| sich waschen | sich freuen | |
| 2-е лицо ед. число | Wasche dich! | Freu (e) dich! |
| 2-е лицо мн. число | Wascht euch! | Freut euch! |
| вежливая форма | Waschen Sie sich! | Freuen Sie sich! |
| 1-е лицо мн. число | Waschen wir uns! | Freuen wir uns! |
Übungen und Teste zur Aneignung des grammatischen Stoffes
Übung 1. Wandeln Sie die Aussagesätze in Imperativsätze um!
Muster: Ich stehe morgen früh auf. – Steh morgen früh auf! – Stehen Sie bitte morgen früh auf.
Wir öffnen das Fenster. – Öffnet das Fenster! – Öffnen Sie bitte das Fenster!
1. Ich beschäftige mich mehr mit Grammatik.
2. Wir hören aufmerksam zu.
3. Ich besuche deine Eltern.
4. Ich nehme das Wörterbuch mit.
5. Wir erklären dir diese Regel.
6. Ich gebe dir einen Kuli.
7. Ich wiederhole mit dir dieses Thema.
8. Wir vergleichen diese Antworten.
9. Ich übersetze den ganzen Text.
10. Wir bestellen die Fahrkarten.
11. Ich empfehle dir ein Buch.
12. Ich bin nicht faul.
13. Wir sind sicher.
Übung 2. Beantworten Sie die Fragen mit „Ja“ oder „Nein“- Imperativsätzen!
1. Soll ich die Bücher zurückgeben?
2. Darf ich Sie morgen anrufen?
3. Soll ich Ihnen einen Brief schreiben?
4. Darf ich die Prüfung ablegen?
5. Soll ich dich abholen?
6. Dürfen wir anfragen?
Тестовое задание
Укажите лицо и число глаголов-сказуемых в Imperativ в следующих предложениях:
| 1) 2-е лицо ед. число 2) 2-е лицо мн. число 3) 1-е лицо мн. число 4) вежливая форма | a. Bekomm den Brief! b. Fahrt! c. Nehmen Sie bitte uns mit! d. Trockne dich sorgfältig ab! e. Stehen wir auf! f. Nehmt! g. Erzähle! h. Sieh! i. Kleidet euch schnell an! j. Fahren Sie bitte weiter! k. Nehmen wir! l. Bereiten wir uns auf die Stunde vor! m. Nimm! |
Aufgabe zum Gesprächsthema:
Beantworten Sie die angeführten Fragen und stellen Sie eine Erzählung zusammen!
Die Uni, an der ich studiere
Fragebogen
1. An welcher Universität studieren Sie?
2. An welcher Fakultät studieren Sie?
3. Wann wurde ihre Universität gegründet?
4. Ist sie gleich als Universität entstanden?
5. Wie viel Fakultäten waren damals anwesend?
6. Wie viel Studenten zählte Ihre Lehranstalt damals?
7. Wie viel Fakultäten sind zurzeit anwesend? Und welche?
8. Wie viel Studierenden sind an diesen Fakultäten immatrikuliert?
9. Gibt es Direkt-, Fern- und Abendabteilung?
10. Wie lange dauert das Studium?
11. Aus wie viel Semestern besteht jedes Studienjahr des Direktstudiums?
12. Wie viel Mal pro Jahr legen die Studenten einige Prüfungen und Vorprüfungen ab?
13. Sollen die Studenten den Unterricht regelmäßig besuchen?
14. Seit wann werden die Studenten in die wissenschaftliche Arbeit einbezogen?
15. Schreiben sie Studienjahrarbeiten?
16. Wird das Studium im Hauptfach mit einer Diplomprüfung abgeschlossen?
17. Sind Studienabschlüsse Diplom-, Bachelor- und Masterprüfung?
18. Ist die Promotion an Ihrer Universität möglich?
19. Wählen die Fakultäten und Fachbereiche die Promovierenden aus und führen die Promotion durch?
20. Nehmen die Interessenten mit den Fakultäten und Fachbereichen oder direkt mit den dortigen Wissenschaftlern, die die Promotionsarbeit (Dissertation) betreuen können, Kontakt auf?
