1. Представители.

2. Высокоразвитая локомоторная и Манипулятивная активность.

3. Сенсорные способности.

4. Особенности восприятия.

5. Ригидность и пластичность

Представители. Класс хордовые: Бесчерепные (ланцетник) и Позвоночные (рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие).

Филиппова относит птиц к стадии интеллекта

Кроме птиц и млекопитающих, все принадлежат к низшему уровню перцептивной психики. Характеризуются разными сочетаниями элементов высшего и низшего уровней перцептивной психики.

Локомоция. Эволюция хордовых по развитию органов движения.

1. Развитие хорды и поперечно-полосатой мускулатуры (цельный тяж (у ланцетника) из хрящевой ткани, проходящий по спинной части низменных хордовых, над которым располагается нижняя часть, имеющая форму трубки).
2. Появление и развитие челюстного аппарата с постепенным расширением его функций.
3. Появление и развитие конечностей.
4. Дифференциация передних и задних конечностей с расширением функций передних конечностей.
5. Полное освобождение от функции перемещения в пространстве передних конечностей.
6. Развитие речедвигательных органов.

Манипуляционная активность.

Функции:

1. Опорно-локомоторная (перемещение с опорой на землю);

2. Манипуляционная (активное обращение с различными предметами при преимущественном участии передних, реже задних, а также других эффекторных органов: челюстной аппарат; у слона - хобот; у обезьяны - хвост).

Манипуляционная активность - манипулирование пищевыми и несъедобными объектами.

Манипулирование (у животных) - проявления двигательной активности, охватывающие все формы активного перемещения живот­ными компонентов среды в пространстве (в противоположность локомоции - перемещению самих животных в пространстве).

У высших животных М. осуществляется преимущественно при помощи ротового аппарата и передних конечностей (например, обследование предмета). Манипуляционное решение задач дает животному наиболее глубокие, разнообразные и существенные для психического развития сведения о предметных компонентах среды и происходящих в ней процессах. В ходе эволюции прогрессивное развитие М. играло решающую роль в развитии познавательных способностей животных и легло в основу формирования интеллекта.

Манипулирование несъедобными объектами выполняет познавательную функцию для животного. Особое значение имеет манипуляция предметом передними конечностями (изучение со всех сторон). Такая активность позволяет животному комплексно изучить предмет особенно при деструктивном воздействии на него, это даёт большую информацию для развития психики. Разновидность манипулирования - комфортное поведение - уход животного за своим телом (груминг).

Виды:

· очищение тела; потягивание, сон и отдых, валяние, чесание

· отряхивание; потягивание

· катание по субстрату (например, валяние в грязи, как спасение от блох); валяние, чесание

· купание.

Сенсорные способности. Высокоразвитые органы чувств, приблизительны по строению к органам чувств человека.

Наибольшее значение имеют

• органы слуха и равновесия (внутреннее ухо, начиная с земноводных – дополнительно среднее ухо, а у млекопитающих также и наружное ухо),
• обоняния (обонятельные мешки и раковины) и
• зрения (глазные яблоки). Зрение лучше всего развито у птиц и приматов (самок сильное – у хищных птиц). Оно играет важную роль в их пищедобывательной, оборонительной, воспроизводительной и других формах поведения, обеспечивая четкую ориентацию животного в пространстве.
• Хорошо развиты также кожная и мышечная (тактильно-кинестетическая) и термическая чувствительность, вкус, а в ряде случаев и другие виды чувствительности (электрическая, вибрационная и др.). Соответственно развиты у позвоночных и разные таксисы

Доминирующий вид чувствительности у животных этого уровня назвать сложно - это связано с тем, что преобладание чувствительности связано с образом жизни, т. е. психическая сенсорная деятельность биологически обусловлена.

Пример: у большинства млекопитающих главная чувствительность - обоняние, у птиц и приматов - зрение (особенно у хищных птиц).

Так, рыбы способны в эксперименте отличать геометрические фигуры, например квадрат от треугольника, независимо от меняющейся величины этих фигур. Но достаточно в контрольном опыте перевернуть треугольник (острием вниз) или квадрат (придать ему положение ромба), как рыба перестает узнавать эти фигуры. Следовательно, восприятие и узнавание формы оказываются здесь ограниченными, недостаточно гибкими. Отсутствует способность к быстрому переносу сформировавшегося зрительного представления на основе обобщения. Млекопитающие же вполне способны к такому обобщению и легко узнают треугольник или другую геометрическую фигуру любой величины в любом положении. Существенно превосходят рыб также птицы. Правда, и курица, по некоторым данным, не узнает перевернутый треугольник, который до этого безошибочно отличала от другой геометрической фигуры. Вместе с тем курица способна к значительным обобщениям, опознавая, например, геометрические фигуры независимо от их цвета. Более того, будучи обучена выбирать сплошной треугольник, она также реагирует на него, когда он предъявляется ей в виде штриховки или даже лишь намечен тремя точками! Так же как и рыбы, птицы способны распознавать относительную величину фигур и так же ошибаются на основе зрительных иллюзий.