Історичні регіони (провінції) Франції
Теми письмових доповідей:
Паризька Комуна
Справа Буланже
Панамський скандал
Справа Дрейфуса
Питання до обговорення:
Як ви розумієте сенс крилатого висловлювання Шарля Моріса Талейрана «Вони нічого не забули і нічого не навчилися». Коли і в яких умовах з’явилася ця фраза? Чому вона стала крилатою?
Класна робота
Користуючись матеріалом §5 і §13, заповніть таблицю:
| Назва політичного режиму | Роки існування режиму | Форма правління | Титул, ім’я, номер, династія, роки правління монарха | Сутність внутрішньої політики |
| Реставрація Бурбонів |
|
|
| |
| Липнева монархія | ||||
| Друга Республіка | ||||
| Друга Імперія | ||||
| Третя Республіка | ||||
| 2 бали | 2 бали | 2 бали | 5 балів |
Домашнє завдання: опрацювати матеріал § 6 (с.65-68), §9 (с.90-94), §13 (с.129-132) та §14 (с.142-150), підготуватися до класної роботи за темою «Об’єднання Німеччини». Підготуватися до усної роботи з картою за темою «Територіальний та політичний устрій провідних держав світу ХІХ століття».
Урок №13
Об’ єднання Німеччини
Теми письмових доповідей:
1.Причини та наслідки роздробленості Німеччини
2.Розвиток руху за об’єднання Німеччини
3Отто фон Бісмарк та його місце в процесі об’єднання Німеччини
4.Політичний устрій Другого Рейху (Німецької імперії)
Питання до обговорення:
Як ви розумієте сенс крилатого висловлювання Отто фон Бісмарка «Не словами, а залізом і кров’ ю буде об’єднана Німеччина»?
| Історичні регіони (землі) Німеччини | Великий герб Німецької імперії (Другого Рейху) |
|
| 
|
| Малий герб Німецької імперії | |
|
Класна робота
Користуючись матеріалом § 6 (с.65-68), §9 (с.90-94), §13 (с.129-132) та §14 (с.142-150), дайте розгорнуті відповіді на наступні питання:
| І варіант | ІІ варіант |
| 1.Назвіть дату проголошення Німецької імперії (Другого Рейху), яка об’єднала всі німецькі державності | |
| 2. Назвіть ім’я, прізвище та прізвисько політика, якому Німеччина завдячує своїм об’єднанням | |
| 3.Назвіть ім’я, номер та прізвище прусського короля, який став кайзером Німецької імперії. | |
| 4.Користуючись картою на с.66, визначте назви не менш 5 держав, які згодом увійшли до складу Німецької імперії | 4.Користуючись картою на с.92, визначте назви 5 німецьких держав, які увійшли до Північнонімецького Союзу. |
| 5.Розставте у послідовності (№1, №2, №3) назви військових конфліктів, в яких брало участь Королівство Пруссія на шляху до об’єднання Німеччини (в дужках зазначте роки цих війн та країну-переможця): франко-пруська війна, австро-пруська війна, датсько-пруська війна | 5.Розставте у послідовності (№1, №2, №3) назви найзначніших битв, в яких брало участь Королівство Пруссія на шляху до об’єднання Німеччини (в дужках зазначте ворогуючі сторони та переможців у битвах): битва під Седаном, битва при Садовій, битва під Мецем |
| 6. Дайте визначення поняттям: канцлер, культуркампф | 6.Дайте визначення поняттям: кайзер, пангерманізм |
| 7. Коли, між якими державами та на яких умовах було заключено Віденський мир? Яку роль цей мирний договір відіграв у процесі об’єднання Німеччини? | 7.Коли, між якими державами та на яких умовах було заключено Франкфуртський мир? Яку роль цей мирний договір відіграв у процесі об’єднання Німеччини? |
| 8.Складіть розповідь про державний устрій, форму правління, законодавчу та виконавчу гілки влади Німецької імперії | |
| 9.Визначте не менш трьох чинників економічного піднесення Німеччини наприкінці ХІХ століття. | 9.Визначте не менш трьох наслідків економічного піднесення Німеччини наприкінці ХІХ століття. |
| 10.Складіть розповідь про робітниче законодавство Отто фон Бісмарка. Чому Німеччина вважалася країною з передовою соціальною політикою? | |
| 11.Визначте економічні та політичні наслідки об’єднання Німеччини. Що отримали різні верстви населення Німеччини від об’єднання? | 11. Визначте економічні та політичні передумови об’єднання Німеччини. Чого чекало населення німецьких держав від об’єднання? |
Домашнє завдання: опрацювати матеріал § 6 (с.70-74), §9 (с.94-98), §16, підготуватися до класної роботи за темою «Об’єднання Італії». Підготуватися до усної роботи з картою за темою «Територіальний та політичний устрій провідних держав світу ХІХ століття».
