Методическая шкатулка начинающего заместителя директора по УВР начальных классов
Стр 1 из 6Следующая ⇒
Поможем в ✍️ написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Методическая шкатулка начинающего заместителя директора по УВР начальных классов

КТО Я?            ЗАЧЕМ Я?

 

Чтоб процесс учебный четко

Шел в учебном заведенье,

Есть у Завуча забота

Отыскать к тому решенье.

      Так составить расписанье,

      Чтоб нагрузкой равномерно

      Поощрить детей желанье

      Делать в школе все примерно.

Завуч держит под контролем

В школе весь процесс учебный.

В том его весомы роли

Завуч в должности – заметный!

      Без него неразбериха,

      Нестыковки, суета,

      Там, где Завуч, сразу тихо,

      Там, где Завуч, - красота!

                    ( Неизвестный автор)

Деятельность заместителя директора по УВР, курирующего начальную школу, всегда была разносторонней и очень сложной. Ведь успех любого ребенка закладывается в начальной школе. И от нашей качественной, слаженной работы зависит судьба человека. Вот поэтому сейчас так необходимо четко понимать перспективы развития образования в целом и адекватно реагировать на изменения в обществе. Реализация в начальной школе федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие государственного образовательного стандарта начального общего образования», последующие приказы, а затем и принятие нового закона «Об образовании», потребовали корректировки плана организации образовательного процесса в начальных классах.

    Основные направления работы заместителя директора школы в начальной школе определяются целями и задачами работы современной школы: - Создание условий для овладения основами наук, приобретения определенной системы ЗУНов, развития своих физических качеств, познавательных потребностей и интеллектуальных интересов, возможностей в полной мере раскрыть свои умственные способности и склонности.

- Воспитание каждого ученика культурной, нравственной, творческой, активной и социально зрелой личностью.

Результативность их как раз и определяется умением руководства организовать процесс обучения и воспитания. Для этого нужно:

  1. Определить цель работы начальной школы: продолжить работу по повышению качества образования, внедрению компьютерных технологий, мониторингу использования технологий личностно-ориентированного обучения, их интенсификацию и оптимизацию в учебно-воспитательном процессе.
  2. Поставить задачи:

ü совершенствование форм работы по формированию духовно-нравственных ценностей и патриотизма;

ü ведение систематической работы по здоровьесберегающим технологиям и укреплению здоровья обучающихся;

ü совершенствование урока на основе интенсификации и оптимизации использования технологий личностно-ориентированного обучения;

ü совершенствование педагогического мастерства с целью повышения мотивации и познавательной деятельности учащихся;

ü совершенствование мониторинговой системы для эффективной коррекции учебно-воспитательного процесса;

ü внедрение компьютерных технологий в учебно-воспитательный процесс;

ü продолжение работы над реализацией ФГОС начальная школа.

 

3. Направления деятельности:

1. Работа по обеспечению обязательной образовательной подготовки учащихся.

2. Работа с педагогическими кадрами, повышение их квалификации, аттестация.

3. Деятельность педагогического коллектива по повышению качества учебно-воспитательного процесса.

4. Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы.

5. Деятельность педагогического коллектива по сохранению безопасности жизни и охране здоровья детей.

6. Совместная работа школы с семьей и общественностью.

7. Укрепление учебно-материальной, материально-технической базы; финансово-хозяйственная деятельность.

8. Личный труд, собственная педагогическая деятельность.

9. Внутришкольный контроль.

 

Организуя работу, не забывать про 7 заповедей:

ü Будь таким руководителем, какому бы хотел подчиняться сам.

ü Управляя людьми, обходись по возможности, без приказов, проявляй деликатность, не оказывай явного давления, вызывающего желание противодействовать.

ü Руководи так, чтобы люди стремились к сотрудничеству и общению с тобой, не чувствовали, что ими управляют.

ü Владей педагогической техникой (умения управлять собой, умения управлять другими).

ü Будь гуманистом. Ставь превыше всего интересы детей.

ü Радуйся каждому достижению, любому, даже незначительному, успеху.

ü Оставайся реалистом и оптимистом.

Методическая работа начальной школы в условиях введения новых образовательных стандартов выстраивается в соответствии с принципами:

1. Принцип "зоны ближайшего развития". В качестве "зоны ближайшего профессионального развития" выступает та зона, в которой педагог с помощью своих коллег, изучаемой литературы может разрешить возникшие проблемы в профессиональной деятельности. При этом "зона ближайшего профессионального развития" для каждого педагога сугубо индивидуальна.

Реализация данного принципа предполагает:

ü изучение профессиональных трудностей, выявление проблем в деятельности педагога при внедрении ФГОС;

ü актуализацию необходимых для профессионального роста знаний и умений;

ü определение индивидуальных задач повышения педагогической квалификации;

ü систематическую оценку решения поставленных задач и реализации программы, их корректировку.

2. Принцип стимулирования творческого роста педагогов на основе формирования мотивации профессионального самосовершенствования. Среди мотивов можно выделить следующие: мотивы успеха, преодоления профессиональных затруднений, направленные на улучшение материального благополучия, профессионального признания, карьерные мотивы и др.

Реализация данного принципа предполагает:

ü систематическое отслеживание результатов деятельности, объективную оценку профессионального роста педагогов и педагогических коллективов;

ü оказание помощи педагогу в определении тех сфер деятельности;

ü определение системы средств, побуждающих каждого к поиску и творчеству, с учетом особенностей педагогов, их возможностей;

ü разработку положений о коллективных и индивидуальных конкурсах, смотрах по результатам инновационной, творческой деятельности педагогов;

ü поддержку, поощрение инициативы педагогов в постановке и решении профессиональных проблем, целенаправленно занимающихся самообразованием.

3. Принцип сочетания индивидуальных и групповых форм методической работы предполагает, что каждый педагог может объединиться с другими педагогами или включиться в работу специально организованных групп.

Реализация данного принципа предусматривает:

ü изучение профессиональных проблем, интересов, потребностей педагогов, их классификацию и определение наиболее распространенных, типичных запросов педагогов;

ü определение востребованной тематики и соответственно различных групповых форм методической работы;

ü предоставление возможности каждому педагогу выбирать свои способы и формы повышения мастерства, добровольно участвовать в различных семинарах, на курсах и в других формах методической работы;

ü возможность самому педагогу предложить индивидуальную форму повышения квалификации.

4.  Принцип непрерывности и преемственности предусматривает постоянный профессиональный рост педагогов, а также учет уровня их реальной профессиональной готовности к внедрению ФГОС.

Этот принцип означает:

ü обеспечение целостности, систематичности методической деятельности;

ü координацию, согласованность деятельности всех субъектов внедрения ФГОС;

ü сохранение традиций ранее используемых эффективных форм методической работы, а также внедрение новых;

ü учет опыта, уровня подготовленности педагога, а также определение перспектив его профессионального роста,

ü выбор форм и методов методической работы, обеспечивающий развитие творческих способностей и предусматривающий большую самостоятельность и ответственность педагога.

Традиционными формами работы методического объединения учителей начальных классов стали: в школе стали:

Организационные Дидактические
Ø тематические методические и педагогические советы; Ø тематические заседания; Ø диагностика, педагогический мониторинг; Ø индивидуальная работа; Ø аттестация; Ø самообразование педагогов;   Ø семинары - практикумы; Ø педагогические лектории; Ø открытые уроки; Ø взаимопосещение уроков; Ø круглые столы; Ø предметные недели; Ø групповые и индивидуальные консультации; Ø практикумы по конструированию уроков; Ø информирование и обсуждение методических новинок; Ø презентация методических наработок.

 

В рамках ключевых тем научно-методического сопровождения введения ФГОС и внутришкольного повышения квалификации учителей начальных классов были рассмотрены следующие темы:

Ø Системно - деятельностный подход.

Ø Реализация воспитательной и развивающей функции в учебно-воспитательном процессе в условиях внедрения ФГОС НОО.

Ø Новые подходы к отбору базовых педагогических технологий начального общего образования (уровневая дифференциация, обучение на основе «учебных ситуаций», проектная деятельность, информационные и коммуникационные технологии) в процессе реализации требований ФГОС НОО.

Ø Разработка и презентация технологических карт уроков на основе системно-деятельностного подхода, соответствующих требованиям ФГОС НОО.

Ø Требования ФГОС НОО к профессиональной компетентности учителя начальных классов.

Ø Непрерывное образование учителя в условиях внедрения ФГОС НОО.

Ø Урок в начальной школе: современные подходы к его проведению и анализу. Методические основания проектирования современного урока в условиях реализации ФГОС.

