Республика Коми
СБОРНИК ПЛАНИРОВАНИЯ
ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ НЕДЕЛЯМ
(в старшей группе)
из опыта работы воспитателя
МБДОУ «Детский сад № 93 общеразвивающего вида» г. Сыктывкар
Республика Коми
Крупп Надежды Николаевны
Сборник методических материалов предназначен для воспитателей в дошкольных общеобразовательных организациях при планировании по тематическим неделям.
Календарно-тематическое планирование составлено на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Истоки» в соответствии с ФГОС ДО.
В сборник включены следующие темы недели:
«Кто во что одет?»; «Цирк», «Весна. Капель. Половодье», «Сыктывкар – столица Коми края».
При планировании учтен основополагающий принцип развития современного дошкольного образования - принцип интеграции образовательных областей для всестороннего развития ребёнка.
Сборник доступен для использования в сети интернет.
Тема недели: «Кто во что одет?»
Задачи: расширять представления детей о разнообразии одежды и её назначении. Познакомить детей со старинной одеждой, сравнить её с современной.
Итогом недели станет выставка одежды для бумажной куклы, выполненной детьми.
Понедельник
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Уход за комнатными растениями.
Цель: закреплять умение правильно ухаживать за растениями, воспитывать трудолюбие.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Хороводная игра «Ровным кругом».
Цель: вызвать желание играть в хороводные игры.
| Коммуникативная деятельность (инд. работа по развитию речи).
Составление небольшого описательного рассказа по схеме времени года «осень».
Цель: учить пользоваться сложными предложениями.
| Социально- коммуникативная деятельность.
Рассматривание образцов тканей, выяснение, из чего они состоят.
Игровая деятельность. Словесная игра «Двенадцать месяцев».
| Самообслуживание. Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Подвести итог выставки поделок из папье-маше, привлечь родителей в жюри.
Поговорить с родителями о том, есть ли в семье бабушки, умеющие прясть с помощью веретена. Пригласить при возможности в группу для показа детям способа получения нити.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Напомнить родителям о сборе лоскутков разных видов тканей.
|
| НОД
| Художественно-эстетическая
Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
| Художественно-эстетическое развитие (лепка рельефная).
«Пернатые, мохнатые, чешуйчатые».
Цель: вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и художественными инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных (перья, шерсть, колючки, чешуя).
Физическое развитие (физкультура - зал). По плану инструктора по физической культуре.
Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.
|
| Прогулка
| Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Речевая
Художественно-эстетическая
| Коммуникативная деятельность.
Наблюдение за рукотворными предметами. Рассмотреть пластмассовую формочку, пролежавшую в песке (не испортилась), а как будет с бумажной или деревянной игрушкой?
Цель: развивать бережное отношение к природе.
Элементарно-бытовой труд.
Подмести ступеньки веранды,
Цель: учить поддерживать чистоту на своем участке.
Двигательная деятельность. Подвижные игры: «У медведя во бору», «Кто сделает меньше прыжков?».
| Двигательная деятельность (инд. работа по физо.).
Упражнять мальчиков в подскоках.
Цель: развивать ловкость и смекалку.
Коммуникативная деятельность.
Д/и «Назови по-другому».
Цель: учить подбирать слова-синонимы.
| Коммуникативная деятельность.
Пословица: «Ноябрь – сумерки года», «Ноябрь осень замыкает».
Цель: учить детей рассуждать, объясняя смысл пословиц.
Социально- коммуникативная деятельность. Д/и «Природа и человек». Цель: закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что даёт природа человеку.
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Цель: продолжать развивать и обогащать сюжет.
Вынос оборудования для труда на площадке (метелки, ведра, лопатки).
|
| Перед сном
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Художественно-эстетическая
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово».
Цель: развивать внимание, память, умение пересказывать понравившиеся эпизоды художественного произведения.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Коммуникативная деятельность и восприятие художественной литературы.
Чтение 4-й части сказки «Царевна-лягушка».
Цель: учить внимательно слушать продолжение сказки, воспитывать интерес к сказкам.
| Изобразительная деятельность.
Лепка птиц из целого куска пластилина.
Цель: упражнять в приёмах лепки (вытягивание).
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Настольно-печатные игры с блоками Деньеша.
Цель: продолжать учить детей правильно пользоваться схемами.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность.
СРИ по выбору детей.
Цель: учить строить коллективные постройки, договариваться о распределении ролей (грузчики, водители, крановщики, строители).
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Флажок». Игра малой подвижности «Найди и промолчи». Игры с выносным материалом.
|
Вторник
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Продолжать воспитывать чувство ответственности в процессе ухода за комнатными растениями.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Пальчиковая игра «На опушке дом стоит», «Семья могучая».
Цель: развитие мелкой моторики.
| Коммуникативная деятельность (инд. работа по развитию речи).
Д/и «Отыщем картинку» (Максакова, с.83).
Цель: закреплять умение вслушиваться в звучание слов, добиваться от детей чёткого произношения звуков речи.
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Рассматривание иллюстраций с изображением старинного русского национального костюма.
Игровая деятельность. Дидактическая игра «Кто где живет?».
Цель: правильно называть места обитания животных.
| Социально-коммуникативная деятельность.
Подготовить для рассматривания иллюстраций с изображением старинного русского национального костюма.
Самообслуживание. Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Консультация на тему: «Как создать дома комфортную эмоциональную обстановку».
Рекомендовать родителям дома упражнять детей в обратном счёте от 10 до 1.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Привлечь родителей к сбору разнообразных силуэтов кукол с наборами одежды.
|
| НОД
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово».
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Коммуникативная деятельность и восприятие художественной литературы.
Чтение по выбору воспитателя или желанию детей.
Цель: вызвать интерес к худож. произведениям, расширять словарный запас детей.
Социально-коммуникативная деятельность.
Коллективный труд детей. Стирка кукольного белья.
Цель: закреплять знания о последовательности стирки, воспитывать желание у детей поддерживать чистоту в игровых уголках группы.
| Продуктивная деятельность.
Лепка рельефная рыбки.
Цель: упражнять в лепке разнообразными способами для выразительной передачи образа.
| Игровая и коммуникативная деятельность. Настольно-печатные игры «Азбука», «Обобщения».
Цель: учить детей пользоваться игровым материалом, закреплять знания.
Музыкальная деятельность.
Слушание музыки «Рукавичка».
Цель: учить узнавать ранее услышанную мелодию, определять её характер.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Цель: воспитывать умение распределять роли.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Поймай комара». Игра малой подвижности «Найди и промолчи». Игры с выносным материалом.
|
Среда
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Уход за комнатными растениями.
Цель: закреплять умение правильно ухаживать за растениями, воспитывать трудолюбие.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Хороводная игра «Ворон».
Цель: развитие интереса к хороводным играм.
| Коммуникативная деятельность.
Д/и «Где я был?» (Арушанова зел.,с.176).
Цель: учить детей правильно употреблять в речи винительный падеж множественного числа одушевлённых существительных.
| Коммуникативная деятельность
Рассматривание папки о птицах. Загадывание описательных загадок о птицах, их внешнем виде.
Игровая деятельность.