21. Muss man endlich eine Promotionprüfung ablegen?
22. Wie ist das Studentenleben?
23. Pflegt man die Sporttraditionen an Ihrer Uni?
24. Welche Sportarten treiben die Studenten Ihrer Uni?
25. Finden verschiedene Feste und Wettbewerbe statt?
26. Treffen sich die Studenten mit den bekannten Menschen zusammen?
27. Besuchen Sie Kinos, Theater, Ausstellungen und Museen?
28. Gibt es „Klub der Fröhlichen und Findigen“?
29. Haben Sie Ihre Universität gern?
LEKTION 9
Phonetik: Diphthong [ae]
Grammatik: Der Konjunktiv
Gesprächsthema: Die Universität, an der ich studiere (Wiederholung)
Дифтонг [ae]
Для образования [ae] открытый краткий [а] плавно соединяется с закрытым кратким [e] в звуковое единство. При этом следует обратить внимание на свободное открывание рта. Губы не должны широко растягиваться. Кончик языка касается нижних резцов.
Übung
| Höre und übe: | |
| [ae] | Heide // Heilung // Heizung // Meile // Meinung // Meise // beide // beizen // Beispiel // Feier // Feile // Waise // Weihe // Scheibe // Scheidung // Scheitel // Neige // Neigung // Laie // Leistung // Leitung // teilen // Seide // Seife // Zeichen // Zeitung // Geige // Geißel // Kairo// keimen// Reibe//reifen // Reigen //Heim // Heinrich // Mais // Beil // Beinbruch // peinlich // Feind // Wein // Weißbrot // Neid // Leib // Leipzig // Laich // Teig // Zeitz // Geist // Keim // Reim // Reichtum // reinlich // Eiche // Eifer // eilig // Eimer // Eindruck // Einschnitt // einsehen // einkehren //einundvierzig //Mai // Blei // Brei // Schrei // frei // zwei // Kai // |
| Maifeier / Meineid / Feigheit / Einigkeit / Feindseligkeit / Leichtfertigkeit / Heiterkeit / feinschleifen / weitgereist / weitschweifig / Schleiferei / leihweise / seidenweich / Geigensaite / heimreisen / Eigenheim / einerlei / eindeichen / eingleisig / Einreise / Einheitlichkeit/ | |
Der Konjunktiv /Конъюнктив
(Сослагательное наклонение)
Конъюнктив показывает, что какое-то действие является только возможным, желательным, что оно может быть реализовано лишь при определенных условиях.
| Morgen würde er gern ins Theater gehen. | Завтра он охотно пошел бы в театр. |
| Ich möchte noch ein wenig Spazierengehen. | Я погулял (а) бы еще немного. |
| An deiner Stelle würde ich mehr deutsch lesen. | На твоем месте я больше читал (а) бы по-немецки. |
| Wenn sie heute mehr Zeit hätte! | Если бы у нее сегодня было больше времени! |
Образование временных форм конъюнктива:
| Präsens | = | |||
Основа инфинитива
+
Личные окончания,
Кроме 1-го, 3-го л.ед.ч.
ich
du
er, sie,
es
wir
ihr
sie
Sie
| Präteritum | = | форма Pr ä teritum с умлаутом (для сильных глаголов) | + | e | + | личные окончания, кроме 1-го, 3-го л.ед.ч. | ||
| ich |
|
| ||||||
| du | ||||||||
| er, sie, |
| |||||||
| es | ||||||||
| wir |
|
| ||||||
| ihr | ||||||||
| sie |
| |||||||
| Sie | ||||||||
| Perf ekt Konj unktiv | = | haben/sein в Präsens Konj. | + | Partizip II | : | er habe gelesen er sei gefahren |
| ich | habe | sei | wir | haben | seien |
| du | habest | sei (e)st | ihr | habet | seiet |
| er | habe | sei | sie | haben | seien |
| sie | Sie | ||||
| es |
| Plusquamperfekt Konj. | = | haben/sein в Prät.Konj. | + | Partizip II | : | er hätte gelesen er wäre gefahren |
| ich | hätte | wäre | wir | hätten | wären |
| du | hättest | wärest | ihr | hättet | wäret |
| er | hätte | wäre | sie | hätten | wären |
| sie | Sie | ||||
| es |
| Futurum I Konj. | = | werden в Präs ens Konj. | + | Infinitiv I | : | er werde fahren |
| ich | werde | wir | werden |
| du | werdest | ihr | werdet |
| er | werde | sie | werden |
| sie | Sie | ||
| es |
| Kondizionalis I | = | werden в Prät eritum Konj. | + | Infinitiv I | : | er würde fahren |
| ich | würde | wir | würden |
| du | würdest | ihr | würdet |
| er | würde | sie | würden |
| sie | Sie | ||
| es |
| Kondizionalis II | = | werden в Prät.Konj. | + | Infinitiv II | : | er würde gefahren sein |
Konjunktiv Passiv образуется так же, как и индикатив пассив, т.е. при помощи вспомогательного глагола werden в соответствующей временной форме и Partizip II основного глагола, но глагол werden стоит в Konjunktiv.