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Цель посещения: _________________________________________________________________________                                          Дата: ___________

Класс, учитель: _____________________

Количество учащихся в классе: ______

Присутствовали на уроке: __________

Тема урока: ____________________________________________________________________________

Тип урока: _________________________________

Дидактическая задача урока:_______________________________________________________________________________________________

Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая):___________________________________________________________________

Ведущие аспекты анализа урока Содержание наблюдения
Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ) 1. Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию. 2. Результативность решения дидактической задачи
Содержание урока Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника
Методы обучения Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели
Формы обучения 1. Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока. 2. Целесообразность использования предложенных заданий
Результативность урока Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока
Практическая направленность урока Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам
Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности 1.Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока 2. Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий) 3. Взаимопомощь
Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные
Формирование ИКТ - компетентности Применение ИКТ на уроке, уровень сформированности ИКТ компетентности учащихся
Структура урока Соответствие структуры урока основной дидактической задаче
Педагогический стиль Соблюдение норм педагогической этики
Гигиенические требования Температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы

Выводы и рекомендации:____________________________________________________________________________________________________

Типы уроков:

Тип урока Целевое назначение Результативность обучения
Урок первичного предъявления новых знаний Первичное усвоение новых предметных ЗУНов, Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму
Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями Применение усваиваемых знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий) Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач
Урок применения предметных ЗУНов Применение предметных ЗУНов в условиях решения учебных задач повышенной сложности Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов Систематизация предметных ЗУНов, универсальных действий (решение предметных задач) Умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД
Урок повторения предметных ЗУНов Закрепление предметных ЗУНов, формирование УУД Безошибочное выполнение упражнений, решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы; умение находить и исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь
Контрольный урок Проверка предметных ЗУНов, умений решать практические задачи, Результаты контрольной или самостоятельной работы
Коррекционный урок Индивидуальная работа над допущенными ошибками Самостоятельное нахождение и исправление ошибок
Комбинированный урок Решение задач, которые невозможно выполнить в рамках одного урока Запланированный результат
Учебная экскурсия Непосредственное изучение явлений окружающего мира Применение ЗУНов при изучении явлений окружающего мира в реальных жизненных ситуациях; творческое оформление отчетов
Урок решения практических, проектных задач Практическая направленность изучения теоретических положений Использование средств учебного курса в целях изучения окружающего мира

Дидактические задачи урока:

Основные дидактические (обучающие) задачи урока Содержание наблюдения
Обеспечение осознания и усвоения понятий, законов, правил, алгоритмов, закономерностей Усвоение = понимание + запоминание Правильное воспроизведение 1. Методы и приемы предъявления нового материала школьникам. 2. Формы организации учебной деятельности 3. Методы и приемы оказания индивидуальной помощи учащимся, затрудняющимся в устном воспроизведении терминов, правил, алгоритмов и т.д.
Формирований умений применения теоретических положений в условиях решения учебных задач Овладение = усвоение + применение ЗУНов в условиях решения учебных задач 1. Методы и формы организации самостоятельной учебной деятельности школьников. 2. Методы и приемы оказания индивидуальной помощи учащимся, испытывающим трудности при решении учебных задач со стороны учителя и одноклассников
Формирование УУД в условиях решения учебных задач (познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с источником информации, организационная деятельность) Овладение = усвоение + применение УУД в условиях решения учебных задач 1. Приемы обучения учащихся работе с источниками информации 2. Формы организации учебной деятельности школьников (фронтальная, парная, парная, групповая) 3. Приемы индивидуальной помощи учащимся со стороны учителя и одноклассников (непосредственные и опосредованные с помощью пособий)
Формирование УУД в условиях решения практических задач Овладение = усвоение УУД + применение ЗУНов в условиях решения практических задач Приемы использования средств учебного предмета в целях изучения окружающего мира
Повторение (обобщение или систематизация) ЗУНов, УУД 1. Объем содержания обобщения и систематизации (отдельные темы, глава, и т.д.) 2. Методы повторения (обобщение, систематизация)
Контроль за степенью усвоения ЗУНов Результаты выполнения контрольных работ

Организационные формы обучения:

Формы обучения Приемы обучения Содержание наблюдения
Фронтальная форма обучения Словесная и наглядная передача учебной информации одновременно всем учащимся, обмен информацией между учителем и детьми Произвольное внимание учащихся в процессе объяснения учителя, фронтального опроса; корректирующая информация со стороны учителя, правильные ответы детей
Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава Организация парной работы или выполнение дифференцированных заданий группой школьников (с помощью учебника, карточек, классной доски) Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности); соревнование между группами
Индивидуальная форма обучения Работа с учебником, выполнение самостоятельных или контрольных заданий, устный ответ у доски, индивидуальное сообщение новой для класса информации (доклад) Степень самостоятельности при работе с учебником, при выполнении самостоятельных работ, при устном сообщении; результативность индивидуальной помощи со стороны учителя или учащихся; опосредованное оказание индивидуальной помощи через источники информации
Коллективная форма организации обучения Частичная или полная передача организации учебного занятия учащимся класса Создание условий, при которых учащиеся самостоятельно организуют и проводят фрагменты уроков или весь урок

Основные этапы урока:

Основные этапы урока, воспроизводящего целостный учебный процесс Наблюдаемые приемы обучения и учения
Организационный момент Приветствие учителя, подготовка рабочих мест
Постановка цели урока в начале или в процессе урока Формулировка цели учителем или детьми и способы фиксации цели урока. Приемы обучения, демонстрирующие недостаточность имеющихся знаний, несформированность УУД Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности
Актуализация знаний УУД в начале урока или в процессе его по мере необходимости Приемы повторения системы опорных понятий или ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала школьниками. Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…) Приемы привлечения внимания детей к принципиально новым сведениям, приемы первичного закрепления (выражаются в речи детей) Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач Воспроизведение учащимися способов решений задач, выполнение упражнений по образцу, применение грамматических правил при написании слов, предложений Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности.
Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков Решение учебных задач повышенной трудности или практических задач Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности.
Динамическая пауза Основные приемы динамической паузы
Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД Использование нового содержания совместно с ранее изученным в условиях фронтального опроса, беседы, при решении задач и выполнении упражнений Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности
Рефлексия деятельности Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности
Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников Обучение способам контроля и самооценки деятельности. Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности Проявляется в устных высказываниях детей и в результатах письменных работ. Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности

Организационная деятельность завуча                                                                                                                                   Планирование.                                                                                                                                                                                                       Необходимые условия при разработке плана:

ü Четкое понимание степени развития, на которой находится начальная школа.

ü Постановка реальных задач, которые школа должна решить к концу учебного года.

ü Выбор эффективных путей и способов деятельности.

Примерная структура плана работы и программы деятельности заместителя директора по УВР в начальных классах                         на первую четверть  

№

п/п

Содержание основной деятельности,

направление, цель

август

сентябрь

октябрь

Ответ-

ствен-

ный

Форма

подвед.

итогов

Отмет-

ка о выполн

26-31

 1-6

9 -13

16-20

23-27

30-4

7-11

14-18

21-25

28-31
  1.

Направление деятельности: Работа по обеспечению обязательной образовательной подготовки учащихся.

Цель: обеспечить условия для получения каждым учащимся бесплатного образования
1. Ознакомление пед. коллектива с нормативн. документами, методическими. письмами по обеспечению обязательной подготовки уч-ся: - Конвенция о правах ребенка; - Приказ МО и науки РФ от 31.01.12 г. «О внесении изменений в ФГОС нач. образ.»; -Санит. правила и треб. по орг. деятельности образовательн.  учреждений (Сан-ПиН,2011г.); - Организация работы в 1 классе (мет. письмо); - Метод. письмоМО РФ «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»; +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам. дир.

Совеща-

ние при

зам. дир.

  
2. Изучение спроса родителей и учащихся на дополнительные образовательные услуги +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Учителя

 

Себесед.

  
3. Организация приема детей в 1-4-е классы +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Себесед.

  
4. Комплектование первых классов +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Списки

  
5. Уточнение списочного состава учащихся 2-4-х классов +

+

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Списки

  
6. Комплектование ГПД и утверждение режима работы в группах +

+

 

 

  

 

 

 

 

 

зам.дир,

воспит.

Приказ,

списки

  
7. Составление и корректировка расписания уроков +

 

+

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Приказ

  
8. Комплектование групп дополнительного образования и кружков +

+

 

 

  

 

 

 

 

 

Директ.,

зам.дир.

Приказ,

списки

  
9. Орган. различных форм обучения учащихся по запросу родителей (или лиц, их замен.) и (или) мед. показателям (инд., надомное, сем., экстер) +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Директ.,

зам.дир.

Приказ,

уч. план

  
10. Соц. защита детей (работа по защите прав учащихся из малообеспеченных семей, организация бесплатного пит. и т. п) +

+

 

 

  

+

 

 

 

 

Соц.пе-

дагог

Себесед,

взаимод.

  
11. Организация медицинского надзора за состоянием здоровья учащихся (профилактика детского травматизма и заболеваемости, предупреждение возникновения вредных привычек, диспансеризация учащихся)  

+

+

 

  

 

 

 

 

 

Медпер-

сонал

Сообщ.

медсестр

на совещ. при зам.дир.

  
12. Комплектование групп кратковременного пребывания по подготовке детей в школе  

 

 

 

  

 

 

 

 

+

Директ.,

зам.дир.

Приказ, расписан.

  
13. Организация совместной школы с МДОУ: - Продление договора о совмест. деятельности; - Посещение уроков в первых классах воспитателями и методистами МДОУ; - Род. собрание в МДОУ по теме: «Требования к подготовке ребенка к школе»; - Совместные воспитательные мероприятия   +    

 

 

 

  

 

 

+

 

+

 

 

Зам.дир.

План

совместн.

работы, собеседов

     соглас- но пл. работы
14. Организация дежурства учителей и классов на переменах +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

График

дежурств

  
  2.

Направление деятельности: Работа с педагогическими кадрами, повышение их квалификации, аттестация.

Цель: обеспечить повышение профессиональной компетентности, развитие творческой инициативы, поиска и освоения новых педагогических технологий обучения, воспитания, развития, оздоровления школьников
1. Обновление картотеки на учителей начальных классов и воспитателей ГПД +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Картотекапо кадрам

  
2. Корректирование плана повышения квалификации учителями начальных классов +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Собесе-

дование

  
3. Обеспечение посещаемости семинаров на базе округа и города учителями начальных классов  

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Собесед.

по итогам

  
4. Работа с молодыми специалистами (если будут) +

+

+

+

 +

+

+

+

+

+

Зам.дир,

рук.МО

наставн.

Собесед.

план работы

  
5. Организация внутришкольной методической работы в соответствии с единой методической темой школы, МО +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир,

руков.

МО

Составл.

пл.рабо-

ты МО

  
6. Ознакомление с изменениями в учебных программах и новыми метод. рекомендациями +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Руков.

МО

Заседа-

ние МО

  
7. Собеседование с сотрудниками нач. школы по оформлению и ведению шк. документации +

+

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Собесед,

инструкт.

  
8. Уточнение по пед. нагрузке, расстановки кадров, закреплению учебных кабинетов +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Директ.,

зам.дир.

Подгот.

тарифик

  
9. Подготовка материалов к аттестации учителей  

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир,

рук. МО

Характер.

справки

 в теч. уч.года
10. Организация работы по самообразованию учителей начальных классов +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Руков.

МО

План рабо

ты МО

  
11. Организация взаимного посещения уроков и внеклассных мероприятий педагогами +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.рук. МО

Собесе-

дование

  
12. Проведение меропр., направл. на охрану прав педагогов и соблюдении ими своих обязан.  

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Директ.

зам.дир.

Инструк-ции по ТБ 

 в теч. уч.года
13. Планирование открытых уроков и внеклассных мероприятий на первую четверть +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Руковод.

МО

График

  
14. Организация выступлений сотрудников нач. школы на педсовете и заседаниях МО  

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир,

рук.МО

Подготов

выступл.

 в теч. уч.года
15. Обеспечение раб. места учителя наличие и оснащение учебного кабинета, его функциональная пригодность) +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир,

рук.МО

Собесе-

дование

  
16. Организация участия в августовских совещаниях и предметных секциях +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир,

рук.МО

Обмен информ.

  
17. Августовский педсовет +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Директ,

зам.дир.

Педсо-

вет

  
18. Совещания при завуче +

 

 

 

  

+

 

 

 

+

Зам.дир.

Совещ.

  
  3.

Направление деятельности: Деятельность педагогического коллектива по повышению качества учебно-воспитательного процесса.

Цель: определить уровень и результаты педагогического коллектива, обеспечить качество и эффективность образования
1. Организация работы по преемственности начальной школы и основной: - Собеседование учителей 1-х кл. с учителями и кл. руковод. 5-х кл. по уровню подготовки, общей хар-ке и инд. особенностей учащихся; - Посещение уроков в 5 кл. учителями 1-х кл.; - Проведение и совместный анализ администр. работ по итогам повтор. за курс нач. школы     +

 

 

+

 

+

 

   +

 

 

 

 

 

Зам.дир. основн. школы, нач. классов, руково-

дители МО

Выполне-ние плана преемст-

венности

  
2.   Орг. работы нач. школы по УМК «Пл. знаний» (1а,б,в, 2а,б,3а,б,4а кл.) и трад. системе (4б кл.) +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Собесе-

дование

  
3. Проведение педагогических консилиумов в классах, вызывающих педагогическую тревогу  

 

 

 

  

 

 

 

 

+

Зам.дир, учителя

Педагог. консил.

  
4. Выявление учащихся, способных работать на повышенном уровне обучения  

 

 

 

  

 

 

 

 

+

Психо-

лог

Взаимо-

действие

  
5. Привлечение одаренных, мотивированных учащихся к участию в интеллектуально - познавательных мероприятиях  

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир, рук.МО, учителя

Виктор.

конкурсы ит.п.

 в теч. уч.года
6. Составление графика контр. работ на уч.год +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

График

  
  4.

Направление деятельности: Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы.

Цель: организация деятельности педагогического коллектива по воспитанию учащихся
1. Орг. работы пед.. на реализац.поставлен. задач воспитания по осн. программам восп. деят-сти +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир, рук. МО

Собесе-

дование

 
2. Оказание метод. помощи педагогам при составлении плана воспит. работы в кл. и ГПД +  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир,

рук.МО

Индивид консульт

 
3. Психолого-педагогические исследования учащихся: «Выявление интеллектуального развития первоклассников»  

 

  

+

 

 

 

 

 

 

Психол,

логопед, учителя

Собесе-

дование

 
4. Планирование досуга учащихся в период осенних каникул  

 

  

 

 

 

 

 

 

+

Учителя

План работы

 
5. Инструктаж учителей начальных классов о проведении Урока знаний 2 сентября +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Совеща-

ние 

 
6. Основн. мероприятия плана воспитат. работы: - Торжественная линейка, посв. Дню знаний; -Трудовая операция «Чистота в шк. дворе»; - Конкурс рисунка на асфальте «Внимание! Дети на дороге!»; - Подвижные спорт. игры «Осенние старты»; - Праздн. концерт, посвященный Дню учителя;  

 

+

   +

 

 

+

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

 

Зам.дир, руковод. МО, учителя

Обмен мнени-

ями, награжд.побед. конкур-

сов

 
  5.

Направление деятельности: Деятельность педагогического коллектива по сохранению безопасности жизни и охране здоровья детей.

Цель: обеспечить сохранение здоровья учащихся и подготовить их к действиям в чрезвычайных обстоятельствах
1. Инструктаж сотрудников начальной школы по охране жизни и здоровья детей в школе +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Директ, зам.дир.

Приказ

 
2. Формирование банка данных о состоянии здоровья младших школьников  

 

  

 

+

 

 

 

 

 

Медпер-сонал

Сотрудн,

собесед.

 
3. Комплектование групп ЛФК  

+

  

 

 

 

 

 

 

 

Медперс директ,

Приказ собесед.

 
4.   Организация педаг. состава на проведение спортивно-оздоровит. работы с учащимися +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Совеща-

ние

в теч.

уч.года
5. Санитарно-просветительная работа с учащимися  

+

  

 

 

 

 

 

 

 

Медпер-сонал

Сотруд-

ничество

в теч.

уч.года
6. Проведение диспансеризации учащихся ( по графику)  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Медперс

учителя

Сотруд-

ничество

в теч.

уч.года
7. Соблюдение требований по рациональному составлению расписания уроков +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Расписа-

ние

 
8. Ознакомление с медицинскими картами первоклассников +  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир, медперс,учителя

Статис-

тические данные

 
9. Проведение практического занятия по обучению действий учащихся в чрезвычайных ситуациях  

 

  

 

 

 

 

 

+

 

Инж.ТБ, зам.дир, учителя

Совещ.

 

 
  6.

Направление деятельности: Совместная работа школы с семьей и общественностью.

Цель: привлечение родителей и общественности к участию в жизни школы
1. Организация общих род. собраний по нач. шк.: «Итоги комплект. 1-х кл. Особенности орган. учебно-воспитательного процесса в 1-м кл»; «Итоги работы начальной школы за прошед- ший уч. год. Основные задачи на новый год»     +

 

  

 

 

+

 

 

 

 

 

 

Зам.дир, учителя

Отчеты, собесед., обмен мнени-

ями

 
2. Проведение инд. встреч и консультаций с родителями +

+

 +

+

+

+

+

+

+

+

Зам.дир.

Собесед.

 
3. Привлечение родителей к участию в жизни школы  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир, учителя

Совместдеятельн

в теч.

уч.года
  7.

Направление деятельности: Укрепление учебно-материальной, материально-технической базы; финансово-хозяйственная деятельность.

Цель: создание реальных условий для обеспечения реализации и стимулирования программной деятельности школы, сохранение стабильного функционирования школы
1. Оснащение уч. кабинетов необход. Современ. оборудованием, материалами, пособиями  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Директ.,

Зам.дир

Оформл. заказов

в теч.

уч.года
2. Своевременное приобретение учебников    

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Библиот зам.дир.

Оформл. заказа

в теч.

уч.года
3. Участие в обсуждении и определении видов и размеров надбавок педагогическим кадрам +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

рук. МО

Предложк тариф.

 
4. Подготовка к работе классных журналов, журналов ГПД и журналов кружковой работы +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Собесед.

 
5. Обеспечение качественной замены уроков и ГПД  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Журнал уч. замен

в теч.

уч.года
6. Еженедельный просмотр журналов с целью своевременного заполнения сведений о работе учителями нач. классов и воспитателями ГПД  

 

  

+

+

+

+

+

+

+

Зам.дир

Собесе-

дование

в теч.

уч.года
8.

Направление деятельности: Личный труд, собственная педагогическая деятельность.

Цель: организация личной трудовой деятельности
1. Проведение уроков  

+

 +

+

+

+

+

+

+

+

 

 

 
2. Внеурочная педагогическая деятельность (индивидуальные занятия, кружок)  

+

 +

+

+

+

+

+

+

+

 

 

 
3. Подготовка кабинета к работе +

 

  

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 
4. Оформление информационного стенда +

+

  

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 
5. Планирование работы на неделю +

+

 +

+

+

+

+

+

+

+

 

 

 
6. Составление графиков посещения уроков +

 

  

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 
7. Совещания завучей в ГМЦ (по мере информирования о совещаниях)  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
8. Планерки, совещания при директоре +

+

 +

+

+

+

+

+

+

+

 

 

 
9. Обзор выполнения личного плана работы  

 

  

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 
  9.

Направление деятельности: Внутришкольный контроль.

Цель: сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного процесса; обеспечение обратной связи по реализации всех управленческих решений; коррекция деятельности
                                                     

Примерная систематизация документов:

Папка № 1- ведущие документы

· Функциональные обязанности заместителя директора по УВР начальной школы

· Функциональные обязанности учителей начальной школы

· Анализ работы за предыдущий год

· Планы работы на год, месяц, неделю

· Базисные планы учебно-воспитательного процесса в начальной школе

· Годовой календарный учебный график

· График проведения контрольных работ

· Сведения о педагогических кадрах начальной школы

· Распределение нагрузки учителей

Папка № 2- Распоряжения Комитета образования, культуры, спорта и работы с молодежью Администрации города Костромы

Папка № 3 - приказы директора школы

Папка № 4 - ФГОС начальной школы

· Нормативные документы и инструктивно – методические письма

· Должностная инструкция заместителя директора по учебно - воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения

· Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по общеобразовательным предметам

· Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений учащихся в начальных классах 

· Положение о профессиональном портфолио учителя начальных классов

· Положение о внеурочной системе оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

· Положение об организации внеурочной деятельности учащихся

· Положение о внутренней системе оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

· Программа организации адаптации первоклассников к школьному обучению

· Должностная инструкция учителей начальных классов

· Методические материалы

· Рекомендации по разработке и составлению рабочих программ по учебным предметам

Папка № 5 - воспитательная работа

Папка № 6 - основная образовательная программа (начальная школа)

Папка № 7 - нормативные документы и инструктивно-методические письма

· Устав

· Закон российской федерации

· Федеральные государственные стандарты 

· Педагогика общеобразовательной школы 

Папка № 8 - методические рекомендации

· Рекомендации по разработке и составлению рабочих программ по учебным предметам

· Правила дорожного движения в школе

· Тестовый метод контроля знаний учащихся 

Папка № 9 - методические темы

· Реферат «Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики в условиях введения ФГОСТ »

· Реферат «Формирование ключевых компетенций через проектную и исследовательскую деятельность учащихся»

· Реферат «Формирование навыков самоконтроля, взаимоконтроля за ходом учебной деятельности»

· Реферат «Интегрированные уроки изобразительного искусства и развития речи в начальной школе »

· Реферат «Формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках математики»

Папка № 10 - материалы по работе методического объединения учителей начальных классов

· План работы методического объединения в новом учебном году

· Протоколы заседаний методического объединения

· Банк данных об учителях

· Банк данных УМК

· График проведения квалификации учителей график проведения открытых уроков

· План проведения недели начальных классов

· Банк данных по курсовой подготовке педагогов

· План работы с молодыми учителями

· График проведения административных контрольных работ

· Сведения о предметных кружках

Папка № 11 - протоколы совещаний при заместителе директора УВР начальных классов 

Папка № 12 - документы по организации адаптационного периода в 1 классах

Папка № 13 - база данных детей, проживающих в микрорайоне школы

· Нормативные документы

· Перепись, проживающих на территории микрорайона школы детей в возрасте от 6,5 лет до 18 лет.

Папка № 14 - пакет документов по подготовке детей к школе 

Папка № 15 - программа образования по подготовке детей к обучению в школе

Папка № 16 - документы по группе продленного дня

Папка № 17 - банк данных талантливых (одаренных) детей школы

Папка № 18 –индивидуальное обучение учащихся

Папка № 19 - кабинеты

Папка № 20 - внеурочная деятельность

Папка № 21 - итоги работы учителей

Папка №22 - справки по итогам проверки

Папка №23 - диагностика знаний учащихся

Папка №24 - анализы контрольных работ

Примерная таблица тарификации учителей:

ФИО учителя класс кол-во часов проверка тетрадей: рус. язык, литер. чтение, математика, окружающ. мир % проверка тетрадей ИЗО, истоки, иностран.язык % зав. каб. % рук.        МО ГПД внеур. деят. кл. рук. ннд.

Примерная таблица по сведениям об учителях начальных классов:

Класс Ф. И. О. учителя Дата рождения Образование Категория, год аттестации,        № приказа Стаж пед. работы общий Стаж пед. работы в данном учреждении Сведения о нагрузке Курсы тема, место, дата, кол-во часов Сведения о заведовании кабинетом УМК

Пример таблицы внутришкольного контроля в 1 – 4 - х классах на 1 четверть.

Направле-

ние и содер-

жание

Объект

контроля

Цель

контроля

Вид

контро-

ля

Форма

кон-

троля

Методы

контроля

Исполни-

тели

контроля

Подве-

дение

итогов

 август

сентябрь

октябрь
26-30

2-6

 9-13

16-

20

23-

27

30-4

7-

11

14-

18

21-

25

28-

31

Контроль выполне-

Ния всеобуча

Посещае- мость занятий учащими- ся Своевременный учет пропусков уроков учащимися с целью предупреждения прогулов, отсева и снижения моти- вации к учению Тема-тичес- кий Персо- наль- ный Проверка классных журналов, собеседо- вание с учителями Зам.дир. Собесе-дова- ние

 

+

+

 

 

+

 

 

 

+

Комплек- тование 1-х классов Уровень готовности учащихся к школе Тема-тичес- кий Кл.- обобщающий Анализ ито- гов собесед. при приеме в школу Зам.дир., психолог, логопед, учителя Справ- ка, совеща- ние

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

Уч.-восп. процесс в ГПД Выполнение режима дня в ГПД Тема-тичес- кий Персо- наль- ный Наблюде- ние Завуч Справ- ка

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

Работа с проблем. учащ. и семьями Выявление проблемных детей и семей Тема-тичес- кий Персо- наль- ный Анализ данных кл. руковод., списки Соц.педа- гог, учителя, зам.дир. Справ- ка, совещ.

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

Физкультминутки Регулярность проведение физкультминуток Тема-тичес- кий Персо- наль- ный Наблюде- ние Зам.дир., руковод. МО Собесе дован.

 

 

 

+

 

 

 

+

 

 

Контроль уровня преподава-

Ния учебных предметов

Уроки учителей начальн. классов

Орг. вводного повторения на уроках рус. яз. и математ. во 2-4 кл Тема-тичес- кий Обоб- щаю- щий Посещение и анализ уроков Зам.дир. Справ- ка, совещ.

 

 

 

+

+

 

 

 

 

 

Формир. навыков уч. труда у перво- класс. Адаптация первокласс. к уч. деятельности Тема-тичес- кий Обоб- щаю- щий Посещение и анализ уроков Зам.дир, руководитель МО Справ- ка, совещ.

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

Тельной работы

Участие родителей в воспита-

тельном процессе

Проведение родительских собраний; учет явки родителей на собрания Тема-тичес- кий Персо- наль- ный Учет явки на собран., протоколы род. собран Зам.дир. Собеседова- ние

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

Активность родит по организации воспитательных мероприятий Тема-тичес- кий Персо- наль- ный Собеседование с кл. руковод. Зам.дир. Собеседова- ние

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

Основные воспитат.мероприя- тия Результативность участия детей в конкурсах Тема-тичес- кий Персо- наль- ный Наблюде- ние, анализ Зам.дир. Собеседова- ние

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

Ции

Классные журналы, журналы ГПД и кружков

Первичное оформ кл. журналов, журналов ГПД и кружков Тема-тичес- кий Обзор- ный Проверка журналов Зам.дир. Справ- ка, собесе- дован.

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

Оформление листов здоровья. Посещаемость. Ведение журнал. Тема-тичес- кий Обзор- ный Проверка журналов Зам.дир. Справ- ка, собесе- дован.

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

Выполнение прог- раммы. Объектив- ность выставлен. оценок за четв. Ведение журнала Тема-тичес- кий Обзор- ный Проверка журналов Зам.дир. Справ- ка, собесе- дова- ние

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

Личные дела учащихся Оформление личных дел первоклассников Соответствие ко- личества личных дел списочному составу класса Тема-тичес- кий Обзор- ный Проверка личных дел Зам.дир. Справ- ка, собесе- дова- ние

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

Медицин- ские карты первоклассников Изучение исходных данных о состоянии здоровья первокл. на момент поступ ления в школу Тема-тичес- кий Обзор- ный Проверка медицинс- ких карт Зам.дир, учителя 1-х кл., медперсонал Справ- ка, совещ.

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дневники учащихся 2-4-х кл. Выполнение рекомендаций по ведению дневн. Тема-тичес- кий Обзор- ный Взаимная проверка дневников Руководитель МО Справ- ка

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

Тетради для контр. работ по рус.яз. и математ. Наличие, правильность оформления Тема-тичес- кий Обзор- ный проверка контр. тет- радей во 2-4-х кл. Руководитель МО, учителя собесе- дова- ние

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

Рабочие тетради учащихся Соблюдение единых орфографических требований Тема-тичес- кий Обзор- ный Выборочн. проверка раб. тетр. по рус. яз. и матем. во 2-4-х кл. Руководитель МО, учителя высшей категории Справ- ка, собесе- дова- ние

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

План работы МО Своевременность и актуальность составления плана работы МО Тема-тичес- кий Обзор- ный Проверка плана МО Зам.дир. Справ- ка, собесе- дован.

