компетенция
| этапы формирования
(семестр)
| дисциплины,
практики, НИР, ГИА
| критерии
| показатели
(по уровням)
|
ОПК-2 готовностью применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях
| 1
| Б1.Б. 9 Общая психология
| Знаниевый
| Высокий (отлично): знает теоретические основы исследовательской деятельности; методологию научного исследования, классификации психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования.
Хороший (хорошо): в основном знает теоретические основы исследовательской деятельности; методологию научного исследования, классификации психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования.
Достаточный (удовлетворительно): частично знает теоретические основы исследовательской деятельности; методологию научного исследования, классификации психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования.
Недостаточный (неудовлетворительно): не знает теоретические основы исследовательской деятельности; методологию научного исследования, классификации психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования.
|
Деятельностный
| Высокий (отлично): умеет организовывать исследовательскую деятельность; осуществлять сбор, анализ и интерпретацию данных научного исследования; владеет методами сбора эмпирических данных; методами количественной обработки результатов исследования; методами качественного анализа.
Хороший (хорошо): в основном умеет организовывать исследовательскую деятельность; осуществлять сбор, анализ и интерпретацию данных научного исследования; в основном владеет методами сбора эмпирических данных; методами количественной обработки результатов исследования; методами качественного анализа.
Достаточный (удовлетворительно): частично умеет организовывать исследовательскую деятельность; осуществлять сбор, анализ и интерпретацию данных научного исследования; частично владеет методами сбора эмпирических данных; методами количественной обработки результатов исследования; методами качественного анализа.
Недостаточный (неудовлетворительно): не умеет организовывать исследовательскую деятельность; осуществлять сбор, анализ и интерпретацию данных научного исследования, не владеет методами сбора эмпирических данных; методами количественной обработки результатов исследования; методами качественного анализа.
|
|
ПК-22
готовностью применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи
1
| Б1.Б. 9 Общая психология
| Знаниевый
| Высокий (отлично): знает основные стандартные методы, технологии диагностики и коррекции психического мира учащихся, положения культурно-исторического, деятельностного, субъектно-деятельностного подходов.
Хороший (хорошо): в основном знает. основные стандартные методы, технологии диагностики и коррекции психического мира учащихся, положения культурно-исторического, деятельностного, субъектно-деятельностного подходов.
Достаточный (удовлетворительно): частично знает основные стандартные методы, технологии диагностики и коррекции психического мира учащихся, положения культурно-исторического, деятельностного, субъектно-деятельностного подходов. .
Недостаточный (неудовлетворительно): не знает основные стандартные методы, технологии диагностики и коррекции психического мира учащихся, положения культурно-исторического, деятельностного, субъектно-деятельностного подходов.
| Деятельностный
| Высокий (отлично): умеет использовать диагностические и исследовательские процедуры и методики по темам общей психологии; осуществлять подбор конкретных методик исследования и диагностики уровня развития познавательной сферы, владеет основными методами и методиками психодиагностического исследования; навыками анализа результатов применения стандартных методов.
Хороший (хорошо): в основном умеет использовать диагностические и исследовательские процедуры и методики по темам общей психологии; осуществлять подбор конкретных методик исследования и диагностики уровня развития познавательной сферы, в основном владеет основными методами и методиками психодиагностического исследования; навыками анализа результатов применения стандартных методов.
Достаточный (удовлетворительно): частично умеет использовать диагностические и исследовательские процедуры и методики по темам общей психологии; осуществлять подбор конкретных методик исследования и диагностики уровня развития познавательной сферы, частично владеет основными методами и методиками психодиагностического исследования; навыками анализа результатов применения стандартных методов.
Недостаточный (неудовлетворительно): умеет использовать диагностические и исследовательские процедуры и методики по темам общей психологии; осуществлять подбор конкретных методик исследования и диагностики уровня развития познавательной сферы, не владеет основными методами и методиками психодиагностического исследования; навыками анализа результатов применения стандартных методов.
|
ПК-23
способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики
| 1
| Б1.Б. 9 Общая психология
| Знаниевый
Деятельностный
| Высокий (отлично): знает основные методы математической обработки результатов эксперимента
Хороший (хорошо): в основном знает основные методы математической обработки результатов эксперимента.
