(дети называют зверей и выкладывают на фланелеграф кружки – условные модели, их обозначающие, ориентируясь на цвет и величину, например, мышка – маленький серый кружок, зайчик – средний, волк – большой; лягушка – зеленый кружок и т.д.)

Сказушка-рассказушка (общение):

Ребята, а в какой сказке живут все эти звери? (…)

Итак, мы с вами попали в сказку «Теремок».

Хотите показать, как в сказке разговаривали Мышка и Лягушка? (…) А помогут мне выбрать мышку и лягушку вот эти счетные палочки. Кому достанется палочка с цветным концом, тот и станет героем сказки. А остальные дети будут зрителями. Договорились? (…)

(в наборе – по две палочки с серыми концами и зелеными, чтобы оказалось по две мышки и лягушки)

Сколько у нас мышек появилось? (…) А лягушек? (…) Давайте представим, что в сказке была не одна мышка и лягушка, а две.

Игра-диалог «Разговор мышек с лягушками» (используется прием «парное проигрывание ролей», например, «Мы – мышки-норушки а вы кто? А мы-лягушки-квакушки». И т.д.)

Сказушка-рассказушка (общение):

Смотрите, клубочек нас дальше зовет. Катись, клубочек, впереди и нас в сказку приведи.

Но, в какую сказку мы попали, вы сможете узнать, отгадав загадку:

Кто-то за кого-то ухватился крепко,

Ох, никак не вытянуть,

Ох, засела крепко,

Кто же это? (…)

В какую сказку мы попали? (…)

Как начинается эта сказка? («Посадил дед репку, выросла она большая-пребольшая; дед тянет-потянет, вытянуть не может…»)

Поможем дедке вытащить репку? Но сначала выберем артистов и зрителей с помощью «чудесного мешочка».

(в мешочке – эмблемы героев по сказке «Репка» и эмблемы зрителей)

Есть артисты? (…) А зрители? (…) Тогда можно начинать сказку. Только давайте представим, что огород был далеко-далеко, и всем героям пришлось звать помощников с помощью телефона.

Игра-инсценировка по сказке «Репка» (придумывание сцен с помощью телефонных разговоров)

Сказушка-рассказушка :

Посадил дед репку, выросла она большая-пребольшая. Тянет-потянет дед репку, вытянуть не может. Стал он звать по телефону на помощь бабку… (дети – герои сказки импровизируют, придумывая диалоги, например: «Алло, бабка? Приходи репку тащить, очень большая выросла, никак не вытащить!»)

Сказушка-рассказушка :

Дедка за бабку, бабка за внучку, внучка за Жучку, Жучка за Мурку, Мурка за мышку, мышка за репку… Дружно тянут-потянут… И вытянули репку!

«Дружба заботой да подмогой крепка».

А наш клубочек катится дальше, нас в дорогу зовет…

Игра-имитация:

У лисички длинный нос, у нее пушистый хвост.

Лиса по лесу похаживает, шубку рыжую поглаживает.

Заяц по лесу скакал, заяц корм себе искал.

Вдруг у зайки на макушке выросли, как стрелки, ушки.

Вылез мишка из берлоги, разминает мишка ноги,

На носочках он пошел, и на пяточках пошел,

Шел-шел, шел-шел и малинку нашел (присесть).

Шли мы шли, в сказку новую пришли. Только, в какую – непонятно. Смотрите, какие-то картинки лежат. И все перепутаны. Попробуем их собрать? Может, они нам что-нибудь подскажут?

(дети становятся у столов с кружками того же цвета, что и эмблемы, которые они вытянули из «чудесного мешочка» – таким образом происходит деление на четыре группы)

Настольно-печатная игра «Угадай сказку» (четыре разрезные картинки на 5-6 частей по аналогии с игрой Б.П.Никитина «Сложи квадрат»)

Сказушка-рассказушка (общение):

Интересно, в какую сказку мы попали? Как вы догадались? (нарисовано, как колобок встретился с зайчиком/волком/медведем/лисой…).

А как закончилась сказка? (лиса съела колобка…) Ребята, поможем Колобку? Придумаем, как поступить Колобку, чтобы Лиса его не съела?

Игра-фантазирование «Как спасти Колобка?» (используется методика «общего круга» и  приём «волшебная палочка»)

Дети предлагают свои варианты спасения Колобка (поиграть с лисой, сделать ей подарок, потанцевать, показать мультфильм, угостить, подружиться, убежать, сказать «пожалуйста»…)

Давайте, покажем, как Колобок разговаривал с лисой. Он был очень сообразительным и что-то придумал, чтобы лиса его не съела.

(считалкой выбираем лису и колобка, остальные дети – зрители)