1. Соціальна педагогіка як наука.

2. Обдарована дитина – об’єкт соціально-педагогічної діяльності.

3. Класифікація технологій соціально-педагогічної діяльності: наукові підходи.

4. Соціальна педагогіка як сфера практичної діяльності.

5. Дезадаптація дитини її причини та шляхи подолання.

6. Комунікативні особливості діяльності соціального педагога

7. Предмет і завдання соціальної педагогіки.

8. Школа як „відкрита система”.

9. Діяльність соціального педагога у закладах для дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування.

10. Соціальний педагог як суб’єкт професійної діяльності.

11. Прийомна сім’я. Особливості створення і функціонування прийомних сімей.

12. Організаторська діяльність соціального педагога: технологічні аспекти.

13. Культурно-історичні джерела виникнення соціальної педагогіки.

14. Особливості соціального становлення молоді в Україні.

15. Технології діагностики в діяльності соціального педагога.

16. Професійна діяльність соціального педагога: зміст і структура.

17. Інститути соціального виховання та їх роль у соціально-педагогічній роботі.

18. Характеристика технологій соціально-педагогічної профілактики.

19. Принципи соціальної педагогіки та її характеристика.

20. Сутність поняття „соціально-педагогічний” процес.

21. Використання технологій соціально-педагогічної терапії в діяльності соціального педагога.

22. Зв’язок соціальної педагогіки з іншими науками (філософія, психологія, педагогіка, соціологія, історія, економіка, правознавство, етика).

23. Поняття „інвалід”. Причини інвалідності. Групи інвалідності. Дитина інвалід.

24. Соціально-педагогічні аспекти в роботі з сім’ями, які перебувають у складних життєвих ситуаціях.

25. Соціальна педагогіка і соціальна робота (мета, завдання, об’єкти, суб’єкти, основні категорії, проблеми)

26. Діяльність. Соціально-педагогічна діяльність. Функції соціально-педагогічної діяльності.

27. Організація соціально-педагогічної роботи в дитячих закладах оздоровчого типу.

28. Соціальні ролі, які у процесі професійної діяльності виконує соціальний педагог.

29. Сутність понять „сирота”, „соціальна сирота”. Причини соціального сирітства.

30. Технології реабілітації дітей з функціональними обмеженнями. Індивідуальна програма реабілітації за Б. Куганом

31. Провідні категорії соціальної педагогіки: визначення, характеристика.

32. Соціальний захист дитинства: сутність поняття.

33. Особливості соціально-педагогічної профілактики.

34. Кваліфікаційна характеристика соціального педагога.

35. Батьківська педагогіка. Типові помилки сімейного виховання.

36. Проблеми соціально-педагогічної роботи з „дітьми-вулиці”.

37. Милосердя та благодійність – культурно-історичні традиції соціально-педагогічної діяльності.

38. Соціально-педагогічні технології: сутність поняття. А. Макаренко, В.Беспалько, М. Шакурова, Л. Нікітіна про соціально-педагогічні технології.

39. Соціально-педагогічні методи і форми роботи з неповнолітніми та молоддю у пенітенціарних закладах.

40. Розвиток дитини у соціумі. Фактори, як впливають на розвиток дитини.

41. Методика, методи соціально-педагогічної діяльності.

42. Технологічні аспекти соціально-педагогічної діяльності у молодіжних і дитячих об’єднаннях.

43. Аналіз нормативно-правової бази соціально-педагогічної діяльності.

44. Причини формування поведінки, що відхиляється від норми. Концепції девіації.

45. Особливості роботи соціального педагога загальноосвітній школі.

46. Функції соціальної педагогіки в суспільстві.

47. Поняття „девіація”, „девіантна поведінка”, види девіантної поведінки.

48. Сучасні форми соціальної допомоги сім’ї.

49. Конвенція ООН про права дитини.

50. Соціальний статус сім’ї та її типологія у соціальній педагогіці.

51. Роль соціального педагога в організації молодіжного дозвілля.