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

Планы воспита-

тельной работы

Составление пла- нов восп. работы в 1-4-х кл.на нов. уч.год с учетом программ воспит. и общ..уч.планом Тема-тичес- кий Обзор- ный Проверка планов Зам.дир. Справ- ка, собесе- дова- ние

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

Выполнение пла- нов воспитат. ра- боты в классах и ГПД; оценка эф- фективн. работы Тема-тичес- кий Обзор- ный Проверка планов Зам.дир. Справ- ка, собесе- дова- ние

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

Рабочие программ

мы по предме-

там

Учет требований по выполн. прогр, предупреждение перегрузки учащ, выполнение норм СанПиН по прове дению письм. ра-бот, учет админи- страт. работ Тема-тичес- кий Обзор- ный Проверка и согласование КТП на первую четверть Зам.дир. Справ- ка, собесе- дова- ние

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

Соотвест. соглас. календ. тематич. планиров. фактич. выполнению Тема-тичес- кий Обзор- ный СверкаКТП с записями в классных журналах Зам.дир. Собесе- дова- ние

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

Контроль выполне- ния учебных программ Кл. журна лы, раб. програм- мы по пре метам. Объем выполнен. программы, ритмичность, соответствие срокам Тема-тичес- кий Итого- вый, проме- жуточ- ный Проверка журналов и планов Зам.дир. Собесе- дова- ние

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

Контроль обеспече- ния образов деятельн. Библиоте- ка Обеспеченность учащихся учебниками Тема-тичес- кий Обзор- ный Сбор сведений о недостающучебниках Библиотекарь, зам.дир. Собесе- дова- ние

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

Медицинское обслужи-

вание

Учет состояния здоровья младших школьников Тема-тичес- кий Обзор- ный Анализ дан. листка здо- ровья и ре- ком. врача Зам.дир., медпер- сонал, учителя совеща- ние

 

+

+

 

 

 

 

 

 

 

Учет заболеваем. учащихся за первую четверть Тема-тичес- кий Обзор- ный Анализ отчетов по заболеваем Медпер- сонал, учителя совеща- ние при завуче

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

Педагогические кадры

Контроль работы МО Заседания МО Актуальность и значимость рассматриваемыхвопросов. Активность членов МО. Обмен опытом Тема-тичес- кий Персо- наль- ный Посещения заседаний МО Зам.дир. Собесе- дова- ние

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

Коммуникативность

Чтение             1. Навык чтения:             Способ чтения             Правильность             Беглость             Сознательность             Выразительность             2.Работа с текстом:             Ответы на вопросы             Определение темы             Определение идеи             Составление плана             Подробный пересказ             Краткий пересказ             Стихи наизусть            

Грамматика

1.Фонетический разбор             2. Разбор слова по составу             3.Разбор по членам предложения             4.Определение частей речи             5. Написание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением             6. Написание безударных гласных в корне слова, не проверяемых ударением             7.Написание проверяемых согласных в корне слова             8. Непроизносимые согласные             9.Разделительные Ъ и Ь             10.Каллиграфия             11.Списывание с заданием             12.Письмо под диктовку             13.Творческие работы             14.Письмо по памяти             оценка            

Математика

1.Табл.ица (+), (-) в пределах 20 (с переходом через 10)             2. Таблица (+), (-) в пределах 100 (с переходом через 10) и без перехода             3.Таблица умножения и деления             4. Внетабличное умножение             5. Внетабличное деление             6.Деление с остатком             7.Определение порядка действий             8. Решение составных задач разных типов             9.Решение уравнений             10. Письменные вычисления в пределах 1000             11.Устные вычисления             12.Нахождение периметра             13.Вычисления с именованными числами             14. Нахождение площади             Малые формы проверки знаний (оценка)             оценка            

Коммуникативность

Чтение             1. Навык чтения:             Способ чтения             Правильность             Беглость             Сознательность             Выразительность             2.Работа с текстом:             Ответы на вопросы             Определение темы             Определение идеи             Составление плана             Подробный пересказ             Краткий пересказ             Стихи наизусть            

Грамматика

1.Фонетический разбор             2. Разбор слова по составу             3.Разбор по членам предложения             4.Определение частей речи             5. Написание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением             6. Написание безударной гласной в корне слова, не проверяемой ударением             7.Написание проверяемых согласных в корне слова             8. Непроизносимые согласные             9.Разделительные Ъ и Ь             10.Каллиграфия             11.Списывание с заданием             12.Письмо под диктовку             13.Творческие работы             14.Письмо по памяти             оценка             Математика             1.Таблица (+), (-) в пределах 20 (с переходом через 10)             2. Таблица  (+), (-) в пределах 100 (с переходом через 10) и без перехода             3.Таблица умножения и деления             4. Внетабличное умножение             5. Внетабличное деление             6.Деление с остатком             7.Определение порядка действий             8. Решение составных задач разных типов             9.Решение уравнений             10. Письменные вычисления в пределах 1000             11.Устные вычисления             12.Нахождение периметра             13.Вычисления с именованными числами             14. Нахождение площади             оценка             Личностное и социальное развитие             Умение слушать и следовать указаниям             Умение завершать работу             Умение работать самостоятельно             Умение работать в группе             Умение использовать время             Проявление инициативы             Прилежность             Аккуратность             Умение планировать             Умение играть с другими             Умение уважать права других             Умение уживаться в коллективе             Дисциплина, самоконтроль             Умение бережно обращаться со школьным имуществом             Выполнение домашнего задания             Выполнение поручения            

Выводы по итогам обучения:___________________________________________________________________________________________

Классный руководитель:___________________________________

 

Лист учета достижений за __________________________ учебный год Ф.И.учащегося _____________________ 1 класс________________

Условные обозначения: О – отлично,: Х – хорошо; П - посредственно; Н – неудовлетворительно; * - знаю, но иногда ошибаюсь; - пока самостоятельно не выполняю.

  ПАРАМЕТРЫ 1 – я четверть 2 – я четверть Самооценка 3 – я четверть 4 – я четверть Самооценка

Коммуникативность
Чтение            
1. Навык чтения:            
Способ чтения            
Правильность            
Беглость            
Сознательность            
Выразительность            
2.Работа с текстом:            
Ответы на вопросы            
Стихи наизусть            
Уровень устной речи            

Грамматика
- Фонетический разбор            
- Умение задавать вопросы к словам в предложении            
 - Пропуск, замена, искажение букв            
- Написание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением            
 - Написание безударных гласных в корне слова, не проверяемых ударением            
- Написание проверяемых согласных в корне слова            
- Деформированное предложение            
- Деформированный текст            
- Каллиграфия            
- Списывание с заданием            
- Письмо под диктовку            
- Творческие работы            
- Письмо по памяти            
- Уровень письменной речи            
Математика            
Таблица (+), (-) в пределах 20            
Таблица  (+), (-) в пределах 20 (с переходом через 10)            
Устные вычисления            
Состав чисел            
Числа при счете (последнее и предыдущее)            
Решение уравнений            
Малые формы проверки знаний (уровень)            
Общий уровень усвоения            

Методическая шкатулка начинающего заместителя директора по УВР начальных классов

КТО Я?            ЗАЧЕМ Я?

 

Чтоб процесс учебный четко

Шел в учебном заведенье,

Есть у Завуча забота

Отыскать к тому решенье.

      Так составить расписанье,

      Чтоб нагрузкой равномерно

      Поощрить детей желанье

      Делать в школе все примерно.

Завуч держит под контролем

В школе весь процесс учебный.

В том его весомы роли

Завуч в должности – заметный!

      Без него неразбериха,

      Нестыковки, суета,

      Там, где Завуч, сразу тихо,

      Там, где Завуч, - красота!

                    ( Неизвестный автор)

Деятельность заместителя директора по УВР, курирующего начальную школу, всегда была разносторонней и очень сложной. Ведь успех любого ребенка закладывается в начальной школе. И от нашей качественной, слаженной работы зависит судьба человека. Вот поэтому сейчас так необходимо четко понимать перспективы развития образования в целом и адекватно реагировать на изменения в обществе. Реализация в начальной школе федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие государственного образовательного стандарта начального общего образования», последующие приказы, а затем и принятие нового закона «Об образовании», потребовали корректировки плана организации образовательного процесса в начальных классах.

    Основные направления работы заместителя директора школы в начальной школе определяются целями и задачами работы современной школы: - Создание условий для овладения основами наук, приобретения определенной системы ЗУНов, развития своих физических качеств, познавательных потребностей и интеллектуальных интересов, возможностей в полной мере раскрыть свои умственные способности и склонности.

- Воспитание каждого ученика культурной, нравственной, творческой, активной и социально зрелой личностью.

Результативность их как раз и определяется умением руководства организовать процесс обучения и воспитания. Для этого нужно:

  1. Определить цель работы начальной школы: продолжить работу по повышению качества образования, внедрению компьютерных технологий, мониторингу использования технологий личностно-ориентированного обучения, их интенсификацию и оптимизацию в учебно-воспитательном процессе.
  2. Поставить задачи:

ü совершенствование форм работы по формированию духовно-нравственных ценностей и патриотизма;

ü ведение систематической работы по здоровьесберегающим технологиям и укреплению здоровья обучающихся;

ü совершенствование урока на основе интенсификации и оптимизации использования технологий личностно-ориентированного обучения;

ü совершенствование педагогического мастерства с целью повышения мотивации и познавательной деятельности учащихся;

ü совершенствование мониторинговой системы для эффективной коррекции учебно-воспитательного процесса;

ü внедрение компьютерных технологий в учебно-воспитательный процесс;

ü продолжение работы над реализацией ФГОС начальная школа.

 

3. Направления деятельности:

1. Работа по обеспечению обязательной образовательной подготовки учащихся.

2. Работа с педагогическими кадрами, повышение их квалификации, аттестация.

3. Деятельность педагогического коллектива по повышению качества учебно-воспитательного процесса.

4. Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы.

5. Деятельность педагогического коллектива по сохранению безопасности жизни и охране здоровья детей.

6. Совместная работа школы с семьей и общественностью.

7. Укрепление учебно-материальной, материально-технической базы; финансово-хозяйственная деятельность.

8. Личный труд, собственная педагогическая деятельность.

9. Внутришкольный контроль.

 

Организуя работу, не забывать про 7 заповедей:

ü Будь таким руководителем, какому бы хотел подчиняться сам.

ü Управляя людьми, обходись по возможности, без приказов, проявляй деликатность, не оказывай явного давления, вызывающего желание противодействовать.

ü Руководи так, чтобы люди стремились к сотрудничеству и общению с тобой, не чувствовали, что ими управляют.

ü Владей педагогической техникой (умения управлять собой, умения управлять другими).

ü Будь гуманистом. Ставь превыше всего интересы детей.

ü Радуйся каждому достижению, любому, даже незначительному, успеху.

ü Оставайся реалистом и оптимистом.

Методическая работа начальной школы в условиях введения новых образовательных стандартов выстраивается в соответствии с принципами:

1. Принцип "зоны ближайшего развития". В качестве "зоны ближайшего профессионального развития" выступает та зона, в которой педагог с помощью своих коллег, изучаемой литературы может разрешить возникшие проблемы в профессиональной деятельности. При этом "зона ближайшего профессионального развития" для каждого педагога сугубо индивидуальна.

Реализация данного принципа предполагает:

ü изучение профессиональных трудностей, выявление проблем в деятельности педагога при внедрении ФГОС;

ü актуализацию необходимых для профессионального роста знаний и умений;

ü определение индивидуальных задач повышения педагогической квалификации;

ü систематическую оценку решения поставленных задач и реализации программы, их корректировку.

2. Принцип стимулирования творческого роста педагогов на основе формирования мотивации профессионального самосовершенствования. Среди мотивов можно выделить следующие: мотивы успеха, преодоления профессиональных затруднений, направленные на улучшение материального благополучия, профессионального признания, карьерные мотивы и др.

Реализация данного принципа предполагает:

ü систематическое отслеживание результатов деятельности, объективную оценку профессионального роста педагогов и педагогических коллективов;

ü оказание помощи педагогу в определении тех сфер деятельности;

ü определение системы средств, побуждающих каждого к поиску и творчеству, с учетом особенностей педагогов, их возможностей;

ü разработку положений о коллективных и индивидуальных конкурсах, смотрах по результатам инновационной, творческой деятельности педагогов;

ü поддержку, поощрение инициативы педагогов в постановке и решении профессиональных проблем, целенаправленно занимающихся самообразованием.

3. Принцип сочетания индивидуальных и групповых форм методической работы предполагает, что каждый педагог может объединиться с другими педагогами или включиться в работу специально организованных групп.

Реализация данного принципа предусматривает:

ü изучение профессиональных проблем, интересов, потребностей педагогов, их классификацию и определение наиболее распространенных, типичных запросов педагогов;

ü определение востребованной тематики и соответственно различных групповых форм методической работы;

ü предоставление возможности каждому педагогу выбирать свои способы и формы повышения мастерства, добровольно участвовать в различных семинарах, на курсах и в других формах методической работы;

ü возможность самому педагогу предложить индивидуальную форму повышения квалификации.

4.  Принцип непрерывности и преемственности предусматривает постоянный профессиональный рост педагогов, а также учет уровня их реальной профессиональной готовности к внедрению ФГОС.

Этот принцип означает:

ü обеспечение целостности, систематичности методической деятельности;

ü координацию, согласованность деятельности всех субъектов внедрения ФГОС;

ü сохранение традиций ранее используемых эффективных форм методической работы, а также внедрение новых;

ü учет опыта, уровня подготовленности педагога, а также определение перспектив его профессионального роста,

ü выбор форм и методов методической работы, обеспечивающий развитие творческих способностей и предусматривающий большую самостоятельность и ответственность педагога.

Традиционными формами работы методического объединения учителей начальных классов стали: в школе стали:

Организационные Дидактические
Ø тематические методические и педагогические советы; Ø тематические заседания; Ø диагностика, педагогический мониторинг; Ø индивидуальная работа; Ø аттестация; Ø самообразование педагогов;   Ø семинары - практикумы; Ø педагогические лектории; Ø открытые уроки; Ø взаимопосещение уроков; Ø круглые столы; Ø предметные недели; Ø групповые и индивидуальные консультации; Ø практикумы по конструированию уроков; Ø информирование и обсуждение методических новинок; Ø презентация методических наработок.

 

В рамках ключевых тем научно-методического сопровождения введения ФГОС и внутришкольного повышения квалификации учителей начальных классов были рассмотрены следующие темы:

Ø Системно - деятельностный подход.

Ø Реализация воспитательной и развивающей функции в учебно-воспитательном процессе в условиях внедрения ФГОС НОО.

Ø Новые подходы к отбору базовых педагогических технологий начального общего образования (уровневая дифференциация, обучение на основе «учебных ситуаций», проектная деятельность, информационные и коммуникационные технологии) в процессе реализации требований ФГОС НОО.

Ø Разработка и презентация технологических карт уроков на основе системно-деятельностного подхода, соответствующих требованиям ФГОС НОО.

Ø Требования ФГОС НОО к профессиональной компетентности учителя начальных классов.

Ø Непрерывное образование учителя в условиях внедрения ФГОС НОО.

Ø Урок в начальной школе: современные подходы к его проведению и анализу. Методические основания проектирования современного урока в условиях реализации ФГОС.

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС НОО

Цель посещения: _________________________________________________________________________                                          Дата: ___________

Класс, учитель: _____________________

Количество учащихся в классе: ______

Присутствовали на уроке: __________

Тема урока: ____________________________________________________________________________

Тип урока: _________________________________

Дидактическая задача урока:_______________________________________________________________________________________________

Цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая):___________________________________________________________________

Ведущие аспекты анализа урока Содержание наблюдения
Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ) 1. Соответствие дидактической задачи урока отобранному содержанию. 2. Результативность решения дидактической задачи
Содержание урока Соответствие основного содержания урока содержанию программы и учебника
Методы обучения Соответствие приемов обучения и учения (методов обучения) решению триединой образовательной цели
Формы обучения 1. Соответствие форм обучения (фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная) решению основной дидактической задачи урока. 2. Целесообразность использования предложенных заданий
Результативность урока Достижение цели и решение основной дидактической задачи урока
Практическая направленность урока Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам
Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности 1.Уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока 2. Характер самостоятельной учебной деятельности (репродуктивный, творческий) 3. Взаимопомощь
Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока Личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные
Формирование ИКТ - компетентности Применение ИКТ на уроке, уровень сформированности ИКТ компетентности учащихся
Структура урока Соответствие структуры урока основной дидактической задаче
Педагогический стиль Соблюдение норм педагогической этики
Гигиенические требования Температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы

Выводы и рекомендации:____________________________________________________________________________________________________

Типы уроков:

Тип урока Целевое назначение Результативность обучения
Урок первичного предъявления новых знаний Первичное усвоение новых предметных ЗУНов, Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму
Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями Применение усваиваемых знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий) Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач
Урок применения предметных ЗУНов Применение предметных ЗУНов в условиях решения учебных задач повышенной сложности Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов Систематизация предметных ЗУНов, универсальных действий (решение предметных задач) Умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД
Урок повторения предметных ЗУНов Закрепление предметных ЗУНов, формирование УУД Безошибочное выполнение упражнений, решение задач отдельными учениками, коллективом класса; безошибочные устные ответы; умение находить и исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь
Контрольный урок Проверка предметных ЗУНов, умений решать практические задачи, Результаты контрольной или самостоятельной работы
Коррекционный урок Индивидуальная работа над допущенными ошибками Самостоятельное нахождение и исправление ошибок
Комбинированный урок Решение задач, которые невозможно выполнить в рамках одного урока Запланированный результат
Учебная экскурсия Непосредственное изучение явлений окружающего мира Применение ЗУНов при изучении явлений окружающего мира в реальных жизненных ситуациях; творческое оформление отчетов
Урок решения практических, проектных задач Практическая направленность изучения теоретических положений Использование средств учебного курса в целях изучения окружающего мира

Дидактические задачи урока:

Основные дидактические (обучающие) задачи урока Содержание наблюдения
Обеспечение осознания и усвоения понятий, законов, правил, алгоритмов, закономерностей Усвоение = понимание + запоминание Правильное воспроизведение 1. Методы и приемы предъявления нового материала школьникам. 2. Формы организации учебной деятельности 3. Методы и приемы оказания индивидуальной помощи учащимся, затрудняющимся в устном воспроизведении терминов, правил, алгоритмов и т.д.
Формирований умений применения теоретических положений в условиях решения учебных задач Овладение = усвоение + применение ЗУНов в условиях решения учебных задач 1. Методы и формы организации самостоятельной учебной деятельности школьников. 2. Методы и приемы оказания индивидуальной помощи учащимся, испытывающим трудности при решении учебных задач со стороны учителя и одноклассников
Формирование УУД в условиях решения учебных задач (познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с источником информации, организационная деятельность) Овладение = усвоение + применение УУД в условиях решения учебных задач 1. Приемы обучения учащихся работе с источниками информации 2. Формы организации учебной деятельности школьников (фронтальная, парная, парная, групповая) 3. Приемы индивидуальной помощи учащимся со стороны учителя и одноклассников (непосредственные и опосредованные с помощью пособий)
Формирование УУД в условиях решения практических задач Овладение = усвоение УУД + применение ЗУНов в условиях решения практических задач Приемы использования средств учебного предмета в целях изучения окружающего мира
Повторение (обобщение или систематизация) ЗУНов, УУД 1. Объем содержания обобщения и систематизации (отдельные темы, глава, и т.д.) 2. Методы повторения (обобщение, систематизация)
Контроль за степенью усвоения ЗУНов Результаты выполнения контрольных работ

Организационные формы обучения:

Формы обучения Приемы обучения Содержание наблюдения
Фронтальная форма обучения Словесная и наглядная передача учебной информации одновременно всем учащимся, обмен информацией между учителем и детьми Произвольное внимание учащихся в процессе объяснения учителя, фронтального опроса; корректирующая информация со стороны учителя, правильные ответы детей
Групповая (парная) форма обучения; группы сменного состава Организация парной работы или выполнение дифференцированных заданий группой школьников (с помощью учебника, карточек, классной доски) Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности); соревнование между группами
Индивидуальная форма обучения Работа с учебником, выполнение самостоятельных или контрольных заданий, устный ответ у доски, индивидуальное сообщение новой для класса информации (доклад) Степень самостоятельности при работе с учебником, при выполнении самостоятельных работ, при устном сообщении; результативность индивидуальной помощи со стороны учителя или учащихся; опосредованное оказание индивидуальной помощи через источники информации
Коллективная форма организации обучения Частичная или полная передача организации учебного занятия учащимся класса Создание условий, при которых учащиеся самостоятельно организуют и проводят фрагменты уроков или весь урок

