Час: 2 години.

Питання для обговорення:

1. Спосіб життя особистості: поняття, структура і особливості соціологічного вивчення.

2. Співвідношення понять “рівень життя”, “якість життя” і “стиль життя”.

3. Сенс життя як філософська і соціологічна категорія.

4. Проблема смерті у визначенні сенсу життя особистості.

Теми рефератів:

1. Особистісні образи життя у сучасному суспільстві.

2. Життєві стратегії особистості в кризовому суспільстві.

3. Стиль життя особистості як соціологічна проблема.

4. Життєві цілі особистості в суспільстві, яке трансформується.

5. Проблема сенсу життя в соціально-філософській думці.

6. Сенс життя особистості в перехідні епохи.

7. Проблема смерті в визначенні сенсу життя.

Контрольні завдання:

1. Які основні підходи до визначення поняття “образ життя” є найбільш оптимальними?

2. Якими пізнавальними можливостями наділено поняття “образ життя”?

3. Яку структуру має образ життя? Що Ви можете сказати про співвідношення основних форм діяльності у різних груп населення?

4. В чому різниця між поняттями “рівень життя”, “якість життя” і “стиль життя”?

5. Співвіднесіть поняття “образ життя” і “життєвий шлях”.

6. У чому полягає особливість соціологічного вивчення сенсу життя?

7. Розкрийте складові частини сенсу життя особистості.

8. Які існують механізми формування потреби в сенсі життя особистості?

9. Опишіть спроби задоволення потреб у сенсі життя сприяють прогресивному розвитку суспільства.

Література

[2, 24, 25, 47, 48]

6. Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів

Самостійна робота студента (СРС) має на меті закріпити загальнотеоретичні знання і практичні навички використання цих знань. Тобто вона повинна сприяти закріпленню отриманих на лекціях чи в процесі роботи на семінарі знань, кращому розумінню складних питань, вироблюванню уміння вести грамотну та конкретну дискусію, аргументовано відстоювати власну точку зору опонента. Рівень підготовки студента залежить від правильно організованої самостійної роботи.

СРС по соціології особистості передбачає закріплення соціологічного мислення, уміння користуватися соціологічною, науковою термінологією при вивченні різних проблем соціології особистості, розуміння текстів соціологічних викладок, навичок їх обробки і роз'яснення з погляду змісту і значення в тій або інший суспільній системі.

Для досягнення цих цілей СРС включає завдання по реферуванню наукових статей, підготовці реферативних повідомлень, аналіз першоджерел та інше.

Завдання для індивідуальної СРС обираються за узгодженням із викладачем, що веде заняття із навчального модуля, в тому числі і по пропозиціях студента.

Виконання завдань із СРС здійснюється протягом всього семестру (по мірі вивчення змістових модулів).

Виконані завдання вивчаються (за допомогою обміну) всіма студентами і обговорюються публічно в академічній групі із участю викладача, який резюмує обговорення і оцінює виконані завдання згідно із встановленими критеріями.

Обговорення виконаних індивідуальних завдань із СРС проводиться під час проведення семінарських занять, з урахуванням графіка їх виконання згідно індивідуального плану (виділення часу на семінарі планує викладач), або викладач приймає їх виконання по особисто встановленому графіку, чи під час консультацій.

Виконання індивідуальних завдань СРС проводиться в окремому зошиті для контролю викладачем.

Виконання СРС однією з обов'язкових умов допуску студента до екзамену по дисципліні “Соціологія особистості”.

Зміст самостійної роботи студентів та засоби контролю: