Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
Методика 11
Дидактическая игра № 1 "Посещение театра и создания домашнего настольного театра" (вариант 1)
Цель: выяснить умение ребенка эмоционально воспринимать кукольные спектакли в театре, распознавать теневой и настольный театр.
Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку посетить кукольный театр, и потом дома сделать свой театр теней.
Методический комментарий: умение ребенка эмоционально воспринимать кукольные спектакли в театре, распознавать теневой и настольный театр фиксируется в таблице.
Ребенок с интересом реагирует на театральные действия - 1 балл.
Ребенок с интересом реагирует на театральные действия после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок кратковременно проявляет интерес к окружающему - 0,25 балла.
Ребенок без эмоций смотрит спектакль - 0 баллов.
Методика 11
Дидактическая игра № 2 "Маленький художник" (параметр 2, 5)
Цель: выяснить желание ребенка рисовать карандашами и красками, лепить из глины, теста, выполнять простые аппликации из готовых форм, эмоционально откликаться на результат собственного творчества.
Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку порисовать или сделать аппликацию.
Методический комментарий: умение ребенка рисовать карандашами и красками, лепить из глины, теста, выполнять простые аппликации из готовых форм, эмоционально откликаться на результат собственного творчества фиксируется в таблице.
Ребенок с интересом выполняет задание - 1 балл.
Ребенок с интересом реагирует на задание действия после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок кратковременно проявляет интерес к творческой деятельности -0,25 балла.
Ребенок не проявляет интерес к творческой деятельности - 0 баллов.
Методика 11
Дидактическая игра № 3 "Почитаем книжку" (параметр 3)
Цель: выяснить желание ребенка совершенствовать умение воспринимать разные по жанру литературные произведения, проявлять интерес к чтению книг и желание создавать собственные сказки, стихи, рассказы.
Инструкция к выполнению: читайте малышу не только сказки, но и рассказы и стихи.
Методический комментарий: умение ребенка совершенствовать восприятие разных по жанру литературных произведений, проявлять интерес к чтению книг и желание создавать собственные сказки, стихи, рассказы фиксируется в таблице.
Ребенок интересуется различными жанрами - 1 балл.
Ребенок проявляет интерес к жанрам после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок кратковременно проявляет интерес к творческой деятельности - 0,25 балла.
Ребенок не проявляет интереса к творческой деятельности - 0 баллов.
Методика 11
Дидактическая игра № 4 "Маленький певец" (параметр 4)
Цель: выяснить интерес ребенка к занятиям музыкой, к овладению элементарным интонационно-слуховым опытом для определения характера и жанра музыкального произведения (марш, танец, песня); реакция ребенка на контрастные по настроению музыкальные мелодии.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают послушать музыку разных жанров.
Методический комментарий: интерес ребенка к занятиям музыкой, к овладению элементарным интонационно-слуховым опытом для определения характера и жанра музыкального произведения (марш, танец, песня); реакция ребенка на контрастные по настроению музыкальные мелодии фиксируется в таблице.
Ребенок интересуется различными музыкальными жанрами - 1 балл.
Ребенок проявляет интерес к различным музыкальным жанрам после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок кратковременно проявляет интерес к творческой деятельности - 0,25 балла.
Ребенок не проявляет интереса к творческой деятельности - 0 баллов.
Методика 11
Дидактическая игра № 5 "Маленький строитель" (параметр 6)
Цель: выяснить интерес ребенка к экспериментированию с деталями конструктора.
Инструкция к выполнению: ребенку предлагают построить конструкцию из конструктора.
Методический комментарий: интерес ребенка к экспериментированию с деталями конструктора фиксируется в таблице.
Ребенок интересуется игрой с конструктором - 1 балл.
Ребенок проявляет интерес к конструктору после стимуляции - 0,5 балла.
Ребенок кратковременно проявляет интерес к конструктору - 0,25 балла.