Японская машинка «назови предметы одежды».
| Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности (художественное творчество по желанию детей).
Самообслуживание.
Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Привлечь родителей к изготовлению пеналов из коробков с цифрами от 1 до 20.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
Напомнить родителям о сборе лоскутков ткани для оформления коллекции.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
|
| НОД
| Познавательная
Речевая
Социально-коммуникативная
Физическая
| Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.
Познавательное развитие (ФЭМП).
Тема: Пара.
Цель: Формировать представления о парных предметах. Обучать замещению предметов условными обозначениями. Развитие познавательных процессов, общей и мелкой моторики, динамического стереотипа
Работа по подгруппам Художественно-эстетическое развитие (аппликация / детский дизайн) / Познавательное развитие (обучение коми языку) по плану преподавателя коми языка.
Тема: «Нарядные пальчики».
Цель: учить детей вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового театра. Закреплять способ вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной одежды в мини-спектакле пальчикового театра по содержанию знакомых песенок и потешек. Воспитывать эстетические эмоции и чувства.
*Физическое развитие (физкультура – улица).
|
| Прогулка
| Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Речевая
Художественно-эстетическая
| Познавательно- исследовательская деятельность.
Наблюдение за вороной .
Цель: уточнить представления об изменении образа жизни вороны осенью; учить устанавливать связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни птиц; воспитывать заботливое отношение к птицам.
Элементарно-бытовой труд.
Собрать сухие, сломанные ветром ветки на площадке.
Цель: воспитывать трудолюбие.
Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Парный бег», «Перемени предмет».
| Двигательная деятельность (инд. работа по физо.).
Развитие движений.
Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом левым и правым боком.
Коммуникативная деятельность.
Уточнять знания детьми своего адреса.
| Социально-коммуникативная деятельность.
Приметы: вороны прячут клюв под крыло – к снегопаду; вороны летают стаями и беспрерывно каркают – к дождю.
Поговорки и пословицы: «Вороны собираются в стаи – к холодной зиме».
Д/и «Назови птицу с нужным звуком».
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Сюжетно-ролевая игра «Теремок», учить развивать сюжет игры.
Вынос оборудования для труда (ведёрки, веники).
|
| Перед сном
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово».
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Досуг.
«В стране мультфильмов».
Просмотр м/ф на выбор по желанию детей.
Цель: вызвать у детей интерес к данному виду развлечения.
Игровая и коммуникативная деятельность.
Д/и «Кто больше назовёт?» (одежда).
Цель: расширять и закреплять знания о разнообразии одежды, пополнять словарный запас детей.
| Художественно-эстетическая деятельность.
Работа над ремонтом книг в уголке.
Цель: воспитание бережного отношения к книгам, желание поддерживать их в хорошем состоянии.
| Игровая и коммуникативная деятельность.
С-р игра «Ателье».
Цель: помочь в развитии сюжета.
| Предоставление атрибутов для с-р игры «Ателье» (журналы мод, кусочки материи, бумажные заготовки-силуэты разных видов одежды и пр.).
Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Пустое место». Игра малой подвижности «Червячок». Строительные игры с выносным материалом.
|
Четверг
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Наблюдение за освещённостью в течении дня, за расположением солнца по освещённости окон.
Цель: Развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Пальчиковая игра «Кокон».
Цель: развитие мелкой моторики.
| Коммуникативная деятельность (инд. работа по математике)
«Составь фигуру животного из геометрических форм». Цель: развивать творческое мышление.
Двигательная деятельность. Подвижная игра «Море волнуется…».
| Познавательная
деятельность.
Беседа об «одежде» животных и птиц (мех, чешуя, перья и пр.) и её соответствии условиям их проживания и образа жизни.
| Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности детей.
Лепка птиц из цельного куска. Пользоваться стекой для изображения перьев.
Самообслуживание.
Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Рекомендовать родителям дома показать детям и обсудить разные наряды мамы (папы), провести беседу о том, куда одевают такую одежду.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
Предложить родителям дома с детьми выучить загадки об одежде.
Рекомендовать родителям дома с детьми нарядить бумажную куклу и принести для создания коллекции.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
|
|
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Художественно-эстетическая
| Речевое развитие (развитие речи).
Тема: Ателье.
Цель: Обогащать словарь детей наименованиями одежды и деталей одежды. Уточнить обобщающее наименование «одежда». Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков ш, ж изолированно, в словах и фразах. Учить дифференцировать их на слух и при произнесении.
Физическое развитие (физкультура – зал). По плану инструктора по физической культуре.
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора/ экология). «Кофты и кафтаны». Цель: Знакомить детей с тем, из чего, из каких тканей шьют одежду, как делают ткани, учить понимать связь между ситуацией и своим поведением, быть опрятными и аккуратными, знакомить с традиционным народным костюмом ханты и манси.
|
| Прогулка
| Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Речевая
Художественно-эстетическая
| Познавательно- исследовательская деятельность.
Наблюдение за освещённостью в течении дня, за перемещением солнца .
Цель: расширять представления о многообразии неживой природы (облака, солнце, небо, земля, вода, дождь, снег, туман); развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца.
Элементарно-бытовой труд.
Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать чувство удовлетворения от выполненного дела.
Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Не опоздай», «Перемени предмет».
| Двигательная деятельность (инд. работа по физо.). Упражнять мальчиков в беге на скорость.
Цель: развивать ловкость, быстроту.
Познавательная и
коммуникативная деятельность.
Понаблюдать, как птицы чистят свои пёрышки
| Коммуникативная деятельность.
Поговорки и пословицы: «В ноябре зима с осенью борется».
Примета: если солнце взошло быстро и светит ярко, -погода переменится.
Познавательная и
коммуникативная деятельность.
Понаблюдать, как птицы чистят свои пёрышки
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Сюжеты самодеятельных игр по выбору детей.
Цель: поддержать инициативу детей, умение договариваться друг с другом.
Вынос оборудования для труда (ведёрки, венички).
|
| Перед сном
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Художественно-эстетическая
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение 1-й части сказки П.Ершова «Конёк-Горбунок».
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Коммуникативная деятельность.
Чтение стих-е наизусть «Уж небо осенью дышало…» А.С.Пушкина.
Цель: развивать память детей, выразительность при чтении стих-я.
Познавательно- исследовательская деятельность.
Продолжить наблюдение за освещённостью в течении дня, за перемещением солнца.
Цель: установление связи между продолжительностью светового дня и понижением температуры воздуха.
| Художественно-эстетическая
деятельность. Создание коллекции одежды для бумажной куклы, используя трафареты. Раскрасить разными узорами. Цель: упражнять в вырезании по контуру.
| Безопасность
Ситуативная беседа с детьми о том, как вести себя при встрече с незнакомыми людьми или людьми подозрительной внешности.
Цель: расширять знания детей о правилах безопасного поведения.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Игра малой подвижности «Вокруг домика хожу». Сюжетно-ролевая игра по выбору детей. Игры детей с выносными игрушками.
|
Пятница
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Наблюдения и уход за растениями в уголке природы.
Цель: прививать навыки в уходе за растениями.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Хороводная игра «Ворон».
Цель: развитие внимания, интереса к данному виду игр.
| Художественно-эстетическая.
