Після засвоєння перерахованих вище питань ознайомтеся з алгоритмами, виконання дій яких дозволить успішніше освоїти професійні вміння (додатка 1, 2).

Для перевірки засвоєння матеріалу Вам пропонується розв'язати наступні завдання.

Набір завдань для перевірки досягнення конкретних цілей навчання ( необхідно вказати одна найбільш повна й правильна відповідь):

Завдання 1.

Популяції комара одного виду, які на різних стадіях розвитку живуть у різних середовищах (личинка – у воді, окрилена – у повітрі) ставляться до:

A. Псевдопопуляції.

B. Гемипопуляції.

C. Дійсної популяції.

D. Залежної популяції.

E. Напівнезалежної популяції.

Завдання 2.

При вивченні маси тіла ведмедів проживаючих у різних кліматичних умовах установлене, що вага їх збільшується в міру просування теплого клімату до холодного. Це є підтвердженням екологічного правила:

A. правила Глогера;

B. правила Алена;

C. правила Бергмана;

D. правила Уоллеса;

E. правила Карпентера.

Завдання 3.

Розділ демеколоії вивчає:

A. Взаємодія різних екологічних факторів неживої природи з рослинними організмами.

B. Взаємодія різних екологічних факторів неживої природи із тваринними організмами.

C. Особливості взаємодії одиничного організму з усім комплексом екологічних факторів.

D. Особливості взаємодії організмів одного виду, що проживає на загальній території з усім комплексом екологічних факторів.

E. Особливості взаємодії різних організм проживаючих на певній території з усім комплексом екологічних факторів.

Завдання 4.

При вивченні демографічної структури популяції використовується показник «приріст популяції». Це вказує на:

A. Збільшення популяції на певне число особин за одиницю часу;

B.    Різниця між народжуваністю й смертністю;

C. Загальна кількість особин на виділюваній території;

D. Середнє збільшення чисельності популяції за одиницю часу;

E. Середнє число особин на одиницю площі або обсягу.

Завдання 5.

При вивченні динаміки чисельності популяції, установлено кілька основних типів даного явища. Найбільше часто в природних умовах серед ссавців зустрічається;

A. Експонентний тип росту чисельності;

B. Логістичний тип росту чисельності;

C. Регресивний тип росту чисельності;

D. Динамічний тип росту чисельності;

E. Ефемерний тип росту чисельності.

Еталони відповідей: 1 – B; 2 – C, 3- D; 4 – D; 5 – B. 

Додаток 1.

Граф логічної структури теми:

„Популяційна екологія (демекологія)”

Додаток 2.

АЛГОРИТМ ТЕМИ

„Популяционная екологія (демекологія)”

Тема 3. «СТРУКТУРА Й ФУНКЦІЇ ЕКОСИСТЕМ»

Актуальність теми. Життєдіяльність окремих особин і популяцій у цілому відбувається у взаємодії з іншими популяціями в певних умовах середовища. Найважливішим поняттям для аналізу взаємодії біотичених і абіотичених факторів біосфери є екологічна система. Поняття екосистем не обмежується якимись ознаками рангу, розміру, складності або походження. Тому воно застосовне як до відносно простих штучних систем (акваріум, теплиця, населений космічний корабель), так і до складних природніх комплексів організмів і середовища проживання (озеро, ліс, океан, біосфера). Розгляд екосистеми важливо в тих випадках, коли мова йде про потоки речовини й енергії між живими й неживими компонентами природи, про динамік елементів, що підтримують існування життя, про еволюцію співтовариств. Ні окремий організм, ні популяцію, ні співтовариство в цілому не можна вивчати у відриві від навколишнього середовища.

Ціль загальна: Уміти інтерпретувати поняття екологічних систем, диференціювати їхні типи, оцінювати обмін речовини й енергії в екосистемах, значення біологічного круговороту речовини в природі.

Конкретні цілі (уміти):

1. Визначати типи екологічних систем.

2. Оцінювати значення обміну речовини й енергії екосистемах.

3. Оцінювати значення біологічного круговороту речовини в природі.

4. Оцінювати значення адаптації живих організмів.