Перфокарта 1
Номер переменной | Номер колонки | Описание содержания кодов |
1 2 3 | 1 – 5 6 – 9 10 – 11 12 13 – 14 15 | Номер исследования ……………………..82007 Номер анкеты (4 цифры) …...……………..0228 Номер перфокарты …………………..............01 В. 3. Пол респондента 1 – мужской 2 – женский В. 4. Возраст ___________лет Занести реальный возраст в годах ...от 18 до 97 Возраст 98 и более …………………………...98 Нет ответа …………………………………….00 В. 5. Образование 0 – нет ответа 1 – нет начального 2 – начальное 3 – неполное среднее 4 – общее среднее 5 – среднее специальное 6 – незаконченное высшее 7 – высшее |
Перфокарта 2
Номер переменной | Номер колонки | Описание содержания кодов | ||
25 26 27 | 1 – 5
6 – 9
10 – 11
13 – 14
15 | Номер исследования ……………………………..82007 Номер анкеты …………..…...……………………..0228 Номер перфокарты …………………..........................02 В. 45. В настоящее время Вы: 1 – работаете в народном хозяйстве – 2 – находитесь на пенсии и не работаете – 3 – учащийся, студент очного учебного заведения – 4 – не работаете в народном хозяйстве В. 46. В какой отрасли народного хозяйства относится предприятие, учреждение, в котором Вы работаете? 00 – нет ответа 01 – промышленность 02 – строительство …………………………………………………………… 11 – кредитование и др. 12 – к другой отрасли 99 – вопрос к респонденту не относится В. 47. Вы работаете: 0 – нет ответа 1 – на заводе, фабрике 2 – в колхозе 3 – в совхозе 4 – в учреждении 5 – в другой организации 9 – вопрос к респонденту не относится |
2. Описание и объяснение в социологическом исследовании
Теоретическое и практическое значение эмпирических данных определяется марксистско-ленинской методологией исследования, включающей всю совокупность средств научного познания социальной действительности. Теория помогает устанавливать взаимосвязь социальных фактов и направляет ход дальнейшего исследования. Она выступает в качестве основания отбора социальных фактов по степени их значимости и важности анализа и упорядочения. В то же время и сами факты оказывают преобразующее влияние на социологическую теорию в непрерывном движении исследовательской мысли от эмпирии к теории и обратно. Поэтому эмпирический материал, полученный в ходе исследования, содержит две стороны — теоретическую, обусловленную положенной в основу исследования теорией и системой гипотез, и собственно эмпирическую.
Функции методологического инструмента анализа эмпирических социальных фактов выполняют гипотезы (как сформулированные в программе исследования, так и те, которые возникают в процессе проверки и опровержения исходных гипотез из стадии анализа). Методологическая роль гипотезы проявляется, во-первых, в том, что она помогает отобразить именно тот круг фактов, который; нужен для решения поставленной проблемы, и, во-вторых, в том что она в определенном смысле фиксирует направление, следу которому эти факты можно будет организовать наилучшим образом.
Условно можно выделить следующие этапы организации процесса, анализа эмпирических данных социологического исследования: описание, объяснение и предсказание прогноз.
Понятие описания. Научное описание — это фиксация результатов эмпирического социологического исследования с помощью выбранной системы обозначений и выражение этих результатов в понятиях науки. Другими словами, эмпирические данные вводятся в систему научного знания, и в этом смысле описание представляет собой фиксацию этих данных, осуществляемую в контексте социологической теории. Однако описание не ставит своей непосредственной задачей установление закономерных связей, раскрытие сущности, необходимости объектов и поэтому не выводит и не может выводить нас за рамки эмпирического познания.
Описание есть переходный этап между опытом и теоретическими процедурами, цель которого — приведение эмпирических данных исследования к тому виду, в котором они оказываются доступными для различных теоретических операций, в частности для объяснения. В процессе описания подготавливается материал для научного объяснения, но и сам процесс описания детерминируется той теорией, которая предназначена для его объяснения.
Описание складывается из трех компонентов: эмпирических данных исследования, системы обозначений, придающей описанию экономную, строгую форму и в ряде случаев наглядность (графики, таблицы, схемы и т. и.), и понятий науки, связанных с этими системами обозначений. В соответствии с этим и исходя из практики исследований можно выделить несколько методов описания.
Группировка. Группировка социальной информации — это классификация или упорядочение данных по признаку подобия или различия. Организация фактов в систему осуществляется в соответствии с описательной гипотезой о ведущем признаке группировки или классификации. Назначение социальной группировки — выявление взаимосвязей между несколькими переменными (взаимоконтроль данных, структурная характеристика, определение тесноты связей и их направления, поиск устойчивых сочетаний свойств).
В пятой главе были рассмотрены технические приемы группировки социальной информации, вычисления различных величин, характеризующих эти группировки (средних, вариаций,. коэффициентов взаимозависимостей и т. п.).
Разнообразие приемов группировок обусловлено, с одной стороны, различием признаков социальной информации, а с другой — целями и задачами, очерченными программой социологического исследования. Группировка позволяет связать социальные факты в единую систему соответственно описательной гипотезе на основе того или другого ряда определяющих признаков.
Построение типологий. Группировка единиц наблюдения по признакам — первый и простейший прием описания социальной информации. Типологизацию можно охарактеризовать как поиск устойчивых сочетаний свойств социальных объектов (или явлений) в целостной системе переменных, относящихся к этому объекту (или явлению).
Различают эмпирическую и теоретическую типологизации. Результатом эмпирической типологизации является типология, не имеющая под собой конкретного теоретического основания. В настоящее время возможности этого метода особенно расширились в связи: с развитием и совершенствованием методов многомерного статистического анализа и применением вычислительных машин. Методы факторного, латентного, дисперсионного анализов, распознавания образов, кластерного анализа и т. п. позволяют во многих случаях выделять устойчивые группы переменных и тем самым осуществи пять эмпирическую типологизацию.
Опыт показывает необходимость комплексного подхода с привлечением различных статистических и логических методов к выделению одних и тех же синдромов свойств, что существенно облегчает решение проблемы обоснованности полученного результата. Эта проблема присутствует во всякой исследовательской процедуре, однако здесь она осложняется по крайней мере следующими факторами: недостаточной обоснованностью метода (в смысле соответствия математической модели метода социальной реальности), первоначальным отбором (и измерением) переменных для включения в анализ и, наконец, интерпретацией полученных группировок.
Описание, признаков социальных явлений может осуществляться и на основе определенных теоретических концепций (концептуальной модели) — это теоретическая типологизация. В этом случае членение наблюдаемых явлений (т.е. выделение устойчивых групп) производится априори.
Классический пример научной типологии — критерии соотнесения людей по классовой принадлежности, которые дал В. И. Ленин при анализе развития капиталистического рынка. Критерий отношения к средствам производства сохраняет свою силу и при социализме, но только в применении к кооперативно-колхозной и государственной собственности. По мере изменения социальной структуры Социалистического общества на пути к бесклассовому обществу он, естественно, начинает уступать свое первенство другим. На пути к социально однородному обществу происходит стирание различий между формами, собственности и связанных с ними противоречий во взаимоотношениях классов и групп — между производителями материальных и духовных благ, между людьми умственного и физического труда, чему способствует процесс интеллектуализации физического труда и возрастания роли человеческого фактора в развитии производительных сил в условиях научно-технического прогресса. Социально-классовые различия сами по себе при социализме приобретают все большее значение в структуре потребности людей и формировании коммунистического образа жизни.
Теоретическая типология классовой структуры — один из примеров типологизации на основе определенной теории. Таким образом, наличие теории (либо концептуальной модели), лежащей в 1 основе данного исследования, является необходимым условием для осуществления теоретической типологизации, хотя не всякая концептуальная модель может обеспечить типологическую группировку эмпирических данных.
Эмпирическая и теоретическая типологизации существенным образом различаются и по отношению к процедуре объяснения.
Социальные факты и социальные законы. Результаты процедуры описания в самом первом приближении можно разделить На два вида: социальные факты и социальные законы. В зависимости от задач исследования результатом описания могут быть как индивидуальные факты, так и обобщенные. Наличие обобщенных фактов не является привилегией социологического знания, с ними имеют дело и другие науки Однако специфика социологии состоит в том, что она чаще всего имеет дело со статистическими многомерными фактами. Таким образом, процедура описания приводит к формированию нового теоретического объекта, который непосредственно уже не может фигурировать как объект эмпирического исследования.
Описание может привести к формулировке определенных закономерностей, к установлению некоторых функциональных отношений между сравниваемыми непосредственно наблюдаемыми величинами. Эти закономерности составляют низший уровень в иерархически организованной структуре установленных социологией закономерностей. Их особенности состоят в том, что они, во-первых, есть результат обобщения данных непосредственного опыта, во-вторых, характеризуют непосредственно наблюдаемые явления.
Понятие объяснения в социологии. Объяснение — это раскрытие на основе эмпирических данных и общей социологической теории сущности объекта наблюдения, показ его подчиненности определенному объективному закону или совокупности законов.
Необходимым основанием всякого объяснения является научный закон, который логически выражается в особом типе высказываний, называемых помологическими. Это положение не противоречит тому факту, что основанием объяснения часто оказывается целая научная теория. Социологическая теория — это иерархически организованная структура, в качестве отдельных элементов которой выступают законы. Теория — это лучшее основание объяснения. Но вполне достаточным основанием объяснения может быть и отдельный закон, еще не включенный в какую бы то ни было когерентную теоретическую систему. Строго говоря, одной из основных задач, решаемых в процессе формулирования теории или открытия закона, является задача объяснения. Теория в значительной степени создается именно для решения этой задачи. Любой научный закон, любая теория (конечно, при условии, что они истинны) обладают объясняющей способностью.
Одной из важнейших логических характеристик всякого объяснения является его двусоставность. С одной стороны, объяснительная структура включает в себя положение или совокупность положений, отображающих объясняемый объект. (В литературе по логике науки эту часть объяснения иногда называют экспланандумом.) Вторую необходимую часть всякого объяснения составляет совокупность объясняющих положений (или эксплананс). При отсутствии одной из названных частей нет и объяснения.
Типология объяснений. Конкретный вид любого объяснения существенным образом определяется по крайней мере тремя факторами: характером объясняющих положений, характером объясняемых положений и характером взаимосвязи объясняющего и объясняемого, т. е. механизмом объяснения. Характер объясняемых положений непосредственно определен характером объектов объяснения, которые являются результатом первого этапа социологического исследования — описания. Сюда относятся, как было ранее отмечено, социальные факты (индивидуальный .и обобщенный) и эмпирические социальные законы. Проблему объяснения можно (и нужно) рассматривать и на более высоком уровне общности, тогда объясняемыми могут стать теоретические законы или сама теория.
Как уже отмечалось, в основании объяснения лежит определенный социальный закон или система законов. Различная типология связей и отношений, которые отображают законы, порождает различные по характеру объясняющих положений типы объяснений. Остановимся более подробно лишь на двух из них.
Объект может быть объяснен путем установления его закономерной связи (или отношения) с предшествующими ему во времени другими объектами или другими соотнесениями этого же объекта. Объяснение такого рода называется генетическим[210]. Наиболее распространенным в этом классе объяснений является причинное объяснение, суть которого в указании причины и того закона, в соответствии с которым эта причина порождает объясняемый объект. Причем причина не просто предшествует следствию во времени, а в известном смысле запечатлевает в нем (в его сущности) свою природу или ту или иную ее сторону, так что по этой цепи передаются определенные существенные свойства. Таким образом, причинное объяснение позволяет представить генезис объекта на более глубоком уровне, когда принимаются во внимание внутренние механизмы этого генезиса.
