«Осознанная позиция по занятию пространства между двумя крайними точками profitnotprofit. Это означает появление новых форм социальных предприятий. Например, создание пространств, мастерских, организаций по трудоустройству людей. Мы видим, что у благотворительных фондов появляются проекты по созданию мастерских. Речь идет не только об оказании помощи, а о создании среды для жизни людей, обеспечения профилактики социальных проблем. Социальное пространство и его заполнение кажется логичным. Инновации в социальной сфере востребованы и продолжат активно развиваться.

Вторая история: профессионализация сектора и переход на деловые отношения, как внутри и так и в работе с коммерческими организациями. Речь идет о том, что НКО решая свои задачи, помогают еще и бизнесу быть более устойчивым, получая от бизнеса часть поступлений в виде пожертвований, взносов в целевые капиталы и так далее.

Четкая профессиональная позиция к другим секторам, прежде всего к государственному. Предоставление доступа НКО к оказанию социальных услуг является важнейшей частью профессионализации».

24

https://knife.media/edcrunch/

Учеба как игра и чат-бот вместо препода: главные тренды в образовании будущего

В Москве прошла пятая конференция EdCrunch, на которой более 20 тысяч участников, физически присутствующих и дистанционно подключенных, обсуждали технологии и образование. Всего было 140 мастер-классов, «Нож» посетил часть из них и узнал главные тренды.

Цифровизация образования

«Если в начале прошлого века было 500 тысяч студентов, то сегодня их 200 миллионов. Каждый год появляется 140 тысяч новых абитуриентов. Это значит, что буквально через 12 лет придется открывать МГУ каждый день», — сообщил Нурлан Киясов, основатель EdCrunch, директор по развитию НИТУ «МИСИС». Экстенсивный способ в данном случае не работает, поэтому нужно переходить к интенсивному — вводить онлайн-обучение.Кампусы, аудитории, общежития уйдут на второй план. Слушать лекции и выполнять задания можно будет из родительского дома или палаточного лагеря в любое время.

И даже Кембридж перестал быть недосягаемой величиной — университет также запустил свой онлайн-курс.

В Нижегородской области уже вводят так называемое цифровое пространство единой школы, где ребенок может найти всех педагогов муниципалитета и послушать интересующую его лекцию. «Ребенок получает доступ к хорошему образованию за пределами той школы, в которую его угораздило попасть по месту рождения и месту жительства родителей», — уточнил Сергей Злобин, министр образования, науки и молодежной политики Нижегородской области.

Главная проблема — цифровое неравенство. В половине сельских школ области, которые хотели подключить к программе, нет интернета.

Благодаря цифровизации даже беженцы и люди, в чьих странах бушуют гражданские войны, смогут продолжать обучение. По словам Пи Джей Гунсагара, сооснователя и директора Kidaptive, ливанские дети посещали онлайн-школу четыре года. Когда они вернулись к традиционному обучению, выяснилось, что от сверстников не отставали. Стоила эта программа 125 долларов на каждого учащегося.

Digital не есть data

Эпоха life of learning, когда человек учится в течение всей жизни, граничит с такими понятиями, как «образовательный стандарт» и «рынок труда». Это семантический и когнитивный разрыв. По данным Дмитрия Пескова, специального представителя президента РФ по вопросам цифрового и технологического развития, он выражается еще и в том, что 70 % детей и взрослых проверяют свой телефон или планшет чаще одного раза в час. Однако 70 % родителей категорически против, чтобы смартфоны использовались в школе.

«Когда сегодня говорят, что построили роскошный цифровой университет — это значит, что есть проекторы, электронная бухгалтерия и Wi-Fi в коридоре. А данные? Данные, с помощью которых можно лучше понимать своих студентов и учить их эффективнее? Об этом ничего не известно», — заявил Песков.