Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
1. Специфіка групової форми психокорекції.
2. Особливості комплектації груп: віковий і статевий склад групи; професійний склад групи; частота і тривалість зустрічей.
3. Групова динаміка: задачі і норми групи; структура групи і лідерства; згуртованість групи; групова напруга; фази розвитку групи.
4. Види корекційних груп: групи соціально-психологічного тренінгу; групи зустрічей; гештальтгрупи; тілесно-орієнтовані групи.
5. Групова дискусія як метод групової роботи.
| Основні поняття | процесуальна психодіагностика, групова динаміка, позитивна дезинтеграція, вторинна інтеграція, індикатори дезинтеграції, соціально-психологічний тренінг, метод активного соціально-психологічного навчання,конфронтація, групова дискусія, катарсис, інсайт, згуртованість групи, фази розвитку групи, лідерство, групова напруга, групи соціально-психологічного тренінгу, групи зустрічей, гештальтгрупи, тілесно-орієнтовані групи. |
Завдання для самостійної роботи
| § опрацювати питання та основні поняття | 3 години |
Оцінювання
| § тестова перевірка знань | 1 оцінка |
Література:
1. Берн Э. Групповая психокоррекция. – М.: Академический Проект, 2001. – С. 17-93.
2. Кораблина Е.П., Акиндинова И.А., Баканова А.А., Родина А.М. Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов / Под ред. Е.П. Кораблиной. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001. – С. 90-164.
3. Кори Дж., Кори М., Колланэн П., Рассел Дж.М. Техники групповой психотерапии. – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.
4. Кузікова С.Б. Теорія і практика вікової психокорекції: Навч. посібник. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2006. – С. 259-278.
5. Кэдьюсон Х., Шеффер Ч. Практикум по игровой психотерапии. – СПб.: 2001. – С. 313-340.
6. Кэррел С. Групповая психотерапия подростков. – СПб.: Питер, 2002. – 224 с.
7. Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, 1999. – С. 437-474.
8. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – С. 126-203, 244-266.
9. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие. – М.: Генезис, 2000. – 256 с.
10. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии. Пер. с нем. / СПб.: «Издательство Пирожкова», 2001. – С. 132-213.
11. Яценко Т. С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2006. – С.14-111.
12. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К.: Либідь, 1996. – С. 8-33.
13. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2004. – С. 30-75.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №5
Тема 12. Особливості процесуальної діагностики у групі аспн
1. Принципи функціонування групи АСПН.
2. Методичні вимоги, спільні для учасників і керівника АСПН.
3. Методичні положення, обов’язкові для керівника групи АСПН.
4. Фактори, що сприяють інтеграції групи.
5. Вимоги до професійних та особистісних якостей керівника групи АСПН.
6. Групова динаміка в групі АСПН. Роль групової динаміки у процесі психодіагностики в АСПН. Поняття про позитивну дезінтеграцію та вторинну інтеграцію.
| Основні поняття | групова дезінтеграція, вторинна інтеграція, групова динаміка, процесуальна діагностика, індикатори дезинтеграції. |
Завдання для самостійної роботи
| § опрацювати питання та основні поняття | 3 години |
Оцінювання
| § тестова перевірка знань | 1 оцінка |
Література:
1. Берн Э. Групповая психокоррекция. – М.: Академический Проект, 2001. – С. 17-93.
2. Гулдинг М., Гулдинг Р. Терапия нового решения. – К., 2002. – 159 с.
3. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии. Пер. с нем. / СПб.: «Издательство Пирожкова», 2001. – С. 132-213.
4. Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2006. – С. 130-148.
5. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К.: Либідь, 1996. – С. 61-106.
6. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2004. – С. 23-29.
ЛАБОРАТОРНІ ЗАНЯТТЯ
Лабораторне заняття №6
Тема 12. Методи активного соціально-психологічного навчання
Мета:сформувати навички застосовувати методи АСПН, проводити групову психокорекційну роботу згідно різних теоретико-методологічних моделей функціонування групи; в умовах роботи з групою людей проводити групове консультування з метою надання психологічної інформації, необхідної для вирішення соціально-психологічних та інших проблем групи, застосовуючи методи, відповідні конкретним завданням; забезпечувати групову динаміку в напрямку від дезінтеграції до інтеграції групи; використовувати різні вправи у відповідності з етапом групового процесу, особливостями групової динаміки, специфікою особистісної проблематики, їх емоційним станом.
Теоретичні питання
1. Особливості використання психокорекційних методик у процесі активного соціально-психологічного навчання.
2. Групова дискусія.
3. Психомалюнок.
4. Рольова гра.
5. Психодрама.
6. Тематика психогімнастичних та пантомімічних вправ, що використовуються у груповій психокорекційній роботі.
Практичне завдання
Самостійно сформулюйте вузьку психологічну проблему (неадекватна тривожність, занижена самооцінка, недостатня емоційна саморегуляція, конфлікти з батьками тощо). Розробіть структуру занять групи, спрямовану на її подолання. Кількість занять – 3-4. Зазначте методи і форми роботи. Продемонструйте використання одного з методів.
Приклад психокорекційної ситуації.
До шкільного психолога звернулася група підлітків, яка бажають покинути курити. Розробіть цикл групових занять, спрямованих на подолання шкідливої звички.
До психолога звернулася класний керівник 7-го класу зі скаргою на учнів його класу, які дозволяють собі нецензурно висловлюватися щодо вчителів і однокласниць, ображають дівчат, відверто проявляють сексуальну увагу.
Завдання для самостійної роботи
| § опрацювати теоретичні питання | 1 година |
| § виконати практичне завдання | 5 годин |
Оцінювання
| § практичне завдання | 1 оцінка |
Література:
1. Берн Э. Групповая психокоррекция. – М.: Академический Проект, 2001. – С. 17-93.
2. Гулдинг М., Гулдинг Р. Терапия нового решения. – К., 2002. – 159 с.
3. Психодрама и современная психотерапия. Научно-теоретический и научно-методический журнал. – 2003. – № 1
4. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальттерапии. Пер. с нем. / СПб.: «Издательство Пирожкова», 2001. – С. 132-213.
5. Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2006. – С. 130-148.
6. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К.: Либідь, 1996. – С. 61-106.
7. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції: Активне соціально-психологічне навчання: Навч. посіб. – К.: Вища шк., 2004. – С. 23-29.
Лабораторне заняття №7
Дата: 2016-09-30, просмотров: 325.