Обучающихся заочного отделения
при изучении дисциплины
«Основы философии»
Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями программы учебной дисциплины «Основы философии»
Председатель ПЦК______________/_____________
Протокол №________________от_______________
Составитель: Конькова А.Н. преподаватель
БОУ СПО УР «Сарапульский техникум пищевой промышленности»
Рецензент: Горбунова А.Л, старший методист
БОУ СПО УР «Сарапульский техникум пищевой промышленности»
Аннотация
Данная работа представляет собой методические рекомендации к организации самостоятельных и контрольных работ обучающихся заочного отделения при изучении дисциплины «Основы философии». Данные методические указания разработаны для обучающихся по следующим специальностям:
100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров
151022 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (по отраслям)
260107 Технология бродильных производств и виноделие
260807 Технология продукции общественного питания
Рекомендации содержат указания к выполнению самостоятельных работ, а также задания контрольных работ.
Методические рекомендации содержат тематический план учебной дисциплины «Основы философии». Данные рекомендации являются не только компонентом учебно-методического комплекса, но и оказывают методическую помощь педагогам в организации самостоятельной работы обучающихся заочного отделения.
Содержание
Пояснительная записка …………………………………………………………….……51. Тематический план и содержание учебной дисциплины
«Основы философии»
1.1. Для обучающихся по специальностям 151022 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок
(по отраслям), 260807 Технология продукции общественного питания…………….6
1.2. Для обучающихся по специальности
260107 Технология бродильных производств и виноделие …………………………..9
1.3. Для обучающихся по специальности
100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров ………..…13
2. Требования к знаниям, умениям и навыкампри изучении учебной дисциплины «Основы философии» ……………….…….…..18 3. Требования к организации самостоятельных и контрольных работ обучающимися ……………………………………………...….19 4. Задания для самостоятельной работы………………..………………………….…..20 5. Задания для домашних контрольных работ ………………………………………..25 6. Критерии оценивания заданий самостоятельных и контрольных работ …………35 Список рекомендуемых информационных источников ………………………….…..36 Приложение ……………………………………………………………………….……..37Пояснительная записка
Процесс модернизации современного образования воплощает тенденцию к самообразованию обучающихся. Созданные федеральные стандарты по разным дисциплинам позволили педагогам организовать процесс самостоятельного поиска и освоения предметных курсов обучающимися, тем самым, повышая качество получения знаний.
Современный специалист должен обладать широчайшей базой знаний в области духовной культуры. Профессионал в своём деле должен не только правильно найти подход к своей специальности, соблюдая правила этики и морали, но и уметь находить логическое объяснение собственным поступкам, ощущать себя частью мира, стремиться к самосовершенствованию.
В целях расширения кругозора изучаемая дисциплина «Основы философии» тесно взаимодействует с такими дисциплинами, как «Литература», «История», «Обществознание», «Психология», «Психолингвистика».
Курс учебной дисциплины «Основы философии» рассчитан:
· для специальностей
151022 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (по отраслям)
260107 Технология бродильных производств и виноделие
260807 Технология продукции общественного питания
на 52 академических часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 10 часов и самостоятельной работы обучающегося – 42 часа для специальностей 151022 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (по отраслям), 260807 Технология продукции общественного питания, по специальности 260107 Технология бродильных производств и виноделие отведено 6 часов обязательной аудиторной нагрузки, 46 часов – самостоятельной работы обучающихся.
· для специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров на 56 академических часов, в том числе: обязательной аудиторной нагрузки – 56 часов и самостоятельной работы обучающихся – 46 часов
Данные методические рекомендации отражают цель – оказание методической помощи обучающимся заочной формы обучения в организации самостоятельной деятельности, а также при выполнении контрольных работ при изучении дисциплины «Основы философии». Для реализации цели были поставлены задачи:
– раскрыть сущность и особенность курса «Основы философии»;
– включить в методическую работу задания, позволяющие организовать процесс самостоятельных и контрольных работ обучающихся
– дать поэтапный инструктаж выполнения заданий.
1. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы философии»
Для обучающихся по специальностям
151022 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (по отраслям)
260807 Технология продукции общественного питания
| Наименование разделов и тем | № учебного занятия | Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся | |
| 1 | 2 | 3 | |
| Раздел 1. Роль философии в жизни человека и общества. Основные этапы формирования философской картины мира |
| ||
Тема 1.1.
И будущего специалиста
1
Тема 1.2.
Древневосточная философия
Тема 1.3.
Философия Античности
Эллинистическо-римский период развития античной философии. Ранний эллинизм: киренаики, киники, скептики, философия Эпикура, стоики. Поздний эллинизм (Римский период). Судьба античной философии
Тема 1.4.
Философия Средних веков
Содержание учебного материала
Философия Средних веков.
Источники формирования средневековой философии. Этапы развития средневековой философии. Патристика: Аврелий Августин (Блаженный). Схоластика: Фома Аквинский. Спор реалистов и номиналистов. Философия эпохи Возрождения
Тема 1.5.
Философия Нового
И новейшего времени
Содержание учебного материала
Современная философия.
Основные направления современной философии. Позитивизм и аналитическая философия. Феноменология. Экзистенциализм. Герменевтика. Прагматизм. Структурализм, постструктурализм, постмодернизм
Тема 1.6.
Русская философия
Содержание учебного материала
Русская философия.
Общая характеристика русской философии. Период зарождения древнерусской философии и раннехристианской философии Руси. Период борьбы за освобождение от монголо-татарского ига, становления и развития централизованного Русского государства (Московской Руси) Русская философия XVIII в.: М.В. Ломоносов и А.Н.Радищев. Основные направления русской философии XIX в.: декабристская философия; философия западников и славянофилов; консервативная религиозная и монархическая философия; философия писателей Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого; революционно-демократическая философия; либеральная философия: B.C. Соловьев
Основные направления русской философии конца XIX - ХХ вв.: философия «золотого века» (религиозная философия, космизм); естественнонаучная философия; советская философия; философия русского зарубежья: Н.А. Бердяев, Питирим Сорокин
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить презентации по теме: «Русская философия об особенностях и уникальности исторического развития России»
Тема 2.1.
Основные категории
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Материя
Содержание учебного материала
Самостоятельная работа обучающихся
Составление сравнительной таблицы: Принципиальные различия в трактовке пространства и времени в ньютоновской и эйнштейновской научных картинах мира
Тема 2.3.
Духовный мир
(сознание)
Содержание учебного материала
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Тема 3.1.
Аксиология
(теория ценностей)
Содержание учебного материала
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Человек как единство духа и тела.
Личность и условия ее формирования. Предмет философской антропологии. История развития философского понимания происхождения и сущности человека. Как Человек возник на Земле? Религиозная версия. Космическая теория. Эволюционная теория. Трудовая теория. Человек как единство духа и тела: биологизаторская и социологизаторская трактовка человека. От индивида к личности
Тема 3.3.
Свобода
Содержание учебного материала
Свобода и ответственность за сохранение жизни, культуры, окружающей среды, смысл жизни и другие ценности человеческого бытия.
Счастье. Свобода Творчество. Любовь. Труд. Вера. Смерть. Смысл жизни
Самостоятельная работа обучающихся
Написать философское сочинение: «Мое личное отношение к проблеме смысла человеческой жизни и ее философским трактовкам»
Тема 4.1.
Философия и культура
Содержание учебного материала
Философия и культура.
Что такое культура? Материальная и духовная культура. Что такое цивилизация? Как соотносятся культура и цивилизация? Массовая культура и контркультура
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Тема 4.4.
Социальная философия (философия общества)
Содержание учебного материала
Социальная философия (философия общества).
Что такое общество? Общество – народ – нация – государство. Движущие силы развития общества. Сферы общественной жизни: социальная, экономическая, политическая и духовная. Общественное бытие и общественное сознание. Философия истории. Направленность социального развития и проблема «конца истории». Развитие: прогресс и регресс. Структура и основания гражданского общества. Единство и многообразие развития общества. Историческое будущее России.
Тема 4.5.
С развитием
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
И будущего специалиста
1
Тема 1.2.
Древневосточная философия
Тема 1.3.
Философия Античности
Эллинистическо-римский период развития античной философии. Ранний эллинизм: киренаики, киники, скептики, философия Эпикура, стоики. Поздний эллинизм (Римский период). Судьба античной философии
Тема 1.4.
Философия Средних веков
Содержание учебного материала
Философия Средних веков.
Источники формирования средневековой философии. Этапы развития средневековой философии. Патристика: Аврелий Августин (Блаженный). Схоластика: Фома Аквинский. Спор реалистов и номиналистов. Философия эпохи Возрождения
Тема 1.5.
Философия Нового
И новейшего времени
Содержание учебного материала
Современная философия.
Основные направления современной философии. Позитивизм и аналитическая философия. Феноменология. Экзистенциализм. Герменевтика. Прагматизм. Структурализм, постструктурализм, постмодернизм
Тема 1.6.
Русская философия
Содержание учебного материала
Русская философия.
Общая характеристика русской философии. Период зарождения древнерусской философии и раннехристианской философии Руси. Период борьбы за освобождение от монголо-татарского ига, становления и развития централизованного Русского государства (Московской Руси) Русская философия XVIII в.: М.В. Ломоносов и А.Н.Радищев. Основные направления русской философии XIX в.: декабристская философия; философия западников и славянофилов; консервативная религиозная и монархическая философия; философия писателей Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого; революционно-демократическая философия; либеральная философия: B.C. Соловьев
Основные направления русской философии конца XIX - ХХ вв.: философия «золотого века» (религиозная философия, космизм); естественнонаучная философия; советская философия; философия русского зарубежья: Н.А. Бердяев, Питирим Сорокин
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить презентации по теме: «Русская философия об особенностях и уникальности исторического развития России»
Тема 2.1.
Основные категории
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Материя
Содержание учебного материала
Самостоятельная работа обучающихся
Составление сравнительной таблицы: Принципиальные различия в трактовке пространства и времени в ньютоновской и эйнштейновской научных картинах мира
Тема 2.3.
Духовный мир
(сознание)
Содержание учебного материала
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Тема 3.1.
Аксиология
(теория ценностей)
Содержание учебного материала
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Человек как единство духа и тела.
Личность и условия ее формирования. Предмет философской антропологии. История развития философского понимания происхождения и сущности человека. Как Человек возник на Земле? Религиозная версия. Космическая теория. Эволюционная теория. Трудовая теория. Человек как единство духа и тела: биологизаторская и социологизаторская трактовка человека. От индивида к личности
Тема 3.3.
Свобода
Содержание учебного материала
Свобода и ответственность за сохранение жизни, культуры, окружающей среды, смысл жизни и другие ценности человеческого бытия.
Счастье. Свобода Творчество. Любовь. Труд. Вера. Смерть. Смысл жизни
Самостоятельная работа обучающихся
Написать философское сочинение: «Мое личное отношение к проблеме смысла человеческой жизни и ее философским трактовкам»
Тема 4.1.
Философия и культура
Содержание учебного материала
Философия и культура.
Что такое культура? Материальная и духовная культура. Что такое цивилизация? Как соотносятся культура и цивилизация? Массовая культура и контркультура
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Тема 4.4.
Социальная философия (философия общества)
Содержание учебного материала
Социальная философия (философия общества).
Что такое общество? Общество – народ – нация – государство. Движущие силы развития общества. Сферы общественной жизни: социальная, экономическая, политическая и духовная. Общественное бытие и общественное сознание. Философия истории. Направленность социального развития и проблема «конца истории». Развитие: прогресс и регресс. Структура и основания гражданского общества. Единство и многообразие развития общества. Историческое будущее России.
Тема 4.5.
С развитием
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
И будущего специалиста
1
Тема 1.2.
Древневосточная философия
Тема 1.3.
Философия Античности
Эллинистическо-римский период развития античной философии. Ранний эллинизм: киренаики, киники, скептики, философия Эпикура, стоики. Поздний эллинизм (Римский период). Судьба античной философии
Тема 1.4.
Философия Средних веков
Содержание учебного материала
Философия Средних веков.
Источники формирования средневековой философии. Этапы развития средневековой философии. Патристика: Аврелий Августин (Блаженный). Схоластика: Фома Аквинский. Спор реалистов и номиналистов. Философия эпохи Возрождения
Тема 1.5.
Философия Нового
И новейшего времени
Содержание учебного материала
Современная философия.
Основные направления современной философии. Позитивизм и аналитическая философия. Феноменология. Экзистенциализм. Герменевтика. Прагматизм. Структурализм, постструктурализм, постмодернизм
Тема 1.6.
Русская философия
Содержание учебного материала
Русская философия.
Общая характеристика русской философии. Период зарождения древнерусской философии и раннехристианской философии Руси. Период борьбы за освобождение от монголо-татарского ига, становления и развития централизованного Русского государства (Московской Руси) Русская философия XVIII в.: М.В. Ломоносов и А.Н.Радищев. Основные направления русской философии XIX в.: декабристская философия; философия западников и славянофилов; консервативная религиозная и монархическая философия; философия писателей Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого; революционно-демократическая философия; либеральная философия: B.C. Соловьев
Основные направления русской философии конца XIX - ХХ вв.: философия «золотого века» (религиозная философия, космизм); естественнонаучная философия; советская философия; философия русского зарубежья: Н.А. Бердяев, Питирим Сорокин
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить презентации по теме: «Русская философия об особенностях и уникальности исторического развития России»
Тема 2.1.
Основные категории
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Материя
Содержание учебного материала
Самостоятельная работа обучающихся
Составление сравнительной таблицы: Принципиальные различия в трактовке пространства и времени в ньютоновской и эйнштейновской научных картинах мира
Тема 2.3.
Духовный мир
(сознание)
Содержание учебного материала
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Тема 3.1.
Аксиология
(теория ценностей)
Содержание учебного материала
Самостоятельная работа обучающихся
Составить аксиологическую диаграмму: «Какие ценности своей жизни я считаю важными?»
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Человек как единство духа и тела.
Личность и условия ее формирования. Предмет философской антропологии. История развития философского понимания происхождения и сущности человека. Как Человек возник на Земле? Религиозная версия. Космическая теория. Эволюционная теория. Трудовая теория. Человек как единство духа и тела: биологизаторская и социологизаторская трактовка человека. От индивида к личности
Тема 3.3.
Свобода
Содержание учебного материала
Свобода и ответственность за сохранение жизни, культуры, окружающей среды, смысл жизни и другие ценности человеческого бытия.
Счастье. Свобода Творчество. Любовь. Труд. Вера. Смерть. Смысл жизни
Самостоятельная работа обучающихся
Написать философское сочинение: «Мое личное отношение к проблеме смысла человеческой жизни и ее философским трактовкам»
Тема 4.1.
Философия и культура
Содержание учебного материала
Философия и культура.
Что такое культура? Материальная и духовная культура. Что такое цивилизация? Как соотносятся культура и цивилизация? Массовая культура и контркультура
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Тема 4.4.
Социальная философия (философия общества)
Содержание учебного материала
Социальная философия (философия общества).
Что такое общество? Общество – народ – нация – государство. Движущие силы развития общества. Сферы общественной жизни: социальная, экономическая, политическая и духовная. Общественное бытие и общественное сознание. Философия истории. Направленность социального развития и проблема «конца истории». Развитие: прогресс и регресс. Структура и основания гражданского общества. Единство и многообразие развития общества. Историческое будущее России.
Тема 4.5.
С развитием
Содержание учебного материала
Требования к составлению сравнительной таблицы
ü Таблица оформляется печатным текстом на листе формата А4, шрифт Times New Roman, кегль 12, междустрочный интервал 1,0, поля 1 см.
ü Таблица имеет следующий вид:
Сравнительная таблица
«Принципиальные различия в трактовке пространства и времени в ньютоновской и эйнштейновской»
| ||||
Название теории
Виды измерений
Виды времен
Свойства времени
Вывод
Рекомендуемая литература:
1. Гуревич П.С. Основы философии: учебное пособие. – М.: Кнорус, 2011.
2. Сычев А.А. Основы философии: учебное пособие. – М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2009.
3. Эйнштейн А. Сборник научных трудов. Т. II – М.,1966
Рекомендуемые Интернет-ссылки:
1. ru.wikipedia.org›Ньютон
2. ru.wikipedia.org›Эйнштейн
4 задание (выполняется только обучающимися специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров)
Содержание учебного материала: Аксиология (теория ценностей). Аксиология – учение о ценностях. Основания ценностей: потребности, интересы и традиции. Классификация ценностей: первичные и вторичные, витальные и культурные, материальные и духовные, общечеловеческие и личные, терминальные и инструментальные ценности
Самостоятельная работа обучающихся: Составить аксиологическую диаграмму: «Какие ценности своей жизни я считаю важными?»
Требования к оформлению диаграммы:
ü Диаграмма может иметь различный вид: график, пирамида, кольцеобразная, циклическая и т.д.
ü В диаграмму необходимо внести не менее 7 главных ценностей жизни, оцените их по 10 балльной шкале, отобразив эти цифры в легенде диаграммы
ü Диаграмма оформляется на отдельном листе формата А4.
Пример:
Диаграмма «Какие ценности своей жизни я считаю важными?»
|
5 задание
Содержание учебного материала: Свобода и ответственность за сохранение жизни, культуры, окружающей среды, смысл жизни и другие ценности человеческого бытия. Счастье. Свобода Творчество. Любовь. Труд. Вера. Смерть. Смысл жизни
Самостоятельная работа обучающихся: Написать философское сочинение: «Мое личное отношение к проблеме смысла человеческой жизни и ее философским трактовкам»
Требования к написанию философского сочинения:
ü Сочинение оформляется печатным текстом на листе формата А4, шрифт Times New Roman, кегль 14, междустрочный интервал 1,5, поля 1 см.
