Музыкальное искусство эстрады» (эстрадное пение)

Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Музыкальное искусство эстрады» (эстрадное пение)

Учебная дисциплина

МДК.02.02. Методика преподавания вокальных дисциплин

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему:

ПРЕОДОЛЕНИЕ СЦЕНИЧЕСКОГО ВОЛНЕНИЯ

Выполнил:

Тахиров Тимур Кахрамонович

Курс

Специальность «Эстрадное пение»

«01» июня 2018г.

Руководитель:

Быковская Е.В.

Сочи 2018

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«СОЧИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ»

ЗАДАНИЕ

На выполнение курсовой работы

Студента_________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество, форма обучения, курс, № группы)

Специальность_____________________________________________________

1. Тема _______________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Срок сдачи законченной работы «___»___________________20__г.

4. Содержание курсовой работы (примерный перечень вопросов, подлежащих разработке): __________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Руководитель_______________________________________________________

(должность, фамилия, инициалы, подпись)

Задание получил «___»__________20__г.______________________

(Подпись студента)

График выполнения курсовой работы

Наименование мероприятий	Сроки выполнения	Отметка о выполнении
1. Начало выполнения курсовой работы………… ....................................................................................... 2. Подбор литературы и необходимых материалов………………………………………. 3. Изучение материалов…………………………… 4. Выполнение исследования по теме курсовой работы …………………………………………... 5. Подготовка иллюстративного материала (графики, диаграммы, схемы, таблицы) ……… 6. Литературное изложение разделов и подразделов курсовой работы - 1 глава……………………………………………… - 2 глава……………………………………………… - ……………………………………………………… 7. Просмотр материала руководителем………….. 8. Техническое оформление курсовой работы…...

Студент __________________________ «___»_______20__г.

(подпись, фамилия, инициалы)

Руководитель ______________________ «___»_______20__г.

(подпись, фамилия,инициалы)

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава I. Сценическое волнение у юных исполнителей во время концертного выступления, как важный фактор, формирующий их профессиональное мастерство...........................................................................7

1.1. Сценическое волнение, его виды и формы...................................................7

1.2. Причины сценического волнения и способы борьбы с ним.....................11

Глава II . Психолого-педагогические особенности адаптации обучающихся в музыкальной школе к концертному выступлению....................................14

2.1..Психологическая подготовка студента к выступлению.............................14

2.2. Оптимальное концертное состояние ...........................................................17

2.3.Психологическая адаптация к ситуации публичного выступления..........19
Заключение
Список литературы

Введение

Концертное выступление является одним из самых сложных видов человеческой деятельности, которая требует от концертного исполнителя серьезных эмоциональных, волевых, личностных, физиологических вложений. В процессе публичного исполнения музыкального произведения в различной степени проявляются все стороны человеческой натуры, которые могут выражаться в проявлении эмоциональности на сцене, открыть перед слушателем глубины его творческой фантазии, исполнительского мастерства, физической выносливости, при длительных концертных выступлениях, а так же иные качества.

Что же касается юного музыканта, который только начал свое обучение музыкальному искусству, то в данном случае перед его преподавателем стоит очень сложная и многогранная задача – развить в своем ученике все основные качества настоящего артиста – исполнителя. Но педагогу следует подходить с осторожностью к решению этой сложной задачи, особенно если дело касается начального этапа обучения юного исполнителя, ведь бездумная постановка трудных задач перед учеником может оказаться неподъемной ношей в начале его творческого пути. Опытный педагог знает, что настоящего концертного исполнителя нужно растить постепенно, последовательно совершенствуя его исполнительское мастерство, открывая перед ним все новые и новые горизонты, к которым, несомненно, нужно стремиться.

В этой связи психологическая подготовка юного музыканта к концертному исполнению на всем протяжении его творческой работы должна стать одним из главных моментов, на который он должен постоянно обращать свое внимание и заниматься его совершенствованием. Ведь для музыканта, не менее чем для актера, всегда актуальны слова К. Станиславского о психологическом состоянии, переживаемом артистом: « Когда человек – артист выходит на сцену перед тысячной толпой, то он от испуга, застенчивости, ответственности, трудностей теряет самообладание. В эти минуты он не может по-человечески говорить, смотреть, слушать, мыслить, хотеть, чувствовать».

Многие из великих музыкантов испытывали колоссальное волнение перед концертным выступлением, которое естественно сказывалось на качестве и художественной выразительности их сценической игры.

В связи с этим тема настоящей работы приобретает особую актуальность, ведь пока человек будет выступать перед публикой на сцене, будь он музыкантом, актером, политиком, судебным оратором, механизмы решения проблем и выработки способов преодоления сценического волнения будут развиваться и совершенствоваться. Это связано с тем, что все люди разные и нет единого рецепта для решения вышеуказанных проблем, можно только определить вектор, в котором следует вести работу в этом направлении.

Целями и задачами настоящей работы являются:

- определится с тем, что есть сценическое волнение и рассмотреть его

виды и формы выражения;

- раскрыть причины сценического волнения и дать практические советы по его преодолению;

- охарактеризовать психолого–педагогические особенности адаптации обучающихся в музыкальной школе к концертному выступлению.

Заключение

Проблема сценического волнения - одна из наиболее актуальных, жизненно важных для музыкантов-исполнителей. Сталкиваясь с ней впервые в подростковом возрасте, представители сценических профессий не перестают ощущать ее остроту вплоть до завершающих этапов своей сценической карьеры.

Есть определенные пути и способы, если не полной нейтрализации разного рода «издержек» эстрадных стрессов, но, во всяком случае, ослабления их последствий. Умело и тщательно проведенная подготовка музыканта к публичному выступлению, владение механизмами психологической саморегуляции, сценический опыт и прочие - все это имеет достаточно большое значение в данном случае, позволяя утверждать, что попытки решить проблему сценического волнения отнюдь не бесперспективны.

Психологическая подготовка ученика к выступлению имеет не меньшее значение нежели профессионально-исполнительская подготовка как таковая - на этой позиции сходится подавляющая часть преподавателей. Вся работа, которая велась учеником над музыкальным про изведением в классе и дома, проходит «испытание на прочность» в условиях публичного выступления; только оно определяет и меру выученности материала, и степень одаренности исполнителя, и его психологическую устойчивость, и многое другое.

Работа по формированию у музыканта-исполнителя сценической устойчивости должна, в принципе, вестись с детских лет. Существует точка зрения, что музыкант-исполнитель, часто и успешно выступавший в детские годы, обладает большей профессионально-психологической устойчивостью в дальнейшем, проще справляется с эстрадным волнением.

Список использованной литературы

1. Петрушин В.И. «Музыкальная психология»: Учебное пособие для студентов и преподавателей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.

2. «Воспитание актера». – М.: Искусство 1964

3. «Психология. Словарь» Под общей редакцией А.В. Петровского, М.Т. Ярошевского 2-е изд. – М.: Политиздат, 1990

4. «Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность». – М.: Издательство АСТ, 1997

5. Кочунас Р. "Психологическое консультирование". – М.: 1998

6. Нейгауз Г. «Об искусстве фортепианной игры». – М.: Музыка 1987

7. Перлз Ф. «Подход и свидетель терапии». – М.: 1996

8. Селье Г. «Стресс без дистресса» Издательство Рига 1992

9. Хьелл Л., Зиглер Д. «Теории личности» Издательство Питер, 1997