1.1. Вид практики – учебная (практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности)

1.2. Тип практики: практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в т.ч. первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности.

1.3. Способы проведения – стационарная.

1.4. Форма проведения практики – дискретно, путем выделения в календарном учебном графике непрерывного периода учебного времени для ее проведения.

Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности – практическая часть образовательного процесса подготовки бакалавров, предусматривающая изучение ими основ психолого-педагогической, учебно-методической и воспитательной работы в образовательных и социально-психологических учреждениях, овладение навыками проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам кафедры, приобретение опыта психолого-педагогической работы в условиях учреждения практики.

Во время данной практики происходит закрепление и конкретизация результатов теоретического и учебно-практического обучения, приобретение обучающимися практических навыков работы, углубления и закрепления знаний, умений и навыков.

Цель прохождения практики – подготовка к эффективной профессиональной педагогической и научно-исследовательской деятельности в области социальной работы.

Задачами практики являются:

- ознакомление обучающихся с важнейшими видами и средствами практической психолого-педагогической, социально-педагогической и психосоциальной работы с детьми, подростками, педагогами и родителями;

- ознакомление обучающихся с содержанием и основными направлениями работы психологических служб различного типа образовательных и социально-педагогических учреждений;

- освоение опыта применения прикладных психолого-педагогических знаний, их анализа и интерпретации конкретной жизненной ситуации;

- содействие овладению методами, приемами и средствами проведения психодиагностического обследования и составления психолого-педагогической характеристики на личность/группу;

- формирование у обучающихся умений принимать, уточнять и формулировать запрос на оказание практических психологических, психолого-педагогических и социально-психологических услуг, поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, уметь использовать для их решения адекватные методы, способы и средства;

- усвоение обучающимися особенностей организации психолого-педагогических и коррекционных мероприятий в образовательном/социальном учреждении;

- содействие овладению обучающимися методами разработки профилактических и развивающих программ для детей, подростков, родителей с учетом особенностей личности;

- выработка у обучающихся творческий, научно-исследовательский подход к социально-педагогической деятельности, развитие потребности в творческой самореализации;

- актуализация у обучающихся навыков рефлексии, воспитание ответственности за результаты профессиональной деятельности.

2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы