Само зарождение психологической службы образования обусловлено взаимодействием науки и практики .Психологическая служба соединила в себе как нерасторжимое целое науку о развитии ребенка и практику реализации возможностей этого развития в условиях современных образовательных учреждений и жизни вообще. Именно единство потребностей практики образования в научном знании о детях дошкольного и школьного возраста и готовность науки удовлетворить и углубить эти потребности мы можем рассматривать как основное условие реального решения задач полноценного психического и личностного развития каждого ребенка.Взаимодействие науки и практики, при котором сталкиваются, переплетаются, взаимозависят психологические явления и педагогические условия, порождает сложность и неоднозначность самого явления психологической службы образования. Это объясняет тот факт, что нет еще единого, общепризнанного определения психологической службы образования, которая, несмотря на свою историю, представляет собой еще молодую и интенсивно развивающуюся практическую ветвь психологической науки.Исходя из этого, научным основанием психологической службы образования являются фундаментальные теоретические положения о развитии и социальной природе психики человека, разрабатываемые в отечественной психологии.

Нормативно-правовая база ПСО

Деятельность психолога в системе общего и профессионального образования определяется типом образовательного учреждения (детский сад, различные типы обще-образовательных школ, ПТУ, техникум, ППМС-Центр) и регулируется настоящим Положением о психологической службе. Деятельность службы осуществляется во взаимодействии с администрацией, педагогами и другими работниками образовательных учреждений, представителями всех субъектов, связанных с обеспечением развития, воспитания, образования, социализации и здоровья детей. Взаимодействие осуществляется на основе принципов сотрудничества и взаимодополняемости.Сотрудники психологической службы определяют направленность и приоритеты в своей работе, руководствуясь запросом конкретного образовательного учреждения и собственной стратегией построения профессиональной деятельности.Сотрудники Службы в образовательном учреждении являются равноправными членами педагогического коллектива. Они принимают участие в работе педагогических советов и консилиумов, методических объединений, посещают уроки и внеклассные мероприятия.Деятельность Службы осуществляется в тесном контакте с родителями (законными представителями) детей, обучающихся и воспитывающихся в соответствующем образовательном учреждении. Проведение любых видов работы без согласия родителей несовершеннолетних не допускается.Для работы психолога создается психологический кабинет, площадь которого позволяет проводить индивидуальные и групповые занятия

Цели и задачи ПСО

Анализ современной ситуации в образовании, опыта деятельности практических психологов образования, работающих в разных регионах страны и в разных типах образовательных учреждений, привел нас к выводу, что цель психологической службы образования – психическое и психологическое здоровье детей и школьников.В настоящее время главная цель психологической службы понима­ется как обеспечение психологического здоровья детей дошкольного и школьного возрастов. Психологическое здоровье предполагает духовное становление личности, пол­ноту и богатство ее полноценного и всестороннего развития. Психологическое здоровье позволяет личности стать самодостаточной, учитывать в своем поведении и отношениях не только извне задаваемые нормы, но и опираться на внутренне осознанные и приня­тые самоориентиры.Ядро психического здоровья составляет полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах онтогенеза, а центральную роль в обеспечении такого развития играет создание психолого-педагогических условии, ему благоприятствующих, т.е. наличие раз­вивающей среды. Важнейшей задачей психологической службы и всей ситуации образо­вания и является создание и поддержка таких стимулирующих развитие ребенка усло­вий его жизни.Основу психического здоровья составляет полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах онтогенеза. Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих такое развитие, является одной из целей психологической службы образования. Если термин «психическое здоровье» имеет отношение, прежде всего к отдельным психическим процессам и механизмам, то термин «психологическое здоровье» – к личности в целом, находится в тесной связи с высшими проявлениями человеческого духа и позволяет выделить собственно психологический аспект проблемы психического здоровья, в отличие от медицинского, социального, философского и других аспектов. Именно психологическое здоровье детей и школьников можно рассматривать и как цель, и как критерий эффективности психологической службы государственного образования.

Задача психологической службы образования – содействие психическому, психофизическому и личностному развитию детей на всех возрастных ступенях дошкольного и школьного детства.Основное средство достижений цели психологической службы образования – создание благоприятных психолого-педагогических условий для полноценного проживания ребенком каждого возрастного периода, реализации заложенных в соответствующем этапе онтогенеза возможностей развития психики, личности и индивидуальности. Таким образом, задача детского психологазаключается в том, чтобы найти индивидуальные, специфические для каждого ребенка способы оптимального развития его интересов, способностей, его личности в целом, его возможностей в самовоспитании и самоорганизации. Самое главное – совместными усилиями психолога и учителей попытаться понять особенности ребенка как формирующейся личности в контексте его жизненных условий, с учетом истории его воспитания, возрастных, половых и индивидуальных особенностей, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками и т.д. и на этой основе определить программу дальнейшей работы с ним.

Цели и задачи ПСО:

Цели:

- содействие администрации и педагогическим коллек­тивам образовательных учреждений всех типов в создании со­циальной ситуации развития, соответствующей индивидуаль­ности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей пси­хологические условия для охраны здоровья и развития лич­ности обучающихся, воспитанников, их родителей (закон­ных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;

- содействие в приобретении обучающимися, воспитан­никами образовательных учреждений психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;

- оказание помощи обучающимся, воспитанникам обра­зовательных учреждений в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;

- содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, воспитанников, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственно­сти и уверенности в себе, способности к активному соци­альному взаимодействию без ущемления прав и свобод дру­гой личности.

Задачи Службы:

- психологический анализ социальной ситуации разви­тия в образовательных учреждениях, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;

- содействие личностному и интеллектуальному разви­тию обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности;

- формирование у обучающихся, воспитанников спо­собности к самоопределению и саморазвитию;

- содействие педагогическому коллективу в гармони­зации социально-психологического климата в образова­тельных учреждениях;

- психологическое обеспечение образовательных про­грамм с целью адаптации их содержания и способов освое­ния к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся, воспитанников;

- профилактика и преодоление отклонений в социаль­ном и психологическом здоровье, а также развитии обуча­ющихся, воспитанников;

- участие в комплексной психолого-педагогической эк­спертизе профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе органов управления образованием или отдельных образовательных учреждений;

-  участие совместно с органами управления образованием педагогическими коллективами образовательных учрежде­ний в подготовке и создании психолого-педагогических усло­вий преемственности в процессе непрерывного образования;

- содействие распространению и внедрению в практику образовательных учреждений достижений в области отече­ственной и зарубежной психологии;

-содействие в обеспечении деятельности педагогичес­ких работников образовательных учреждений научно-методи­ческими материалами и разработками в области психологии.