Индив. работа по рисованию узоров на платье.
Цель: упражнять в создании узора, используя знакомые элементы (кружочки, листики, точки, волны и пр.)
| Коммуникативная деятельность.
ИКТ: просмотр презентации «Виды одежды». Рассказ воспитателя о русской национальной одежде.
Игровая деятельность. Японская машинка – «называем одежду».
Цель: развивать речь детей, словарный запас.
| Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности детей (художественное творчество).
По выбору детей.
Самообслуживание.
Дежурство по столовой, занятиям, в уголке природы.
Цель: воспитывать положительное отношение к труду.
| Попросить родителей принести разные виды головных уборов для создания коллекции на следующую неделю.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
Консультация подгруппе родителей «Как правильно писать диктант».
.
|
| НОД
| Познавательная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Познавательное развитие (конструирование из полосок бумаги). «Плетёные поделки». (Парамонова, с.216). Цель: познакомить детей с техникой плетения для создания на основе этого способа разных поделок. Развивать мелкую моторику и чувство цвета при выборе бумаги.
Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.
Социально-коммуникативная
Познавательная
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово».
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Коммуникативная деятельность.
Чтение 1-й части сказки П.Ершова «Конёк-Горбунок».
Социальная деятельность.
Коллективный труд детей. Мытьё резиновых игрушек.
Цель: воспитывать желание у детей поддерживать чистоту в группе.
Игровая деятельность.
Настольно-печатные игры «Домино» (животные).
Цель: развивать логическое мышление, умение быстро и правильно ориентироваться в игровых пластинах.
| Коммуникативная деятельность.
Д.И «Угадай по описанию».
Цель: учить различать животных по описанию их «одежды» (перья, мех).
Художественно-эстетическая деятельность.
Лепка «Рыбка в чешуе»
Цель: учить основным приемам лепки.
| Обсуждение «одежды» животных, исследование перьев и пуха птиц, кусочков искусственного меха, определение, почему он греет.
| Самостоятельная деятельность.
Сюжетно-ролевая игра «Дом моделей».
Цель: вызвать интереск данному сюжету, формировать у детей умения договариваться друг с другом.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «У медведя во бору». Игры по выбору детей.
|
Тема недели: « Цирк »
Задачи: расширять представления детей о цирке в целом, в том числе о цирке «Шапито», «Дог-шоу» и пр.; познакомить с небылицами в фольклоре и стихах, помочь осознать приём «переворачивания», используемый в некоторых небылицах. Уточнить правила поведения с незнакомыми животными. Итогом недели станет показ детьми теневого театра.
Понедельник
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Уход за комнатными растениями.
Цель: закреплять умение правильно ухаживать за растениями, воспитывать трудолюбие.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Хороводная игра «В зимний лес ходили»
Цель: вызвать интерес и желание играть в хороводные игры.
|
Элементарно-бытовой труд.
Очистить от снега на веранде ступеньки.
Цель: вызвать у детей желание поддерживать порядок на участке.
Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Белые медведи», ЭКК - «Собачка Лыско».
| Двигательная деятельность (инд. работа по физо.).
Упражнять девочек в подбрасывании мяча вверх и ловле его двумя руками.
Цель: развивать ловкость.
Коммуникативная деятельность.
Д/и «Назови противоположное».
Цель: учить подбирать слова-антонимы.
| Коммуникативная деятельность.
Загадка: «В этот месяц, что ни год, к нам приходит Новый год. Ёлка, музыка, подарки, сотни радостных хлопот». (Январь.)
Словесная игра: «Японская машинка»: «Какая зима?»
Коммуникативная деятельность.
Стих-е «Снежинки» И.Бурсова («Прогулки в ст.гр.», с.129).
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Художественно-эстетическая
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение сказки ЭКК «Гера-богатырь».
Цель: знакомить с коми национальным героем.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
|
Самостоятельная деятельность.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Цель: развивать умение взаимодействовать с партнёрами по игре.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Мышеловка». Игра малой подвижности «Найди и промолчи». Игры с выносным материалом.
|
| | | | | | | | | |
Вторник
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
В процессе ухода за комнатными растениями (полив, рыхление) обратить внимание детей на то, что растения не могут обходиться без света (тянутся листочками, вянет без него).
Цель: Развивать аккуратность в работе.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Пальчиковая игра «Маланья».
Цель: развитие мелкой моторики.
| Коммуникативная деятельность (инд. работа по развитию речи). Д/и «Найди и назови нужное слово».
Цель: добиваться от детей чёткого произношения звука ш.
| Социально-коммуникативная деятельность.
ИКТ. «Цирковые профессии», беседа о дрессированных зверях.
Игровая деятельность. Дидактическая игра «Кто где живет».
Цель: правильно называть животных леса и домашних животных, чем они питаются.
| Коммуникативная и игровая деятельность детей в центре – уголок экспериментирования.
Привлечь детей к подготовке цветной воды для льдинок.
Самообслуживание. Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать стремление доводить дело до конца.
| Привлечь родителей к подбору иллюстраций, картинок, информацию о цирке.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Рекомендовать родителям учить детей правильному поведению в зрительном зале.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
| НОД
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово». ЭКК.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Досуг.
Развлечение «Святки-колядки».
Цель: вызвать у детей положительные эмоции от проведённого мероприятия, знакомить с народным фольклором, рассуждать о зимних календарных праздниках.
Коммуникативная деятельность и восприятие художественной литературы.
Чтение русской народной сказки по желанию детей.
Цель: вызвать интерес к худож. произведениям, расширять словарный запас детей.
Социально-коммуникативная деятельность.
Коллективный труд детей. Ремонт книг в уголке.
Цель: воспитывать желание у детей заботиться о книгах.
| Вырезание по контуру.
Цель: учить вырезать изображения, придерживаясь контура изображения.
Двигательная деятельность.
Подвижная игра «Коршун».
Цель: развитие ловкости.
| Игровая и коммуникативная деятельность. Настольно-печатные игры по выбору детей.
Цель: учить детей пользоваться игровым материалом.
Музыкальная деятельность.
Слушание музыки: колядка «Уж я сяду на порог».
Цель: учить слышать яркий самобытный характер фольклорных песен.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Поймай комара». Игра малой подвижности «Найди и промолчи». Сюжетно-ролевая игра «На арене цирка» (продолжать учить развивать сюжет игры). Строительные игры.
|
| | | | | | | | |
Среда
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Уход за комнатными растениями.
Цель: закреплять умение правильно ухаживать за растениями, воспитывать трудолюбие.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Хороводная игра «Ворон».
Цель: развитие интереса к хороводным играм.
| Коммуникативная деятельность (инд. работа по развитию речи).
Упражнять в образовании множественного числа от единственного.
| Коммуникативная деятельность
Беседа о правилах поведения в цирке, театре.
Цель: развивать умение регулировать своё поведение в соответствии с принятыми нормами и правилами.
Игровая деятельность.
Этюд «Кот и сметана».
| Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности (художественное творчество по желанию детей).
Самообслуживание.
Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Консультация на тему: «Домашние животные и ребёнок».
