Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Дети стоят в шеренге. Логопед объясняет условия игры.

Л о г о п е д. Я буду задавать вопросы и бросать мяч, а вы его ловите и отвечайте очень быстро!

Л о г о п е д. Котлеты варят или жарят? Назови, что еще жарят? (картошку, рыбу, яйца ... )

Хлеб пекут или тушат? Назови, что еще пекут?

Кашу кипятят или варят? Назови, что еще варят и т.д.

Игра «Найди ошибку».

Л о г о п е д. Исправьте мои ошибки.

Я пеку чай и кипячу блины (я пеку блины и кипячу чай).

Я ем сок и пью суп.

Я жарю крем и взбиваю картошку.

Я варю котлеты и жарю суп.

Я пью торт и ем компот.

Физкультминутка . Пальчиковая гимнастика .

У Сергея нет терпенья,	Дети трясут кистями рук от себя
Он руками ест варенье.	К себе
Слиплись пальцы у Сережи,          Приросла рубашка к коже. Ног от пола не отнять,          Рук от ног не оторвать.	Поочередно соединяют большие пальцы обеих рук с остальными пальцами - упражнение «колечки»
Слиплись локти и колени.    Уши склеило варенье. Раздается жалкий всхлип.    Сам к себе Сергей прилип.   (О. Григорьев)	«Склеивают» ладошки, «отлепляют» по одному пальчику, начиная с большого

        

Игра «Назови одним словом».

Л о г о п е д. Как назвать одним словом капусту и морковь? ( овощи)

Начинка из овощей какая? (овощная)

Как назвать одним словом яблоки и груши? Начинка из фруктов какая?

Как назвать одним словом малину и землянику? Начинка из ягод какая?

Колбаса, сосиски, сардельки - какие продукты? Начинка из мяса какая?

Молоко, йогурт, сыр, масло - какие продукты? Каша на молоке какая?

Хлеб, макароны, сушки - какие продукты?

 

III .  Итог занятия.

Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?

 

Тема: «Практическое знакомство

С категорией одушевленности (кто? что?)»

Цели:

1. Познакомить детей с одушевленными и неодушевленными предметами.

2. Учить различать одушевленные и неодушевленные предметы путем соотношения с вопросительными местоимениями: Кто? Что?

3. Упражнять в поставке вопросов кто это?, что это?

4. Учить подбирать названия предметов к названным действиям.

5. Развивать мышление, память, внимание.

6. Развивать общую моторику, координацию речи с движением.

Оборудование: кукла, плюшевые животные, красный кружок и синий квадрат, картинки с изображениями одушевленных и неодушевленных предметов (на каждого ребенка), картинки: еж, девочка, медведь, чашка, змея, собака, зебра, забор, дерево, мальчик,кровать, тарелка; мяч.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Л о г о п е д. Сядет тот, кого я назову ласково: Коленька, Анечка, Лиза, Петя, Ванюша ...

 

II.  Основная часть.

1. Игра «Живой - неживой».

Логопед показывает детям игрушки: куклу, кошку, собаку.

Л о г о п е д. Скажите, что я принесла? (игрушки). Они живые? Чем отличаются кукла от человека, а плюшевые собака и кошка от настоящих?

- Люди, животные, птицы - живые существа. Если мы не знакомы с человеком или не знаем названия животного, тогда спрашиваем: кто это?

- Что общего у всех живых существ? (Увсех животных есть органы. Они могут передвигаться, слышать, дышать, видеть).

- Посмотрите сколько вокруг нас предметов. Они сами не двигаются, у них нет глаз, ушей. Это неживые предметы. Об этих предметах мы спрашиваем: Что это?

2. Игра «Хлопни –Топни».

Л о г о п е д. Я буду называть слова. Если вы услышите название неживого предмета, хлопните, если живого - топните.

Лиса, кукла, кубик, машина, человек, дерево, столб, заяц ...

3. Игра «Кто - что?».

Логопед помещает на доску красный кружок и синий квадрат.

Л о г о п е д. У вас на столах лежат картинки. Если у вас на картинке нарисовано живое существо - прикрепите его под кружок, а если неживой предмет - под синий квадрат.

Дети выполняют задание, оречевляя свои действия (Девочка - живая, мы спросим про нее «кто?» ... Самолет не живой, мы спросим про него «что?»)

Физкультминутка.

Конфета бывает простой и с помадкой, Немного скислинкой и приторно-сладкой,	Дети гладят себя по животу Морщатся, улыбаются
В обёртке блестящей и мало приглядной,         Клубничной, малиновой и шоколадной	Сжимают - разжимают кулачки. Руки вверх, в стороны, вниз
И мягкой, и твердой, и даже тягучей,     Бывает орешков в ней целая куча.	Повороты вправо - влево - вправо. Тянуться руками к потолку
И каждый, кто пробовал, сам понимает: Не нужной она - никогда не бывает.       (Д. Половнев)	Гладят себя по животу, мотают головой

        

Игра «Четвертый лишний».

Логопед выставляет на доске картинки: Еж, девочка, медведь, чашка. Змея, собака, зебра, забор. Дерево, мальчик, кровать, тарелка.

Л о г о п е д. Что или кто лишний в каждом ряду картинок? Почему вы так думаете?

Игра с мячом «Назови».

Л о г о п е д. Я буду кидать мяч и задавать вопросы, а вы его ловите и быстро отвечаете.

Кто идет? (мама, лиса ... ) Что идет? (часы, снег ... )

Кто стоит? Что стоит?

Кто лежит? Что лежит?

 

III.  Итог занятия.

Л о г о п е д. О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?

Когда мы зададим вопрос: Кто?, Что?

 

Тема: «Пересказ рассказа "Вкусное варенье"»

Цели:

1. Уточнение представления о продуктах питания.

2. Расширение и активизация словаря по теме.

3. Развитие связной речи (составление пересказа рассказа с опорой на план).

4. Формирование навыка образования сложных относительных прилагательных.

5. Развитие мышления, памяти, внимания.

6. Развитие общей моторики, координации речи с движением.

Оборудование: муляжи (можно взять реальные предметы): клубника, яблоки, помидор, огурец, кастрюля, половник,отвертка,ботинок,кукла;мяч.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Игра «Сварим варенье».

У логопеда на столе муляжи (можно взять реальные предметы): клубника, яблоки, помидор, огурец, кастрюля, половник,отвертка,ботинок,кукла.

Л о г о п е д. Помогите мне сварить варенье! Возьмите только ту посуду и продукты, которые для этого нужны.

Дети выполняют задание.

Л о г о п е д. У нас получится вкусное клубнично-яблочное варенье! Сегодня мы перескажем рассказ «Вкусное варенье».

 

II. Основная часть.

Чтение логопедом рассказа.

Летом Маша и Витя жили на даче с мамой и бабушкой. Как-то раз бабушка попросила внуков помочь собрать ягоды - малину и смородину. Целый день семья трудилась в саду. Маша собрала три лукошка малины, Витя - два лукошка красной смородины, а бабушка - четыре лукошка
черной смородины. Мама порадовалась собранному урожаю ягод и решила сварить варенье. Вечером вся семья пила чай с вкусным вареньем!