Основные этапы урока:

Основные этапы урока, воспроизводящего целостный учебный процесс Наблюдаемые приемы обучения и учения
Организационный момент Приветствие учителя, подготовка рабочих мест
Постановка цели урока в начале или в процессе урока Формулировка цели учителем или детьми и способы фиксации цели урока. Приемы обучения, демонстрирующие недостаточность имеющихся знаний, несформированность УУД Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности
Актуализация знаний УУД в начале урока или в процессе его по мере необходимости Приемы повторения системы опорных понятий или ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала школьниками. Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…) Приемы привлечения внимания детей к принципиально новым сведениям, приемы первичного закрепления (выражаются в речи детей) Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности
Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач Воспроизведение учащимися способов решений задач, выполнение упражнений по образцу, применение грамматических правил при написании слов, предложений Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности.
Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков Решение учебных задач повышенной трудности или практических задач Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности.
Динамическая пауза Основные приемы динамической паузы
Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД Использование нового содержания совместно с ранее изученным в условиях фронтального опроса, беседы, при решении задач и выполнении упражнений Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности
Рефлексия деятельности Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности
Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников Обучение способам контроля и самооценки деятельности. Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности Проявляется в устных высказываниях детей и в результатах письменных работ. Приемы формирования УУД, ИКТ - компетентности

Организационная деятельность завуча                                                                                                                                   Планирование.                                                                                                                                                                                                       Необходимые условия при разработке плана:

ü Четкое понимание степени развития, на которой находится начальная школа.

ü Постановка реальных задач, которые школа должна решить к концу учебного года.

ü Выбор эффективных путей и способов деятельности.

Примерная структура плана работы и программы деятельности заместителя директора по УВР в начальных классах                         на первую четверть  

№

п/п

Содержание основной деятельности,

направление, цель

август

сентябрь

октябрь

Ответ-

ствен-

ный

Форма

подвед.

итогов

Отмет-

ка о выполн

26-31

 1-6

9 -13

16-20

23-27

30-4

7-11

14-18

21-25

28-31
  1.

Направление деятельности: Работа по обеспечению обязательной образовательной подготовки учащихся.

Цель: обеспечить условия для получения каждым учащимся бесплатного образования
1. Ознакомление пед. коллектива с нормативн. документами, методическими. письмами по обеспечению обязательной подготовки уч-ся: - Конвенция о правах ребенка; - Приказ МО и науки РФ от 31.01.12 г. «О внесении изменений в ФГОС нач. образ.»; -Санит. правила и треб. по орг. деятельности образовательн.  учреждений (Сан-ПиН,2011г.); - Организация работы в 1 классе (мет. письмо); - Метод. письмоМО РФ «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»; +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам. дир.

Совеща-

ние при

зам. дир.

  
2. Изучение спроса родителей и учащихся на дополнительные образовательные услуги +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Учителя

 

Себесед.

  
3. Организация приема детей в 1-4-е классы +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Себесед.

  
4. Комплектование первых классов +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Списки

  
5. Уточнение списочного состава учащихся 2-4-х классов +

+

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Списки

  
6. Комплектование ГПД и утверждение режима работы в группах +

+

 

 

  

 

 

 

 

 

зам.дир,

воспит.

Приказ,

списки

  
7. Составление и корректировка расписания уроков +

 

+

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Приказ

  
8. Комплектование групп дополнительного образования и кружков +

+

 

 

  

 

 

 

 

 

Директ.,

зам.дир.

Приказ,

списки

  
9. Орган. различных форм обучения учащихся по запросу родителей (или лиц, их замен.) и (или) мед. показателям (инд., надомное, сем., экстер) +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Директ.,

зам.дир.

Приказ,

уч. план

  
10. Соц. защита детей (работа по защите прав учащихся из малообеспеченных семей, организация бесплатного пит. и т. п) +

+

 

 

  

+

 

 

 

 

Соц.пе-

дагог

Себесед,

взаимод.

  
11. Организация медицинского надзора за состоянием здоровья учащихся (профилактика детского травматизма и заболеваемости, предупреждение возникновения вредных привычек, диспансеризация учащихся)  

+

+

 

  

 

 

 

 

 

Медпер-

сонал

Сообщ.

медсестр

на совещ. при зам.дир.

  
12. Комплектование групп кратковременного пребывания по подготовке детей в школе  

 

 

 

  

 

 

 

 

+

Директ.,

зам.дир.

Приказ, расписан.

  
13. Организация совместной школы с МДОУ: - Продление договора о совмест. деятельности; - Посещение уроков в первых классах воспитателями и методистами МДОУ; - Род. собрание в МДОУ по теме: «Требования к подготовке ребенка к школе»; - Совместные воспитательные мероприятия   +    

 

 

 

  

 

 

+

 

+

 

 

Зам.дир.

План

совместн.

работы, собеседов

     соглас- но пл. работы
14. Организация дежурства учителей и классов на переменах +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

График

дежурств

  
  2.

Направление деятельности: Работа с педагогическими кадрами, повышение их квалификации, аттестация.

Цель: обеспечить повышение профессиональной компетентности, развитие творческой инициативы, поиска и освоения новых педагогических технологий обучения, воспитания, развития, оздоровления школьников
1. Обновление картотеки на учителей начальных классов и воспитателей ГПД +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Картотекапо кадрам

  
2. Корректирование плана повышения квалификации учителями начальных классов +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Собесе-

дование

  
3. Обеспечение посещаемости семинаров на базе округа и города учителями начальных классов  

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Собесед.

по итогам

  
4. Работа с молодыми специалистами (если будут) +

+

+

+

 +

+

+

+

+

+

Зам.дир,

рук.МО

наставн.

Собесед.

план работы

  
5. Организация внутришкольной методической работы в соответствии с единой методической темой школы, МО +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир,

руков.

МО

Составл.

пл.рабо-

ты МО

  
6. Ознакомление с изменениями в учебных программах и новыми метод. рекомендациями +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Руков.

МО

Заседа-

ние МО

  
7. Собеседование с сотрудниками нач. школы по оформлению и ведению шк. документации +

+

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Собесед,

инструкт.

  
8. Уточнение по пед. нагрузке, расстановки кадров, закреплению учебных кабинетов +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Директ.,

зам.дир.

Подгот.

тарифик

  
9. Подготовка материалов к аттестации учителей  

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир,

рук. МО

Характер.

справки

 в теч. уч.года
10. Организация работы по самообразованию учителей начальных классов +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Руков.

МО

План рабо

ты МО

  
11. Организация взаимного посещения уроков и внеклассных мероприятий педагогами +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.рук. МО

Собесе-

дование

  
12. Проведение меропр., направл. на охрану прав педагогов и соблюдении ими своих обязан.  

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Директ.

зам.дир.

Инструк-ции по ТБ 

 в теч. уч.года
13. Планирование открытых уроков и внеклассных мероприятий на первую четверть +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Руковод.

МО

График

  
14. Организация выступлений сотрудников нач. школы на педсовете и заседаниях МО  

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир,

рук.МО

Подготов

выступл.

 в теч. уч.года
15. Обеспечение раб. места учителя наличие и оснащение учебного кабинета, его функциональная пригодность) +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир,

рук.МО

Собесе-

дование

  
16. Организация участия в августовских совещаниях и предметных секциях +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир,

рук.МО

Обмен информ.

  
17. Августовский педсовет +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Директ,

зам.дир.

Педсо-

вет

  
18. Совещания при завуче +

 

 

 

  

+

 

 

 

+

Зам.дир.

Совещ.

  
  3.

Направление деятельности: Деятельность педагогического коллектива по повышению качества учебно-воспитательного процесса.

Цель: определить уровень и результаты педагогического коллектива, обеспечить качество и эффективность образования
1. Организация работы по преемственности начальной школы и основной: - Собеседование учителей 1-х кл. с учителями и кл. руковод. 5-х кл. по уровню подготовки, общей хар-ке и инд. особенностей учащихся; - Посещение уроков в 5 кл. учителями 1-х кл.; - Проведение и совместный анализ администр. работ по итогам повтор. за курс нач. школы     +

 

 

+

 

+

 

   +

 

 

 

 

 

Зам.дир. основн. школы, нач. классов, руково-

дители МО

Выполне-ние плана преемст-

венности

  
2.   Орг. работы нач. школы по УМК «Пл. знаний» (1а,б,в, 2а,б,3а,б,4а кл.) и трад. системе (4б кл.) +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Собесе-

дование

  
3. Проведение педагогических консилиумов в классах, вызывающих педагогическую тревогу  

 

 

 

  

 

 

 

 

+

Зам.дир, учителя

Педагог. консил.

  
4. Выявление учащихся, способных работать на повышенном уровне обучения  

 

 

 

  

 

 

 

 

+

Психо-

лог

Взаимо-

действие

  
5. Привлечение одаренных, мотивированных учащихся к участию в интеллектуально - познавательных мероприятиях  

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир, рук.МО, учителя

Виктор.

конкурсы ит.п.

 в теч. уч.года
6. Составление графика контр. работ на уч.год +

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Зам.дир.

График

  
  4.

Направление деятельности: Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы.