Основную часть объектов, подлежащих причинному (а в общем, случае генетическому) объяснению, составляют процессы и события. Однако не все типы объектов можно квалифицировать как события, Часто объяснение объекта осуществляется путем апелляции к последующему во времени объекту (или состоянию этого же объекта). Наибольшей объясняющей силой в этом случае обладают следственные объяснения.
Следственным является объяснение объекта, содержащее указание следствия и того закона, в соответствии с которым это следствие порождено объясняемым объектом. Онтологическим основанием такого объяснения является то, что каждый объект включен не в одноактную причинно-следственную связь, а в бесконечную цепь причинно-следственных связей: будучи следствием одного объекта, он в свою очереди становится причиной другого. И если причина запечатлевает в следствии определенные стороны своей сущности, тогда каждый данный объект получает в наследство существенные свойства произведшей его причины и в свою очередь передает по наследству свои существенные свойства произведенному им следствию. Благодаря этому сущность объекта может раскрываться путем анализа не только его причины, но и его следствия.
Важным частным случаем следственных объяснений является функциональное объяснение. Под функцией понимается определенный способ поведения (тип следствий), инвариантно присущий данному объекту и способствующий сохранению этого объекта.
Современная наука все шире использует функциональное объяснение. Это обусловлено прежде всего тем, что объектом исследования стали сложные функциональные системы (например, общество). Однако, возражая против абсолютизации функционального объяснения в социологии, следует отметить, что социальные институты — в высшей степени сложные, многогранные объекты и их сущность не может быть исчерпана одним лишь функциональным объяснением.
Одной из существенных характеристик объекта является его структура. Познать структуры — значит раскрыть важнейшую сторону сущности объекта. Решение этой задачи и составляет суть структурного объяснения. Последнее состоит либо в объяснении внутренних элементов объекта и способа их сочетания в единое целое, либо в установлении места объясняемого объекта в некоторой большой системе. В соответствии с этим различают внутреннеструктурное и внешнеструктурное объяснение. Ценность каждого из этих подвидов структурного, объяснения существенным образом зависит от степени автономности и организованности объекта объяснения.
В социологической практике, . как правило, даются сложные — комбинированные и смешанные — объяснения, поскольку раскрытие сущности социальных явлений в силу их многогранности может быть осуществлено лишь путем применения совокупности качественно различных типов объяснения (причинного, функционального, структурного и т. д.).
Классификация объяснений по характеру их механизма. Механизм объяснения — это способ связи его частей в единое целое. Как уже отмечалось ранее, в объясняющие положения входят законы науки (по крайней мере один), причем эти законы могут принадлежать собственно социологии или же находиться вне ее. Е соответствии с этим социальный факт может быть объяснен как через научный закон (теорию, гипотезу), отображающий объект познания самой социологии, так и с помощью научных законов, отображающих предметную область объектов, сходных с данным в определенном отношении, т.е. через законы модели. Таким образом, объяснения по характеру их механизма подразделяются на объяснения через собственный закон и модельные объяснения.
Социальные законы (как и любые другие научные законы) различаются по степени их общности (соответственно этому говорят об объясняющей способности закона) и по степени глубины, т. е. степени проникновения в сущность или в структуру социального объекта (тогда по, отношению к объяснению говорят об объясняю щей силе закона).
Вопрос об объясняющей способности и объясняющей силе за конов в социологии тесным образом переплетается с четким уяснением иерархически организованной структуры теоретической социологии.
Когда речь идет об объяснениях через собственный закон, в случае, если для данного объясняемого объекта закон или теория еще не сформулированы, процесс объяснения выступает в двух значениях. Поскольку объяснительная функция является одной из основных функции научного закона, процесс открытия закона или построения теории есть в то же время процесс объяснения тех объектов, которые находятся, в области действия соответствующих объективных законов. Таким образом, по отношению к научному закону (теории) процесс его открытия (построения теории), одновременно является и процессом объяснения.
Закон может представлять собой не только теоретически и практически подтвержденный научный вывод, но и гипотетическое положение — гипотезу. В этом случае объяснение будет иметь гипотетический характер, и лишь дальнейший процесс развития науки выявит ложные гипотетические объяснения.
С точки зрения логики науки объяснение в социологии в общих чертах сходно с объяснением в естественных науках, так как ни принципиальной природой своих законов, ни иерархичностью теорий, ни разделением законов на эмпирические и теоретические социология не отличается от наиболее развитых современных естественных наук[211].
Модельное объяснение дается объекту в тех случаях, когда его нельзя еще объяснить с помощью его собственных законов (теорий). В этом сила и слабость модельного объяснения. Сила — поскольку оно дает возможность объяснить объект еще до построения старой теории, отображающей этот объект, слабость—в том, что оно имеет в известной степени предварительный характер.
Некоторая специфика модельных объяснений в социологии видна на примере многочисленных неудачных попыток построения разного рода механических, биологических, организмических и других объяснительных моделей общества. Такие неудачи обусловлены, во-первых, тем, что различия между несоциальными формами движения материи гораздо менее значительны, нежели различия между этими формами, с одной стороны, и социальной формой — с другой, и во-вторых, тем, что зачастую довольно плохо известны законы той области науки, которой принадлежит сама модель (знание этих законов является необходимым условием применимости модельного объяснения). Таким образом, установление соответствия между социальными и несоциальными формами ведет к сильному искажению реального положения дел. Поэтому для построения адекватных объяснительных моделей в социологии имеются две возможности: моделирование социального объекта с помощью другого социального объекта и обращение к знакомым моделям (логико-математическим и т. п.)[212].
3. Способы проверки гипотез
Разработка и проверка гипотез — старый и испытанный метод исследования в науке. Его плодотворность почти столь же действенна для общественных наук, как и в естествознании, хотя до недавнего времени этот метод в явном виде в социологии применялся сравнительно редко.
Гипотезы вытекают из наших знаний, полученных ранее, и представляют собой определенные научные предположения, касающиеся еще неизвестных явлений. В этом смысле гипотезы представляют собой непосредственное расширение теории.
Ориентация социологического исследования на проверку точно сформулированных гипотез дает возможность при его проведении ограничиться проверкой лишь необходимых связей, т. е. обратить внимание на наиболее существенные переменные. Ясно, насколько существенным является влияние качества гипотезы на успешность социологического исследования. Однако современное социологическое исследование слишком дорогостояще, чтобы его плодотворность ставить в зависимость от эффективности какой-либо одной выдвинутой гипотезы. Поэтому в исследовании конкретной проблемы всегда ориентируются на выдвижение ряда гипотез (или, точнее, ряда альтернативных гипотез), максимально исчерпывающих эту проблему.
В связи с этим важное значение приобретает степень абстрактности гипотезы. Чрезмерно конкретная гипотеза, подчиняя себе программу и методику исследования, как правило, приводит к тривиальным результатам, в лучшем случае воспроизводящим ограниченные сведения, содержащиеся в самой гипотезе.
Проверка гипотез. С логической точки зрения процесс всесторонней практической проверки гипотезы выступает как процесс подтверждения опытом следствий, вытекающих из этих гипотез. Причем проверка должна проходить по каждому альтернативному пути, определенному основными гипотезами, которые могут быть и взаимоисключающими, но обязательно представляющими собой логическое целое со своими гипотезами-следствиями.
В то же время эмпирическое подтверждение каждого отдельного следствия основной гипотезы не может служить доказательством самой гипотезы — это неправомерный вывод от истинности следствия к истинности основания.
Возможно, что данное следствие вытекает не только из данной гипотезы, но и из какой-либо другой. Но чем большее число различных следствий гипотезы подтверждается опытом, тем меньше вероятность того, что все они могли быть выведены из другой гипотезы или гипотез.
Марксистская теория наиболее эффективным средством проверки истинности результатов исследования считает общественную практику, общественную деятельность людей. Поэтому ученый в своей всесторонней практической проверке гипотезы имеет дело с чем-то большим, чем простая сумма заключений от следствия; к основанию, а именно с подтверждением опытом системы положений, которые в своей, совокупности объясняют широкий круг явлений, предсказывают новые явления, связывают ранее считавшиеся несвязанными области и т. д.
В качестве самого сильного способа эмпирической проверки гипотезы выступает социальный эксперимент. Будучи наиболее надежным методом проверки гипотез, он в то же время предъявляете наиболее жесткие требования как к самим гипотезам, так и к инструментарию социологического исследования. Вследствие этого он пока нашел довольно ограниченное применение в рамках социологии. Однако по мере углубления понимания социальных процессов вес экспериментальных методов возрастает.
Наибольшее распространение в социологии получили статистические методы, .позволяющие получить некоторые вероятностные оценки истинности предложенной гипотезы (например, когда говорят, что два признака коррелируют с r = 0,5, то обычно указывают, , что это верно с вероятностью 1 — a, где a — уровень значимости r).
Обычный прием обоснования истинности гипотезы состоит в подсчете средних тенденций, нахождения коэффициентов взаимозависимости и т. д. Однако на этом пути исследователя поджидает много у неожиданностей.
М. Кендалл и А. Стьюарт[213], анализируя данные исследования о преступности в шестнадцати больших городах США, нашли, что корреляция между степенью преступности ( ), измеряемой числом известных преступлений на тысячу жителей, и церковным членством ( ), измеряемым числом членов церкви старше 13 лет на 100 человек населения старше 13 лет оказалась равной 0,14. Очевидный вывод состоит в том, что религиозность удерживает от преступления. Однако более детальное исследование показывает другое.
В схему анализа вводится еще ряд переменных: — процент мужского населения, — процент мужчин иностранного происхождения среди всего населения, — число детей до пятилетнего возраста на 1000 замужних женщин в возрасте от 15 до 44 лет.
Уравнение регрессии относительно есть —19,9 = 4,51( — 49,2) — 0,88( — 30,2) — 0,072( — 48,14) + 0,63( — 41,6), а некоторые коэффициенты корреляции равны: = —0,14; = —0,03; = +0,25; = +0,23.
Из уравнения регрессии видно, что при фиксированных отдельных факторах величины и положительно связаны, т. е. церковное членство находится в положительной связи с преступностью. Что же маскирует этот эффект, давая отрицательную корреляцию .
Прежде всего, если устранить влияние величины (иностранцы), корреляция между преступностью и церковным членством будет близка к нулю. Эта же корреляция положительна, если устранить влияние или и .
Таким образом, введение ряда дополнительных переменных позволило выявить неадекватность прямого измерения связи и доказать справедливость исходного предположения о том, что церковная принадлежность не сдерживает преступности.
Использованный выше прием, широко известный как метод введения контрольных переменных, касается вопроса о том, как в неэкспериментальных ситуациях с помощью анализа статистических связей можно получить доказательства о наличии прямых и опосредованных причинных и сопутствующих связей и их напряженности.