Достаточный (удовлетворительно): частично знает основные методы математической обработки результатов эксперимента
Недостаточный (неудовлетворительно): не знает основные методы математической обработки результатов эксперимента
Высокий (отлично): умеет использовать базовые тесты для сбора информации о личности, проводить первичную обработку результатов наблюдения и эксперимента; владеет навыками психодиагностики и обработки данных.
Хороший (хорошо): в основном умеет использовать базовые тесты для сбора информации о личности, проводить первичную обработку результатов наблюдения и эксперимента; восновном владеет навыками психодиагностики и обработки данных.
Достаточный (удовлетворительно): частично умеет использовать базовые тесты для сбора информации о личности, проводить первичную обработку результатов наблюдения и эксперимента; частично владеет навыками психодиагностики и обработки данных.
Недостаточный (неудовлетворительно): не умеет использовать базовые тесты для сбора информации о личности, проводить первичную обработку результатов наблюдения и эксперимента; не владеет навыками психодиагностики и обработки данных.
|
ПК-31
способностью использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности
| 1
| Б1.Б. 9 Общая психология
| Знаниевый
| Высокий (отлично): знает структуру, виды деятельности, психологические особенности субъекта, определяющие его готовность к профессиональной деятельности.
Хороший (хорошо): в основном знает. структуру, виды деятельности, психологические особенности субъекта, определяющие его готовность к профессиональной деятельности.
Достаточный (удовлетворительно): частично знает структуру, виды деятельности, психологические особенности субъекта, определяющие его готовность к профессиональной деятельности.
Недостаточный (неудовлетворительно): не знает структуру, виды деятельности, психологические особенности субъекта, определяющие его готовность к профессиональной деятельности.
|
Деятельностный
| Высокий (отлично): умеет использовать базовые тесты для сбора информации о личности, проводить первичную обработку результатов наблюдения и эксперимента; владеет навыками психодиагностики и обработки данных.
Хороший (хорошо): в основном умеет использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности; в основном владеет психодиагностическим инструментарием, позволяющим выявить профессионально важные качества будущего психолога.
Достаточный (удовлетворительно): частично умеет использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности; частично владеет психодиагностическим инструментарием, позволяющим выявить профессионально важные качества будущего психолога.
Недостаточный (неудовлетворительно): не умеет использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности; не владеет психодиагностическим инструментарием, позволяющим выявить профессионально важные качества будущего психолога.
|
ОПК-2 готовностью применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях
| 2
| Б1.Б. 9 Общая психология
| Знаниевый
| Высокий (отлично): знает методы и технологии, позволяющие решать диагностические и развивающие задачи, методы сбора, обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики, методы математической обработки результатов психологической диагностики, способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования. Хороший (хорошо): в основном знает методы и технологии, позволяющие решать диагностические и развивающие задачи, методы сбора, обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики, методы математической обработки результатов психологической диагностики, способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования. Достаточный (удовлетворительно): частично знает методы и технологии, позволяющие решать диагностические и развивающие задачи, методы сбора, обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики, методы математической обработки результатов психологической диагностики, способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования.
Недостаточный (неудовлетворительно): не знает методы и технологии, позволяющие решать диагностические и развивающие задачи, методы сбора, обработки информации, результатов психологических наблюдений и диагностики, методы математической обработки результатов психологической диагностики, способы интерпретации и представления результатов психодиагностического обследования.
|
Деятельностный
| Высокий (отлично): умеет диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности; владеет навыками психологической диагностики с использованием современных диагностических технологий.
Хороший (хорошо): в основном умеет диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности; в основном владеет навыками психологической диагностики с использованием современных диагностических технологий.
Достаточный (удовлетворительно): частично умеет диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности; частично владеет навыками психологической диагностики с использованием современных диагностических технологий.
