Задание № 1 (с. 4).
– Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.
– Сколько всего здесь рублей?
– Как решил задачу Волк? (Прибавлял по 5.)
– Как решил задачу Заяц? (Составил таблицу умножения на 5.)
– Кто из них справился быстрее с заданием? Почему?
Далее учащиеся под руководством учителя составляют таблицу умножения на 5.
Задание № 2 (с. 5).
– Объясните, как найти результаты умножения чисел, используя рисунок?
5 · 2 = 10
5 · 5 = 25
Задание № 3 (с. 5).
Учащиеся вычисляют, используя таблицу умножения.
Задание № 4 (с. 5).
Запись:
| 5 · 2 равно 2 · 5 | 5 · 3 равно 3 · 5 | 5 · 4 равно 4 · 5 |
| 5 · 2 = 10 | 5 · 3 = 15 | 5 · 4 = 20 |
| 2 · 5 = 10 | 3 · 5 = 15 | 4 · 5 = 20 |
Вывод: от перестановки множителей значение произведений не изменяется.
Задание № 5 (с. 5).
Запись: 5 · 0 = 0.
0 · 5 = 0.
Вывод:
· При умножении какого-нибудь числа на нуль получаем нуль.
· При умножении нуля на какое-нибудь число получаем нуль.
Задание № 7 (с. 5).
– Рассмотрите рисунок в учебнике.
– Как называются данные фигуры?
– На сколько квадратов разделена каждая фигура?
– Решите задачу разными способами.
Запись:
I способ: 5 + 5 + 2 + 2 = 14 (кв.).
II способ: 3 + 3 + 4 + 4 = 14 (кв.).
III способ: 5 · 2 + 2 · 2 = 14 (кв.).
– Какой способ более рациональный?
I способ: 5 + 5 + 5 + 2 = 17 (кв.).
II способ: 3 + 3 + 5 + 3 + 3 = 17 (кв.).
III способ: 5 · 3 + 2 = 17 (кв.).
– Какой способ более рациональный?
V. Повторение пройденного материала.
1. Работа по учебнику.
Задание № 30 (с. 11).
– Как найти треть числа? (Разделить на 3.)
Запись: 18 : 3 = 6.
27 : 3 = 9.
21 : 3 = 7.
Задание № 32 (с. 11).
– Сравните данные выражения. Чем они похожи? (Есть скобки.)
– Как найти значение выражений со скобками?
Запись: 
Задание № 33 (с. 11).
Учащиеся работают устно, используя карточку-помощницу:
Задание № 34 (с. 11).
Учащиеся работают устно, используя карточку-помощницу:
2. Работа в печатной тетради № 2.
Задание № 13.
– Прочитайте задачу.
– Что известно? Что требуется узнать?
– Рассмотрите решение Кости и Коли. Кто из мальчиков правильно решил задачу?
Запись: Решение:
7 – 3 = 4 (м) – высота ели.
Ответ: 4 метра.
Задание № 15.
Учащиеся проводят оси симметрии, используя прозрачную линейку или от руки.
После того как учащиеся выполнили задание, учитель предлагает им проверить свою работу с помощью зеркала, которое нужно разместить вертикально (ребром) на проведенных осях симметрии.
– Нарисуйте ось симметрии пятиконечной звезды так, чтобы точка А была симметрична точке В относительно этой прямой. Отметьте ее красным цветом. Нарисуйте еще четыре оси симметрии этой звезды.
VI. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Какие фигуры называют симметричными?
– Что такое ось симметрии?
– Что значит запись: «2 · 5»?
Домашнее задание: № 6, 31 (учебник); № 14 (рабочая тетрадь № 2).
Урок 53
Умножение на 5. Решение задач
Цели урока : совершенствовать навыки решения задач действиями умножение и деление; закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формирование умений вычислять периметр многоугольника; развивать глазомер и внимание.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Вставьте пропущенные числа и продолжите ряды.
| а) | 82 | 58 | 52 | 46 | 22 | ||||||||||
| б) | 24 | 35 | 46 | 90 | |||||||||||
| в) | 96 | 60 | 50 | 41 | 33 |
2. Задача.
Длина тела енота 69 см, а длина его хвоста на 45 см меньше. Придумайте и напишите такой вопрос, чтобы задача решалась в два действия. Решите задачу.
3. В каждой рамке обведите треугольник с большим, чем у других, периметром. Если нужно, выполните измерения и вычисления.
III. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите рисунок на доске:
– Составьте по нему задачу. (Миша, Маша и Катя собирали грибы. Каждый собрал по 5 грибов. Сколько всего грибов собрали дети?)
– Как быстро решить эту задачу? (Умножением.)
– Сегодня будем решать задачи на умножение.
IV. Работа по теме урока.
Задание № 8 (с. 6).
– Прочитайте задачу.
– Что известно? Что требуется узнать?
Рассмотрев рисунок, учащиеся увидят, что в лагере 5 палаток. Так как по условию задачи в каждой палатке поселилось 3 человека, то задача решается так:
Решение: 3 · 5 = 15 (чел.).
Ответ: 15 человек.
– Какими данными нужно дополнить текст задачи, чтобы ее можно было решить без рисунка?
З а д а ч а. В лагере 5 палаток. Туристы поселились по 3 человека в палатке. Сколько всего человек живет в лагере?
Задание № 9 (с. 6).
– Прочитайте задачу и выполните рисунок к ее условию.
Решение: 1) 1 · 3 = 3 (пт.) – было уток.
2) 5 · 3 = 15 (пт.) – было утят.
3) 15 + 3 = 18 (пт.) – всего.
Ответ: 18 птиц.
Задание № 10 (с. 6).
– Рассмотрите чертеж.
– Как называется данная фигура?
– Как называется этот многоугольник? (Пятиугольник.)
– Что такое периметр многоугольника?
– Выполните необходимые измерения и вычислите периметр пятиугольника разными способами.
Запись: а = 1 см.
Р = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5 (см).
Р = 1 · 5 = 5 (см).
Ответ: 5 см.
Дата: 2018-12-28, просмотров: 460.