Введение контрольной, переменной внешне выступает как чисто эмпирическая процедура поиска взаимосвязей, однако на самом деле она существенным образом опирается на априорную формулировку ряда альтернативных причинных моделей[214]. Таким образом построение математических моделей может служить еще одним надежным методом проверки исходных гипотез. Редко случается так, что отсутствуют случаи, не соответствующие гипотезе. В рамках социологического исследования этот факт не может служить основанием для опровержения того предположения, которое сформулировано в гипотезе. Очевидно, неподтверждаемость одного из следствий может иметь в основном две причины — либо исходное предположение неверно, т. е. не соответствует действительности, либо ошибка может заключаться в неправильном выведении следствия из гипотезы, в неправильной интерпретации понятий, в каких-то иных логических ошибках, допущенных в ходе работы над гипотезой.
Большую помощь в выявлении дополнительных факторов; которые следует принять во внимание при анализе неподтвердившихся гипотез, и в повышении достоверности гипотез может оказать исследование случаев, отклоняющихся от общей закономерности.
Пример. Группа исследователей, применяя несложный метод, оценила до и после воздействия стимула эффективность одной пропагандистской акции[215]. Перед введением контрольного фактора были исследованы установки как экспериментальной, так и контрольной групп. Воздействию пропаганды подвергалась лишь экспериментальная группа. Затем обе группы были исследованы вновь. В среднем в обеих группах не было выявлено никаких изменений. В результате гипотеза о том, что пропаганда повлияла на установки, как представлялось, не подтвердилась. Однако был поставлен вопрос: если нет изменений в среднем, то что можно сказать об исключениях?
Исключения, т. е. те, кто изменил свои установки, были подвергнуты анализу. Оказалось, что в экспериментальной группе было много изменений, однако их не удалось сначала зафиксировать вследствие того, что у одинакового числа индивидов изменения произошли в обоих направлениях. Этот факт показал, что исходная гипотеза не была ошибочной, но требовала дальнейшего исследования. В рассматриваемом случае также оказалось, что если разделить всех, кто изменил свои установки, на две группы (с противоположными ориентациями), то одна группа будет состоять преимущественно из мужчин, а другая — большей частью из женщин. Установление этого факта повлекло за собой необходимость изменения гипотезы и повторной ее проверки.
Этот пример говорит о том, что в случае, если обнаружено много фактов несоответствия гипотезе, ее необходимо либо отвергнуть, либо модифицировать. Вместе с тем следует отличать гипотезу статистического характера от гипотезы, имеющей характер всеобщности. Первую гипотезу может опровергнуть лишь значительное число противоречащих ей фактов, в то время как во втором достаточно единичного факта.
Кроме того, анализ таких противоречащих гипотезе случаев иногда помогает в подборе более чувствительных показателей для вашего исследования.
ГЛАВА ЧЕТЫРНАДЦАТАЯ ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ ИССЛЕДОВАНИЯ
Отчет и пояснительная записка. Итоги социологического исследования оформляются в виде отчетов. Он включает пояснительную записку о решении поставленных задач и приложения к ней.
В пояснительной записке излагается последовательность выполнения программы социального исследования, дается сводка материалов, расчетов, обоснований. В приложениях к записке даются цифровые, графические и прочие показатели и документы, а также все формы, анкеты, бланки, тесты и т. п.
Отчет служит исходным документом подготовки, директивных решений и разного рода литературных материалов в виде монографий, коллективных .публикаций, книг, сборников, статей, диссертаций и т. п.
Разделы отчета. Характер отчета во многом зависит от типа исследования — проводилось оно в соответствии с научными либо прикладными полями. При составлении отчета по исследованию первого типа внимание акцентируется прежде всего на постановке проблем, их концептуальной разработке и формулировке задач исследования. Кроме того, освещается состояние проблемы на сегодняшний день и существующие к ней подходы. Специальный раздел отчета отводится проблемам методологии — выбору и обоснованию инструментария исследования, типологии выборки, методов сбора социальной информации. Здесь же оговариваются очевидные недостатки инструментария выполненного социологического исследования. Этот пункт методологически важен для дальнейшей разработки проблемы. Заключает отчет содержательный анализ полученных результатов исследования (непременно в форме отдельного раздела). Дается ответ на вопрос, были ли решены поставленные задачи и каким образом. При этом нерешенные задачи рассматриваются наравне с решенными, ибо неточная пли несвоевременная постановка задач не означает их бесполезность. Кроме того, проводится анализ тех причин, которые помешали решению выдвинутых задач, будь то некорректная их формулировка или вынужденная переориентация в ходе исследования и т. д. Этот раздел отчета завершается указанием на практические результаты исследования и конкретные выводы, если они возможны.
В приложении к отчету даются материалы, иллюстрирующие положения всех предыдущих разделов, включая обоснование выборки и ее качественные характеристики. Сюда же помещают основные методические материалы, по которым проводился сбор данных, основные таблицы распределений и табулограмм.
Предложенная форма отчета допустима и при заказных исследованиях. Однако при их составлении, несомненно, акцент должен быть сделан прежде всего на практические выводы и конкретные рекомендации. Кроме того, отчет для заказчика предполагает соответствующий язык, отвечающий специфике данной сферы деятельности и, стало быть, более доступный заказчику. Обычно наряду с полным отчетом исполнитель готовит сокращенный вариант, отражающий основное содержание решаемых задач и пути их реализации.
Основные требования к отчету. В числе общих требований к составлению отчета по итогам социологического исследования нужно назвать, во-первых, возможно более полное и глубокое отображении всех ступеней проведенного исследования, взаимосвязанность всех его звеньев и логику научного поиска. Под этим углом зрения становятся отчетливей сильные стороны проделанной работы, допущенные ошибки и нерешенные проблемы. В конце работы обогащается аргументация исследователя в защиту или опровержение выдвинутых гипотез, облегчающая ему решение поисковых задач.
Следующим требованием к отчету является строгое следование разработанному программой методологическому аппарату исследования.
В отчете, недопустим тот или иной пересмотр методологических принципов без достаточно серьезной аргументации в пользу внесенных в программу изменений и обоснованности получаемых результатов. В отчете важно отразить логическую последовательность выполняемых процедур, показать место и роль каждой из них в процессе накопления и интерпретации новых знаний, четко вычленить все выполняемые операции упорядочения эмпирических данных и теоретических обоснований на пути интерпретации социологического факта.
Итоги исследования в отчете рассматриваются как применительно к решаемым задачам и выдвинутым гипотезам, так и организационно — в соответствии с планами (поисковым, описательным и экспериментальным). Это третье требование к отчету. Оно включает указание всех привлекаемых к исследованию организаций, состава и порядку подготовки инструкторских кадров, характера, формы и методов работы с обследуемыми единицами (где, когда, как и кем проводились инструктажи и другие виды разъяснительной деятельности). Важно с большой точностью отразить организацию сбора материала и в приложении дать образцы всех используемых документов обследования. Кроме того, исследователь должен обращать внимание на правильное воспроизведение в отчете систем кодирования информации и использованных методов ее машинной обработки.
Применительно к прикладным исследованиям в отчетах воспроизводится с большей или меньшей плотностью сфера исследуемой управленческой деятельности. Для этой цели используется вся совокупность имеющихся в распоряжении социологов качественных и количественных показателей. При этом обосновываемые в отчете-рекомендации не только сообразуются с полученными результатами, но и сопоставляются с предшествовавшей практикой решения .выдвинутых в исследовании проблем. Применительно к теоретическим исследованиям социолог разрабатывает типологические оценки социального объекта, которые позволили бы ему в свете выдвинутых гипотез обосновать важность поиска новых теоретических конструкций для объяснения выявленных тенденций развития явлении или процессов.
Рекомендации. Непременным компонентом всякого отчета является подготовка рекомендаций, представляющих, собой перечень основных предложений, вытекающих из анализа отчетных данных. Рекомендации носят сугубо утвердительный характер, и в них вносится лишь только то, что подлежит внедрению в научную или практическую деятельность. При этом следует иметь в виду, что в случае сомнения в правильности или необходимости выдвинутых рекомендаций заинтересованные лица должны иметь возможность найти необходимые обоснования в контексте отчета. Если же и в аналитические разделы по каким-то причинам не внесены нужные расчеты и обоснования выдвинутых практических предложений, то должно быть указано, какие дополнительные исследования необходимо провести.
Рекомендации должны быть доведены до сведения коллектива работников изучаемого объекта. При этом могут и должны быть использованы средства массовой информации в показе результатов работы. Более того, в соответствии с рекомендациями желателен выпуск соответствующих распорядительных документов по предприятиям (организациям, учреждениям).
КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
Анкета (вопросник) — документ, содержащий серию вопросов, необходимых для получения информации в соответствии с целями и гипотезами социологического исследования.
Брак — исторически изменяющаяся социальная форма отношений между мужчиной и женщиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их совместную жизнь и устанавливает их супружеские и родительские права и обязанности.
Быт — сфера жизнедеятельности, ограниченная рамками личного подсобного хозяйства, домашнего хозяйства и семейных обязанностей. Основными показателями образа жизни в сфере быта являются структура материального потребления, структура внерабочего времени и степень включенности в систему бытового обслуживания.
Внепроизводственная деятельность — совокупность видов, деятельности, осуществляемой вне рамок общественного производства. К внепроизводственной деятельности относится общественно-политическая деятельность, не связанная непосредственно с производством (участие в выборных органах, обсуждении народнохозяйственных проблем, общественной работе, охране общественного порядка и т.д.), трудовая деятельность в сфере быта (покупки, приготовление пищи, уборка помещения, уход за детьми) и деятельность в сфере свободного времени.
Внерабочее время — время суток, недели, месяца, года за вычетом рабочего времени. Это 1) время, связанное с работой на производстве (время на передвижение к месту работы и обратно, затраты времени на производстве до и после работы); 2) время на домашний труд и самообслуживание как и личном домашнем хозяйстве, так и с использованием коммунально-бытовых и других учреждений и предприятий, 3) время удовлетворения физиологических потребностей; 4) свободное время.
Внутриклассовое сближение — процесс сокращения социальных различий между внутриклассовыми слоями по их основным экономическим, политическим и культурным характеристикам. Результатом этого процесса является повышение степени социальной однородности класса или социальной группы. В процессе внутриклассового сближения происходит преодоление исторически обусловленной неравномерности социального развития отдельных слоев общественных классов и групп.
Воспроизводство населения — социальный процесс, связанный с непрерывным возобновлением и развитием человеческих популяции. Демографическая сторона воспроизводства населения связана с изменением половозрастной, семейной и генетической структуры населения, социальная — с процессом усвоения индивидом накопленных предшествующими поколениями знаний и умений, аккумулированных в предметах материального человеческого мира, во всей совокупности общественных отношений.
Воспроизводство социальной структуры — социальный процесс, связанный с непрерывным пополнением классов, социальных групп и слоев, с возобновлением и развитием социальных отношений через перемещения внутри и между поколениями. Количественная сторона воспроизводства социальной структуры характеризует изменения в пропорциях, в удельном весе разных социальных категорий трудящихся, качественная — изменения профессионально-квалификационного уровня трудящихся, характера и содержания их труда.
Времени баланс (бюджет) — соотношение затрат времени по основным сферам жизнедеятельности. Показателями бюджета времени выступают величины рабочего, внерабочего и свободного времени.
Вторичный анализ — тип исследования, направленный на анализ уже существующих данных в соответствии с новыми задачами. Помимо традиционных источников агрегированных данных — статистики переписей, отчетов, научных публикаций, в сферу вторичного анализа включаются первичные данные массовых опросов населения и другие аналогичные данные.
Выборочное наблюдение — статистическое изучение части генеральной совокупности (выборки), организованное таким образом, чтобы обеспечивалась возможность распространения выводов, полученных при изучении выборочной совокупности, на генеральную. Большинство эмпирических исследований в социологии носит выборочный характер. Существует целый ряд методов отбора выборки из генеральной совокупности.
Город — территориально концентрированная форма расселения людей, занятых преимущественно несельскохозяйственным трудом. Для города характерны разнообразие трудовой и внепроизводственной деятельности населения, социальная и профессиональная неоднородность, специфический образ жизни.
Деревня — территориально рассредоточенная форма расселения людей, занятых преимущественно сельским хозяйством. Для деревни характерны малочисленность видов трудовой деятельности, относительная (сравнительно с городом) социальная и профессиональная однородность, специфический сельский образ жизни.
Измерение — процедура, при помощи которой объекты исследования, рассматриваемые как носители определенных отношений между ними, отображаются в некоторую математическую систему с соответствующими отношениями между элементами этой системы. В качестве объектов измерения могут выступать любые интересующие социолога объекты — индивиды, производственные коллективы, условия труда и быта и т. д. При измерении каждому объекту приписывается определенный элемент используемой математической системы. В отношения, моделируемые при измерении, объекты вступают как носители определенных свойств. Поэтому вместо термина измерение объектов часто используется термин измерение свойств объектов. В социологии чаще всего используются числовые математические системы. Однако возможно эффективное использование и нечисловых систем: частично упорядоченных множеств, графов, матриц и т. д.
Индивид — единичный представитель определенной социальной группы, носитель ее характерных признаков, реализующий определенные социальные функции.
Интеграция — процесс, результатом которого является целостность, объединение. Имеет место в социальных группах, в рамках общества в целом; благодаря интеграции данная структура превращается в целостный социальный организм.
Интервью — метод сбора эмпирических данных, в котором один индивид (интервьюер) задает вопросы другому (респонденту). Интервью может осуществляться как путем непосредственного контакта, так и опосредованно (по телефону).
Исторический материализм — марксистско-ленинская теория общества и методология социального познания. С одной стороны, является философской теорий общества, с другой — общей социологической теорией. Философское содержание исторического материализма — диалектико-материалистическое понимание истории — раскрывается в философии марксизма; специально-научное, собственно социологическое — в марксистской социологии. Будучи социально-философской теорией, исторический материализм опосредует связь философии со всеми социальными и гуманитарными науками. Будучи общей социологической теорией, исторический материализм в то же время является общей теоретической основой всех других социальных и гуманитарных наук.
Когортное исследование — изучение в течение определенного периода времени группы индивидов, объединенных некоторыми общими характеристиками. Например, когорту могут представить совокупность женщин, родившихся в один год или в один год вышедших замуж.
Контентный анализ — исследовательский метод количественного анализа содержания письменных документов, теле- и радиопередач и других видов документов и информации.
Корреляция — понятие математической статистики, характеризующее вероятностную или статистическую зависимость.
Культура — совокупность материальных и духовных ценностей данного общества, класса, социальной группы или личности, передаваемая от одного поколения к другому.
Личность — конкретное выражение сущности человека, определенным образом реализованная интеграция в индивиде социально , значимых черт и социальных отношений данного общества. Главное в личности не ее абстрактная физическая природа, а ее социальное качество (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 1, с. 242). Проявляются социальные качества индивида в процессе социальной деятельности.
Малая группа — малочисленная по составу социальная группа, члены которой находятся в устойчивом непосредственном взаимодействии друг с другом. Социальные отношения в малой группе проявляются в форме личных контактов, что является основой .для возникновения эмоциональных связей, а также, специфических межличностных групповых ценностей и норм поведения.
Математическое обеспечение ЭВМ — комплекс программ, описаний и инструкций, обеспечивающих автоматическое функционирование ЭВМ и решение конкретных задах по обработке данных (например, эмпирических данных массовых опросов).
Межклассовое сближение — сокращение социальных различий между классами и социальными группами по основным экономическим, политическим и культурным характеристикам. В процессе социального развития преодолевается социально-экономическая неоднородность труда (физического и умственного, индустриального и аграрного, организаторского и исполнительского, творческого и рутинного), а также другие существенные, различия — отраслевые, профессиональные, поселенческие и т.д. Интегральным результатом социального развития является повышение степени социальной однородности социалистического общества.
Методический план исследования — план, организующий методический инструментарий исследования — методы сбора, обработки и анализа социальной информации.
Механизм действия социального закона — принцип организации системы социальных связей и отношений индивидов в конкретных условиях места и времени.
Многомерный анализ данных — анализ зависимостей и взаимозависимостей между несколькими переменными.
Модель — система материальных или идеальных (выраженных в знаках) элементов, находящаяся в отношении подобия к объекту исследования (оригиналу) и воспроизводящая структурно-функциональные, причинно-следственные и генетические связи между его элементами. Является заместителем изучаемого объекта и позволяет получать о нем информацию.
Монографическое исследование — исследовательская стратегия, направленная на изучение отдельного социального явления, процесса, социальной группы, индивида или другого социального объекта. Собирается очень подробная и полная информация, что обеспечивает возможность глубокого анализа многих специфических деталей. Исследование основано на предположении, что изучаемый социальный объект типичен для некоторой совокупности и поэтому выводы, полученные для объекта, могут быть распространены на всю совокупность.
Наблюдение — метод сбора информации об изучаемом социальном объекте путем непосредственного восприятия и регистрации факторов, касающихся изучаемого объекта и значимых с точки зрения целей исследования. Наблюдения классифицируют по степени формализации процедуры (на неструктурализованные и структурализованные), по положению наблюдателя (на включенные и невключенные), по месту и условиям организации (на полевые и лабораторные), по регулярности проведения (на систематические и случайные).
Научно-техническая революция — качественные изменения в развитии современных производительных сил, характеризуемое превращением науки в непосредственную производительную силу, внедрением автоматического управления и изменением технологии производства.
Наука — сфера человеческой деятельности, целью которой является производство новых знаний о природе, обществе и мышлении, включающая в себя ученых, научные учреждения, методы научного исследования, систему научной информации и всю сумму научных знаний.
Нация — исторически сложившаяся, устойчивая общность людей, возникшая на основе единства происхождения, территории, экономической жизни, культуры, языка и самосознания.
Нулевая гипотеза — понятие, применяемое в связи с проверкой статистических гипотез и статистической зависимости. Нулевая гипотеза предполагает, что нет зависимости между переменными, подлежащими исследованию.
Образ жизни — совокупность форм повседневной жизнедеятельности, взятая в единстве с определяющими повседневную жизнедеятельность условиями и направляющими ее потребностями и ценностными ориентациями. В качестве основных сфер жизнедеятельности выступают труд, быт, общественно-политическая деятельность и культура.
Образование — социальный институт, осуществляющий функции социального управления процессами умственного, нравственного и физического развития молодого поколения, распределением поколения, вступающего в самостоятельную трудовую жизнь, по различным ячейкам социальной структуры — классам, социальным группам, социальным слоям, трудовым коллективам.
Общая социологическая теория — форма организации социологического знания, в которой отображаются общие и специфические законы развития и функционирования общественно-экономических формаций, а также законы перехода от одних формаций к другим через эпохи социальных революций. Предметом исследования общей социологической теории выступает общество в целом с присущими ему законами развития и функционирования. Она рассматривает любое социальное явление (политику, науку, семью и т.д.) в контексте целостного представления о данной социальной системе, выясняет его место и роль в структуре общественных связей и в то же время соотносит данное явление с широкой картиной исторического развития.
Общественное мнение — отношение населения к тому или иному явлению, объекту или ситуации, имеющим место как в данной стране, так и в международной жизни. Это проявление общественного сознания (в форме суждений или актов поведения), в котором отражается оценка большими социальными группами, народом в целом актуальных явлений действительности, представляющих общественный интерес, через призму господствующих социально-экономических отношений.
Общественно-политическая активность — степень участия в общественно-политической деятельности представителей различных социальных классов и групп.
Общественно-политическая активность личности — социальное качество личности, которое, проявляясь в делах, поступках, поведении и деятельности, в сфере социально-политических отношений, характеризует человека как гражданина социалистического общества.
Общественно-экономическая формация — исторически сложившееся единство различных сторон общественной жизни (экономической, социальной, политической и идеологической), взаимодействие между которыми осуществляется по объективным, т.е. не зависящим от воли и сознания людей, законам.
Общественный класс — большая группа людей, различающихся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства, по роли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают.
Общие социальные законы — законы, действующие во всех общественно-экономических формациях, во всех переходных периодах (например, закон соответствия производственных отношений уровню развития производительных сил).
Операционализация понятий — специфическая научная процедура установления связи концептуального аппарата исследования с его методическим инструментарием. Включает в себя операции, которые используются при построении того или иного инструмента исследования: анкеты, индекса, шкалы и т. д.
Операциональное определение понятия — раскрытие значения теоретического .понятия через _указание той экспериментальной операции, результат которой, доступный эмпирическому наблюдению и измерению, свидетельствует о наличии явления, выраженного в понятии.
Опрос — метод сбора эмпирических данных об, объективных фактах, мнениях, знаниях и т. д., основанный на непосредственном (интервью) или опосредованном (раздаточная, почтовая и т. п. анкета) взаимодействии между исследователем (интервьюером) и опрашиваемым (респондентом).
Отклоняющееся поведение — нарушение индивидом или социальной группой норм своей собственной группы или общества в целом.
Отчет — форма подведения итогов социологического исследования. Содержит в себе описание всех разделов программы исследования, изложение используемых в ней теорий и методологического аппарата, описание и объяснение полученных данных. Представляет собой самостоятельный вид научной работы, нередко публикуемый в печати полностью или с сокращениями.
Панельное исследование — тип исследования, в котором выборка объектов (индивидов, семей и т. д,) остается неизменной во все временные точки исследования.
Переменные — социальные явления и процессы, которые могут быть представлены в виде изменяющейся величины и описаны математическими средствами.
Пилотажные (пробные) исследования, проводимые для оценки качества вопросников, процедуры наблюдений, процедур анализа документов, моделей выборки, а также внесения в них необходимых корректив и изменений. Итогом этих исследовании являются .рабочие документы: окончательные варианты методик, инструкции по выборке и организации сбора исходных данных и т. д.
Полевое обследование — обследование, проводимое для сбора основного материала па объекте. При этом предусматривается соблюдение инструкций, разработанных на стадии пилотажных исследований, контроль качества исходных данных по мера их поступления, организация системы хранения первичных данных.
Прогнозирование — процесс разработки научно обоснованных суждений о возможных состояниях объекта в будущем и (или) об альтернативных путях и сроках их достижения.
Программа исследования — научный документ, в котором дается изложение и обоснование логики и методов изучения социального объекта в соответствии с решаемыми научными и практическими задачами. Включает в себя: определение проблемы, объекта и предмета исследования; характеристику цели и задач исследования; предварительный системный анализ объекта исследования; интерпретацию понятии; формулирование рабочих гипотез; определение стратегического плана исследования; описание методов сбора информации; описание схемы анализа первичной социологической информации.
Производственная деятельность — совокупность видов деятельности, осуществляемой в рамках производственной сферы. Включает трудовую деятельность в сфере производства и общественно-политическую деятельность, непосредственно связанную с производством (участие в соцсоревновании, рационализации и изобретательстве и т. д.)
