Основные критерии оценки качества выполнения и презентации результатов научно-исследовательских и реферативных работ учащихся совпадают. Ими являются:

1) уровень структурно-содержательного компонента работы;

2) уровень собственных достижений автора;

3) эрудированность автора в рассматриваемой области.

По указанным критериям оценка качества выполнения и презентации работ проводится точно также, как это было описано нами в разделе 1.4.5.

Отличие в оценке результатов научно-исследовательской работы от реферативной состоит в том, что больший вес в баллах (40 баллов из 100) имеет уровень собственных достижений автора (это и понятно). Остальные два других показателя (эрудированность автора и уровень структурно-содержательного компонента работы) также, как и в рефера­тивной работе, оцениваются, исходя из 20 баллов каждый. Немаловаж­ную роль в общей оценке по-прежнему играет качество индивидуальной защиты работы (15 баллов), т. е. ваше умение представить работу в док­ладе и отвечать на вопросы (см. Приложения 3 и 4).

ГЛАВА 3. НАУЧНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА

Предлагаемая вашему вниманию глава 3 настоящего методическо­го руководства невелика по объему, lie содержание можно было бы без особого труда включить в соответствующие разделы двух предыдущих глав. Однако, учитывая важность правильной научной организации тру­да начинающего исследователя, мы решили специально вынести этот материал в отдельную главу. Дело в том, что вопросам эффективной организации рабочего места, составлению картотек библиографических источников, приемам работы с книгой обычно не уделяется особою внимания в повседневной практике, а именно эти частные аспекты во многом определяют результативность реферативной и научно-исследовательской работы.

Рабочее место

Для того, чтобы ваша работа была для вас удовольствием, а не му­чением, будет лучше, если вы заранее приготовите свое рабочее место.

Освободите книжную полку рядом с вашим письменным столом (если ее нет, можно сделать в комнате перестановку и приблизить друг к другу полку и стол). На этой полке будут стоять подобранные книги по вашей теме. После написания реферата или научно-исследовательской работы их можно расставить по тем местам, где они находились ранее.

Приготовьте пластиковые файлы для ксерокопий, которые теперь можно сделать почти в любой библиотеке.

По окончании работы не поддавайтесь искушению оставить на столе все так, как есть, т.е. в «творческом беспорядке». Прибирая каж­дый вечер рабочий стол, вы тем самым упорядочиваете все усвоенное вами за сегодняшний день. Да и на следующий день приятнее садиться за чистый и опрятный рабочий стол, чем разбирать завалы, оставленные накануне. К тому же за ночь вы можете забыть, в какую папку положили вчерашние выписки и почему книга раскрыта именно на этой странице.

Поставьте на стол мелкие предметы, которые будят у вас творче­ское воображение. А те, которые отвлекают от рабочего процесса, убе­рите на время подальше.

Стоит ли во время работы слушать музыку? Те, кто много работает за письменным столом, уже смогли узнать себя и понять, что им помо­гает, а что отвлекает. Вы, возможно, этого еще не знаете. Поэкспери­ментируйте над собой: позанимайтесь с музыкой и без. Какая работа оказалась плодотворней? Если с музыкой - слушайте ее сколько угодно, не забывайте только подготовить несколько самых любимых дисков. Если же музыка мешает - откажитесь от нее на время вашей напряжен­ной умственной работы.

Составление картотек

Для повышения эффективности и скорости работы имеет смысл пользоваться несколькими картотеками, которые вы создадите сами.

Какие бывают картотеки? Самая главная и абсолютно необходимая библиографическая. О ней мы уже говорили в разделе 1.3.1.4. «Как осуществить поиск и выбор нужной литературы по теме».

Классификацию других картотек предложил в своей книге «Как написать дипломную работу» очень известный писатель, профессор не­скольких университетов Умберто Эко. Он выделяет такие карточки:

1) па содержание книг/статей;

2) тематические:

3) именные;

4) на примеры (цитаты);

5) рабочие.

С книгой Умберто Эко вы можете ознакомиться сами, а мы остано­вимся лишь на пояснении следующих типов карточек.

Карточки на содержание книг/статей. Если в вашей рефератив­ной или научно-исследовательской работе вы анализируете художест­венную литературу и в количестве большем, чем две книги, лучше, если вы на каждую книгу составите карточку с кратким пересказом содержа­ния произведения (чтобы потом не запутаться в именах героев и местах действия!).

Карточки на примеры (цитаты). Читая книгу, вы чувствуете, что вот это предложение звучит очень и очень убедительно и ею лучше не пересказывать своими словами, а поместить в реферат или научно-исследовательскую работу в виде цитаты. Составьте карточку с точным указанием имени автора, названия работы, выходных данных и выпи­шите в нее понравившееся вам предложение. Не забудьте указать но­мер страницы (или номера страниц), где располагается цитата!

Карточки рабочие. Они могут быть разного типа: «карточки, свя­зывающие между собой идеи и подпункты плана, проблемные карточки (как подходить к какой-либо проблеме?), карточки-подсказки (куда за­носятся идеи, заимствованные у кого-то, с добавлением подсказок о на­правлении возможного развития) и так далее...».

Работа с книгой

Речь пойдет о пометках, которые удобнее всего делать прямо в книге (если вы не хотите ее конспектировать или готовите материал для конспектирования). В этом случае действует непреложное правило: по­метки можно делать только в собственных книгах, да и то не во всех. Нельзя помечать материал в редких или очень хорошо (подарочно) из­данных книгах; книгах, которые изданы в XIX веке и ранее.

Во всех остальных книгах пометки делать можно.

Многие исследователи считают, что книга без пометок - непрочи­танная книга. Разработайте свою систему пометок. Вот самые простые советы:

§ помечайте информацию разными цветами;

§ делайте буквенные пометки;

§ включайте также и цифровые пометки;

§ обязательно делайте пометки, свидетельствующие о важности информации («очень важно», «NB» и др.);

§ используйте пометки, указывающие на то, что этот фрагмент текста нужно перечитать.

Это почти все, что нам хотелось бы рассказать по поводу подго­товки и написания реферативных и научно-исследовательских работ. В заключение нам остается надеяться, что приведенные в настоящем руководстве методические рекомендации будут вам полезны и смогут пригодиться не только в школе, но и в будущей учебе в институте, когда вам придется выполнять курсовые и дипломные исследовательские ра­боты или проекты.

Успехов вам в предстоящей научно-исследовательской деятельно­сти!