Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Цель:

1. Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 8-го типа.
2. Учить называть целый предмет по названиям его частей.
3. Развивать логическое мышление.

Оборудование: предметные картинки.

Ход игрового упражнения.

  Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняет названия предметов, изображенных на них. Затем предлагает ребенку отгадать и сказать, о каком предмете идет речь

 

Логопед:                                                            Ребенок:

 Пол, потолок, стены, дверь, окно…                  комната.

Дно, стенки, горлышко …                                   бутылка.

Крышка, дно, стенки …                                       коробка.

Крылышки, лапки, усики …                                    бабочка.

Крылья, клюв, ноги, хвост …                              кукушка.

Воротник, манжеты, рукава, застежка …           рубашка.

Упражнение «ЧТО ЗАБЫЛ НАРИСОВАТЬ ХУДОЖНИК?»

Цель:

1. Продолжать учить четко проговаривать слова слоговой структуры 8-го типа при употреблении имен существительных в форме винительного падежа.
2. Развивать зрительное внимание.

Оборудование: сюжетные  картинки.

 

Ход игрового упражнения.

Логопед показывает картинки с изображением людей различных профессий и занятий, на которых не хватает каких-то определенных предметов. Уточняет названия профессий и спрашивает ребенка: «Что забыл нарисовать художник?».

 

   Логопед:                                               Ребенок:

Портнихе                                                      иголку.

Парикмахеру                                                ножницы.

Учителю                                                       указку.

Рыбаку                                                          удочку.

Барабанщику                                                палочки.

 

 

 

Упражнение «ОБРАЗУЙ НОВЫЕ СЛОВА».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при образовании имен существительных с помощью различных суффиксов.
2. Расширять и активизировать словарный запас.

 

Ход игрового упражнения.

Логопед предлагает ребенку изменять слова по образцу:

а) с суффиксом  –ИНК-.

 

Логопед:                                                 Ребенок:

 Бусы                               -                    бусинка.

  Пыль                               -                     пылинка

Роса                               -                      росинка

Сор                                -                      соринка.

Пух                                -                      пушинка.

Чай                                 -                     чаинка.

Песок                             -                     песчинка.

 

б) с суффиксом  –НИЦ -.

 

Умник                             -                 умница.

Шутник                           -                 шутница.

Лыжник                           -                 лыжница.

Модник                            -                модница  

 

в)

Бегун                                -                 бегунья.

Шалун                              -                 шалунья.

 

 Упражнение «НАЗОВИ ПОСУДУ».

Цель:

1. Учить четко проговаривать слова слоговой структуры 8-го типа.
2. Упражнять в словообразовании имен существительных при помощи различных суффиксов.
3. Расширять и активизировать словарный запас.

 

Оборудование: предметные картинки.

 

 

Ход игрового упражнения.

  Логопед  показывает ребенку картинки и предлагает ответить на вопросы:

 

         Логопед:                                                           Ребенок:

 

Как называется посуда, в которой хранится соль?        Солонка.

  В чем заваривают  чай?                                                       В чайнике.

В чем лежит мыло?                                                         В мыльнице.

Откуда наливают суп?                                                    Из супницы.

Из чего едят суп?                                                                  Из тарелки.

Как называется большая ложка с дырочками?                Шумовка.             

 

Упражнение «НАЗОВИ ДРУГИМ СЛОВОМ».

Цель:

1.Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа при употреблении синонимов.

2. Формировать целостное восприятие предмета.

3. Расширять и активизировать словарный запас.

 

Оборудование: предметные картинки, разрезанные на две части.

 

Ход игрового упражнения.

 

Логопед делит разрезные картинки: одну часть оставляет себе, другую отдает ребенку. Показывая половинку картинки и называя слово, предлагает ребенку найти вторую часть, сложить картинку и назвать изображенный на ней предмет по-другому.

 

                Логопед:                                                   Ребенок:

 

             Поляна                           -                      лужайка.

             Рукавички                     -                       варежки.

             Старушка                         -                      бабушка.

             Старик                           -                       дедушка.

             Азбука                           -                       алфавит.                     

 

Упражнение «СПРАВОЧНОЕ БЮРО».

Цель:

1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 8-го типа.

2. Расширять и активизировать словарный запас.

 

Оборудование: сюжетные картинки.

 

Ход игрового упражнения.

Логопед объясняет ребенку что такое «справочное бюро». Затем раскладывает перед ребенком все картинки и задает вопросы. Ребенок находит нужную картинку и отвечает на вопрос.

 

    Логопед:                                                            Ребенок:

  Где ткут ткани?                                                     На фабрике.

Где пекут хлеб?                                                     В пекарне.

Где лечат больных?                                              В больнице.

Где покупают газеты?                                          В киоске.

Где продают лекарства?                                       В аптеке.

Где мелят муку?                                                    На мельнице.

Где шьют одежду?                                                В ателье.  

Где продают и делают очки?                                В оптике.