| Das Haus werde | in unserer | Straße | gebaut (Präsens). |
| Das Haus würde | ² | ² | gebaut (Präteritum). |
| Das Haus sei | ² | ² | gebaut worden (Perfekt). |
| Das Haus wäre | ² | ² | gebaut worden (Plusquamperfekt). |
| Das Haus werde | ² | ² | gebaut werden (Futurum I). |
| Das Haus werde | ² | ² | gebaut worden sein (Futurum II). |
Употребление форм Konjunktiv для выражения нереального пожелания, условия или возможности.
Запомните: В предложениях подобного типа глагол может стоять на первом месте.
Hätte ich Zeit!/ Если бы у меня было время.
Hätten wir jetzt eine Pause!
Wärest du gesund! Wäre die Arbeit schon fertig!
| Нереальное пожелание | |||
| в настоящем и будущем | Präteritum Konjunktiv | ||
| Hätte ich mehr Zeit! | - Было бы у меня больше времени! | ||
| Wenn ich mehr Zeit hätte! | - Если бы у меня было больше времени. | ||
| в прошлом | Plusquamperfekt Konjunktiv | ||
| Hätte ich den Brief gestern gelesen! | - Прочел бы я вчера письмо! | ||
| Wenn ich den Brief gestern gelesen hätte! | - Если бы я прочёл вчера письмо. | ||
| Нереальная возможность или условие | |||
| в настоящем | Präteritum Konj. или Konditionalis I | ||
| Er bliebe gern zu Hause. |
| Он охотно бы остался дома. Он охотно бы остался дома (но уже было поздно). | |
| Er würde gern zu Hause bleiben, (aber es war schon spät). | |||
| в прошлом | Plusquamperfekt Konjunktiv | ||
| Er wäre gestern zu Hause geblieben, (aber es war schon spät). | - Он охотно бы вчера остался дома (но было уже поздно). | ||
Образование Konjunktiv модальных глаголов:
| Präsens Konjunktiv | ||||||
| ich | wolle | solle | müsse | könne | dürfe | möge |
| du | wollest | sollest | müssest | könnest | dürfest | mögest |
| er | wolle | solle | müsse | könne | dürfe | möge |
| sie | ||||||
| es | ||||||
| wir | wollen | sollen | müssen | können | dürfen | mögen |
| ihr | wollet | sollet | müsset | könnet | dürfet | möget |
| sie | wollen | sollen | müssen | können | dürfen | mögen |
| Sie | ||||||
| Präteritum Konjunktiv | ||||||
| ich | wollte | sollte | müsste | könnte | dürfte | möchte |
| du | wolltest | solltest | müsstest | könntest | dürftest | möchtest |
| er | wollte | sollte | müsste | könnte | dürfte | möchte |
| sie | ||||||
| es | ||||||
| wir | wollten | sollten | müssten | könnten | dürften | möchten |
| ihr | wolltet | solltet | müsstet | könntet | dürftet | möchtet |
| sie | wollten | sollten | müssten | könnten | dürften | möchten |
| Sie | ||||||
Употребление Konjunktiv в косвенной речи
| Соотношение времен | Главное предложение | Придаточное предложение |
| Действие придаточного одновременно с действием главного | Indikativ | Präsens Konjunktiv |
| Er sagt, | dass er bald komme (или: kommt - Indikativ). | |
| Präteritum Konjunktiv | ||
| dass er bald käme. er käme bald. | ||
| Действие придаточного предшествует действию главного |
Er sagt,
Er sagte | Perfekt Konjunktiv |
| dass er das Buch gelesen habe (или: gelesen hat - Indikativ). er habe das Buch gelesen. | ||
| Plusquamperfekt Konjunktiv | ||
| dass er das Buch gelesen hätte (или: gelesen hatte - Indikativ). er hätte das Buch gelesen. | ||
| Действие придаточного следует за действием главного |
Er sagt (sagte, | Futurum I Konj. или Kondizionalis I |
| dass er das Buch lesen werde (или: lesen wird – Futurum Indikativ). er werde das Buch lesen. dass er das Buch lesen würde. er würde das Buch lesen. |
Употребленные в претерите модальные глаголы обозначают настоящее время. Они смягчают категоричность высказывания или придают ему оттенок вежливости.