Ребенок не проявляет интереса к конструктору и разбрасывает его - 0 баллов.
Таблица 3.2.
Результаты наблюдения и количественной оценки физического и психического развития ребенка третьего года жизни
| Уровни Линии развития | Высокий уровень | Достаточный уровень | Средний уровень | Низкий уровень | |
| 1. | Физическое развитие | 21-20 | 19-18 | 17-16 | 15-14 |
| общая моторика | 14 | 12 | 11 | 10. | |
| мелкая моторика | 7 | 6 | 5 | 4. | |
| 2. | Эмоционально-социальное развитие | 16-15 | 14-13 | 12-11 | 10-9 |
| контактные отношения | 5 | 17 | 14 | 12 | |
| навыки самообслуживания | 5 | 17 | 14 | 12 | |
| навыки поведения | 6 | 15 | 12 | 10. | |
| 3. | Познавательное развитие | 16-15 | 14-13 | 12-11 | 10-9 |
| сенсорное развитие | 9 | 8 | 7 | 6 | |
| навыки игры | 7 | 6 | 5 | 4. | |
| 4. | Развитие речи | 10-9 | 8-7 | 6-5 | 4-3 |
| понимание речи | 6 | 5 | 4. | 3 | |
| Активная речь | 4. | 3 | 2 | 1 | |
| 5. | Экологическое развитие | 5-4 | 3 | 2 | 1 |
| 6. | Художественно-эстетическое развитие | 5-4 | 3 | 2 | 1 |
| Всего баллов | 70-73 | 61-60 | 51-50 | 40-41 |
Обобщенные выводы по результатам наблюдения психологов, педагогов, родителей психологического и физического развития
детей третьего года жизни
Высокий уровень:
- Психическое и физическое развитие (указать возраст) ребенка в естественных условиях протекает с опережением на ... ... ... месяцев, что соответствует возрастной норме.
Достаточный уровень:
- Психическое (познавательный, речевой и др.) и физическое развитие (указать возраст) ребенка в естественных условиях протекает соответственно возрастной норме;
- Психическое (познавательный, речевой и др.) и физическое развитие (указать возраст) ребенка в естественных условиях протекает в пределах возрастной нормы.
Средний уровень:
- Физическое развитие (указать возраст) ребенка в естественных условиях протекает в пределах возрастной нормы, а психическое развитие (познавательный, речевое (ЗНМ I-II, заикание) и др.) ребенка с небольшой задержкой на ... ... .. месяцев.
- Незначительная задержка темпов психического и физического развития в (указать возраст) ребенка на ... ... .. месяцев, в пределах возрастной нормы;
- Незначительная задержка темпов физического развития в (указать возраст) ребенка на ... ... .. месяцев, в пределах возрастной нормы;
- Незначительная задержка темпов психического и речевого развития у (указать возраст) ребенка на ... ... .. месяцев, в пределах возрастной нормы;
- Незначительная задержка темпов психического и речевого развития и коммуникативных навыков в (указать возраст) ребенка на ... ... .. месяцев, в пределах возрастной нормы.
Низкий уровень:
- Незначительное отставание в психическом и речевом развитии (ЗНМ I - II уровня, заикание), и развития сенсорных или коммуникативных функций (указать возраст) ребенка в естественных условиях обусловлено ... ... ... .. (указывается медицинский диагноз);
- Значительное отставание в психическом (ЗПР) и речевом развитии и развития сенсорных функций (указать возраст) ребенка в естественных условиях обусловлено ... ... ... .. (указывается медицинский диагноз);
- Выраженное отставание в психическом, речевом и физическом развитии (указать возраст) ребенка в естественных условиях обусловлено ... ... ... .. (указывается медицинский диагноз);
- Глубокое отставание в психическом, речевом и физическом развитии (указать возраст) ребенка в естественных условиях обусловлено ... ... ... .. (указывается медицинский диагноз.
Дата: 2019-05-29, просмотров: 235.