ü текст представляет собой сочинение-рассуждение на тему: «Мое личное отношение к проблеме смысла человеческой жизни и ее философским трактовкам»;
ü сочинение оформляется следующим образом
| Философское сочинение на тему: «Мое личное отношение к проблеме смысла человеческой жизни и ее философским трактовкам» Текст сочинения Проверил: Конькова А.Н., преподаватель дисциплины «Основы философии» |
ü сочинение должно содержать следующие составляющие:
1. Вводная часть:
– освещение проблемы смысла жизни с точки зрения философов
2. Тезисная часть:
– оглашение собственной позиции (тезиса) по проблеме
2. Часть аргументирования:
– высказав собственное мнение по проблеме, необходимо привести два аргумента (доказательств), относительно темы;
– каждый аргумент необходимо подкрепить примерами их жизни;
3. Заключительная часть:
– представляет собой небольшое обобщение, вывод по проблеме.
ü Философское сочинение должно соответствовать нормам этики, а также грамотности письменной речи:
– должны быть соблюдены нормы орфографической и пунктуационной грамотности
ü объём сочинения –180 слов
Задания для домашних контрольных работ
Вариант 1
Задание 1. Решите тест
1. Укажите первых древнегреческих мыслителей, давших начало древнегреческой философии:
а) Демокрит, Сократ б) Фалес, Солон в) Гераклит, Пифагор
2. Сопоставьте исторический тип мировоззрения и его особенности:
1) мифология а) опора на разум знания, сомнения
2) религия б) эмоциональность, символизм, космизм
3) философия в) вера в сверхъестественное начало бытия
3. Укажите, что изучает онтология?
а) вопросы смысла жизни б) проблемы бытия в) проблемы познания
4. Укажите, что означает понятие" Карма" в Древнеиндийской философии?
а) Высший универсальный принцип бытия, духовное начало бытия
б) Закон жизни: бесконечная цепь перерождения
в) Закон возмездия, закономерное воздаяние человеку за его прежнее поведение
5. Укажите основоположника античной диалектики, автор слов: " В одну реку нельзя войти дважды":
а) Фалес б) Гераклит в) Протагор
6. Укажите, как называется христианское учение о конце мира?
а) мессианство б) провиденциализм в) эсхатология
7. Укажите, представителем какого философского направления был Д. Дидро?
а) объективный идеализм б) пантеизм в) материализм
8. Имя немецкого философа XIX века - основоположника законов диалектики:
а) К. Маркс б) Г. В. Ф. Гегель в) И. Кант
9. Укажите основные элементы мироощущения:
а) знания, взгляды б) чувства, ценности в) убеждения, идеалы
10. Укажите направление, взявшее за основу идеологии логический анализ языка, употребление языка:
а) герменевтика б) аналитическая философия в) феноменология
Задание 2. Дайте развернутый анализ следующего определения философии
«Философия есть познание, которое достигается через правильные размышления и которое выясняет действия или явления известных нам причин, или образующих основ, и наоборот, образующие основы – из известных нам действий».
Задание 3. Сформулируйте основные положения теории западников
Задание 4. Опишите свои умозаключения по указанным философским высказываниям
А) «Бог лучше познаётся неведением» (Блаженный Августин).
Б) «Среди множества недостатков нашей смертной природы есть и такой: ослепление ума – не только неизбежность заблуждений, но и любовь к ошибкам» (Сенека).
Задание 5. Пользуясь философским словарём, дайте определения следующим понятиям:
материализм, истина, иррационализм, пантеизм.
Задание 6. Философская загадка:
Что считал Эпикур самым большим врагом наслаждения?
Вариант 2
Задание 1. Решите тест
1. Укажите, как называется христианское учение о конце мира?
а) мессианство б) провиденциализм в) эсхатология
2. Сопоставьте философское направление и его идеологию:
а) плюрализм а) Мир - это бог, растворенный в природе
б) монизм б) В основе бытия лежит несколько начал
в) пантеизм в) В основе бытия лежит одно начало
3. Укажите имя мыслителя, основоположника буддизма:
а) Махавира б) Патанджали в) Сидхарта Гаутама
4. Укажите век, в котором возник Ислам?
а) 7 в. до н. э. б) 7 в. н. э. в) 1 в. н. э.
5. Укажите философа, который сравнивал философию с «повивальной бабкой», которая способствует появлению нового?
а) Сократ б) Диоген в) Фалес
6. Укажите имя античного мыслителя, впервые употребившего слово "философ " по отношению к людям, стремящимся к знаниям и умению размышлять:
а) Фалес б) Пифагор в) Сократ
7. Укажите, какое направление схоластики утверждало: реально существуют только вещи и явления мира, а " универсализм " - это лишь имена, названия их"?
а) реализм б) номинализм в) томизм
8. Укажите имя немецкого философа XIX века - основоположника законов диалектики:
а) К. Маркс б) Г. В. Ф. Гегель в) И. Кант
9. Укажите мыслителя XVII в., основоположника рационализма и дедукции:
а) Р. Декарт б) Ф. Бэкон в) Д. Юм
10. Укажите философское направление, пропагандировавшее веру в судьбу:
а) эсхатология б) нирвана в) фатализм
Задание 2. Дайте развернутый анализ следующего определения философии
«Философия – это познание внутреннего мира человека, причин природы, отношения человека к природе и его связи с ней, или поскольку еще нет реальной законченной философии, стремление к такому познанию».
Задание 3. Сформулируйте основные положения русской религиозной философии XIX века на примере В. Соловьёва
Задание 4. Опишите свои умозаключения по указанным философским высказываниям
А) «Людей мучают не вещи, а представления о них» (Эпиктет).
Б) «Обыкновение соглашаться кажется мне опасным» (Цицерон).
Задание 5. Пользуясь философским словарём, дайте определения следующим понятиям:
идеализм, эмпиризм, разум, практика.
Задание 6. Философская загадка:
Как вы думаете, какое решение римский поэт Публий Сир называл самым плохим?