Недостаточный (неудовлетворительно): не умеет диагностировать интеллектуальные, личностные и эмоционально-волевые особенности; не владеет навыками психологической диагностики с использованием современных диагностических технологий.
|
ПК-22 готовностью применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи
| 2
| Б1.Б. 9 Общая психология
| Знаниевый
| Высокий (отлично): знает основные теоретические концепции общей психологии; основы общепсихологических методов, позволяющих решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи.
Хороший (хорошо): в основном знает основные теоретические концепции общей психологии; основы общепсихологических методов, позволяющих решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи.
Достаточный (удовлетворительно): частично знает основные теоретические концепции общей психологии; основы общепсихологических методов, позволяющих решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи.
Недостаточный (неудовлетворительно): не знает основные теоретические концепции общей психологии; основы общепсихологических методов, позволяющих решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи.
|
Деятельностный
| Высокий (отлично): умеет использовать диагностические и исследовательские процедуры и методики по темам общей психологии; осуществлять подбор конкретных методик исследования и диагностики уровня развития эмоционально- волевой и потребностно-мотивационной сфер человека в контексте основной проблемы личности, владеет основными методами и методиками психодиагностического исследования; навыками анализа результатов применения стандартных методов.
Хороший (хорошо): в основном умеет использовать диагностические и исследовательские процедуры и методики по темам общей психологии; осуществлять подбор конкретных методик исследования и диагностики уровня развития эмоционально- волевой и потребностно-мотивационной сфер человека в контексте основной проблемы личности., в основном владеет основными методами и методиками психодиагностического исследования; навыками анализа результатов применения стандартных методов.
Достаточный (удовлетворительно): частично умеет использовать диагностические и исследовательские процедуры и методики по темам общей психологии; осуществлять подбор конкретных методик исследования и диагностики уровня развития эмоционально- волевой и потребностно-мотивационной сфер человека в контексте основной проблемы личности, частично владеет основными методами и методиками психодиагностического исследования; навыками анализа результатов применения стандартных методов.
Недостаточный (неудовлетворительно): умеет использовать диагностические и исследовательские процедуры и методики по темам общей психологии; осуществлять подбор конкретных методик исследования и диагностики уровня развития эмоционально- волевой и потребностно-мотивационной сфер человека в контексте основной проблемы личности., не владеет основными методами и методиками психодиагностического исследования; навыками анализа результатов применения стандартных методов.
|
ПК-31
способностью использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности
| 1
| Б1.Б. 9 Общая психология
| Знаниевый
| Высокий (отлично): знает структуру, типы, виды деятельности, психологические особенности субъекта, определяющие его готовность к профессиональной деятельности;
Хороший (хорошо): в основном знает структуру, типы, виды деятельности, психологические особенности субъекта, определяющие его готовность к профессиональной деятельности;
Достаточный (удовлетворительно): частично знает структуру, типы, виды деятельности, психологические особенности субъекта, определяющие его готовность к профессиональной деятельности;
Недостаточный (неудовлетворительно): не знает структуру, типы, виды деятельности, психологические особенности субъекта, определяющие его готовность к профессиональной деятельности.
|
Деятельностный
| Высокий (отлично): умеет использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности; владеет психодиагностическим инструментарием, позволяющим выявить профессионально важные качества будущего психолога.
Хороший (хорошо): в основном умеет использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности; в основном владеет психодиагностическим инструментарием, позволяющим выявить профессионально важные качества будущего психолога.
Достаточный (удовлетворительно): частично умеет использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности; частично владеет психодиагностическим инструментарием, позволяющим выявить профессионально важные качества будущего психолога.
Недостаточный (неудовлетворительно): не умеет использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности; не владеет психодиагностическим инструментарием, позволяющим выявить профессионально важные качества будущего психолога.
|
Оценочные средства
Критерии оценивания результатов обучения по дисциплине, характеризующие этапы формирования компетенций
Для оценивания результатов обучения в виде знаний используются следующие процедуры и технологии:
– устный ответ на вопрос(ы) или индивидуальное собеседование,
– письменные ответы на вопрос(ы),
– тестирование.
Для оценивания результатов обучения в виде умений и владений используются следующие процедуры и технологии:
– решение проблемных ситуаций,
– написание эссе,
– написание реферата.