Цель: организация деятельности педагогического коллектива по воспитанию учащихся
1. Орг. работы пед.. на реализац.поставлен. задач воспитания по осн. программам восп. деят-сти +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир, рук. МО

Собесе-

дование

 
2. Оказание метод. помощи педагогам при составлении плана воспит. работы в кл. и ГПД +  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир,

рук.МО

Индивид консульт

 
3. Психолого-педагогические исследования учащихся: «Выявление интеллектуального развития первоклассников»  

 

  

+

 

 

 

 

 

 

Психол,

логопед, учителя

Собесе-

дование

 
4. Планирование досуга учащихся в период осенних каникул  

 

  

 

 

 

 

 

 

+

Учителя

План работы

 
5. Инструктаж учителей начальных классов о проведении Урока знаний 2 сентября +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Совеща-

ние 

 
6. Основн. мероприятия плана воспитат. работы: - Торжественная линейка, посв. Дню знаний; -Трудовая операция «Чистота в шк. дворе»; - Конкурс рисунка на асфальте «Внимание! Дети на дороге!»; - Подвижные спорт. игры «Осенние старты»; - Праздн. концерт, посвященный Дню учителя;  

 

+

   +

 

 

+

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

 

Зам.дир, руковод. МО, учителя

Обмен мнени-

ями, награжд.побед. конкур-

сов

 
  5.

Направление деятельности: Деятельность педагогического коллектива по сохранению безопасности жизни и охране здоровья детей.

Цель: обеспечить сохранение здоровья учащихся и подготовить их к действиям в чрезвычайных обстоятельствах
1. Инструктаж сотрудников начальной школы по охране жизни и здоровья детей в школе +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Директ, зам.дир.

Приказ

 
2. Формирование банка данных о состоянии здоровья младших школьников  

 

  

 

+

 

 

 

 

 

Медпер-сонал

Сотрудн,

собесед.

 
3. Комплектование групп ЛФК  

+

  

 

 

 

 

 

 

 

Медперс директ,

Приказ собесед.

 
4.   Организация педаг. состава на проведение спортивно-оздоровит. работы с учащимися +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Совеща-

ние

в теч.

уч.года
5. Санитарно-просветительная работа с учащимися  

+

  

 

 

 

 

 

 

 

Медпер-сонал

Сотруд-

ничество

в теч.

уч.года
6. Проведение диспансеризации учащихся ( по графику)  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Медперс

учителя

Сотруд-

ничество

в теч.

уч.года
7. Соблюдение требований по рациональному составлению расписания уроков +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Расписа-

ние

 
8. Ознакомление с медицинскими картами первоклассников +  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир, медперс,учителя

Статис-

тические данные

 
9. Проведение практического занятия по обучению действий учащихся в чрезвычайных ситуациях  

 

  

 

 

 

 

 

+

 

Инж.ТБ, зам.дир, учителя

Совещ.

 

 
  6.

Направление деятельности: Совместная работа школы с семьей и общественностью.

Цель: привлечение родителей и общественности к участию в жизни школы
1. Организация общих род. собраний по нач. шк.: «Итоги комплект. 1-х кл. Особенности орган. учебно-воспитательного процесса в 1-м кл»; «Итоги работы начальной школы за прошед- ший уч. год. Основные задачи на новый год»     +

 

  

 

 

+

 

 

 

 

 

 

Зам.дир, учителя

Отчеты, собесед., обмен мнени-

ями

 
2. Проведение инд. встреч и консультаций с родителями +

+

 +

+

+

+

+

+

+

+

Зам.дир.

Собесед.

 
3. Привлечение родителей к участию в жизни школы  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир, учителя

Совместдеятельн

в теч.

уч.года
  7.

Направление деятельности: Укрепление учебно-материальной, материально-технической базы; финансово-хозяйственная деятельность.

Цель: создание реальных условий для обеспечения реализации и стимулирования программной деятельности школы, сохранение стабильного функционирования школы
1. Оснащение уч. кабинетов необход. Современ. оборудованием, материалами, пособиями  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Директ.,

Зам.дир

Оформл. заказов

в теч.

уч.года
2. Своевременное приобретение учебников    

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Библиот зам.дир.

Оформл. заказа

в теч.

уч.года
3. Участие в обсуждении и определении видов и размеров надбавок педагогическим кадрам +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

рук. МО

Предложк тариф.

 
4. Подготовка к работе классных журналов, журналов ГПД и журналов кружковой работы +

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Собесед.

 
5. Обеспечение качественной замены уроков и ГПД  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Зам.дир.

Журнал уч. замен

в теч.

уч.года
6. Еженедельный просмотр журналов с целью своевременного заполнения сведений о работе учителями нач. классов и воспитателями ГПД  

 

  

+

+

+

+

+

+

+

Зам.дир

Собесе-

дование

в теч.

уч.года
8.

Направление деятельности: Личный труд, собственная педагогическая деятельность.

Цель: организация личной трудовой деятельности
1. Проведение уроков  

+

 +

+

+

+

+

+

+

+

 

 

 
2. Внеурочная педагогическая деятельность (индивидуальные занятия, кружок)  

+

 +

+

+

+

+

+

+

+

 

 

 
3. Подготовка кабинета к работе +

 

  

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 
4. Оформление информационного стенда +

+

  

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 
5. Планирование работы на неделю +

+

 +

+

+

+

+

+

+

+

 

 

 
6. Составление графиков посещения уроков +

 

  

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 
7. Совещания завучей в ГМЦ (по мере информирования о совещаниях)  

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
8. Планерки, совещания при директоре +

+

 +

+

+

+

+

+

+

+

 

 

 
9. Обзор выполнения личного плана работы  

 

  

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 
  9.

Направление деятельности: Внутришкольный контроль.

Цель: сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного процесса; обеспечение обратной связи по реализации всех управленческих решений; коррекция деятельности
                                                     

Примерная систематизация документов:

Папка № 1- ведущие документы

· Функциональные обязанности заместителя директора по УВР начальной школы

· Функциональные обязанности учителей начальной школы

· Анализ работы за предыдущий год

· Планы работы на год, месяц, неделю

· Базисные планы учебно-воспитательного процесса в начальной школе

· Годовой календарный учебный график

· График проведения контрольных работ

· Сведения о педагогических кадрах начальной школы

· Распределение нагрузки учителей

Папка № 2- Распоряжения Комитета образования, культуры, спорта и работы с молодежью Администрации города Костромы

Папка № 3 - приказы директора школы

Папка № 4 - ФГОС начальной школы

· Нормативные документы и инструктивно – методические письма

· Должностная инструкция заместителя директора по учебно - воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения

· Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по общеобразовательным предметам

· Положение о портфолио индивидуальных образовательных достижений учащихся в начальных классах 

· Положение о профессиональном портфолио учителя начальных классов

· Положение о внеурочной системе оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

· Положение об организации внеурочной деятельности учащихся

· Положение о внутренней системе оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

· Программа организации адаптации первоклассников к школьному обучению

· Должностная инструкция учителей начальных классов

· Методические материалы

· Рекомендации по разработке и составлению рабочих программ по учебным предметам

Папка № 5 - воспитательная работа

Папка № 6 - основная образовательная программа (начальная школа)

Папка № 7 - нормативные документы и инструктивно-методические письма

· Устав

· Закон российской федерации

· Федеральные государственные стандарты 

· Педагогика общеобразовательной школы 

Папка № 8 - методические рекомендации

· Рекомендации по разработке и составлению рабочих программ по учебным предметам

· Правила дорожного движения в школе

· Тестовый метод контроля знаний учащихся 

Папка № 9 - методические темы

· Реферат «Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики в условиях введения ФГОСТ »

· Реферат «Формирование ключевых компетенций через проектную и исследовательскую деятельность учащихся»

· Реферат «Формирование навыков самоконтроля, взаимоконтроля за ходом учебной деятельности»

· Реферат «Интегрированные уроки изобразительного искусства и развития речи в начальной школе »

· Реферат «Формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках математики»

Папка № 10 - материалы по работе методического объединения учителей начальных классов

· План работы методического объединения в новом учебном году

· Протоколы заседаний методического объединения

· Банк данных об учителях

· Банк данных УМК

· График проведения квалификации учителей график проведения открытых уроков

· План проведения недели начальных классов

· Банк данных по курсовой подготовке педагогов

· План работы с молодыми учителями

· График проведения административных контрольных работ

· Сведения о предметных кружках

Папка № 11 - протоколы совещаний при заместителе директора УВР начальных классов 

Папка № 12 - документы по организации адаптационного периода в 1 классах

Папка № 13 - база данных детей, проживающих в микрорайоне школы

· Нормативные документы

· Перепись, проживающих на территории микрорайона школы детей в возрасте от 6,5 лет до 18 лет.

Папка № 14 - пакет документов по подготовке детей к школе 

Папка № 15 - программа образования по подготовке детей к обучению в школе

Папка № 16 - документы по группе продленного дня

Папка № 17 - банк данных талантливых (одаренных) детей школы

Папка № 18 –индивидуальное обучение учащихся

Папка № 19 - кабинеты

Папка № 20 - внеурочная деятельность

Папка № 21 - итоги работы учителей

Папка №22 - справки по итогам проверки

Папка №23 - диагностика знаний учащихся

Папка №24 - анализы контрольных работ

Примерная таблица тарификации учителей:

ФИО учителя класс кол-во часов проверка тетрадей: рус. язык, литер. чтение, математика, окружающ. мир % проверка тетрадей ИЗО, истоки, иностран.язык % зав. каб. % рук.        МО ГПД внеур. деят. кл. рук. ннд.

Примерная таблица по сведениям об учителях начальных классов:

Класс Ф. И. О. учителя Дата рождения Образование Категория, год аттестации,        № приказа Стаж пед. работы общий Стаж пед. работы в данном учреждении Сведения о нагрузке Курсы тема, место, дата, кол-во часов Сведения о заведовании кабинетом УМК

Дата: 2018-12-21, просмотров: 289.

123456Следующая ⇒
fb
inst
tw
vk
Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. © 2018 - 2024