Профессиональная ориентация — социальная ориентация на приобретение определенной специальности, получение определенной профессиональной подготовки, включение в определенную сферу трудовой деятельности.
Потребность — обусловленная уровнем развития производства и общественных отношений нужда личности (или социальной группы) в определенных средствах, условиях, видах деятельности, объективно необходимых для ее существования и развития.
Прикладная социология — совокупность социологических исследований, ориентированных на использование открытых социальных законов и закономерностей для решения социальных проблем, проведение социальных экспериментов и разработку планов социального развития.
Рабочий план исследования — план, фиксирующий основные этапы работы в соответствии с программой исследования, содержащий указание календарных сроков, материальных и людских затрат, необходимых для достижения конечных целей исследования. Основными звеньями этого плана являются пилотажное исследование (или проба), полевое обследование, подготовка первичных данных для обработки, обработка данных, их анализ и интерпретация, изложение результатов. Включает в себя временной (сетевой) график осуществления различных видов работ, подбор и подготовку исполнителей, расчеты необходимых материальных затрат на исследование, разъяснительную работу, разработку форм контроля за проведением исследования.
Расселение — 1) процесс, исторически складывающегося размещения людей на территории мира, страны, региона 2) пространственная форма организации общества, его территориальная структура на определенный момент развития.
Репрезентативность — характеристика качества выборки, соответствия распределения признаков (переменных), полученных в результате выборочного исследования, распределению этих же признаков в генеральной совокупности.
Сближение классов и социальных групп — исторический процесс, происходящий в социалистическом, обществе и включающий экономическое сближение по основным классовым критериям, политическое сближение по единству социальных интересов и целей, участию в управлении делами общества, степени социальной активности, идеологическое сближение по формированию марксистско-ленинского мировоззрения и усвоению коммунистических идеалов рабочего класса, культурное сближение, связанное с достижением высших ступеней образования, усвоением и развитием социалистической культуры.
Свободное время — часть внерабочего времени, направленная на всестороннее развитие личности (время на учебу, повышение квалификации, самообразование, воспитание детей, общественную работу, участие в худ. самодеятельности, отдых, занятия физкультурой и спортом, любительский труд и т.д.).
Семья — 1) социальный институт (с точки зрения общественного санкционирования брачно-семейных отношений); 2) обладающая исторически определенной организацией малая социальная группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.
Система — целостное единство элементов объекта (объектов) и связей между ними.
Содержание труда социально-экономическое — связи и отношения между, трудом индивида и трудом всего общества; отражают характерные черты общественных отношений, при которых совершается трудовой процесс. Общественные отношения Охватывают отношения собственности (отношения к средствам производства), отношения в процессе производства (общественно разделение труда) и распределительные отношения. Дифференцирующими для рабочего класса и интеллигенции выступают различи места и роли в производстве, определяемые через профессионально-квалификационные различия и по соотношению (комбинации) основных элементов труда.
Содержание труда технико-организационное — совокупность основных производственных функций человека в труде, обусловленных техникой, технологией, предметом труда, организацией труда и способностями работника.
Содержание труда функциональное — структура затрат умственной и физической энергии трудящегося при выполнении трудовых функции по,: 1) выяснению цели труда и способов ее осуществления (знакомство с технологией, чертежами, настройкой оборудования, осмысливание всего, этого, планирование работы; 2) подготовке к производственному процессу (составление программы, ее закладка, подготовка предмета труда и средств производства к ведению технологического процесса); 3) видоизменению предмета труда; 4) управлению средствами производства и природными процессами, преобразованными в промышленные; 5) контролю за качеством и количеством продукции, функции наблюдения, управления машиной, дополнения машины вручную, чисто ручной работы, наладка, контроль и т. д., для ИТР — функции научного исследования, конструирования, управления.
Социализация — присвоение индивидом элементов культуры и усвоение социальных норм и ценностей, на основе которых формируются социально значимые черты личности.
Социалистический трудовой коллектив — общность людей, объединенных совместной деятельностью на основе производственных отношений социализма, единством целей и интересов, взаимной ответственностью, отношениями товарищества и взаимопомощи, снабженные органами управления и самоуправления.
Социальная группа — объединение людей по общности социально значимого признака. Структура и специфика групп в конечном счете объясняются структурой и спецификой социально-экономического строя общества, прежде всего способом производства и определяемой им классовой структурой общества.
Социальная деятельность — совокупность действий личности, преследующей определенные социальные цели и использующей для достижения этих целей различные средства — экономические, социальные, политические и идеологические.
Социальная дифференциация — разделение общества на социальные слои и группы, экономически обусловленное общественным разделением труда. Основой дифференциации профессиональных, политических, культурных, образовательных групп является классовая дифференциация общества. В условиях социалистического общества ликвидация эксплуататорских классов, изменение, общественного разделения труда, рост производительности общественного труда, подъем культуры, образования, социальной активности всех неантагонистических классов и групп ведут к постепенному преодолению социальной дифференциации, унаследованной от классово-антагонистического общества, к становлению социальной однородности.
Социальная мобильность — межгрупповая или пространственная подвижность населения, его способность (готовность) к социальным перемещениям.
Социальная общность — совокупность людей, характеризующаяся условиями жизнедеятельности (экономическим, социальным статусом, уровнем профессиональной подготовки и образования, интересами и потребностями и т. д), общими для данной группы взаимодействующих индивидов (социального класса, социально-профессиональной группы и т. д.), принадлежностью к исторически сложившимся территориальным общностям (городу, деревне, поселку), к тем или иным социальным институтам (семье, образованию, науке и т. д.).
Социальная однородность общества — результат преодоления существенных социально-экономических различий между городом и деревней, физическим и умственным трудом, выравнивания их по степени социальной развитости, культуры и образования, общественного управления и самоуправления.
Социальная организация — относительно устойчивая совокупность социальных отношений индивидов и групп индивидов, основанных па системе социальных позиций и социальных ролей, социальных норм и ценностей, которые придают взаимодействию индивидов и групп индивидов целенаправленный (в соответствии с задачами, поставленными обществом), регулярный и устойчивый характер.
Социальная ориентация — направленность личности на выбор желаемого социального положения и путей его достижения. В основе лежит осознание личностью своего места в социальной структуре общества. В социальной ориентации различают три стороны: ретроспективную (осознание человеком своего социального происхождения), ситуативную (осознание наличных социальных позиций и путей их достижения) и перспективную (выбор будущего социального положения и этапов движения к нему).
Социальная роль — совокупность функций, которые должен выполнять человек, занимающий определенный социальный статус в организации.
Социальная система — совокупность социальных явлений и процессов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих некоторый целостный социальный объект. Отдельные явления и процессы выступают в качестве элементов системы.
Социальная ситуация — результат взаимодействия различных элементов социальной структуры в данный исторический период. При изучении ее необходимо: учитывать цели развития социалистического общества, его планомерный и поступательный характер; рассматривать ее как сложное, многостороннее явление, испытывающее воздействие самых различных факторов; принимать во внимание особые жизненные обстоятельства, образующие реальную основу поведения социальных групп, коллективов и классов.
Социальная среда — совокупность объективных факторов, влияющих на формирование и поведение личности. Выделяют макро- и микросреду. К первой относят: характер общественного разделения труда, вытекающую из него социальную структуру общества, систему образования, воспитание и т. д. ко второй — трудовой коллектив, семью, школу и т. п.
Социальная структура — устойчивая связь элементов в социальной системе. Основными элементами являются социальные общности (классы, нации, профессиональные, демографические, территориальные, политические группы), каждая из которых, в свою очередь, есть сложное образование, обладающее своими внутренними слоями и связями.
Социально-классовая структура — система связей общественных классов и социальных групп, определяющих их взаимодействия и отношения, основа для всех остальных составляющих элементов социальной структуры, наиболее адекватное проявление экономической структуры общества и потому приоритета по отношению ко всем другим элементам социальной структуры.
Социально-организационные уело вия труда — режим труда и стиль работы, ритмичность, подвижность рабочего места, возможность изменения темпов работы, число и длительность перерывов.
Социально-экономические условия труда—система материального и морального стимулирования труда (зарплата, общественные фонды, система поощрений и санкций, надбавок и льгот, оплачиваемых отпусков и т. д.), длительность рабочего дня и рабочего года, требование к общеобразовательной и специальной подготовке работников и т. д.
Социальное воспроизводство — процесс эволюционного развития системы социальных отношений и групп в. пределах общественно-экономической формации в форме их циклического воспроизведения; воплощает тенденции изменения социальной структуры, присущие данной формации.
Социальное взаимодействие — взаимное влияние различных сфер, явлений и процессов общественной жизни, осуществляющееся посредством социальной деятельности. Имеет место как между обособленными объектами (внешнее взаимодействие так и внутри отдельного объекта между его элементами (внутреннее взаимодействие).
Социальное действие — простейший акт социальной деятельности направленный на достижение определенной цели. Одно и то же действие может входить в состав разных деятельностей.
Социальное изменение — появление- или исчезновение определенных элементов, составляющих социальное явление или процесс, появление, исчезновение или трансформация внешних или внутренних связей этих элементов. Может быть связан как с развитием, так и с функционированием данного явления или процесса.
Социальное качество человека — совокупность элементов, определенным образом связанных между собой в обусловленных типом социального взаимодействия личности с другими людьми в конкретных исторических условиях. К элементам относятся: социально определенная цель деятельности человека; занимаемые социальные позиции и выполняемые социальные роли; ожидания в отношении этих позиций и ролей; нормы и ценности, используемая система знаков; совокупность полученных знании, уровень образования и специальной подготовки; социально-психологические особенности; активность и степень самостоятельности в принятии решений.
Социальное планирование — научное определение целей социального развития и средств их реализации па определенный (краткий и долгосрочный) промежуток времени. Призвано оказывать научно обоснованное воздействие на стирание социальных различий, всестороннее развитие личности, формирование коммунистических общественных отношений и нового человека.
Социальное поведение — внешнее проявление социальной деятельности, определяемое системой социальных норм и ценностей. В поведении отражается взаимодействие личности и социальной среды.
Социальное управление — подчинение закономерного развития и функционирования социальных явлений и процессов сознательно формулируемым и осуществляемым задачам общества. В этом смысле управление непосредственно связано с планированием. Для осуществления управления необходимо иметь представление о структуре управляемого объекта, построить модель этой структуры, учитывая все необходимые изменения связей объекта.
Социальные нормы — установленные обществом правила, определяющие устойчивые формы социального взаимодействия людей, осуществляемого для, достижения стоящих перед организацией целей.
Социальные объекты — фрагменты социальной реальности, то, на что направлена познавательная деятельность социолога.
Социальные отношения — отношения между индивидами и социальными группами как носителями различных видов деятельности, различающимися социальными позициями и ролями в жизни общества.
Социальные перемещения — проявление социальной мобильности, выражающееся в переходах индивидов из одного класса в другой, из одной внутриклассовой группы в другую, в переходе жителей деревни в город (и наоборот) как в течение трудовой жизни индивида, так и между поколениями.
Социальные показатели — наблюдаемые и намеряемые характеристики социального явления иди процесса, позволяющие судить о его состоянии и тенденции.
Социальные потребности — потребности, отражающие взаимодействие личности с объективными явлениями и процессами общественной жизни, удовлетворяемые при помощи социальных условий и видов деятельности (например, потребности в труде, общении, принадлежности к группе, общественном признании, продвижении и т. и.).