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
Предложить родителям дома с детьми изготовить театр картинок, собранных из потрёпанных детских книг и устроить представление совместное.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
|
| НОД
| Познавательная
Речевая
Социально-коммуникативная
Физическая
| Познавательное развитие (ФЭМП).
Тема: Состав числа 3.
Цель: знакомить с образованием числа 3, обучать замещению предметов символами, обозначающими их количество.
Работа по подгруппам Художественно-эстетическое развитие (аппликация / детский дизайн) / Познавательное развитие (обучение коми языку) по плану преподавателя коми языка. Тема: «Шляпа фокусника».
Цель: учить детей составлять коллективную композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа. Показать рациональный способ вырезания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Развивать композиционные умения, воспитывать навыки сотрудничества.
*Физическое развитие (физкультура – улица).
|
| Прогулка
| Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Речевая
Художественно-эстетическая
| Познавательно- исследовательская деятельность.
Наблюдение за поведением птиц в разную погоду.
Цель: уточнить и пополнить знания о зимующих птицах; воспитывать бережное отношение к ним.
Коммуникативная деятельность.
Чтение стих-ия С.Есенина с.131 «Прогулки…»
Элементарно-бытовой труд.
Совместно с воспитателем участвовать в обслуживании кормушек для птиц (чистить, добавлять корм).
Цель: воспитывать желание заботиться о птицах в холодное время года.
Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Белые медведи», «Волк и зайцы» - ЭКК.
| Двигательная деятельность (инд. работа по физо.).
Развитие движений.
Цель: улучшать технику ходьбы на лыжах.
Коммуникативная деятельность.
Уточнять знания детьми своего адреса.
| Коммуникативная деятельность.
Приметы: снегирь под окном чирикает – к оттепели; ворона купается в снегу – к ненастью.
Словесная игра «Двенадцать месяцев».
Цель: расширять представления детей о месяцах года.
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Сюжетно-ролевая игра «Выездной цирк шапито» - помочь развивать сюжет игры.
Вынос оборудования для труда (метелки, лопатки для снега).
|
| Перед сном
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение рассказа В.Драгунского «Не хуже вас, цирковых».
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Социально-коммуникативная
деятельность.
Чтение по ОБЖ «Пожарная часть».
Цель: воспитание уважения к профессии пожарных.
Игровая и изобразительная деятельность.
Оформление цирковой афиши с приглашением на спектакль, подготовленный детьми (теневой театр).
| Коммуникативная деятельность.
Работа над ремонтом книг в уголке.
Цель: воспитание бережного отношения к книгам, желание поддерживать их в хорошем состоянии.
Художественно-эстетическая
деятельность.
Рисование фигуры весёлого клоуна.
Цель: учить передавать в рисунке настроение и движение человека.
| Социально-коммуникативная деятельность.
Составление описательных или сюжетных рассказов о своих клоунах.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Коршун». Игра малой подвижности «Червячок». Строительные игры с, выносным материалом.
|
Четверг
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Наблюдения и уход за растениями в уголке природы.
Цель: прививать навыки выполнения трудовых поручений.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Пальчиковая игра «На опушке дом стоит», «Засолка капусты».
Цель: развитие мелкой моторики.
| Коммуникативная деятельность (инд. работа по математике)
Д/и «Сравни по высоте».
Цель: закреплять умение измерять предметы условной меркой.
| Коммуникативная деятельность.
Заучивание стих-я «Январь» С.Маршака.
Игровая деятельность. Дидактическая игра «На что похоже».
Цель: развивать наблюдательность, мышление детей.
| Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности детей (художественное творчество).
Лепка цирковых животных из цилиндра (валика), согнутого дугой, создание коллективной композиции «На арене цирка».
Самообслуживание.
Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Предложить родителям помочь в организации и проведении выставки детских рисунков «Рисуем зиму».
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
Привлечь родителей к придумыванию с детьми дома небылиц.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
|
|
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Художественно-эстетическая
| Речевое развитие (развитие речи).
Тема: «Что я видел?» (Парамонова, с.347).
Цель: вовлекать детей в общий разговор, побуждать высказываться на темы из личного опыта. Учить строить предложения разной грамматической структуры. Учить образовывать названия профессий цирковых артистов. Учить составлять короткие тексты-повествования на заданную тему. Закреплять представления детей о словесном составе предложений.
Физическое развитие (физкультура – зал). По плану инструктора по физической культуре.
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора/ экология). «Как увидеть воздух. Как услышать воздух». (Н.А.Рыжова, «Воздух - невидимка», с.8, 17.).
|
| Прогулка
| Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Речевая
Художественно-эстетическая
| Познавательно- исследовательская деятельность.
Наблюдение за сугробами на участке.
Цель: уточнить знания о зимних явлениях в природе (метель, вьюга, гололёд, позёмка, снегопад).
Элементарно-бытовой труд.
Стряхивание снега с веток деревьев.
Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.
Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Белые медведи», «Пустое место».
НРК – «Баба-Яга».
| Двигательная деятельность (инд. работа по физо.). Упражнять мальчиков в игре с клюшкой.
Цель: развивать ловкость.
| Коммуникативная деятельность.
Поговорки и пословицы: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош».
Приметы: в январе растёт день – растёт и холод; с января солнце на лето поворачивает.
Загадки о явлениях природы с.88 «Прогулки в ст.гр.»
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Сюжеты самодеятельных игр по выбору детей.
Цель: поддержать инициативу детей, умение договариваться друг с другом.
Вынос оборудования для труда (лопатки для снега, метёлки).
|
| Перед сном
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Художественно-эстетическая
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение по выбору воспитателя или желанию детей из книги «Дети древней земли» - ЭКК.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Коммуникативная деятельность.
Чтение познавательной литературы о домашних питомцах.
Цель: воспитывать у детей любовь к животным.
Игровая и коммуникативная деятельность. Настольно-печатные игры «Домино», «Лото» - (дорожные знаки, транспорт).
Цель: развитие мышления, сообразительности.
| Художественно-эстетическая
деятельность.
Работа с подгруппой детей по вырезанию из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам.
Цель: развивать композиционные умения, чувство цвета.
| Игровая и коммуникативная деятельность.
«Животные рядом с нами».
Цель: формировать представления о том, что каждое животное приспособлено к определённым условиям проживания и пище, которые нужно соблюдать, когда животное содержится вне естественной среды обитания.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Кошки - мышки». Игра малой подвижности «Вокруг домика хожу». Сюжетно-ролевая игра по выбору детей.
Игры детей с выносными игрушками.
|
Пятница
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Посадка лука в уголке природы.
Цель: вспомнить правила ухода за посадками.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Хороводная игра «Ровным кругом».
Цель: развитие внимания, интереса к данному виду игр.
| Художественно-эстетическая.
Индив. работа по рисованию животных, выступающих в цирке (можно при помощи трафаретов).
Цель: учить правильно
передавать в рисунке пропорции частей тела животного.
Двигательная деятельность. Подвижная игра «Баба Яга» - ЭКК.
Цель: развитие ловкости.
| Коммуникативная деятельность.
Чтение небылиц, разыгрывание на игрушках представления скоморохов (петрушек).
Цель: развивать чувство юмора, воображение.
Игровая деятельность. Японская машинка – «называем птиц».
Цель: развивать речь детей, словарный запас.
|
Самообслуживание.
Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Консультация на тему: «Гигиенические требования к одежде ребёнка».
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
Рекомендовать родителям на выходных больше проводить времени с детьми на свежем воздухе.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
|
| НОД
| Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Познавательное развитие (конструирование).
«Арена цирка» (Парамонова, с.345).
Цель: взаимообогащать два вида деятельности: конструирование и игру. Учить сооружать постройки из крупных блоков, объединяя их общим замыслом.
Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.
Социально-коммуникативная
Познавательная
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово» - ЭКК.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Теневой театр с участием детей по сказке «Заюшкина избушка» для малышей.
Социально-коммуникативная деятельность.
Коллективный труд детей. Мытьё крупного строительного материала.
Цель: воспитывать желание у детей поддерживать чистоту в группе.
|
Понедельник
Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
|
| Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Наблюдение за всходами семян.
Уход за комнатными растениями.
Цель: закреплять умение правильно ухаживать за растениями, воспитывать любознательность, трудолюбие.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Хороводная игра «Ровным кругом»
Цель: вызвать интерес к хороводным играм.
|
Элементарно-бытовой труд.
Уборка территории участка от оставшегося снега.
Цель: воспитывать взаимопомощь.
Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Ловишки», «Баба Яга» - ЭКК.
| Двигательная деятельность (инд. работа по физо.).
Упражнять мальчиков в прыжках на двух ногах в даль.
Цель: развивать ловкость.
| Коммуникативная деятельность.
Приметы: если на крышах образуются большие сосульки, весна будет затяжной; если снег тает от солнышка, будет урожайный год, от дождя – жди засухи.
Поговорка: «Грач на горе – весна на дворе».
Цель: учить детей рассуждать, объясняя смысл поговорки.
Словесная игра: «Двенадцать месяцев».
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Вынос оборудования для труда на площадке (метелки, лопатки для снега).
Катание на ледянках.
Цель: повышать двигательную активность.
|
| Перед сном
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Художественно-эстетическая
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово» - ЭКК.
Цель: развивать внимание, память, умение пересказывать понравившиеся эпизоды художественного произведения.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
|
Игровая деятельность.
СРИ с элементами конструирования «Рыболовное судно» с постройкой моста через реку.
Цель: развивать замысел, дополнять замысел готовыми игрушками разных видов водного транспорта.
| Изобразительная деятельность.
Учить вырезать из прямоугольников, сложенных гармошкой.
Цель: совершенствовать технику вырезания ножницами.
| Игровая и коммуникативная деятельность.
ЭКК - Настольно-печатная игра «Шег» (косточки).
Цель: выполнять правила игры, вызвать интерес к коми играм.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Цель: развивать умение отображать в игре свои впечатления.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Мышеловка». Игра малой подвижности «Воробей» - ЭКК. Игры с выносным материалом.
|
| | | | | | | | |
Вторник
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Продолжать воспитывать чувство ответственности в процессе ухода за комнатными растениями и рассадой.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Пальчиковая игра «Мы охотимся на льва».
Цель: развитие мелкой моторики.
| Коммуникативная деятельность (инд. работа по развитию речи).
Чтение «Лисёнок и лягушонок» (с.73, «Букварёнок»).
Цель: называть слова из текста со звуком л, л*.
| Социально-коммуникативная деятельность.
Обсуждение с детьми весенних явлений природы: после капели появились лужи, зажурчали ручьи и т.д.
| Коммуникативная и игровая деятельность детей в центре – уголок безопасности.
Постройка перекрёстка дороги, обыгрывание. Предложить расставить дорожные знаки.
Самообслуживание. Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Консультация на тему: «Как правильно писать росчерки».
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Беседы с родителями о том, как продвигается работа по проектам. Дать необходимые рекомендации.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
| НОД
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Хореография. По плану хореографа.
Социально-коммуникативная
Познавательная
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение по выбору воспитателя или желанию детей.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Коммуникативная деятельность и восприятие художественной литературы.
Чтение сказки по выбору из книги «Доброе слово» - ЭКК.
Цель: продолжить знакомство с жизнью народов Коми края.
Социально-коммуникативная деятельность.
Коллективный труд детей. Причёсывание кукол, замена кукольной одежды.
Цель: воспитывать желание у детей поддерживать чистоту в игровых уголках группы, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
| С помощью природного и бросового материала создать композицию весеннего фрагмента в природе (вата, камешки, песок, веточки, клей, пластилин и пр.)
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Цель: учить детей пользоваться игровым материалом.
Музыкальная деятельность.
Слушание музыки «Песнь жаворонка» П.И.Чайковского.
Цель: учить слышать настроение музыки и её звукоизобразитель-ность.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Поймай комара». Игра малой подвижности «Найди и промолчи». Игры с выносным материалом.
|
Среда
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Уход за комнатными растениями.
Цель: закреплять умение правильно ухаживать за растениями, воспитывать трудолюбие.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Хороводная игра «По малину в сад пойдём».
Цель: развитие интереса к хороводным играм.
| Коммуникативная деятельность (инд. работа по развитию речи).
Д/и «Наоборот».
Цель: упражнять в подборе антонимов.
| Коммуникативная и социальная деятельность.
Рассказ воспитателя о том, как река «перевозит грузы», «мелет муку на мельнице», вращает турбины электростанций, чтобы в доме горел свет, как водяной пар может двигать пароходы и паровозы.
Цель: формировать представление о роли воды в жизни людей, об источниках энергии (на примере силы воды).
| Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности (художественное творчество по желанию детей).
Самообслуживание.
Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Привлечь родителей к пополнению уголка по экспериментированию (трубочки, зеркала, колбы, флакончики и др.)
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
Рекомендовать родителям игры, опыты и развлечения, которые можно устроить для детей в луже или ручейке.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
|
| НОД
| Познавательная
Речевая
Социально-коммуникативная
Физическая
| Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.
Познавательное развитие (ФЭМП).
Тема: «Больше, меньше, столько же».
Цель: Закреплять в активной речи слова «больше», «меньше», «столько же». Обучать способам установления равенства. Знакомить со знаками «больше», «меньше», «=».Развитие познавательных процессов, общей и мелкой моторики, динамического стереотипа
Работа по подгруппам Художественно-эстетическое развитие (аппликация / детский дизайн) / Познавательное развитие (обучение коми языку) по плану преподавателя коми языка.
Тема: «Деревья в луже» (Парамонова, с.546).
*Физическое развитие (физкультура – улица).
|
| Прогулка
| Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Речевая
Художественно-эстетическая
| Познавательно- исследовательская деятельность.
Наблюдение за собакой.
Цель: систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи.
Элементарно-бытовой труд.
Собрать сухие, сломанные ветром ветки на площадке.
Цель: формировать трудолюбие.
Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Ловишки», «День и ночь», «Найди игрушку» - ЭКК.
| Двигательная деятельность (инд. работа по физо.).
Развитие движений.
Цель: усовершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой)..
| Коммуникативная деятельность.
Загадка: «Гладишь –ласкается, дразнишь - кусается» (собака).
Д/и «Сколько предметов?».