Ich m ö chte Sie sprechen./ Я хотел бы с вами поговорить.
Wer könnte mir helfen?/
Ich müsste heute zeitig ins Bett, aber ich habe noch so viel zu tun.
Dürfte ich noch um etwas Zucker bitten? /Нельзя ли мне попросить немного сахара.
Dürfte ich Sie bitten, mir zu folgen! /
Du solltest doch mit deinem Bruder darüber sprechen./ Тебе следовало бы об этом поговорить со своим братом.
Примечания.
1. Претерит конъюнктива и форма w ü rde + инфинитив употребляются только для обозначения настоящего или будущего времени. Для выражения прошедшего времени используется, как правило, плюсквамперфект конъюнктива.
2. Конъюнктив употребляется часто в нереальных условных и сравнительных предложениях.
Übungen und Teste zur Aneignung des grammatischen Stoffes
Übung 1. Bestimmen Sie die Zeitform des Verbes:
1. Er müsste schon längst hier sein.
2. Diesen Artikel würde ich referieren.
3. Der Knabe sagte, er werde das Buch unbedingt kaufen.
4. Wenn das Unglück geschehen wäre, so wären wir heute nicht da.
5. Wenn ich gestern mehr Zeit gehabt hätte, hätte ich dich besucht.
6. Er sagte, er komme unbedingt.
7. Wäre ich doch frei.
8. Wenn ich doch morgen in der Bibliothek arbeiten könnte!
9. Wäre es gestern nicht so kalt gewesen!
10. Wenn ich morgen mehr Zeit hätte, würde ich dich besuchen.
11. Er sagte, er werde gute Schlittschuhe haben.
12. Es wurde mitgeteilt, der Kosmonaut sei erwacht und sein Arbeitstag habe begonnen.
Übung 2. Setzen Sie die Verben in Präsens Konjunktiv ein:
1.Man_________ diese Tabelle
a) zeichne
b) zeichnete
c) habe gezeichnet
d) hätte gezeichnet
2.Es ___________ unsere Heimat
a) leben
b) lebe
c) hätte gelebt
d) würde leben
3.Man ___________auf diese Regel.
a) achtete
b) würde achten
c) hätte geachtet
d) achte
4. Diese Aufgabe ___________ der Student selbstständig lösen.
a) hätte gemocht
b) mag
c) möge
d) möchte
Тестовое задание
Укажите временные формы глаголов-сказуемых в Konjunktiv в следующих предложениях:
| 1. Präsens Konjunktiv 2. Präteritum Konjunktiv 3. Perfekt Konjunktiv 4. Futurum I Konjunktiv 5. Konditionalis I 6. Plusquamperfekt Konjunktiv | a. Man nehme 200 Gramm Mehl… b. Wenn ich heute mehr Zeit hätte… c. Hätte ich das früher erfahren… d. Wäre es nicht so schlecht gewesen… e. Morgen ginge er gern ins Museum. f. Gestern wäre ich gern aufs Land gefahren. g. Sie behauptete, sie habe diese Arbeit nicht gemacht. |
Aufgaben zum Gesprächsthema:
1.Erzählen über Ihre Universität!
2. Stellen Sie ein Interview zum Gesprächsthema zusammen!
Beginnen Sie so: – Herr (Frau)…gestatten Sie mir bitte, dass ich an Sie ein Paar Fragen stelle.
– Natürlich (gewiss).Was interessiert Sie denn?
–Würden Sie mir bitte einiges über … sagen?
