Ш. Синтаксис

♦  Основная тенденция, характерная для синтаксиса на­учной речи — сокращение числа сложных предложений, кото­рые в нерасчлененной форме последовательно выражают ход ав­торской мысли, и развитие так называемой многоуровневой манеры передачи сложных научных знаний.

♦ Для текста работы, требующей сложной аргументации и выявления причинно-следственных отношений, характерны сложные предложения различных видов с четкими синтакси­ческими связями.

♦ В научном тексте чаще встречаются сложноподчиненные, а не сложносочиненные предложения.

♦ Очень часто в тексте работ возникает необходимость в определенной последовательности перечислить явления (процессы). В таких случаях обычно используются сложные бессоюзные предложения, в первой части которых содержатся слова с обобщающим значением, а в последующих частях по пунктам конкретизируется содержание первой части.

Задание № 24. Прочитайте текст. Охарактеризуйте предложения текста с точки зрения структуры. Подсчитайте их количественное соотношение. Какие предложения преобладают в данном тексте?

Текст.

Старение представляет собой неизбежный процесс аккумуляции негативных изменений в клетках, которые снижают способность выживания. Возрастные изменения являются результатом суммации генетических факторов, влияния окружающей среды и заболеваний, переносимых в течение жизни. Старение характеризуется накоплением материала «изношенных» клеточных и субклеточных структур (органелл), которые снижают эффективность биологических процессов, необходимых для поддержания гомеостаза и адаптивного выживания в предлагаемых обстоятельствах. Нарушение биологических процессов в клетках и организме в целом обусловлено снижением активности репаративных механизмов, которые ликвидируют возникающие клеточные повреждения при старении.

Точные механизмы старения остаются не понятыми в полной мере, хотя многие элементы повреждения выявлены достаточно доказательно. Очевидно, что такие долгоживущие клеточные системы, как кардиомиоциты и нейроны, не могли бы эффективно работать в течение срока жизни, если бы в них не существовали мощные биохимические и морфологические системы ликвидации поврежденных клеточных структур. Старение клеток характеризуется прогрессирующим накоплением нефункциональных клеточных компонентов. Накопление «дефектных» субклеточных частиц (митохондрий, фрагментов ядра, мембран, «испорченных» белков и др.) играет существенную роль в развитии старения. Удаление этого материала лизосомальными ферментами за счет аутофагии оказывается формой защиты (сдерживания) от старения.

Таким образом, исходно принято считать, что существуют две точки зрения на старение. Первая: старение - результат накопления случайных поломок в сложной системе, каковой является живой организм. Вторая: старение - заключительный этап индивидуального развития организма, запрограммированный в геноме.

♦ Стиль письменной научной речи — это безличный моно­лог. Поэтому изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание сосредоточено на содержании и логической последовательности сообщения, а не на субъекте. Авторское "я" как бы отступает на второй план (деагентация). В связи с этим активно употребляются безличные, обобщенно - личные предложения, страдательные конструкции.

Задание № 25. Прочитайте текст. Найдите в нем безличные, обобщенно-личные предложения, страдательные конструкции:

Текст.

Установлено, что вопреки существовавшему много десятилетий тезису – «нервные клетки не восстанавливаются», в структурах мозга идет постоянный процесс нейрогенеза – трансформации эндогенных стволовых клеток нервной системы в настоящие клетки специальной принадлежности - нейроны, астроциты, олигодендроциты.

   Экспериментально доказано, их трансформация, миграция в определенные регионы мозга и пролиферация стимулируются многими воздействиями физиологической и патологической значимости (от гипоксии до инсульта, от пребывания организма в благоприятной среде до травмы мозга...). Подтверждено рядом исследователей, что с возрастом регулируемый ростовыми и нейротрофическими факторами нейрогенез ослабевает.

♦ Для научной речи характерно использование вводных слов, выражающих отношения между частями высказывания: во-первых, во-вторых,  итак, таким образом, следовательно, стало быть и др.

Задание № 26. Прочитайте текст. Распределите в нем вводные слова и словосочетания: во-первых, во-вторых, в третьих, несомненно, следовательно

Текст.

Применение пересадки стволовых клеток как клинического метода совершенно недопустимо. Эндокринологи сейчас не в состоянии оценить результаты подсадок стволовых клеток больным, поскольку клинически подтвержденные результаты проведенных операций отсутствуют.

Фетальные клетки – вовсе не синоним стволовых. В абортном материале, который берется для операции по подсадке стволовых клеток, содержится большое количество стволовых клеток, но их еще надо добыть оттуда.

Дифференцированные клетки, содержащиеся в поджелудочной железе, несут в себе антигены совместимости. Если не учитывать этого, может произойти отторжение.

А кто проверяет клетки, которые вводятся рецепиенту, на наличие в них инфекционного материала – вирусов, внутриклеточных бактерий и т.д.? На тщательный анализ с применением таких новейших методов, как ПЦР, - ведь в организм вводится чужеродная генетическая информация – требуется длительное время и специальное оборудование. 

(Доктор медицинских наук, профессор М. Зельцер)

Задание № 27. Прочитайте текст «Печень». Докажите его принадлежность к научному стилю речи. Сравните.

Текст.

 1.Печень – самая крупная железа человека, мягкой консистенции, красно-бурого цвета. 2.Развивается печень в виде печеночного выроста из той же части первичной кишки, что и двенадцатиперстная кишка.

3.Масса трупной печени составляет 1,5 кг, у живого человека масса ее, благодаря наличию крови, примерно на 400г больше. 4.Масса печени взрослого человека составляет около 1/36 массы тела.