Социальные различия — исторически обусловленные различия между классами и социальными группами, между Слоями внутри классов и социальных групп, основывающиеся на социально-экономической неоднородности труда — умственного и физического, индустриального и аграрного, на неодинаковом развитии социальной активности, культуры, образования, квалификации, условий труда и быта, образа жизни классов и социальных групп и внутриклассовых слоев.
Социальные связи — связи взаимодействия индивидов и групп индивидов, преследующих определенные социальные цели в конкретных условиях места и времени.
Социальные факторы — отдельные социальные явления и процессы, оказывающие влияние на развитие и функционирование общества как целостного социального организма. Марксистская социология исходит из необходимости системного анализа факторов, действующих в данном обществе, и выделения из них в качестве определяющих — экономических.
Социальные факты — объективно, реально существующие события, свойства, отношения, связи социальной реальности и процессы их изменения.
Социальные ценности — явления и процессы жизни общества, рассмотренные с точки зрения того социального значения, которое им придается обществом в целом или социальной группой. Система социальных ценностей выступает как общепринятая в данной организация система образцов, при помощи которых люди соотносят и опосредуют свои взаимодействия друг с другом и при помощи которых систематизируется их социальный опыт. Она создает у индивида и группы предрасположение к определенному поведению и основание для его оценки.
Социальный детерминизм — учение о всеобщей закономерной связи, причинной обусловленности всех социальных явлений и процессов. Последовательный детерминизм утверждает объективный характер причинности в социальной жизни. Социальный детерминизм исходит из необходимости учитывать действия всех социальных факторов при определяющем воздействии факторов экономических.
Социальный закон — выражение существенной необходимой связи социальных явлений, прежде всего связи, определяющей характер социальной деятельности людей.
Социальный институт— определенная организация общественной деятельности социальных отношений, осуществляемая посредством взаимосогласованной системы целесообразно ориентированных стандартов поведения, норм и ценностей. Функцией социальных институтов является регулирование тех или иных сфер социальных отношений. По этому признаку различаются политические, экономические, правовые, культурные и другие институты.
Социальный контроль —способ саморегуляции социальной системы, обеспечивающей упорядоченное взаимодействие составляющих ее элементов посредством нормативного (в том числе правового) регулирования.
Социальный слой — внутриклассовые и внутригрупповые деления, основывающиеся в первую очередь на социально-экономической неоднородности труда, квалификационном разделении физического и умственного труда.
Социометрия — совокупность методов, направленных на получение данных о структуре малых социальных групп, о межличностных отношениях в этих группах.
Социология — наука об общих и специфических законах развития и функционирования общественно-экономических формаций, о механизмах действия и формах проявления этих законов в деятельности личностей, социальных групп, классов, народов.
Социологический метод — средство получения и построения научного знания о социальной реальности. Включает в себя: принципы организации деятельности (регулятивные нормы или правила); совокупность приемов и способов действий; порядок (схему или план) действий. Приемы и способы действий выстраиваются в определенной последовательности на основе регулятивных принципов. В разных исследованиях один и тот же метод выступает в своем специфическом преломлении в зависимости от его места и роли в исследовании, связи С другими методами. В социологии применяются как собственно социологические методы (например, опрос), так и методы, применяемые также и в других науках (например, статистические).
Социологическое исследование — особый вид научной практики, деятельность, специально организованная для получения и построения научного знания об изучаемом социальном объекте. По уровню знания различают эмпирические и теоретические исследования. Первые связаны с получением эмпирического знания, например, статистических данных, классификаций; вторые — с получением теоретического знания, разработкой, например, типологий, общей или специальных социологических теорий. По функции (ориентации) знания различают теоретические и прикладные исследования (см. Теоретическая социология, Прикладная социология).
Специальная социологическая теория — форма организации социологического знания, в которой отображаются- формы проявления и механизмы действия в отдельных сферах жизни общества общих и специфических законов, характерных для данной общественно-экономической формации или данного переходного периода, а также те законы, которые действуют только в этих сферах. Предметом специальных социологических теорий являются относительно самостоятельные сферы социальной жизни, отдельные виды социальной деятельности и социальных общностей, закономерности их развития и функционирования.
Специфические социальные законы — законы, относящиеся к одной или нескольким общественно-экономическим формациям, к одному или нескольким переходным периодам (например, законы, связанные с переходом от одного эксплуататорского общества к другому или уничтожением эксплуататорского общества).
Сравнительное исследование — исследовательская стратегия, ориентированная на получение выводов, основанных на сравнении социальных явлений и процессов во времени (временные исследования: панельные, трендовые, когортные) и (или) по регионам (территориальные исследования).
Статистика — 1) совокупность данных о каком-либо массовом явлении или процессе. Предполагает определенную методологию исследования: массовые статистические наблюдения, методы обработки статистических данных и т. д.; 2) математическая величина, дающая суммарную характеристику выборки. Может быть мерой центральной тенденции, дисперсии, корреляции и другой суммарной мерой, основанной на выборочных данных.
Статистический вывод — вывод обобщений о генеральной совокупности на основе выборочных данных. Включает оценку генеральных параметров и проверку статистических гипотез о генеральной совокупности, используя данные, полученные по выборке.
Статус — позиция, занимаемая индивидом в социальной группе и в обществе в целом. Определяется как естественными (пол, возраст), так и социальными характеристиками (профессия или род занятий, доход, служебное положение и т. д.).
Стратегический план исследования — план, определяющий последовательность операций, осуществляемых социологом в зависимости от целей и задач исследования, состоя- пия знания об изучаемом объекте, формулировки проблем и гипотез и т. д. Различают поисковый, описательный и экспериментальный стратегические планы.
Теоретическая социология — совокупность Социологических исследований, ориентированных на объяснение социальной действительности, установление общих и специфических законов и закономерностей развития и функционирования общества, форм проявления и механизмов действия этих законов в различных сферах общественной жизни.
Территориальная общность — совокупность людей, характеризующаяся общностью отношения к определенной хозяйственно освоенной территории, системой экономических, социальных, политических и т. д. связей, выделяющих ее в качестве относительно самостоятельной единицы пространственной организации жизнедеятельности людей.
Техника — совокупность средств труда; опосредующих воздействие человека на природу как предмет труда.
Трендовые (повторные) исследования — изучение изменения внутри некоторой генеральной совокупности с течением времени. В отличие от панельного исследования не требуется сохранение в различных временных точках одной и той же выборки.
Труд — процесс, совершающийся между человеком и природой, в котором человек собственной деятельностью опосредует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 23, с. 188). Включает в себя следующие простые моменты: целесообразную деятельность, или сам труд, предмет труда, средства труда, результат труда.
Урбанизация — перестройка среды обитания человека, сфер его повседневной жизнедеятельности, способов удовлетворения потребностей, распространение типа бытовой культуры и времяпрепровождения по лучшим образцам, возникшим в крупных городах. Определяющее влияние оказывают, с одной стороны, уничтожение противоположности между городом и деревней, о другой — коренное оздоровление условии городской жизни.
Установка — направленность группового или индивидуального сознания, определяющая отношение группы или индивида к тому или иному явлению социальной действительности, а также способ восприятия этого явления. Проявляется через конкретные акты поведения, в частности через вербальные высказывания данного лица, позволяющие с определенной степенью вероятности сделать заключение о характере его установки.
Форма проявления социального закона — средняя равнодействующая величина, определяющаяся суммой случайных величин — индивидуальных социальных действий личностей, имеющих, общие основные признаки, и выражающая определенную степень совпадения индивидуальных целей с социальными целями общества.
Функция — зависимость существования объекта от его окружения или существования элемента от его места и роли в целом. Выявление функций является одним из способов установления связей объекта и описания его функционирования. В рамках целого функция может выступать как функция-свойство или функция-связь. При исследовании сложных объектов очень, важно построение системы функций. Социальная функция характеризует роль и место того или иного социального образования (группы, индивида, социального института) в системе более широкого целого.
Характер труда — закрепленность работников за различными видами трудовой деятельности (физической или умственной, аграрной или индустриальной, организаторской или исполнительной, простой или сложной, творческой иди рутинной).
Цель — экономические, социальные или духовные ценности общества, класса, социальной группы или личности, на достижение которых направлена их деятельность.
Ценностная ориентация личности — направленность личности на те или иные социальные ценности, т. е. предпочтительное отношение к определенной группе их, например, установка на труд, учебу, общественную работу, семью, заработок и т. д. Ценностная ориентация оказывает влияние на определение места личности в обществе в целом и в социальной группе.
Эксперимент — метод получения информации об изучаемом социальном объекте путем воздействия на него некоторых управляемых и контролируемых факторов (переменных). Требует выдвижения гипотезы о взаимосвязи различных его характеристик. Эксперименты классифицируют по специфике поставленной задачи (на научный и практический), по характеру логической структуры доказательства гипотезы (на параллельные и последовательные), по характеру экспериментальной ситуации (на полевые и лабораторные). Задача эксперимента — объяснить отдельные стороны социального объекта путем изоляции некоторых его характеристик и изучения их влияния на происходящие в нем явления и процессы. Позволяет получить информацию о направлении связей и причинно-следственных зависимостях в изучаемом объекте.
[1] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 3, с. 39.
[2] Там же, т. 1, с. 242.
[3] Федосеев П. Н. XXV съезда КПСС и задачи конкретных исследований в области общественных наук. М., 1976, с. 34—35.
[4] Там же, с. 35.
[5] См.: Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд., т. 20, с. 483.
[6] См.: Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1958 Развитие высших психических функций. М., 1960; Психология искусства М., 1965.
[7] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 27, с. 403
[8] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 27, с. 403.
[9] См.: Там же, т. 19, с. 208.
[10] Там же, т. 3, с. 25.
[11] Ленин В. Я. Поли. собр. соч., т. 1, с. 134.
[12] См. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-н изд., т. 21, с. 306.
[13] См.: Там же, т. 3, с. 70 -71.
[14] Плеханов Г. В. Избр. филос. произв.: В 5-ти т. М., 1956, т. 1, с. 304—306.
[15] Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 18, с. 345.
[16] Маркс Я., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 20, с. 294.
[17] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 25, ч. I, с. 257.
[18] См.: Там же, т. 25, ч. II, с. 389—396.
[19] Там же, с. 396
[20] Там же, т. 39, с. 355.
[21] Ленин В. Л. Поли. собр. соч., т. 26, с. 68.
[22] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 37, с. 18.
[23] Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 1, с. 387—388.
[24] См.: Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 46, ч. I, с. 214.
[25] См.: Там же, т. 20, с. 90.
[26] Ядов В.А. Социологические исследования: Методология, программа, методы М., 1972, с. 10.
[27] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 3, с. 25.
[28] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 27, с. 402.
[29] Там же, т. 19, с. 208.
[30] Там же, т. 46, ч. I, с. 36.
[31] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 3, с. 24.
[32] Там же, с. 33.
[33] Там же, т. 4, с. 301.
[34] Там же, т. 3, с. 438.
[35] Там же, т. 4, с. 301.
[36] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 27, с. 403.
[37] См.: там же, т. 39, с. 175.
[38] Там же, с. 176.
[39] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 21, о. 308.
[40] Там же, т. 37, с. 419.
[41] Там же.
[42] Марке К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 27, с. 402—403.
[43] Плеханов Г. В. Соч.: В 26-и т. М.; Л., 1925, т. 7, е. 321.