LEKTION 10
Phonetik: Diphthong [oø]
Grammatik: Das Partizip
Kommunikationsmittel für einen Vortrag
Дифтонг
Дифтонг [oø]
Для образования [oø] открытый краткий [о] плавно соединяется с закрытым кратким [ø] в звуковое единство. При этом следует обратить внимание на четкое выдвижение губ вперед. Кончик языка касается нижних резцов.
Übung
| Höre und übe: | |
| Schäumen // scheuen // scheuern // scheuchen // Scheune // Steuer // Häuser // heute // heulen // heucheln // häufen // Neugier // Neuland // Neutrum // Neumond // Leute // läuten // Leuna // deuten // täuschen // teuer // Teufel // Käufer // Keule // keuchen // Räume // Räuber // räuchern // Meute // Gemäuer // Beule // Beute // Boiler // beugen // Fäule // Feuer // säugen // Säule // Seuche // Zeuge // scheußlich // deutlich // gebräuchlich // leuchten // leugnen // feucht // seufzen // Zeugnis // Eule // Eulenspiegel // Euter // äugen // äußern // euch // euer // Euphrat // Europa // Eukalyptus // Euphonie // Euphorie /// |
| Scheu // Streu // Spreu // Gebräu // neu // Heu // treu // Allgäu // Leuchtfeuer / Feuerwehrschläuche / Feuerzeug / Streufeuer / Freudengeheul / Neuhochdeutsch / Eukalyptusbäume / neunhundertneunundneunzig | |
Das Partizip / Причастие
В немецком языке 2 причастия:
Признаком причастия I является суффикс -( e ) nd .
fragend , lesend , treffend , l ä chelnd
Признаком причастия II является обычно префикс ge - и суффикс -( e ) t у слабых и суффикс -е n и аблаут у сильных глаголов.
gefragt, gelächelt, gelesen, getroffen
Причастие I имеет, как правило, активное значение и выступает в предложении:
1) в качестве определения (с падежными окончаниями, как у прилагательного).
Der lesende Student (читающий студент) sitzt/saß am Fenster.
2) в краткой форме, то есть без падежных окончаний, как обстоятельство;
Schweigend (молча) stand er vor der Klasse.
Причастие II переходных глаголов обозначает законченное действие и имеет пассивный характер
die bestandene Prüfung — die Prüfung, die bestanden worden ist
das gelesene Buch — das Buch, das gelesen worden ist
Причастие II переходных глаголов употребляется в предложении в качестве определения, склоняемого как прилагательное.
Die begonnene Arbeit muß fortgesetzt werden.
Причастие II непереходных глаголов может употребляться только в качестве определения и только в том случае, если глаголы обозначают законченное действие.
die angekommene Delegation, das eingeschlafene Kind
Причастия часто субстантивиpуются.
der Reisende, der Vorsitzende, der Gelehrte, der Gesandte
В предложении они выполняют те же функции, что и имя существительное, то есть выступают в роли подлежащего, дополнения, предикатива и определения.
Dieser Gelehrte ist weltberühmt. (Subjekt)
Kennst du diesen Gelehrten? (Objekt)
Professor N. ist ein Gelehrter von Weltruf. (Prädikativ)
Die Arbeiten dieses Gelehrten sind in viele Sprachen übersetzt worden. (Attribut)
Субстантивированные причастия склоняются как субстантивированные прилагательные, то есть по правилам склонения имен прилагательных: der Gelehrte, ein Gelehrter, alle Gelehrten, zwei Gelehrten, unsere Gelehrten и т. д.
Особое внимание следует уделить распространённому определению. Такое определение предшествует определяемому существительному. Оно выражено партиципом I, II или прилагательным, имеет при себе пояснительные слова: Die in diesem Jahr stattgefundene Konferenz war von großer Bedeutung.
Внешними признаками распространённого определения являются:
1. два артикля, следующие один за другим:
Die Studenten freuen sich über die der Hochschule verliehene Auszeichnung.
Студенты были рады награде, присуждённой институту.
2. артикль, предлог, артикль, следующие один за другим:
Die von den jungen Malern ausgestellten Bilder waren interessant.
Картины, выставленные молодыми художниками, были интересны.
Необходимо помнить, что артикль может отсутствовать или вместо него употребляется слово-заместитель, а именно:
· притяжательные местоимения
· указательные местоимения
· неопределённые местоимения
· количественные числительные
· отрицательное местоимение kein
В этом случае единственным внешним признаком будет наличие перед существительным партиципа I, II или прилагательных c суффиксами – bar , - lich , - los , - ig .
На русский язык распространённое определение переводится причастным оборотом или определительным придаточным предложением.
Übungen und Teste zur Aneignung des grammatischen Stoffes
Übung 1. Verwenden Sie das Partizip I der angegebenen Verben als Attribut zu den entsprechenden Substantiven.
Muster: antworten - der Schüler: der antwortende Schüler
| lesen – die Studentin studieren – die Jugend warten – die Menschen singen - das Mädchen | tanzen – die Kinder vorbeifahren – der Zug kommen – der Tag aufgehen – die Sonne |
Übung 2. Verwenden Sie das Partizip II der angegebenen Verben als Attribut zu den entsprechenden Substantiven und übersetzen Sie diese Wortwendungen ins Russische.
| ausstellen – die Bücher bauen – die Häuser bestrafen – das Kind einnehmen – die Arznei | einschlafen – das Mädchen verlieren – die Adresse gewinnen – die Wette sammeln – die Beeren |
Übung 3. Finden und übersetzen Sie das erweiterte Attribut:
1. Das Australien zählt zu dem am dünnsten besiedelten Gebieten der Erde.
2. Die in der vorigen Woche begonnene wissenschaftliche Konferenz findet in der Universität statt.
3. Die von den jungen Malern ausgestellten Bilder waren interessant.
4. In dieser Stadt gibt es für den modernen Verkehr ganz unbrauchbare Straßen.
5. Das offensichtlich Sucht erregende Objekt trägt einen für den Laien unverdächtig klingenden Namen: Rolex Cosmograph Daytona.
Тестовое задание
Выберите Partizip I или Partizip II в соответствии с предложенным переводом:
1.Смеющаяся девочка
Das _____________Mädchen
a) lachende
b) gelachte
2.Взошедшее солнце
die_________________ Sonne
a) aufgehende
b) aufgegangene
3.Горящая лампа
die _________Lampe
a) gebrannte
b) brennende
4.Открытый пакет
das ___________Paket
a) öffnende
b) geöffnete
Выписанные слова
die_________ Wörter
a)heraus geschriebene
b)heraus schreibende
Kommunikationsmittel für einen Vortrag
Fassung 1.
Begrüßung:
· Sehr geehrte Damen und Herren / Meine Damen und Herren, ..
· Liebe Freunde, ...
Thema:
· Das Thema meines Vortrags lautet: ...
· Ich spreche heute zu dem / über das Thema: ...
· In meiner heutigen Präsentation werde ich Ihnen … vorstellen.
· In meinem Vortrag geht es um ....
Gliederung des Vortrags:
· Ich werde dabei auf folgende Punkte eingehen: ...
· Ich habe meinen Vortrag in drei Teile gegliedert: ...
· Erstens: ... / Zweitens: ... / Drittens: ...
· Zuerst / Zunächst spreche ich über ..., dann komme ich zu ..., im dritten Teil befasse ich mit… dann mit ...
· Nach einem kurzen Überblick über ... werde ich mich ... zuwenden und abschließend ... darstellen.
· Dies werde ich Ihnen anhand von Beispielen erläutern.
· Ich beginne mit ... Danach komme ich auf ... zu sprechen. Zum Ende werde ich dann ...
Strukturierungselemente:
· Als erstes wäre hier X zu nennen.
· Außerdem / Ebenso / Ebenfalls / Des Weiteren...
· Hinzu kommt, dass... /
· Ein weiterer Aspekt / Gesichtspunkt ist...
· Ferner ist zu erwähnen, dass...
· Eng damit verknüpft ist X.
· Besonders betont werden muss / Vor allem aber ist zu beachten, dass ...
Übergang zu einem anderen Thema:
· Soweit zum Thema X. Ich wende mich nun dem Thema Y zu.
· Damit komme ich zu Thema Y / zum zweiten Teil / zum nächsten Punkt.
· Und nun zum letzten Punkt: ...
Дата: 2019-02-02, просмотров: 294.
