Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Фамилия, имя: Т. Ваня.

Дата рождения:  16.01. 2001.

Дата поступления в ДОУ:

 

Заключения врачей

Невропатолог: Резидуально – органическое поражение головного мозга Детский церебральный паралич, нижняя спастическая диплегия умеренной степени (больше в ногах).

Ортопед: Плоско – вальгусные стопы.

Психиатр: Здоров.

Отоларинголог: Здоров.

Офтальмолог: Ангиопатия сосудов сетчатки.

 

Двигательные возможности

Общая моторика. Ребенку предлагается выполнить следующие задания:

- пройти по начерченной на полу линии: -

- попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед: -

- попрыгать попеременно на одной ноге и на другой: -

- ударять ладонью по мячу об пол: +

- повернуться туловищем вправо — влево: +

Особенности ходьбы: Ходит c поддержкой.

Характеристика движения: Координация движения рук и ног не правильное.

 

Пальчиковая моторика.

- показать 2-й и 3-й пальцы сначала на правой, затем на левой руке, на обеих руках: +

-показать 2-й и 5-й пальцы, последовательность выполнения та же: +

- сложить все пальцы в кольцо таким образом, чтобы 2-й, 3-й, 4-й и 5-й пальцы касались первого: -

- попеременно соединять все пальцы с 1-м, начиная со 2-го на правой руке, затем то же повторить в обратной последовательности: -

-застегнуть пуговицу: сначала большого, затем среднего и, наконец, маленького размера: -

Пальчиковая моторика не развита. Движения не точные, замедленные, ослаблен тонус. Движения выполняет только при помощи логопеда.

Состояние мимической моторики.

Выполнение мимических движений	Правая сторона лица	Левая сторона лица
Поднимание бровей: вместе поочередно	+	+
Зажмуривание глаз: вместе поочередно	+	+
улыбка	+	+
Надувание щек: вместе поочередно	+	+

Мимическая моторика в норме

Исследование артикуляционной моторики:

Анатомическое строение артикуляционного аппарата: Без особенностей.

Губы (« Улыбка-Трубочка» под счёт до 3, до 5.)

Темп движений замедленный,

Язык При серии движений языком:

- Язык широкий, узкий под счет: +

- Кончик языка поднять, отпустить: +

- «Качели»:+

- «Цоканье»:+

Отмечается: небольшой тремор кончика языка при повторных движениях и при удержании позы.

 

Состояние просодических компонентов речи

Речь не четкая, смазанная. Ритм монотонный. Темп речи в норме.

 

Состояние дыхательной функции:

Дыхание поверхностное, ритм дыхания не регулируется смысловым содержанием речи. Носовое дыхание в норме. Ротовой выдох сформирован.

 

Исследование произношения звуков:

Гласные звуки произносит в норме.

Согласные:

[C] – презубный сигматизм.

[З ] – презубный сигматизм.

[Р] – пропуск – ротацизм.

[Л ] – ламбдацизм.

Исследование фонематических функций:

Не составляет слова из звуков данных в нарушенной последовательности. Плохо подбирает слова на заданный звук с указанием его места в слове (начало, середина, конец.)

Заключение: средний уровень сформированности фонетико – фонематической стороны речи.

 

Результаты логопедической работы:

Было проведено 8 занятий с логопедом. Добились незначительных изменений в фонематическом анализе и синтезе:

- Научился выделять гласные звуки в начале, середине, в конце слова.

- При выделении согласных звуков в начале, в середине, в конце слова стал давать правильный ответ со 2 попытки.

- При фонематическом синтезе научился составлять слова из последовательно данных звуков. Из звуков данных в нарушенной последовательности выполняет со 2 попытки.

Средний уровень сформированности фонетико – фонематической стороны речи.

 

Протокол исследования состояния фонетико – фонематической стороны речи.

Фамилия, имя: П.Кристина.

Дата рождения: 19.08. 2000.

Дата поступления в ДОУ:

 

Заключения врачей

Невропатолог:

Резидуально – органическое поражение головного мозга Детский церебральный паралич, Спастический тетрапарез, грубее в ногах.

Ортопед: Детский церебральный паралич. Контрактура нижних конечностей.

Психиатр: Здоров.

Отоларинголог: Здоров.

Офтальмолог: Здоров.

Двигательные возможности

Общая моторика. Ребенку предлагается выполнить следующие задания:

- пройти по начерченной на полу линии: -

- попрыгать на двух ногах, продвигаясь вперед: -

- попрыгать попеременно на одной ноге и на другой:-

- ударять ладонью по мячу об пол: -

- повернуться туловищем вправо — влево:-

Особенности ходьбы: Ходит с поддержкой.

Характеристика движения: Координация движения рук и ног не правильное.

Пальчиковая моторика.

- показать 2-й и 3-й пальцы сначала на правой, затем на левой руке, на обеих руках: -

-показать 2-й и 5-й пальцы, последовательность выполнения та же: -

- сложить все пальцы в кольцо таким образом, чтобы 2-й, 3-й, 4-й и 5-й пальцы касались первого: -

- попеременно соединять все пальцы с 1-м, начиная со 2-го на правой руке, затем то же повторить в обратной последовательности: -

-застегнуть пуговицу: сначала большого, затем среднего и, наконец, маленького размера: -

Пальчиковая моторика не развита. Упражнения выполняет только при помощи логопеда.