[44] Федосеев П. Н. К вопросу о предмете марксистско-ленинской социологии.— Социол. исслед., 1982, № 1, с. 29,
[45] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 23, с. 188.
[46] В статистической отчетности принята иная .классификация труда по содержанию: 1) труд при помощи машин и механизмов, а также по наблюдению за работой автоматов; 2) вручную при машинах и механизмах; 3) вручную не при машинах и не при механизмах. Эта классификация обладает тем недостатком, что в группу 1 попадает как сравнительно простой труд рабочего-станочника, так и сложный труд оператора, наблюдающего за автоматическим устройством, а в группу 4 попадает как сравнительно простой труд ремонтника несложных технических устройств, так и очень сложный труд наладчика современных агрегатов и автоматических линий.
[47] Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Республик. М., 1977, ст. 8.
[48] Социальные проблемы управления трудовыми коллективами. М., 1978, с. 43-44.
[49] Маркс К., -Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 26 ч. III, с. 265—266.
[50] Там же.
[51] Там же, с. 264.
[52] Ленин В.И. Полн. собр. соч., т. 39, с. 15.
[53] Там же, с. 15.
[54] См.: Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 21, с. 25—26.
[55] Таблицы социальных показателей, соответствующих выделенным уровням , общества, см.: Осипов Г. В. Теория и практика социологических исследований в СССР, М., 1979, с. 226-235.
[56] Таблицу социальных показателей дистрибутивных последствий деятельности и ее институционального регулирования см.; Осипов Г. В. Указ. соч., с. 238—240,
[57] Миграция сельского населения/Под ред. Т.И. Заславской. М., 1970, с. 27.
[58] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 12, с. 727.
[59] Человек и его работа. М., 1957, с. 55—56.
[60] Советская социология. М., 1982. Т. 2. Гл. 1.
[61] Там же, гл. 4.
[62] Массовая информация в советском промышленном городе. М., 1980.
[63] О зарубежном опыте см.: Андреенков В. Г. Сравнительный анализ развития эмпирической социологии в США.— В кн.: Методические проблемы сравни- тельного анализа социологических данных. М., 1982. Ротапринт.
[64] Маркс К, Энгельс Ф. Из ранних произведений. М., 1956, с. 596.
[65] Дафарг П. Воспоминания о Марксе. М., 1959, с. 6.
[66] Плеханов Г. В. Избр. филос. произв. М., 1966, т. 1, с. 537.
[67] Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 18, с. 164.
[68] Там же, т. 29, с. 471.
[69] См., например: Воронов .10. П., Ершова П. Н. Общие принципы социологического измерения.—В кн.: Измерение и моделирование в социологии. Новосибирск, 1969, с. 3—15; Хованов Н. В, Математические основы теории шкал измерения качества. Л., 1982; Лазарсфельд П. Ф. Измерение в социологии.— В кн.: Американская социология. М., 1972, с. 134—149.
[70] Выделяя интересующие нас свойства изучаемых объектов, абстрагируясь о бесконечного количества их других свойств, получаем, определенную модель реальности. В теории измерения для обозначения подобной модели используется термин эмпирическая. система с отношениями (см., например: Суппес П., Зинес Дж. Основы теории измерений.—В кн. Психологически измерения. М., 1967, с. 9—110).
[71] Взаимно однозначным называется преобразование, с помощью которого различные числа переводятся в различные и одному и тому же числу соответствует только одно число.
[72] Монотонно возрастающим называется такое преобразование g(x), которое удовлетворяет условию: если x1<x2, то g(x1)<g(x2) для любых чисел x1 и x2 из области определения g(x).
[73] Линейным преобразованием называется преобразование вида у = ax + b. Если а>0, то линейное преобразование называется положительным.
[74] См:: Типология и классификация в социологических исследованиях/Отв. ред. В. Г. Андреенков, Ю. Н. Толстова. М., 1982, гл. IV, § 2.
[75] Сюда относятся, например, способы построения интервальной шкалы с помощью метода парных сравнений, известные методы шкалирования Терстоуна и т. д. Ряд подобных методов будет рассмотрен в гл. 7, § 2.
[76] Преобразованиями подобия называются преобразования вида у = ах. Если a>0, то преобразование подобия называется положительным.
[77] Преобразованием сдвига называется преобразование вида у=х+b, где b — произвольное действительное число.
[78] Одному уровню измерений соответствуют и такие шкалы, как шкала отношений и шкала разностей, хотя они имеют разные совокупности допустимые преобразований. Однако для обоснования этого положения необходимо показать, что эти шкалы в определенном смысле подобны друг другу (об этом см.: Высоцкий В. С. О сравнении шкал.— В кн.; Прикладной многомерный статистический анализ. М., 1978).
[79] См.: Орлов А. И. Устойчивость в социально-экономических моделях. М., 1979. В этой работе рассматривается возможность сравнения равного рода средних для шкал различных типов. При этом анализируется более широкий круг средних и типов шкал, чем круг, рассмотренный нами.
[80] Подробно этот вопрос рассматривается в работе: Высоцкий В. С. Инвариантность коэффициентов связи.—В кн.: Математические методы и модели в социологии. М., 1977.
* Авторы выражают свою признательность Д. С. Шмерлингу за ряд полезных замечаний по статистической части этой главы.
[81] Об этом см.: Юзбашев М. М. Методы изучения динамики распределений зависимостей. М., 1974, с. 23—24.
[82] См., например: Венецкий И. Г. Вариационные ряды и их характеристики. М., 1970.
* Блинов Н. М. Социологическое исследование труда и воспитания молодежи 20-х годов. Социол. исслед., 1975, №1, С. 148.
[83] Проблемы использования рабочей силы в условиях научно-технической революции. М., 1973, с. 168. Сумма всех относительных частот не равна 100%, поскольку опущена графа вне разряда.
[84] Методы построение выборки подробно изложены в гл. 6.
[85] Здесь и далее в этой главе речь идет о так называемых выборочных характеристиках (средней, дисперсии и т.д.)
[86] Предполагается, что медианный интервал разряда равен 2,5 — 3,5.
[87] Необходимо отметить, что средние арифметические, подсчитанные до формулам (7) и (1), тождественны между собой так же, как и дисперсии, найденные по формулам (6) и (8), Отличаются они лишь формой записи.
[88] Понятие гипотезы, с которым имеет дело статистика, более узко, чем общее понятие научной гипотезы.
[89] Общая формула для вычисления c2 приведена на с. 190.
[90] В действительности эти регрессионные уравнения всегда, являются лишь попыткой аппроксимации существующей зависимости.
[91] В нелинейном случае его разумнее рассматривать как показатель тенденции и лишь отчасти как меру тесноты этой связи.
[92] Линия регрессии, которая наилучшим образом соответствует эмпирическим данным, находится с помощью так называемого метода наименьших квадратов, а именно так, чтобы сумма квадратов отклонений каждой точки (на диаграмме разброса) от линии регрессии была минимальной.
[93] Численные данные взяты из книги «Методика и техника статистической обработки первичной социологической информации» (М., 1968, с, 182).
[94] Стандартизированные коэффициенты регрессии , находят также широкое применение при интерпретации так называемых причинных диаграмм. (См.: Статистические методы анализа информации в социологических исследованиях, М., 1979, гл. 15).
[95] Другие более сложные примеры вычисления см.: Статистические методы анализа информации в социологических исследованиях, с. 102.
[96] Если при ранжировании возникает много одинаковых (или, как говорят связанных) рангов, то формула (34) неприменима.
[97] Описание мер взаимозависимости, обобщающих и для таблиц любого размера с естественным упорядочением категорий в строках и столбцах, см.: Кендалл М. Дж., Стьюарт А. Статистические выводы и связи. М., 1973, с. 752—758. Для более детального знакомства со свойствами ранговых коэффициентов см.: Кендалл М. Ранговые корреляции. М., 1975.
[98] Более подробные сведения об обработке ранжированных данных см.: ГОСТ 23554.2—81. Экспертные методы оценки качества промышленной продукции. М, 1982.
[99] См. библиографию в кн.: Аптоп Г. Анализ таблиц сопряженности. М., 1982. О специфике использования методов логлинейного анализа в социологии см.: Типология и классификация в социологических исследованиях, гл. III.
[100] Краткий обзор таких методов дан в кн.; Типология и: классификация..., гл. VIII.
[101] См., например: Messenger R.C., Mandell L.M. A Modal Search Technique for Predictive Nominal Scale Multivariate Analysis. – J. of the Amer. Stat. Association, 67, Dec. 1972.
[102] Подобный способ поиска детерминирующих сочетаний значений независимых признаков описан, например, в кн.: Songuist J. et al. Searching for Structure. Ann Arbor, 1973.
[103] О методах дисперсионного анализа см.: Статистические методы анализа информации в социологических исследованиях, гл. XI.
[104] Чесноков С. В. Детерминационный анализ социально-экономических данных. М., 1982.
[105] См. например: Миркин Б.Г. Анализ качественных признаков и структур. М., 1980, гл. III.
[106] Об интерпретации в этом случае известных коэффициентов уравнения регрессии и составляющих их компонентов см.: Типология и классификация…, гл. IX, § 3.
[107] Пример решения одной из социологических задач с помощью такого подхода см.: Гарипов Я. 3., Аргунова К. Д. Анализ факторов распространения двуязычия в СССР. — Социол. исслед., 1980, № 3, с. 52—61.
[108] Поиск латентных переменных в тех случаях, когда исходные данные получаются по интервальным шкалам, может осуществляться с помощью методов факторного анализа, описание которых см.: Статистические методы анализа информации в социологических исследованиях, гл. XIII.
[109] См.: Там же, гл. XIV; Типология и классификация..., гл. IV, § 2, 4.
[110] Об алгоритмах классификации, о понятии меры близости и о мерах, рассчитанных на порядковые и номинальные шкалы, см. вышеназванные книги, а также: Айвазян С. А., Бежаева 3. И., Староверов О. В. Классификация многомерных наблюдений. М., 1974,
[111] Лбов Г. С. Методы обработки разнотипных экспериментальных данных. Новосибирск, 1981,
[112] Миркин Б. Г. Анализ качественных признаков и структур.
[113] См.: Гаврилец Ю. Н. Социально-экономическое планирование Системы и модели. М., 1974.
[114] Краткий обзор способов, метризации («оцифровки») см.: Типология и классификация..., гл. 1V.
[115] Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 53, с. 152.
[116] Там же, т. 43, с. 282-283.
[117] Знание формул необходимо для практической работы социолога, а также для дальнейшего понимания материала главы. Впрочем, без большого ущерба при первом чтении можно опустить формулы и текст, их сопровождающий. В таком случае придется возвращаться к табл. 16 каждый раз, когда в последующем изложении будет использоваться та или иная формула из этой сводки.
[118] Дружинин Н. К. Математическая статистика в экономике. М., 1971, с. 193.
[119] Человек и его работа. М., 1967.
[120] Дружинин Н.К. Указ. соч., с. 195.
[121] Дружинин Н. К:. Указ. соч., с. 202—203. Условия задачи изменены.
[122] «Вес» влияния признаков оценивался с помощью коэффициента зависимости между соответствующими признаками.(См.: Осипов Г.В., Андреенков В.Г. Эмпирическое обоснование гипотез в социол. исслед., 1974, № 1, с. 165).