52. Соціально-педагогічні дослідження.

53. Сім’я та її основні соціалізуючі функції.

54. Сутність поняття «адиктивна поведінка». Види адиктивності та їх характеристика.

55. Основні напрямки державної молодіжної політики в Україні.

56. Поняття норми і відхилення від норми у соціальній педагогіці.

57. Використання рекламно-інформаційних технологій в діяльності соціального педагога.

58. Віктимологія як напрям соціальної педагогіки.

59. Соціальна адаптація: сутність, поняття, значення соціальної адаптації як наукової і прикладної соціально-педагогічної проблеми.

60. Соціально-педагогічна діяльність з дітьми, які схильні до вживання алкоголю.

61. Церква і соціальна педагогіка – точка перетину.

62. Сутність поняття «соціалізації особистості». Соціалізація як процес.

63. Використання методів соціально-педагогічної терапії в діяльності соціального педагога.

64. Етика соціального педагога.

65. Вплив середовища на розвиток дитини.

66. Шляхи попередження суїцидальної поведінки підлітка.

67. Історичні закономірності становлення і розвитку соціальної педагогіки за рубежем.

68. Соціальна освіта та соціальне навчання – важливі категорії соціальної педагогіки.

69. Локалізація підліткової проституції: соціально-педагогічний аспект.

70. Сутність поняття „культура”, „соціально-педагогічна культура”.

71.  Соціальне виховання: сутність поняття. А. Мудрик, М. Галагузова, А. Капська про соціальне виховання.

72. Технологічні аспекти саморозвитку і самовиховання соціального педагога.

73. Реалізація принципу гуманізму в соціальній педагогіці.

74. Причини, фактори, механізми соціалізації.

75. Соціально-педагогічна профілактика наркоманії серед підлітків

Вимоги до підготовки студентів

Знати:

- понятійний апарат навчальних предметів, розуміти взаємозв’язок між соціально-економічними, історичними та психолого-педагогічними явищами, суть соціально-педагогічних проблем;

- суть та закономірності соціально-педагогічних явищ, природу та психологічну структуру особистості, теорії виховання особистості в світовій та вітчизняній педагогіці, соціальні умови її формування;

- питання історії соціально-педагогічних вчень;

- методологічні, теоретичні, технологічні, соціально-виховні проблеми, проблеми соціалізації особистості;

- специфічні особливості професійної діяльності соціального педагога у різних сферах його діяльності.

Виявити:

- володіння експериментальними методиками соціально-педагогічних досліджень та методами обробки і аналізу результатів, зокрема, практичними навичками математичної обробки експериментального матеріалу, застосування ЕОМ та стандартного комп’ютерного забезпечення;

- розуміння специфічних особливостей професії соціального педагога і основних напрямів розвитку сучасної педагогічної і психологічної науки;

- глибокі знання з основних галузей педагогіки, зокрема, загальної, соціальної педагогіки та соціальної психології, методики соціально-педагогічної роботи з населенням, форми і методів соціального патронажу.

Виробити уміння та навички:

- вільно володіти понятійним апаратом соціальної педагогіки;

- володіти методами та технологіями соціально-педагогічного дослідження особистості, колективу, методами проведення профілактичної та реабілітаційної роботи з дітьми і молоддю різних вікових і соціальних груп;

- складати педагогічну характеристику особистості, колективу на основі застосування конкретних методів соціально-педагогічної роботи;

- аналізувати механізми впливу на соціалізацію вихованців і клієнтів;

- виробити навички практичної роботи у відповідних сферах діяльності майбутніх спеціалістів соціальної педагогіки (освітні та виховні заклади);

- володіти методами соціального виховання та самовиховання;

- володіти методами індивідуальної та групової роботи;

- формулювати і відстоювати власну думку, робити висновки, узагальнення;

- аналізувати події, розкривати їх сутність, пояснювати, прогнозувати;

- грамотно користуватися професійною лексикою, технікою мовлення.

Таблиця 1.1