Цель: закреплять умение считать в пределах 15.
Познавательно-исследовательская деятельность.
Предложить попробовать рукава курток разного цвета. Цель: подвести детей к самостоятельному выводу; развивать умение свои мысли выражать в связной речи.
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Сюжетно-ролевая игра «Строительство на песке».
Цель: учить развивать сюжет игры, используя постройку из песка.
Вынос оборудования для труда на площадке (метелки, ведёрки).
|
| Перед сном
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово» - ЭКК.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Коммуникативная и игровая деятельность.
Чтение отрывка из сказки «Дед Мазай и зайцы».
Цель: вызвать желание у детей обыграть данное произведение по ролям.
Игровая и коммуникативная деятельность.
Д/и «Так бывает или нет?».
Цель: воспитание внимания, быстроты реакции при ответе на вопросы.
| Коммуникативная деятельность.
Работа над ремонтом книг в уголке.
Цель: воспитание бережного отношения к книгам, желание поддерживать их в хорошем состоянии.
| Социально-коммуникативная деятельность.
Ситуативная беседа с детьми о том, как вести себя, если появился запах гари.
Цель: закрепить знания детьми правил безопасного поведения, уточнить знание единого номера 112.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Пустое место». Игра малой подвижности «Червячок». Строительные игры с выносным материалом.
|
Четверг
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
В рамках экологического проекта зарисовать наблюдения за всходами.
Наблюдения и уход за растениями в уголке природы.
Цель: прививать навыки выполнения трудовых поручений.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Пальчиковая игра «Кокон».
Цель: развитие мелкой моторики.
| Коммуникативная деятельность (инд. работа по математике)
Диктант «Размести правильно фигуры». Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на листе бумаги.
Двигательная деятельность. Подвижная игра «Гуси-лебеди».
| Коммуникативная деятельность.
Заучивание А.Плещеева «Весна».
Цель: развивать память детей, выразительность при чтении стих-я.
Игровая деятельность. Дидактическая игра «На что похож круг».
Цель: развивать наблюдательность, мышление детей.
| Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности детей (художественное творчество).
Создание образов с помощью капельки – медиатора.
Самообслуживание.
Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Рекомендовать родителям проводить дома беседы об экономном расходовании воды, беречь тепло в доме, не забывать выключать свет.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
Консультация для родителей по выполнению заданий в тетради в крупную клетку – правильное написание цифр.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
|
|
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Художественно-эстетическая
| Речевое развитие (развитие речи).
Тема: «Капли с крыши – дзинь-дзинь». (Парамонова, с.532). Цель: Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Учить составлять небольшие тексты повествовательного характера (сюжеты). Развивать речевое внимание, фонематический слух детей. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков ц,ч.
Физическое развитие (физкультура - зал). По плану инструктора по физической культуре.
Познавательное развитие (формирование целостной картины мира, расширение кругозора / экология).
Тема: «Радуга-дуга» (Н.А.Рыжова, «Солнышко, солнышко, выгляни в окошко», с. 13).
|
| Прогулка
| Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Речевая
Художественно-эстетическая
| Познавательно- исследовательская деятельность.
Наблюдение за ветром.
Цель: уточнить и расширить знания о неживой природе (воздухе), о причинах возникновения ветра; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям; расширять словарный запас.
Элементарно-бытовой труд.
Расчистить дорожки от оставшегося снега.
Цель: воспитывать чувство удовлетворения от выполненного дела.
Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Баба Яга» - ЭКК.
| Двигательная деятельность (инд. работа по физо.). Упражнять мальчиков в беге на скорость.
Цель: развивать ловкость, быстроту.
Коммуникативная деятельность.
Д/и «Бывает – не бывает».
Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции.
| Коммуникативная деятельность.
Приметы: направление ветра и движение облаков неодинаково – возможен дождь; подул северный ветер – похолодает.
Поговорки и пословицы: «Зима весну пугает – а сама тает». «Весною сутки мочит, а час сушит».
Загадка: «Вот он дерево качает и разбойником свистит, вот последний лист срывает и кружит его, кружит…» (ветер).
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Сюжеты самодеятельных игр по выбору детей.
Цель: поддержать инициативу детей, умение договариваться друг с другом.
Вынос оборудования для труда на площадке (метелки, ведёрки).
Игры с флажками, султанчиками, вертушками.
|
| Перед сном
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Художественно-эстетическая
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение по выбору воспитателя из книги «Дети древней земли» - ЭКК.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Социально-коммуникативная
деятельность.
Досуг.
«Водные игры».
Цель: воспитание у детей интереса, любознательности.
Коммуникативная деятельность.
Чтение по выбору и желанию детей.
Цель: развивать внимание детей при чтении худож. произведения, привлечь к обсуждению.
| Художественно-эстетическая
деятельность.
Работа с подгруппой детей по аппликации весенних цветов.
Цель: учить создавать образ, передавая форму.
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Игры парами.
Цель: развитие мышления, сообразительности, умения обращаться друг к другу.
Социально-коммуникативная деятельность.
Контроль за умением детей складывать свои вещи в шкафчиках.
Цель: воспитывать привычку быть опрятными и аккуратными.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Игра малой подвижности «Вокруг домика хожу». Сюжетно-ролевая игра по выбору детей.
Игры детей с выносными игрушками.
|
Пятница
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Наблюдения и уход за посевами в уголке природы.
Цель: прививать навыки в уходе за растениями, видеть изменения и отражать увиденное в зарисовках.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Хороводная игра «Ворон».
Цель: развитие внимания, интереса к данному виду игр.
|
Художественно-эстетическая.
Индив. работа по рисованию берёзки весной.
Цель: учить правильно
передавать в рисунке строение ствола и веток.
Двигательная деятельность. Подвижная игра «Баба Яга» - ЭКК.
Цель: развитие ловкости.
| Коммуникативная деятельность.
Чтение и обсуждение стих-й Ф.Тютчева «Зима недаром злится», П.Соловьёва «Подснежник».
Цель: развивать поэтический слух, умение чувствовать и понимать поэтические образы.
Игровая деятельность. Японская машинка – «Какая весна?».
Цель: развивать речь детей, словарный запас.
|
Самообслуживание.
Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Рекомендовать родителям дома с детьми обсудить, как нужно вести себя на улице весной, какие опасности при нахождении возле водоёма (реки).
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
Предложить мамам совместно с детьми дома постирать и накрахмалить кукольные постельные принадлежности.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
|
| НОД
| Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Познавательное развитие (конструирование из строительного материала).
Тема: «Мосты для пешеходов». (Парамонова, с.542). Цель: Формировать у детей умения: создавать замысел конструкций в соответствии с конкретными условиями; анализировать эти условия и на основе анализа строить и контролировать свою деятельность.
Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.
Элементарно-бытовой труд.
Коллективная работа по уборке снега в домике.
Цель: формировать навыки коллективного труда.
Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Сделай фигуру», ЭКК – «Баба Яга».
| Двигательная деятельность (инд. работа по физо.). Упражнять девочек в подскоках.
Цель: развивать умение в ловкости.
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово» - ЭКК.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
|
Понедельник
Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
|
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Наблюдение за развитием рассады в уголке природы.