Вариант 3
Задание 1. Решите тест
1. Укажите, в чём сущность категорического императива И. Канта?
а) «Каждый индивид должен поступать так, чтобы нормы его поведения могли стать правилом поведения для всех»
б) «Свобода - это осознанная необходимость»
в) «Себялюбие, находящее удовлетворение в любви»
2. Сопоставьте сферы жизнедеятельности человека с главными ценностями:
а) Практическая жизнь а) Истина
б) Чувственно - эстетическая жизнь б) Добро
в) Научная деятельность в) Красота
3. Укажите немецкого философа, представителя философии жизни:
а) 3. Фрейд б) М. Хайдеггер в) Ф. Ницше
4. Укажите основоположника философии "всеединства" и "Софиологии":
а) П. Флоренский б) С. Булгаков в) В. Соловьёв
5. Укажите, в каком древнегреческом городе родилась философия?
а) Афины б) Милеет в) Спарта
6. Укажите, к какому понятию можно отнести следующие определения: « Совокупность познавательной, ценностной и поведенческой деятельности?»
а) миропонимание б) мироощущение в) мировоззрение
7. Укажите основные элементы мироощущения:
а) знания, взгляды б) чувства, ценности в) убеждения, идеалы
8. Укажите самую " молодую" из мировых религий:
а) ислам б) христианство в) буддизм
9. Укажите термин, обозначающий наиболее общее понятие, которое является основой, фундаментом каждой науки и вырабатывается в ходе её развития:
а) закон б) метод в) категория
10. Определите основные черты философского мировоззрения:
а) эмоциональность, символизм
б) опора на разум (рационализм, сомнение, универсализм)
в) догматизм, опора на авторитет
Задание 2. Какое из приведённых суждений для вас наиболее приемлемо? Объясните свой выбор
А) Философия господствует над всем, является наукой наук.
Б) Наука сама по себе философия.
В) Философия – это теория науки.
Г) Философия, не заменяя социальные науки, вооружает их общими методами познания, теорией мышления.
Задание 3. Сформулируйте основные положения теорий славянофилов о пути развития России, месте России в ходе мировой истории, отличительных чертах российского пути
Задание 4. Опишите свои умозаключения по указанным философским высказываниям
А) «Легче угодить слушателям, говоря о природе богов, чем людей» (Платон).
Б) «Быть мудрым в меру» (апостол Павел).
Задание 5. Пользуясь философским словарём, дайте определения следующим понятиям: экзистенциализм, мышление, познание, нирвана
Задание 6. Философская загадка
Какое «вернейшее средство не быть очень несчастным» предлагал А. Шопенгауэр?
Вариант 4
Задание 1. Решите тест
1. Укажите, в каком древнегреческом городе родилась философия?
а) Афины б) Милеет в) Спарта
2. Укажите, к какому понятию можно отнести следующие определения: « Совокупность познавательной, ценностной и поведенческой деятельности?»
а) миропонимание б) мироощущение в) мировоззрение
3. Сопоставьте философа и его идеологию:
1. а) С. Кьеркегор а) философия психоанализа
б) О. Конт б) позитивизм
в) 3. Фрейд в) экзистенциализм
4. Назовите основные элементы мироощущения:
а) знания, взгляды б) чувства, ценности в) убеждения, идеалы
5. Укажите первых древнегреческих мыслителей, давших начало древнегреческой философии:
а) Демокрит, Сократ б) Фалес, Солон в) Гераклит, Пифагор
6. Укажите основные черты Древнекитайской философии:
а) поиск индивидуального пути спасения и освобождения человека от тягот жизни
б) единство человека и космоса
в) практичность и консерватизм
7. Укажите основные черты философского мировоззрения:
а) эмоциональность, символизм
б) опора на разум (рационализм, сомнение, универсализм)
в) догматизм, опора на авторитет
8. Укажите представителя патристики, автора произведения «О граде божьем»:
а) А. Августин б) Ф. Аквинский в) П. Абеляр
9. Укажите теорию, утверждавшую, что источником познания являются чувства, проверенные опытом?
а) сенсуализм б) рационализм в) эмпиризм
10. Укажите представителя агностицизма Нового времени:
а) Б. Спиноза б) Д. Юм в) Д. Локк
Задание 2. Разделяете ли вы позицию философа? Обоснуйте свой ответ
«Основной признак, который отличает философское познание от научного, нужно видеть в том, что философия познаёт бытие человека, в человек видит разгадку смысла, наука же познаёт бытие как бы за человеком, отчуждается от человека. По этой причине для философии бытие есть дух, для науки же бытие есть природа».
Задание 3. Сформулируйте основные черты русской религиозной философии XIX века на примере взглядов Л.Н. Толстого
Задание 4. Опишите свои умозаключения по указанным философским высказываниям
А) «Убеждения более опасные враги правды, чем ложь» (Ф. Ницше).
Б) «Кто меньше огорчен, высказывает большую скорбь» (Тацит).
Задание 5. Пользуясь философским словарём, дайте определения следующим понятиям: аксиология, анализ, деизм, диалектика
Задание 6. Философская загадка
Как вы думаете, что, по мнению Плотина, есть «образ вечности»?
Вариант 5
Задание 1. Решите тест
1. Укажите основоположника философии «всеединства» и «Софиологии»:
а) П. Флоренский б) С. Булгаков в) В. Соловьев
2. Соотнесите философа и его идеологию:
а) Платон а) атомистический материализм
б) Демокрит б) антропологизм и майевтика
в) Сократ в) учение об идеях
3. Укажите, в каком веке возник Ислам?
а) 7 в. до н. э. б) 7 в. н. э. в) 1 в. н. э.
4. Укажите, к какому понятию можно отнести следующие определения: «Совокупность познавательной, ценностной и поведенческой деятельности?»
а) миропонимание б) мироощущение в) мировоззрение
5. Назовите основные элементы мироощущения:
а) знания, взгляды б) чувства, ценности в) убеждения, идеалы
6. Определите основные черты философского мировоззрения:
а) эмоциональность, символизм
б) опора на разум (рационализм, сомнение, универсализм)
в) догматизм, опора на авторитет
7. Укажите сущность категорического императива И. Канта?
а) «Каждый индивид должен поступать так, чтобы нормы его поведения могли стать правилом поведения для всех»
б) «Свобода - это осознанная необходимость»
в) «Себялюбие, находящее удовлетворение в любви»
8. Укажите немецкого философа, представителя философии жизни:
а) 3. Фрейд б) М. Хайдеггер в) Ф. Ницше
9. Что означает в переводе латинское слово, от которого получило свое название философское течение " экзистенциализм"?
а) существовать б) существование в) бытие человека
10. Укажите имя мыслителя, основоположника буддизма:
а) Махавира б) Патанджали в) Сидхарта Гаутама
Задание 3. Сформулируйте основные положения теории Н.А. Бердяева
Задание 4. Опишите свои умозаключения по указанным высказываниям
А) «Мы должны не только копить мудрость, но и извлекать из неё пользу» (Цицерон).
Б) «Что было пороками, то теперь нравы» (Сенека).
Задание 5. Пользуясь философским словарём, дайте определения следующим понятиям: дедукция, герменевтика, онтология, парадигма
Задание 6. Философская загадка
Как вы думаете, какое качество человека, по мнению Диогена Лаэртского, помогает распознавать мудрость в других людях?
Вариант 6
Задание 1. Решите тест
1. Укажите первых древнегреческих мыслителей, давших начало древнегреческой философии:
а) Демокрит, Сократ б) Фалес, Солон в) Гераклит, Пифагор
2. Сопоставьте исторический тип мировоззрения и его особенности:
1) мифология а) опора на разум знания, сомнения
2) религия б) эмоциональность, символизм, космизм
3) философия в) вера в сверхъестественное начало бытия
3. Укажите, что изучает онтология?
а) вопросы смысла жизни б) проблемы бытия в) проблемы познания
4. Укажите, что означает понятие" Карма" в Древнеиндийской философии?
а) Высший универсальный принцип бытия, духовное начало бытия
б) Закон жизни: бесконечная цепь перерождения
в) Закон возмездия, закономерное воздаяние человеку за его прежнее поведение
5. Укажите основоположника античной диалектики, автор слов: " В одну реку нельзя войти дважды":
а) Фалес б) Гераклит в) Протагор
6. Укажите, как называется христианское учение о конце мира?
а) мессианство б) провиденциализм в) эсхатология
7. Укажите, представителем какого философского направления был Д. Дидро?
а) объективный идеализм б) пантеизм в) материализм
8. Имя немецкого философа XIX века - основоположника законов диалектики:
а) К. Маркс б) Г. В. Ф. Гегель в) И. Кант
9. Укажите основные элементы мироощущения:
а) знания, взгляды б) чувства, ценности в) убеждения, идеалы
10. Укажите направление, взявшее за основу идеологии логический анализ языка, употребление языка:
а) герменевтика б) аналитическая философия в) феноменология
Задание 2. Ответьте на вопрос, какое свойство человека Г.Левис имел в виду?
«О человеке легче судить по его вопросам, чем по его ответам».
Задание 3. Сформулируйте основные положения теории о ноосфере
В.И. Вернадского
Задание 4. Опишите свои умозаключения по указанным философским высказываниям
А) «Без логики нет ни восприятия, ни настроения, ни представления» (Ф. Ницше).
Б) «Человек не ангел и не животное, и несчастие его в том, что чем больше он стремится уподобиться ангелу, тем больше превращается в животное» (Б. Паскаль).
Задание 5. Пользуясь философским словарём, дайте определения следующим понятиям : эристика, теософия, феноменализм, метод
Задание 6. Философская загадка
Как вы думаете, что понимал Г. Лихтенберг под «равенством, которое мы требуем»?
Вариант 7
Задание 1. Решите тест
1. Укажите, как называется христианское учение о конце мира?
а) мессианство б) провиденциализм в) эсхатология
2. Сопоставьте философское направление и его идеологию:
а) плюрализм а) Мир - это бог, растворенный в природе
б) монизм б) В основе бытия лежит несколько начал
в) пантеизм в) В основе бытия лежит одно начало
3. Укажите имя мыслителя, основоположника буддизма:
а) Махавира б) Патанджали в) Сидхарта Гаутама
4. Укажите век, в котором возник Ислам?
а) 7 в. до н. э. б) 7 в. н. э. в) 1 в. н. э.
5. Укажите философа, который сравнивал философию с «повивальной бабкой», которая способствует появлению нового?
а) Сократ б) Диоген в) Фалес
6. Укажите имя античного мыслителя, впервые употребившего слово "философ " по отношению к людям, стремящимся к знаниям и умению размышлять:
а) Фалес б) Пифагор в) Сократ
7. Укажите, какое направление схоластики утверждало: реально существуют только вещи и явления мира, а " универсализм " - это лишь имена, названия их"?
а) реализм б) номинализм в) томизм
8. Укажите имя немецкого философа XIX века - основоположника законов диалектики:
а) К. Маркс б) Г. В. Ф. Гегель в) И. Кант
9. Укажите мыслителя XVII в., основоположника рационализма и дедукции:
а) Р. Декарт б) Ф. Бэкон в) Д. Юм
10. Укажите философское направление, пропагандировавшее веру в судьбу:
а) эсхатология б) нирвана в) фатализм
Задание 2. Объясните, согласны ли вы с Гёте и почему?
Гёте, немецкий писатель и философ, полагал, что «каждому возрасту человека соответствует определённая философия… Ребёнок является реалистом: он также убеждён в существовании груш и яблок, как и в своём собственном. Юноша, обуреваемый внутренними страстями, должен следить за собою, забегая со своими чувствами вперёд, он превращается в идеалиста».
Задание 3. Сформулируйте основные положения теории
«абсолютного духа» Г. Гегеля
Задание 4. Опишите свои умозаключения по указанным философским высказываниям
А) «Лучше слушать обличения от мудрого, нежели слушать песни глупых» (Екклесиаст).
Б) «Творение есть зеркало: если в него смотрит обезьяна, оно не будет отражать апостольского лика» (Г. Лихтенберг).
Задание 5. Пользуясь философским словарём, дайте определения следующим понятиям: бытие, ортодоксия, позитивизм, синкретизм
Задание 6. Философская загадка
О чём говорит Соломон: «Высоко цени её, и она возвысит тебя; она прославит тебя, если ты прилепишься к ней; возложит на голову твою прекрасный венок, доставит тебе великолепный венец»?
Вариант 8
Задание 1. Решите тест
1. Укажите, в чём сущность категорического императива И. Канта?
а) «Каждый индивид должен поступать так, чтобы нормы его поведения могли стать правилом поведения для всех»
б) «Свобода - это осознанная необходимость»
в) «Себялюбие, находящее удовлетворение в любви»
2. Сопоставьте сферы жизнедеятельности человека с главными ценностями:
а) Практическая жизнь а) Истина
б) Чувственно - эстетическая жизнь б) Добро
в) Научная деятельность в) Красота
3. Укажите немецкого философа, представителя философии жизни:
а) 3. Фрейд б) М. Хайдеггер в) Ф. Ницше
4. Укажите основоположника философии "всеединства" и "Софиологии":
а) П. Флоренский б) С. Булгаков в) В. Соловьёв
5. Укажите, в каком древнегреческом городе родилась философия?
а) Афины б) Милеет в) Спарта
6. Укажите, к какому понятию можно отнести следующие определения: « Совокупность познавательной, ценностной и поведенческой деятельности?»
а) миропонимание б) мироощущение в) мировоззрение
7. Укажите основные элементы мироощущения:
а) знания, взгляды б) чувства, ценности в) убеждения, идеалы
8. Укажите самую " молодую" из мировых религий:
а) ислам б) христианство в) буддизм
9. Укажите термин, обозначающий наиболее общее понятие, которое является основой, фундаментом каждой науки и вырабатывается в ходе её развития:
а) закон б) метод в) категория
10. Определите основные черты философского мировоззрения:
а) эмоциональность, символизм
б) опора на разум (рационализм, сомнение, универсализм)
в) догматизм, опора на авторитет
Задание 2. Укажите, о какой функции философии идёт речь в отрывке? Что вы понимаете под мудростью? Достаточно ли быть мудрым, чтобы быть философом?
«Мудрость сродни свободе и разумности. Мудро поступает (и советует и учит) тот, кто, опираясь на знания, обобщенный жизненный опыт, умеет разумно соотнести желаемое с должным, субъективные устремления с объективной логикой жизни. Мудрость позволяет избегать грубых ошибок в суждениях и действиях».
Задание 3. Кратко сформулируйте основные положения русских космистов (на примере теории К.Э. Циолковского)
Задание 4. Опишите свои умозаключения по указанным философским высказываниям
А) «Сердце мудрого – на правую сторону, а сердце глупого – на левую» (Екклесиаст).
Б) «Ум развивается очень рано, хотя созревает лишь позже» (А. Шопенгауэр).
Задание 5. Пользуясь философским словарём, дайте определения следующим понятиям: абсолютная идея, апостериори, душа, императив
Задание 6. Философская загадка
Эпиктет говорил, что «человек принадлежит к толпе, пока сваливает вину на других, он на пути к мудрости, когда считает только себя ответственным». Когда же человек становится мудрецом?
Вариант 9
Задание 1. Решите тест
1. Укажите, в каком древнегреческом городе родилась философия?
а) Афины б) Милеет в) Спарта
2. Укажите, к какому понятию можно отнести следующие определения: « Совокупность познавательной, ценностной и поведенческой деятельности?»
а) миропонимание б) мироощущение в) мировоззрение
3. Сопоставьте философа и его идеологию:
2. а) С. Кьеркегор а) философия психоанализа
б) О. Конт б) позитивизм
в) 3. Фрейд в) экзистенциализм
4. Назовите основные элементы мироощущения:
а) знания, взгляды б) чувства, ценности в) убеждения, идеалы
5. Укажите первых древнегреческих мыслителей, давших начало древнегреческой философии:
а) Демокрит, Сократ б) Фалес, Солон в) Гераклит, Пифагор
6. Укажите основные черты Древнекитайской философии:
а) поиск индивидуального пути спасения и освобождения человека от тягот жизни
б) единство человека и космоса
в) практичность и консерватизм
7. Укажите основные черты философского мировоззрения:
а) эмоциональность, символизм
б) опора на разум (рационализм, сомнение, универсализм)
в) догматизм, опора на авторитет
8. Укажите представителя патристики, автора произведения «О граде божьем»:
а) А. Августин б) Ф. Аквинский в) П. Абеляр
9. Укажите теорию, утверждавшую, что источником познания являются чувства, проверенные опытом?
а) сенсуализм б) рационализм в) эмпиризм
10. Укажите представителя агностицизма Нового времени:
а) Б. Спиноза б) Д. Юм в) Д. Локк
Задание 2. Как вы понимаете сказанное? Дайте собственную интерпретацию
«Человек не властвует над существующим. Человек – пастух бытия. Он приобретает необходимую бедность пастуха, чья значимость основывается на том, что он самим бытием призван для сохранения истины. Человек в своей бытийно-исторической сущности есть сущее, чье бытие, являясь экзистенцией, заключается в пребывании вблизи бытия. Человек – сосед бытия».
Задание 3. Сформулируйте основные положения теории М.В. Ломоносова
Задание 4. Опишите свои умозаключения по указанным философским высказываниям
А) «Польза системы для мышления состоит не только в том, что о вещах начинают мыслить упорядоченно, но и в том, что о них вообще мыслят» (Г. Лихтенберг).
Б) «Огорчение существует не само по себе, но в нашем представлении» (Цицерон).
Задание 5. Пользуясь философским словарём, дайте определения следующим понятиям: интуитивизм, индукция, категории, казуальность
Задание 6. Философская загадка
Что нужно было хранить, по мнению Соломона, для того чтобы «безопасно идти по уготовленному пути», «спокойно спать», не испытывать «внезапного страха» и избежать «пагубы»?
