6 частин, картки з завданнями, карти - путівники.
Сюжетно-рольова гра «Невідома земля»
Форма проведения: гра по станціям.
І. Організаційний момент
Опис гри: уням треба зібрати карту із зображенням місць Великобританії, відгадати що зображено та розказати про це, виконавши кілька завдань. Перед початком гри розділити учнів на команди, пояснити правила, роздати маршрутні листи. Команди обирають капітана і одну людину для збирання інформації. За грою слідкують обрані пірати і за порушення правил забирають одного з тих, хто бере участь, тоді команда отримує штрафні бали.
Teacher : Діти, сьогодні ми з вами помандруємо до невідомої землі і дізнаємося що це за місце. Але нам будуть траплятися перешкоди, чи готові ви відправитися у подорож?
Pupils: Так!
Teacher : Починаємо! Goodluck!
ІІ. Основна частина
Завдання на станціях:
Команда отримує частину карти, коли зявляється на станції.
Завдання перше: яка буква 2 рази зустрічається у слові зелений і 1 у слові блакитний? (Відповідь: е) (за правильну відповідь команда отримує 2 частину карти)
Завдання друге: розвяжіть приклад: Seven + three - eight = ( Відповідь: two) (за правильну відповідь команда отримує 3 частину карти)
Завдання третє: відгадати слово: 2 літера алфавіту (b); 1(a); 14(n); 1(a); 14(n); 1(a) (Відп: banana) (за правильну відповідь команда отримує 4 частину карти)
Завдання четверте: відгадати загадку It is small. It is green. It can jump. It can’t fly. What is it? (Відп: frog) (за правильну відповідь команда отримує 5 частину карти)
Завдання пяте: знайти слова: Radiohousekitchenbedbananachipsrun (Відп: Radio house kitchen bed banana chips run), (за правильну відповідь команда отримує 6 частину карти)
Учень, що збирав інформацію отримує завдання розказати: що зображено на карті? Де це знаходиться? Як називається? Чим знамените?
Дата: 2019-07-24, просмотров: 705.