—Подобрать родственные слова. Рыба — рыбка, рыбак, рыболов, рыбный.

—Объяснить ребенку, кто такой рыболов и почему его так назвали? (Ловит рыбу.)

—Игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище?» (образование притяжательных прилагательных). У щуки голова
— щучья, хвост — ... , плавник — ... , туловище — ... .

—Игра «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными). Одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять
рыбок (карась, окунь, акула).

—Игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками). Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от бере-
га... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла).

Занятие 38. Буква Е

Цели;

коррекционно-образовательные:

—дать детям понятие о букве Е;

—формировать навыки словоизменения;
коррекционно-развивающие:

—развитие звуко-буквенного анализа;

—развивать у детей координацию речи и движений;

—уточнять и расширять словарь;

—учить употреблять имена существительные в творительном падеже;

—развивать фонематический слух и восприятие;

коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Оборудование: предметные картинки с буквой Е, гимнастические палки, разрезные азбуки, наборы для составления схем, тетради, карандаши,
картинки с изображением людей военных профессий.

Ход занятия

/. Организационный момент.

Вспомнить названия аквариумных, морских и речных (пресноводных) рыб.

II. Развитие обшей, мелкой и артикуляционной моторики. Работа по развитию дыхания и голоса.

1. Общее расслабление. Выполнение действий по
тексту.

Мы хлопаем руками: хлоп, хлоп, хлоп.
Мы топаем ногами: топ, топ, топ.
Машем мы руками, киваем головой.
А потом тихонечко садимся.
И становится понятно —
Расслабление приятно.

Развитие общей моторики.

Развитие мелкой моторики. «Лошадки».

4. Массаж лица. Выполняется по общим правилам

5. Развитие мимических мышц. Опосредованная гимнастика.

6. Развитие артикуляционной моторики.

 Упражнения:

—для челюсти: легкое постукивание зубами — губы разомкнуты;

—для губ: отставление нижней губы от зубов и десен; втягивание нижней губы внутрь рта;

—для языка: «качели» — движения языком вверх- вниз: к верхней — нижней губе; к верхним — нижним зубам; к верхним — нижним альвеолам.

Работа по развитию дыхания и голоса.

—«Партизаны». Исходная позиция: стоя, в руках палка («ружье»). Ходьба, высоко поднимая колени. На два шага вдох, на 6—8 шагов — выдох (мед-
ленный) с произнесением звука «ти-ш-ш-ше».

—Голосовые упражнения: звуком Э спеть «Песенку о папах». Сегодня мы с вами познакомимся с буквой Е и побываем на празднике пап.

///. Упражнения по развитию произношения и обучению грамоте.

Знакомство с буквой.

Ева гребнем расчесалась —
В нем три зубчика осталось. (Г. Виеру)
Отыскивание буквы в разрезной азбуке.

Слоги с буквой Е.

Чтение слогов с буквой Е: ПЕ, НЕ, ME, BE и т.д. Правило: буква Е пишется после мягких согласных.

Закрепление знаний о букве на материале слогов, слов, предложений и текстов.

—Звуковойанализ слов типа ветка, кепка, с выкладыванием графической схемы. Составление этих слов из букв разрезной азбуки. Деление
слов на слоги с выделением ударного слога.

—Составление коротких предложений по индивидуальным картинкам. Анализ предложений.
Печатание одного из предложений в тетрадях
(например: Гена наденет кепку.)

—Заучивание стихотворения.

Е на грядке пригодилась —

Вместо грабель потрудилась. (В. Степанов)

IV. Физкультминутка.