Урок №14
Об’ єднання Італії
Історичні регіони Італії
Теми письмових доповідей:
Причини та наслідки роздробленості Італії
Розвиток руху карбонаріїв
Джузеппе Мадзіні та його місце в процесі об’єднання Італії
Джузеппе Гарібальді та його місце в процесі об’єднання Італії
Камілло Кавур та його місце в процесі об’єднання Італії
Політичний устрій Італійського королівства
Питання до обговорення:
Як ви розумієте сенс крилатого висловлювання Массімо де Адзельо: «Ми створили Італію, тепер залишилося створити італійців»?
Класна робота
Користуючись матеріалом § 6 (с.70-74), §9 (с.94-98), §16, дайте розгорнуті відповіді на наступні питання:
| І варіант | ІІ варіант | ||||||||||||||||||||||||
| 1.Під якою назвою увійшла в історію боротьба за об’єднання Італії? | |||||||||||||||||||||||||
| 2.Назвіть роки процесу об’єднання Італії | |||||||||||||||||||||||||
| 3.Назвіть ім’я та прізвище політика, який, займаючи посаду прем’єр-міністра Сардинського королівства, відіграв провідну роль в процесі об’єднання Італії | 3.Назвіть ім’я та прізвище революціонера, який на чолі загону добровольців підняв повстання на півдні Італії і приєднав його до Сардинського королівства. | ||||||||||||||||||||||||
| 4.Під яким ім’ям та номером увійшов в історію сардинський король, який став першим королем Італії? Користуючись ресурсами Інтернету , визначте прізвище цієї людини. | |||||||||||||||||||||||||
| 5.Користуючись картою на с.71, визначте назви 8 держав, які розташовувалися на італійських землях | |||||||||||||||||||||||||
| 6.Користуючись картою на с.97, заповніть таблицю «Процес об’єднання Італії»
| |||||||||||||||||||||||||
| 7.Хто такі карбонарії? У чому полягала різниця між прихільниками поглядів Джузеппе Мадзіні та Вінченцо Джоберті? | |||||||||||||||||||||||||
| 8. Що означає слово «П’ємонт»? Чому це слово стало називним? | 8.Що означає слово «Сольферіно»? Чому це слово стало називним? | ||||||||||||||||||||||||
| 9.Визначте три ключові особливості економічного розвитку Італії наприкінці ХІХ століття | 9.Визначте три ключові особливості політичного розвитку Італії наприкінці ХІХ століття | ||||||||||||||||||||||||
| 10.Визначте економічні та політичні наслідки об’єднання Італії. У чому полягала «проблема Півдня»? | 10. Визначте економічні та політичні передумови об’єднання Італії. Чого чекало населення італійських держав від об’єднання? | ||||||||||||||||||||||||
| 11. Що було спільного та відмінного у процесах об’єднання Німеччини та Італії? Які фактори: внутрішньополітичні чи зовнішньополітичні – відігравали провідну роль у кожному випадку? | |||||||||||||||||||||||||
Домашнє завдання: опрацювати матеріал § 7, підготуватися до класної роботи за темою «Російська імперія в першій половині XIX століття». Підготуватися до усної роботи з картою за темою «Територіальний та політичний устрій провідних держав світу ХІХ століття».
Урок №15
Дата: 2018-11-18, просмотров: 533.
