М.р: «Дождик, дождик, лей, лей. Капель, дождик, не жалей.

Дождик, дождик, ты нам нужен. Будем шлепать мы по лужам»

Дети выполняют движения двумя руками.

М.р: Ой, дети, посмотрите, что это такое стоит? Петрушка, ты не знаешь, чье это? (достает лоток коробейника).

Петрушка: Это, наверное, коробок коробейника.

Дети: А кто он такой?

Петрушка: Это человек, который ходит с лотком и предлагает всем товар, который есть у него в лотке.

М.р: Ребята, коробейник, наверно потерял свой товар. Посмотрите только, чего здесь нет в коробке? (вынимаю хохломскую посуду, гжельскую, дымковские игрушки, свистульки).

Давайте пойдем, погуляем по ярмарке.

ВИДЕО ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Ярмарка ремесел»

Может быть, найдем хозяина этого товара. Как ты думаешь, Петрушка? Будь проводником, проводи нас.

Петрушка: Пойдемте, ребята. Вот только знаете, я сомневаюсь, хорошо ли вы знаете, названия разных промыслов, которые есть в России?

М.р: Они знают!

Петрушка: А мы сейчас проверим (подходит к столу, на котором расставлены дымковские игрушки).

Мягко падает снежок,
Вьется голубой дымок.
Дым идет из труб столбом.
Точно в дымке все кругом
Голубые дали и село большое "Дымково" назвали.

М.р: Мы подошли к лотку, где продают игрушки. Чьи они?

Дети: Дымковские!

М.р: А как вы узнали? (рассматриваем, из чего они сделаны, кого изображают, как расписаны).

Вечера зимой длинные.
Лепит мастер здесь из глины.
Все игрушки не простые,
А волшебно-расписные
Кружочки, клеточки, полоски.
Простой, казалось бы, узор,
А отвести не в силах взор.

Петрушка: А как, по-вашему, веселые эти игрушки или наоборот грустные?

Что, глядя на них, делать хочется? (танцевать).

М.р: Веди нас, Петрушка, дальше. Куда же мы попали?

 А это, какие это изделия?

 Правильно, это изделия гжельских мастеров. Давайте посмотрим на гжельскую посуду. Мастера любят расписывать свои изделия диковинными птицами, цветами. Все они разные, но в одном одинаковые. В цвете бело-голубом. Почти на каждой гжельской вещи мы видим цветок. Как он называется? (гжельская роза).

Красива и нежна гжель, как ясное синее небо, как белая лебедушка.

А как люди еще называют гжель? (бело-голубое чудо).

Бело-синее чудо,
Соловьиная трель.
Всем ты в душу запала,
Наша русская Гжель!

Петрушка: Молодцы, ребята, как вы хорошо разбираетесь в русских промыслах! Идемте дальше. Ой, что это такое, смотрите разбитая посуда. Наверно свалилась с телеги. Давайте ее соберем, сложим.

Дидактическая игра "Собери игрушку"

М.р: Какие вы умницы, ребята, из осколков собрали игрушки, а какие они? (гжельские, дымковские, хохломские).

Да вы просто волшебники! У вас так ловко все получается!

Петрушка: Идемте к другому лотку. Посмотрите, и здесь продают посуду, а какую угадайте? (хохломскую).

Хохлома, хохлома,
Наше чудо дивное,
Мы рисуем хохлому,
Красоту невиданную.

Много лет тому назад возник хохломской промысел. Расписывали золотой краской деревянные доски, покрывали их льняным маслом, прогревали в печи, и масляная пленка превращалась в золотистый лак. Потом и посуду стали делать так же, а продавать возили в село Хохлому. Вот оттуда и пошло название хохломских изделий.

Какое? (золотая хохлома).

Ребята, а о чем напоминает вам хохлома? (о прошедшем солнечном лете).

Петрушка:

Мы гуляли целый день.
Целый день гулять не лень.
Много нового узнали.
Мастерами просто стали.

А теперь пора повеселиться!

Пение «Во поле береза» р. н. п., Дети поют отдельные мелодические обороты по графической записи отрезков мелодии на карточках.

 «Дождик» р. н. п.,

Пение на слоги «кап-кап». М.р. играет на металлофоне.

 «Журавель» р. н. п.

Анализ качества исполнения.

Музыкально-дидактическая игра «Грустно-весело»      Дети слушают 2 стихотворения «Солнце ярко светит, весело на свете», «Дождик льет, как из ведра, загрустила детвора». Сочиняют веселую и грустную песенки с предложенным текстом и без.