уровень владения

русским языком характеризует носителя языка как опытного пользователя.

Этот уровень достигается в период обучения в магистратуре при объеме в

180 часов (без учёта часов, необходимых для достижения третьего

сертификационного уровня): 60 учебных часов на обучение общему владению

русским языком, 120 учебных часов на обучение его использованию в сфере

профессионального общения.

Сертификат четвёртого уровня свидетельствует о высоком уровне

владения русским языком, близким к уровню носителя языка. Наличие

данного сертификата необходимо для получения диплома специалиста и

магистра филолога-русиста, кандидата филологических наук, а также

кандидата педагогических наук (по специальности «Методика преподавания

русского языка как иностранного»), что даёт право на все виды

преподавательской и научно-исследовательской деятельности в сфере

русского языка.

Описание различных уровней владения русским языком как

иностранным и создание соответствующей системы тестов является одной из

наиболее актуальных задач современной теории и практики преподавания

русского языка.

Унифицированная система тестирования позволяет определять и

сертифицировать уровень владения русским языком как иностранным вне

зависимости от места, времени и формы обучения, а также создаёт основу

для обеспечения международного признания языковых сертификатов.

При выделении уровней владения РКИ авторы исходили из

требований, предъявляемых к коммуникативной компетенции иностранных

граждан, зафиксированных в Государственном образовательном стандарте

РФ.28 Уровень коммуникативной компетенции определяется способностью

тестируемых:

·

участвовать в коммуникации в качестве: а) специалиста / должностного

лица в профессионально-трудовой, учебно-научной сферах общения; б)

члена определённого социума в социально-бытовой, социально-

культурной и официально-деловой сферах общения;

· достигать коммуникативных целей в актуальных для него ситуациях

общении;

· осуществлять речевое общение в рамках актуальной для данного

уровня тематики;

· создавать речевой продукт, качественные параметры которого

соответствуют норме и узусу современной русской речи.

Таким образом, единая сертификационная система определения уровня

владения практическим русским языком построена с учётом целей его

использования, навыков и умений в употреблении языковых средств для

28

Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному. I

сертификационный уровень. Общее владение. Профессиональное владение. М.; СПб.: Златоуст. 1999.

Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному. II

сертификационный уровень. М.; СПб.: 2000.

Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному. III

сертификационный уровень. Общее владение. Профессиональные модули. М.; СПб.: 2000. Типовые тесты

по русскому языку как иностранному. III сертификационный уровень. Общее владение. Профессиональные

модули. М.; СПб.: 2000.

Государственный образовательный стандарт по русскому языку как иностранному. IV

сертификационный уровень. Общее владение. Профессиональные модули. М.; СПб.: 2000. Типовые тесты

по русскому языку как иностранному. IV сертификационный уровень. Общее владение. Профессиональные

модули. М.; СПб.: 2000.

реализации определённых тактик речевого поведения в основных видах

речевой деятельности — чтении, письме, говорении и аудировании. Она

предусматривает выделение базового (включающего элементарный уровень в

качестве подуровня) и четырёх сертификационных уровней, которым

соответствует система тестов.

Разработанные тесты направлены на определение уровня общего

владения русским языком. Они дополняются профессиональным модулем —

тестом владения языком специальности. Тест общего владения является

единым для всех тестируемых; профессиональные модули соответствуют

существующей номенклатуре специальностей.

Глава III