Уход за комнатными растениями.
Цель: закреплять умение правильно ухаживать за растениями, воспитывать любознательность, трудолюбие.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Хороводная игра «Ровным кругом»
Цель: вызвать интерес к хороводным играм.
| Коммуникативная деятельность (инд. работа по развитию речи).
«Опиши время года по схеме» (весна).
Цель: учить пользоваться распостранёнными предложениями.
| Социально-коммуникативная деятельность детей
Рассматривание репродукций, открыток с видами нашего города.
Цель: воспитывать чувства гордости за свою малую Родину.
Игровая деятельность. Японская машинка «какая весна?».
| Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности детей – уголок экспериментирования.
Игры с водой.
Цель: закреплять свойства воды, воспитание аккуратности.
Самообслуживание. Дежурство по столовой, по занятиям и в уголке природы.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Предложить родителям помочь в подборе книг, иллюстраций о Сыктывкаре.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Рекомендовать родителям привлекать детей к выполнению постоянных трудовых поручений, воспитание у детей чувства ответственности.
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
|
| НОД
| Художественно-эстетическая
Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
| Художественно-эстетическое развитие (рисование - лепка) (рисование декоративное).
Тема: «Наряди куклу» (коми орнамент).
Физическое развитие (физкультура - зал). По плану инструктора по физической культуре.
Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.
|
| Прогулка
| Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Речевая
Художественно-эстетическая
| Коммуникативная деятельность.
Наблюдение за ветром.
Цель: закреплять обобщённые представления о сезонных изменениях; определить направление ветра, закрепить его свойства.
Элементарно-бытовой труд.
Расчистка дорожек.
Цель: воспитывать желание трудиться.
Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Ловишки», «Баба Яга» - ЭКК.
| Двигательная деятельность (инд. работа по физо.).
Упражнять мальчиков в прыжках на двух ногах в даль.
Цель: развивать ловкость.
| Коммуникативная деятельность.
Загадка: «Свищет, гонит, вслед ему кланяются». (Ветер).
Цель: учить детей рассуждать.
Словесная игра: «Двенадцать месяцев».
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Вынос оборудования для труда на площадке (метелки, лопатки).
Катание на самокате.
Цель: повышать двигательную активность.
|
| Перед сном
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Художественно-эстетическая
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово» - ЭКК.
Цель: развивать внимание, память, умение пересказывать понравившиеся эпизоды художественного произведения.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Коммуникативная деятельность и восприятие художественной литературы.
Чтение про Перу богатыря.
Цель: создавать условия для переживания детьми образа национального героя нашего края.
Игровая деятельность.
СРИ с элементами конструирования «Прогулочного катера» с постройкой моста через реку.
Цель: развивать замысел, дополнять замысел готовыми игрушками разных видов водного транспорта.
| Художественно-эстетическая деятельность.
Вырезание по контуру.
Цель: совершенствовать технику вырезания ножницами.
| Игровая и коммуникативная деятельность.
ЭКК - Настольно-печатная игра «Шег» (косточки).
Цель: выполнять правила игры, вызвать интерес к коми играм.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Цель: развивать умение отображать в игре свои впечатления.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Мышеловка». Игра малой подвижности «Воробей» - ЭКК. Игры с выносным материалом.
|
Вторник
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Продолжать воспитывать чувство ответственности в процессе ухода за комнатными растениями и рассадой.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Пальчиковая игра «Мы охотимся на льва».
Цель: развитие мелкой моторики.
| Коммуникативная деятельность (инд. работа по развитию речи).
Чтение «Буратиний нос.» (с.49, «Букварёнок»).
Цель: называть слова из текста со звуком Т, Т*.
| Социально-коммуникативная деятельность.
Познакомить детей с Печоро-Илычским заповедником, с знаменитыми пещерами на его территории.
Цель: воспитывать у детей желание узнать новое о своей республике.
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение по выбору воспитателя или желанию детей.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Коммуникативная деятельность и восприятие художественной литературы.
Чтение сказки по выбору из книги «Доброе слово» - ЭКК.
Цель: продолжить знакомство с жизнью народов Коми края.
Социально-коммуникативная деятельность.
Коллективный труд детей. Причёсывание кукол, замена кукольной одежды.
Цель: воспитывать желание у детей поддерживать чистоту в игровых уголках группы, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
| Художественно-эстетическая деятельность.
Предложить сделать из природного материала животных нашего леса.
Цель: развивать фантазию детей, творчество.
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Цель: учить детей пользоваться игровым материалом.
Музыкальная деятельность.
Слушание музыки «Песнь жаворонка»П.И.Чайковского.
Цель: учить слышать настроение музыки и её звукоизобразительность.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Поймай комара». Игра малой подвижности «Найди и промолчи». Игры с выносным материалом.
|
| | | | | | | | |
Среда
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Уход за комнатными растениями.
Цель: закреплять умение правильно ухаживать за растениями, воспитывать трудолюбие.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Хороводная игра «По малину в сад пойдём».
Цель: развитие интереса к хороводным играм.
| Коммуникативная деятельность (инд. работа по развитию речи).
«Сочиняем рифмовки», с.120, Арушанова.
Цель: развивать у детей умение сочинять рифмы.
| Коммуникативная и социальная деятельность.
Продолжить знакомить детей с природоохранными знаками.
Цель: вызвать желание беречь природу.
| Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности (художественное творчество по желанию детей).
Самообслуживание.
Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Предложить родителям совместно с детьми посетить достопримечательные места города, провести с детьми беседу, чтобы они смогли рассказать об этом детям в группе.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
Рекомендовать родителям игры, опыты и развлечения, которые можно устроить в выходные дни.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
|
| НОД
| Познавательная
Речевая
Социально-коммуникативная
Физическая
| Художественно-эстетическое развитие (Хореография). По плану хореографа.
Познавательное развитие (ФЭМП).
Тема: «Геометрические понятия» (конспект занятия).
Работа по подгруппам Художественно-эстетическое развитие (аппликация / детский дизайн) / Познавательное развитие (обучение коми языку)
Тема: «Мозаика витражная» (Парамонова, с.723).
* Физическое развитие (физкультура – улица).
|
| Прогулка
| Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Речевая
Художественно-эстетическая
| Познавательно- исследовательская деятельность.
Наблюдение за насекомыми.
Цель: расширять знания о многообразии насекомых; развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к насекомым.
Элементарно-бытовой труд.
Собрать сухие, сломанные ветром ветки на площадке.
Цель: формировать трудолюбие.
Двигательная деятельность. Подвижные игры: «Ловишки», «День и ночь», «Найди игрушку» - ЭКК.
| Двигательная деятельность (инд. работа по физо.).
Развитие движений.
Цель: усовершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой).
| Коммуникативная деятельность.
Примета: если вокруг муравейника много муравьёв – к хорошей погоде.
Пословица: «Дождь в мае хлеба поднимает».
Стих-е «Муравейник», с.210, «Прогулки в ст.гр.»
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Сюжетно-ролевая игра «Строительство на песке».
Цель: учить развивать сюжет игры, используя постройку из песка.
Вынос оборудования для труда на площадке (метелки, ведёрки).
|
| Перед сном
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово» - ЭКК.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Коммуникативная и игровая деятельность.