5.Печень участвует в обмене белков, углеводов, жиров, витаминов и др. веществ. 6.Среди многочисленных функций печени особенно важны защитная, обезвреживающая, желчеобразовательная. 7.В утробном периоде печень является важным кроветворным органом. 8.Сложной и многогранной функции печени соответствует характер ее сосудистой системы и цитофизиология клеток, образующих ее паренхиму.

9.В печени существует суточный ритм – ночью преобладает синтез гликогена, днем – желчи. 10.В течение суток у человека образуется до 1000мл желчи. 11.Однако в связи с ритмом питания нет необходимости в постоянном поступлении желчи в двенадцатиперстную кишку.12.Этот процесс регулируется гуморальными и нейро-рефлекторными механизмами. 13.Компоненты желчи эмульгируют жиры, содержащиеся в пищевых продуктах, тем самым облегчая действие липолитических ферментов, активируют липазу и стимулируют всасывание продуктов переработки жиров.

• Алгоритм действий:

· Данный текст относится к научному стилю, так как в нем автор

излагает сведения о печени, полученные путем научного исследования,  в виде письменного монологического высказывания.

· Такая стилевая черта научного стиля как точность проявляется в использовании в тексте слов с конкретным значением, потому что в области науки и техники требуется максимально точное определение понятий и явлений действительности, их свойств, строения, отношений с другими предметами и явлениями, расположение в ряду аналогичных предметов и явлений,  отражающее  точность и объективность научных истин и рассуждений, например, самая крупная железа человека; мягкой консистенции; красно-бурого цвета; масса печени, …  и пр.

· Отвлеченность и обобщенность научного стиля проявляется на лексическом уровне через употребление слов с абстрактным значением: функции, цитофизиология, характер, синтез, суточный ритм, эмульгировать, липолитический фермент и т.д., также слов среднего рода: питание, поступление, всасывание.

· Научность текста проявляется в наличии терминологии: печеночный вырост, первичная кишка, обмен белков, жиров и углеводов, нейро-рефлекторные механизмы, липаза, гликоген   и т.д.

· В данном тексте присутствуют все 3 основных пласта лексики: общеупотребительные слова (крупный, мягкий, развивается, цвет, вырост, участвовать, сложный и т.д.), общенаучные слова (масса, вещество, функция, период, характер, синтез, система, процесс, механизм и пр.), термины (двенадцатиперстная кишка, липолитический фермент, липаза, печеночный вырост, желчеобразовательная функция, кроветворный орган, и т.д.).

· В тексте соблюдена строгая логичность. Текст начинается с описания внешних признаков печени, ее размеров, далее речь идет об основных функциях печени и заканчивается ее суточным ритмом.

· На морфологическом уровне в тексте встречаются имена существительные, выражающие признак, состояние, изменение, на –ние, -ость, -ие, -ство, -ция: консистенция, функция, вещество, питание, необходимость.

· Встречаются отглагольные имена существительные: поступление, действие, всасывание и т.д.

· Статистический подсчет показал, что в данном тексте преобладают имена. Например, из 132 слов текста имен - 101, т.е. 72,3 % .

· Все глаголы в тексте имеют вневременное значение, например, составляет, участвует, является, существует, преобладает, активирует, стимулирует соответствует. В данном тексте как в типично научном тексте используются возвратные глаголы в страдательном значении, например, образуется,  регулируется, что помогает сконцентрировать внимание не на исполнителе действия, а на процессе.

· В структуре текста можно выделить «генетивные цепочки»: части первичной кишки, масса печени взрослого человека, обмен веществ, характер ее сосудистой системы, всасывание продуктов переработки жиров и т.д.

· На синтаксическом уровне: Всего в тексте 13 предложений. Из них простых неосложненных предложений – 7. Простых предложений, осложненных однородными членами предложения, причастным и деепричастным, оборотами, обособленными второстепенными членами, – 3. Сложных предложений – 3. Среди сложных предложений 1 сложноподчиненное и 2 бессоюзных сложных. Деагентация в данном тексте проявляется в наличии безличного предложения (10-е) и страдательной конструкции (12-е). Можно сказать, что общая тенденция, характерная для синтаксиса на­учной речи, в тексте «Печень» прослеживается.

· Общий вывод: Данный текст принадлежит научному стилю речи.

Задание № 28. Прочитайте текст «Клонирование человека». Докажите его принадлежность  научному стилю речи.

Текст.

1.Возможность клонирования человека общественным мнением воспринимается неоднозначно. 2.Существуют обоснованные мнения «за» и «против» клонирования человека. 3.Примечательно, что вновь столкнулись позиции научных кругов и духовенства, выражающих полярные точки зрения в этом вопросе. 4.Однако даже многие генетики  достаточно сдержанно относятся к клонированию человека. 5.Религиозные деятели в подавляющем большинстве категорически против проведения экспериментов такого рода.

   6.В то же время многие ученые считают, что клонирование человека может оказаться неосуществимым по биологическим причинам.7. По словам исследователей, устройство яйцеклеток приматов (в том числе и человека) делает их клонирование практически невозможным. 8.Клонированию успешно подвергаются некоторые животные: мыши, овцы и свиньи. 9.Однако все попытки клонировать обезьяну провалились. 10.Судя по всему, у приматов при делении клонированных клеток ДНК не передается новым клеткам должным образом. 11.Некоторые клетки в итоге получают либо слишком много, либо слишком мало ДНК, и оказываются нежизнеспособными.