Установочная конференция. Характеристика целей и задач практики, знакомство со структурой и содержанием практики, требованиями к отчетной документации. Методические рекомендации по прохождению практики. Инструктаж по технике безопасности. Определение индивидуального задания по практике. Выполнение заданий, предусмотренных ФОС (при наличии)

2. ОСНОВНОЙ ЭТАП

I . Общие задания:

1. Разработать индивидуальный план прохождения производственной практики (совместно с руководителями практики от ТГПУ и принимающей организации (социальным педагогом или педагогом-психологом) на рабочем месте).

2. Проанализировать Устав учреждения / организации, нормативные документы и представить в отчете структуру взаимодействия данной организации по реализации своих основных функций.

3. Изучить ФГОС (соответствующего уровня: ДО, НОО, ООО, СОО, ОВЗ) и представить анализ данных документа(ов) в контексте обозначенного в рамках научного (курсового) исследования направления (воспитательной, образовательной или социально-педагогической деятельности).

4. На основе анализа ООП учреждения выявить особенности существующих условий реализации ФГОС учреждением в контексте обозначенного в рамках научного (курсового) исследования направления (воспитательной, образовательной или социально-педагогической деятельности) и представить анализ в отчет. Составить таблицу воспитательных мероприятий, проводимых в организации, связанных с тематикой научного (курсового) исследования. Сформулируйте цели и задачи этих мероприятий.

5. Разработать рекомендации к компонентам ООП в контексте обозначенного в рамках научного (курсового) исследования направления (воспитательной, образовательной или социально-педагогической деятельности).

6. Оказать помощь социальному педагогу и / или психологу в организации совместной и индивидуальной деятельности детей в соответствии с возрастными нормами их развития (два на выбор: диагностическая; профилактическая; культурно-просветительская; посещение семьи; консультирование; игровая деятельность; осуществление контроля за содержанием, воспитанием и образованием детей, нуждающихся в государственной защите; организации работы с семьей по технологии «случай» и др.).

II . Индивидуальное задание: ТОЛЬКО ОДНО НА ВЫБО!!!!

1. Провести с обучающимися дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов социально-психолого-педагогическую диагностику в соответствии с темой научного исследования.

2. Составить характеристику на одного из обучающихся, отразив особенности его характера, интересы и склонности, особенности взаимодействия с окружающими, особенности воспитания в семье (при наличии семьи).

3. Составить таблицу занятости воспитанников во внеурочной деятельности и проанализируйте ее влияние на учебную деятельность (на примере класса).

4. Разработать и провести самостоятельно два мероприятия, направленных на организацию различных видов деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др.

5. Составить список используемой литературы для подготовки заданий практики по ГОСТу.

ИТОГОВЫЙ ЭТАП

Оформление результатов проделанной работы в ходе практики в виде отчета. Представление и защита результатов практики на итоговой конференции. Дискуссия, подведение итогов практики. Представление отчета по итогам практики руководителю.

ФОРМЫ ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ПО ПРАКТИКЕ

Бланки документов приведены в Приложении №1.

1. Учетная карточка;

2. Отчет об итогах производственной практики.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ПРАКТИКЕ

Представлены в виде отдельного документа (Приложение №2).

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРАКТИКИ

8.1. Основная учебная литература

1. Мардахаев, Л. В. Социальная педагогика : основы курса : учебник для вузов / Л. В. Мардахаев. - 5-е изд., перераб. и доп. – Москва : Юрайт, 2011. - 375 с.

2. Психология и педагогика : учебник для вузов : для бакалавров / МГУ ; под общ. ред. В. А. Сластенина, В. П. Каширина. – Москва : Юрайт, 2013. - 609 с.

8.2. Дополнительная учебная литература

1. Василькова, Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога / Ю. В. Василькова. – Москва, 2007. – 458 с.

2. Хилько, М. Е. Возрастная психология : конспект лекций / М. Е. Хилько, М. С. Ткачева. – Москва : ЮРАЙТ, 2010. – 192 с.

3. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн. / Е. И. Рогов. – Москва, 2000. – 233 с.

4. Психология и педагогика : учебник для вузов : для бакалавров/МГУ ; под общ. ред. В. А. Сластенина, В. П. Каширина.-Москва:Юрайт,2013.-609 с.

5. Социально-психологический диагностико-коррекционный инструментарий / С. А. Беличева [и др.]. – Москва, 2005. – 456 с.

6. Технологии социальной работы : учебное пособие / под ред. И. Г. Зайнышева. – Москва, 2000. – 384 с.

7. Титова, Г. Ю. Введение в профессию социального педагога : учебное пособие для вузов / Г. Ю. Титова ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ. – 3-е изд., доп. и испр. – Томск : издательство ТГПУ, 2009. – 227 с.

8. Шакурова, М. В. Методика и технология работы социального педагога : учебное пособие для вузов / М. В. Шакурова. – Изд. 2-е, стереотип. – Москва : Академия, 2007. - 265 с.

9. Шишковец, Татьяна Анатольевна. Справочник социального педагога. 5-11 классы [Текст]/Т. А. Шишковец.-2-е изд., перераб. и доп.-Москва:ВАКО,2009.-335 с.:табл.-(Педагогика, психология, управление) .-ISBN 9785946659208:150.00

10. Штинова, Г. Н. Социальная педагогика : учебник для вузов / Г. Н. Штинова, М. А. Галагузова, Ю. Н. Галагузова. – Москва : ВЛАДОС, 2008. – 447 с.

8.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет,
необходимых для проведения практики

1. http://libserv.tspu.edu.ru – сайт научной библиотеки ТГПУ.

2. http://infolio.asf.ru/diser.html - информационно-справочный портал «В помощь студенту».

3. http://www.mtas.ru/person/novikov/methodology.htm - монография: А. М. Новиков, Д. А. Новиков. Методология.

4. Социальная педагогика / социальная работа: [Электронный ресурс] : - http://socpedagogika.narod.ru/

5. Психология онлайн. Электронная библиотека психолога: [Электронный ресурс] : - http://psychological.ru.