Чтение отрывка из книги «Дети древней земли».
Цель: вызвать у детей интерес к истории коми края.
Игровая и коммуникативная деятельность.
Д/и «Так бывает или нет?».
Цель: воспитание внимания, быстроты реакции при ответе на вопросы.
| Коммуникативная деятельность.
Работа над ремонтом картонных масок в уголке.
Цель: воспитание бережного отношения к вещам, игровым атрибутам.
| Социально-коммуникативная деятельность.
Ситуативная беседа с детьми о том, как вести себя в природе.
Цель: закрепить знания детьми правил поведения в природе.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Пустое место». Игра малой подвижности «Червячок». Строительные игры с выносным материалом.
|
Четверг
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Наблюдения и уход за растениями в уголке природы.
Цель: прививать навыки выполнения трудовых поручений.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Пальчиковая игра «Кокон».
Цель: развитие мелкой моторики.
| Коммуникативная деятельность (инд. работа по математике)
Диктант «Размести правильно фигуры на листе».
Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на листе бумаги.
Двигательная деятельность. Подвижная игра«Пустое место».
| Коммуникативная деятельность.
Заучивание стих-я «Сыктывкар».
Цель: развивать память детей, выразительность при чтении стих-я.
Игровая деятельность. Дидактическая игра «На что похож круг».
Цель: развивать наблюдательность, мышление детей.
| Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности детей (художественное творчество).
Создание образов с помощью капельки – медиатора.
Самообслуживание.
Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Рекомендовать родителям сфотографировать детей на фоне достопримечательных мест в нашем городе.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
Привлечь пап к обустройству площадки (вкопать столбики для ограждения участка).
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
|
|
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Художественно-эстетическая
|
Социально-коммуникативная
Познавательная
Художественно-эстетическая
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение по выбору воспитателя из книги «Дети древней земли» - ЭКК.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Социально-коммуникативная
деятельность.
Досуг.
«В гостях у сказки». Драматизация сказки по выбору детей.
Цель: воспитание у детей артистических способностей, эмоционально исполнять роли..
Коммуникативная деятельность.
Чтение по выбору и желанию детей.
Цель: развивать внимание детей при чтении худож. произведения, привлечь к обсуждению.
| Художественно-эстетическая
деятельность.
Работа с подгруппой детей по аппликации весеннего букета цветов.
Цель: учить создавать композицию из цветов, передавая форму определённых видов цветов. Закреплять навыки работы с ножницами.
| Игровая и коммуникативная деятельность.
Игры парами.
Цель: развитие мышления, сообразительности, умения обращаться друг к другу.
| Предоставление атрибутов для с-р игр по выбору детей.
Самостоятельная деятельность. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Игра малой подвижности «Вокруг домика хожу». Сюжетно-ролевая игра по выбору детей.
Игры детей с выносными игрушками.
|
Пятница
Режим
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
|
Взаимодействие с родителями.
| | Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
| Утро
| Социально-коммуникативная
Познавательная
Речевая
Физическая
| Познавательно-исследовательская деятельность.
Наблюдения и уход за посевами в уголке природы.
Цель: прививать навыки в уходе за растениями, видеть изменения и отражать увиденное в зарисовках.
Двигательная деятельность. Утренняя гимнастика.
Коммуникативная и игровая деятельность.
Хороводная игра «Колобки».
Цель: развитие внимания, интереса к данному виду игр.
| Художественно-эстетическая.
Индив. работа по рисованию дерева весной.
Цель: учить правильно
передавать в рисунке строение ствола и веток.
Двигательная деятельность. Подвижная игра «Баба Яга» - ЭКК.
Цель: развитие ловкости.
| Социальная деятельность.
Обсуждение ситуаций, как нужно вести себя в городе (необходимо знать свой адрес, номер телефона родителей).
Цель: закреплять правила поведения в городе.
Игровая деятельность. Японская машинка – «Какая весна?».
Цель: развивать речь детей, словарный запас.
| Коммуникативная и игровая деятельность детей в центрах активности детей (уголок экспериментирования).
Работа с бумагой – оригами.
Самообслуживание.
Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям.
Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело, результат которого важен для других.
| Предложить родителям принять участие в викторине «Лесное царство».
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
Совместно с родителями оформить стенд с семейными фотографиями на фоне нашего города.
Индивидуальные консультации с родителями по их запросам.
|
| НОД
| Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Познавательное развитие (конструирование из природного материала). «Здание вокзала в Сыктывкаре».
Художественно-эстетическое развитие (музыка). По плану музыкального руководителя.
Социально-коммуникативная
Познавательная
Физическая
| Восприятие художественной литературы и фольклора. Чтение коми народной сказки из сборника «Доброе слово» - ЭКК.
|
| После сна
| Двигательная и коммуникативная деятельность. Гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика. Ходьба по дорожке здоровья. Сбор сливовых косточек ногами на «Божьей коровке».
|
| Вечер
|
Познавательная
Социально-коммуникативная
Физическая
Художественно-эстетическая
| Социально-коммуникативная деятельность.
Чтение по выбору воспитателя и детей.
Социально-коммуникативная деятельность.
Коллективный труд детей. Мытьё крупного строительного материала.
Цель: воспитывать желание у детей поддерживать чистоту в группе.
| Коммуникативная деятельность.
Д\и «Какая, какой, какое?» (игры парами).
Цель: активизировать словарь, расширять кругозор.
Художественно-эстетическая деятельность.
Лепка фигуры человека.
Цель: упражнять в приёмах лепки, учить правильно соблюдать пропорции тела человека.
| Художественно-эстетическая деятельность.
Слущание коми национальных песен.
Цель: вызвать желание слушать песни нашего края, воспитывать любовь к родному краю.
| Самостоятельная деятельность.
Строительные игры с развёртыванием сюжета.
Цель: формировать у детей умения договариваться друг с другом.
|
| Прогулка
| Двигательная и игровая деятельность. Подвижная игра «Классы». Игры по выбору детей. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - самостоятельно распределять роли. Строительные игры со снегом.
|
Республика Коми
СБОРНИК ПЛАНИРОВАНИЯ
ПО ТЕМАТИЧЕСКИМ НЕДЕЛЯМ
(в старшей группе)
из опыта работы воспитателя
МБДОУ «Детский сад № 93 общеразвивающего вида» г. Сыктывкар
Республика Коми
Крупп Надежды Николаевны
Сборник методических материалов предназначен для воспитателей в дошкольных общеобразовательных организациях при планировании по тематическим неделям.
Календарно-тематическое планирование составлено на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Истоки» в соответствии с ФГОС ДО.
В сборник включены следующие темы недели:
«Кто во что одет?»; «Цирк», «Весна. Капель. Половодье», «Сыктывкар – столица Коми края».
При планировании учтен основополагающий принцип развития современного дошкольного образования - принцип интеграции образовательных областей для всестороннего развития ребёнка.
Сборник доступен для использования в сети интернет.
Тема недели: «Кто во что одет?»
Задачи: расширять представления детей о разнообразии одежды и её назначении. Познакомить детей со старинной одеждой, сравнить её с современной.