Вариант 10
Задание 1. Решите тест
1. Укажите основоположника философии «всеединства» и «Софиологии»:
а) П. Флоренский б) С. Булгаков в) В. Соловьев
2. Соотнесите философа и его идеологию:
а) Платон а) атомистический материализм
б) Демокрит б) антропологизм и майевтика
в) Сократ в) учение об идеях
3. Укажите, в каком веке возник Ислам?
а) 7 в. до н. э. б) 7 в. н. э. в) 1 в. н. э.
4. Укажите, к какому понятию можно отнести следующие определения: «Совокупность познавательной, ценностной и поведенческой деятельности?»
а) миропонимание б) мироощущение в) мировоззрение
5. Назовите основные элементы мироощущения:
а) знания, взгляды б) чувства, ценности в) убеждения, идеалы
6. Определите основные черты философского мировоззрения:
а) эмоциональность, символизм
б) опора на разум (рационализм, сомнение, универсализм)
в) догматизм, опора на авторитет
7. Укажите сущность категорического императива И. Канта?
а) «Каждый индивид должен поступать так, чтобы нормы его поведения могли стать правилом поведения для всех»
б) «Свобода - это осознанная необходимость»
в) «Себялюбие, находящее удовлетворение в любви»
8. Укажите немецкого философа, представителя философии жизни:
а) 3. Фрейд б) М. Хайдеггер в) Ф. Ницше
9. Что означает в переводе латинское слово, от которого получило свое название философское течение " экзистенциализм"?
а) существовать б) существование в) бытие человека
10. Укажите имя мыслителя, основоположника буддизма:
а) Махавира б) Патанджали в) Сидхарта Гаутама
Задание 2. Согласны ли вы с таким утверждением? В чём специфика научного знания? В чём её отличие от других форм общественного сознания?
М. Хайдеггер в статье «Что значит мыслить?» пишет: «Она (наука) не мыслит, потому что её способ действий и её средства никогда не дадут ей мыслить так, как мыслят учёные. То, что наука не умеет мыслить – это не её недостаток, а её преимущества. Только это даёт ей возможность исследовательски войти в теперешнюю исследовательскую сферу и поселиться в ней».
Задание 3. Кратко сформулируйте и выделите общие и особенные черты древнерусской философии (на примере Илариона, В. Мономаха, Никифора, Кирилла Туровского)
Задание 4. Опишите свои умозаключения по указанным философским высказываниям
А) «Если чувства будут не истинны, то и весь наш разум окажется ложным» (Тит Лукреций Карр).
Б) «Мы можем обо всём говорить и за и против» (Гомер)
Задание 5. Пользуясь философским словарём, дайте определения следующим понятиям : философская антропология, монада, метафизика, понятие.
Задание 6. Философская загадка
Чему советовал Сенека подчинить самого себя, прежде чем пытаться подчинить других?
6. Критерии оценивания самостоятельных и контрольных работ
6.1. Критерии оценивания самостоятельных работ
Выполненные самостоятельные работы оцениваются по пятибалльной шкале. Оценка зависит от уровня выполнения следующих критериев:
1) умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач: корректное использование знаний в рамках изученных правил или тем
2) обоснованность и чёткость изложения ответа: умение сократить информацию, кратко изложить
3) владение терминологией и грамотной письменной речью, сохранение норм речи
4) оформление материала в соответствии с требованиями, заявленными в заданиях методических рекомендаций
Приложение 1
Пример оформления титульного листа накопительного предметного портфолио
Самостоятельные работы
по дисциплине «Основы философии»
Составитель: Ф.И.О. группа____
Приложение 2
Пример оформления титульного листа контрольной работы
Контрольная работа
по дисциплине «Основы философии»
Вариант ___
Выполнена: Ф.И.О. в творительном падеже, группа _____
Преподаватель: Конькова А.Н.
Дата поступления контрольной работы:
Дата проверки:
Отметка о зачёте:
Подпись преподавателя:
Рецензия
на методические рекомендации к организации самостоятельных и контрольных работ обучающихся заочного отделения при изучении дисциплины «Основы философии»
Методические рекомендации к организации самостоятельных и контрольных работ обучающихся заочного отделения составлены Коньковой А.Н., преподавателем дисциплины «Основы философии», для специальностей 151022 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессорных машин и установок (по отраслям), 260107 Технология бродильных производств и виноделие, 260807 Технология продукции общественного питания, 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.
Данные рекомендации составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта к уровню знаний и умений обучающихся и рабочей программе по дисциплине «Основы философии»
Методические указания предназначены для оказания помощи обучающимся заочного отделения в освоении курса дисциплины «Основы философии», а также в выполнении самостоятельных и контрольных работ.
Данная методическая работа состоит из базовых разделов:
– пояснительной записки
– тематического плана и содержания учебной дисциплины «Основы философии»
– требований к знаниям, умениям и навыкам при изучении учебной дисциплины «Основы философии» – требований к организации самостоятельных и контрольных работ обучающихся – заданий для самостоятельной работы– заданий для домашних контрольных работ– критерий оценивания заданий самостоятельных и контрольных работ – списка рекомендуемых информационных источников– приложений
Методические указания имеют практическую ценность и могут быть использованы в учебном процессе. Достоинствами данной работы являются логичность, доступность изложения материала, последовательность заданий от простого к сложному, сообщаются критерии оценивания.
Данные методические рекомендации следует использовать в образовательном процессе с целью оказания помощи обучающимся заочного отделения в выполнении самостоятельных и контрольных работ.
Рецензент: _________________ Горбунова А.Л., старший методист
БОУ СПО УР «Сарапульский
техникум пищевой промышленности»
обучающихся заочного отделения
при изучении дисциплины
«Основы философии»
Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями программы учебной дисциплины «Основы философии»
Председатель ПЦК______________/_____________
Протокол №________________от_______________
Дата: 2018-11-18, просмотров: 396.