[123] Можно ограничиться случайным отбором внутри каждой страты и затем на практике оценить репрезентативность групп стажа в выборочной совокупности.
[124] В пилотажной выборке не оказалось лиц, не выполняющих норм выработки. Поэтому представляло интерес определить долю не выполняющих, а перевыполняющих норму.
[125] Различные варианты таблицы достаточно больших чисел и техника работы с ними приводятся в кн.: Методика и техника статистической обработки первичной социологической информации. М., 1968, с. 268—273.
[126] Андреенков В. Г., Маслова О. М., Святицкий Н. А. Методические проблемы изучения выставочной деятельности как коммуникативного процесса.— Социол. исслед., 1983. № 4.
[127] Советский экран, 1971, № 10, 12.
[128] Ноэль Э. Массовые опросы. М., 1978, с. 164.
[129] Примеры применения таксономии при планировании выборочного исследования в социологии можно найти в работах: Методика выборочного обследования миграции сельского населения. Новосибирск, 1964; Распознавание образов в социальных исследованиях. Новосибирск, 1968; Территориальная выборка в социологических исследованиях. М., 1980.
[130] О понятии социальная установка см.: Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1980, гл. 16.
[131] Rokeach M. The Nature of Human Values. N. Y., 1973.
[132] См.: Шкалирование при сборе и анализе социологической информации. М., 1978, с. 46 — 47.
[133] Эти методы измерения являются в основном вариациями методики, разработанной Терстоуном. См.: Thursone L.L. Attitudes can be Measured . Amer. J. Sociol., 1928, vol. 33, p. 523 — 554. Детальное изложение см.: Thursone L.L., Chave E.J. The Measurement of Attitudes. Chicago, 1929.
[134] См.: Оуэн Э. Б. Сборник статистических таблиц. М., 1973, разд. 1.1.
[135] можно интерпретировать как значение признака на латентной оси установки. , причем значения Z положительны тогда, когда больше 0,5.
[136] Дальнейшие подробности вычислений см.: Бешелев С. Д., Гурвич Ф. Г. Математико-статистические метод экспертных оценок. М., 1974.
[137] Так, при k = 5 число пар равно 10, при k = 30 — 435.
[138] Для каждого эксперта карточки перемешиваются беспорядочно.
[139] Likert R.A. Technique for the Measurement of Attitudes. – Arch. Psychol., 1932, vol. 7, N 140.
[140] Сущность метода СД излагается в кн.: Osgood Ch., Suci G., Tannenbaum P. The Measurement об Meaning. 1957; Осгуд Ч., Суси Дж., Танненбаум П. Приложение методики семантического дифференциала к исследованиям по эстетике и смежным проблемам. — В кн.: Семиотика и искусствометрия. М., 1972, с. 355 —359; Практикум по психологии. М., 1972, с. 190 — 195. Критический анализ методологических основ Ч. Осгуда дан в целом ряде работ советских ученых (См., например: Апресян Ю. Д. Современные методы изучения значений и некоторые проблемы структурной лингвистики.— В кн.: Проблемы структурной лингвистики. М., 1963; Леонтьев А. Л Психолингвистика. Л., 1967.)
[141] В этом разделе приведены данные исследования А. И. Антонова по выявлению репродуктивных установок.
[142] Все примеры взяты из исследовательского проекта Ценностные ориентации. Руководитель В. А. Ядов.
[143] Формулы для оценки границ доверительного интервала можно найти в кн.: Варден Ван дер. Математическая статистика. М., 1960, с. 46.
[144] Урбах Ю. В. Биометрические методы. М., 1964, с. 284.
[145] Там же, табл. XII.
[146] Линник Ю. В. Метод наименьших квадратов и основы теории обработки наблюдений. М., 1962, с. 114.
[147] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 2, с. 240.
[148] Некоторые центральные ведомственные архивы, например архив АН СССР, сохраняют у себя документы и в течение значительно более долгих сроков.
[149] Подробнее о делопроизводстве в советских учреждениях см.: Митяев К. Г., Митяева Е. И. Административная документация. Ташкент, 1964; Бартанян Л. И., Лившиц Я. 3., Митяев К. Г. Цикулин В. А. Делопроизводство. М., 1964.
[150] См.: Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 30, с. 349—356.
[151] Там же, т. 48, с. 64.
[152] Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 19, с. 326.
[153] Там же, т. 53, с. 118.
[154] Exemplification (нем.) — объяснение с помощью примеров, снабженных иллюстрированными материалами.
[155] Более подробно см. Андреенков В. Г., Чередниченко В. А. К вопросу о создании банка социологической информации. — Социол. исслед., 1982, № 2, с. 140 — 146. Перечень наиболее крупных зарубежных архивов социологических данных можно найти в кн.: Методические проблемы сравнительного анализа социологических данных/Отв. ред. В. Г. Андреенков, О. М. Маслова. М., 1982. К некоторым зарубежным архивам данных возможен прямой доступ по каналам связи ЭВМ из нашей страны.
[156] Автором документа может быть как один человек, так и коллектив.
[157] Деление на фактическое и оценочное содержание документа (кроме различной направленности исследования) имеет смысл потому, что независимо от добросовестности исследования выводы о фактах всегда значительна более объективны, чем выводы о ценностных представлениях.
[158] Архив Маркса и Энгельса. М., 1934, т. III, VIII.
[159] См.: Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 2, с. 231 — 517.
[160] Подробней об этом см.: Ленин и социология/Отв. ред. Ф. М. Бурлацкий , Г. В. Осипов. М., 1970, Вып. 1.
[161] См.: Лени и социология; Журналист, пресса, читатель. Л., 1969.
[162] Проблемы контент-анализа в социологии. М., 1970.
[163] Ананьев В.С., Ларионов М.П. Методы подбора и анализа документов в конкретном социальном исследовании. – Филос. науки, 1965, №2.
[164] Баранов А.В. Опыт текстового анализа газеты. – Информ. бюл. ССА и ИКСИ АН СССР, 1966, №9, с. 80 – 88.
[165] Новикова Т.В. Применение контент-анализа должностных инструкций в социально-психологическом исследовании. – Социол. исслед., 1978, №4, с. 144 – 151.
[166] Коган В.З., Скворцов Ю.И. Строки, темы, жанры. – В кн.: Проблемы социологии печати. Новосибирск, 1970.
[167] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 23, с. 431 — 432.
[168] Там же, с. 668.
[169] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 2, с. 235.
[170] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 2, с. 102.
[171] См.: Евладов Б. В. Некоторые особенности социологического исследования. - О методологических проблемах общественных исследований. Л., 1971.
[172] Швырев В. С. К проблеме специфики социального познания. — Вопр. философии, 1972, №3, с. 125.
[173] Madge J. The Tools of Social Science. N. Y., 1965.
[174] Ольшанский П. Б. Личность и ее социальные ценности. — В кн.; Социология в СССР. М., 1966, т. 1, с. 470 — 530.
[175] Во всех карточках использовалась одна и та же инструкция для наблюдателя.
[176] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 2, с. 231—517.
[177] Социологические исследования на пражском заводе «ЧКД—Соколово». - Филос. науки, 1963, № 3, с. 132.
[178] Информ. бюл. ССА и ИКСИ АН СССР, 1969, № 25; Массовая информация в советском промышленном городе/Под Общ. ред. Б. А. Грушина, Л. А. Оникова. М., 1980.
[179] Lundberg J. Social Research: a Study in Methods of Gathering. N. Y., 1968, p. 53.
[180] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 2, с. 238 — 239.
[181] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 19, с. 233 — 240.
[182] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 19, с. 573. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 19, с. 573.
[183] Воспоминания о Владимире Ильиче Ленине. М., 1969, т. 2, с. 36.
[184] Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 9, с. 290 — 291.
[185] Там же, т. 45, с. 112.
[186] Пример такого текста см.: Дридзе Т. М. Организация и методы лингвопсихосоциологического исследования. М., 1979, с. 47 — 49.
[187] См.. об этом подробнее в кн.: Массовая информация в советском промышленном городе. М., 1980, с. 244 — 246.
[188] Манучарова И. В. К Вопросу о влиянии анонимности на результаты опроса. — В кн.: Общение как предмет теоретических и прикладных исследований: Тез. Всесоюз. симпоз. Л., 1973, с. 102 — 103.
[189] «Вы нам писали...»: Почтовая социологическая анкета по изучению писем в редакции, газеты. Л., 1980.
[190] Кино и зритель. М., 1968, с. 24 — 25.
[191] Труды по социологии. Тарту, 1972, вып. 1, с. 41 — 42.
[192] Человек и его работа. М., 1967.
[193] Левитов Н. Д. Психология труда. М., 1963, с. 125 — 129.
[194] Свенцицкий А. Л. Метод интервью в конкретных социологических исследованиях. — В кн.: Проблемы научного коммунизма. М., 1968, вып. 2, с. 309.
[195] Gallup G. The quintadimentional plan of question design. – Public Opinion Quarterly, 1947, vol. 11, p. 385 – 393.
[196] Труды по социологии, с. 32—34. О технике телефонного интервью см.: Методические проблемы сравнительного анализа социологических данных. М., 1982..
[197] Moser C.A. Survey methods in social investigation. L., 1967, p. 192 – 200.
[198] Ibid.
[199] См. об этом подробнее в кн.: Маслова О. М., Косолапое М. С. Опыт проектирования опросного инструментария для исследования социалистического образа жизни: (От концепции — к методическому обеспечению). — В кн.: Состояние и основные тенденции развития советского образа жизни. М., 1980, с. 104 —130. Ротапринт.
[200] Схема приводится с незначительными изменениями по книге: Ядов В. А. Социологическое исследование М., 1972, с. 179. Аналогичная схема содержится в кн.: Ноэлъ Э. Массовые опросы. М., 1978, с. 80.
[201] Исследование проводилось в 1976 — 1977 гг. ИСИ АН СССР.
[202] Маслова О.М. К вопросу о проектировании социологических анкет. — Социол. исслед., 1981, №1, с. 162 — 165.
[203] Ленин В, И. Поли. собр. соч., т. 18, с. 40.
[204] Там же, с. 176.
[205] Там же, т. 36, с. 378 — 382.
[206] Научная организация труда двадцатых годов; Собр. док. и материалов, Казань, 1965.
[207] Семенова 3. Ф. Влияние роли и статуса на процессы социальной перцепции и на восприятие информации. — Учен. зап. ЛГУ, 1978, №365; Экспериментальная и прикладная психология. М., 1971; Бойко В. В. О восприятии телевизионного сообщения в зависимости от темпа чтения. — Вопр, психологии. 1972, № 3, с. 47 – 57.
[208] Лекции по методике конкретных социальных исследований/Под ред. Г. М, Андреевой, М., 1972, с. 174 — 200
[209] В методической литературе такой эксперимент часто называют пассивным, или экспериментальным, наблюдением.
[210] Никитин Е.П. Объяснение — функция науки. М., 1970
[211] Андреева Г. М., Никитин Е.П. Метод объяснения в социологии. — В кн.: Социология в СССР. М., 1966, с. 142.
[212] Там же, с. 144.
[213] Кендалл М., Стьюарт А. Статистические выводы и связи. М., 1973, с. 42.
[214] Статистические методы анализа информации в социологических исследованиях. М., 1979, гл. 15.
[215] Good W.S., Hatt P.K. Methods in Social Research. N. Y., 1952.
Дата: 2018-12-28, просмотров: 498.