Тема: Ліна Костенко. Вічна поезія життя (за романом «Маруся Чурай»).

Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

Мета:Знати жанрові особливості “Марусі Чурай”, історично-фольклорну основу твору; коментувати сюжет та головні проблеми твору; словесно створювати образний портрет Марусі, порівняти цей образ із іншими. Висловлювати своє ставлення до вчинків героїв, їх морального вибору.

План

1 Історична основа роману.

2 Соціальні та філософські проблеми роману: зрада, злочин і кара з точки зору моралі і права.

3 Визначте місце батьківського начала у формуванні світоглядних позицій та виборі життєвих ідеалів на прикладі образів Марусі, Гриця, Бобренка, Івана Іскри, Галі Вишняківни.

4 Кохання Марусі і Гриця як одна із сюжетних ліній роману.

5 Прокоментуйте слова Чураївни: „Нерівня душ - це гірше, ніж майна”.

Основні поняття та категорії для засвоєння теми: роман у віршах.

Література:

1 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.

2 Семенюк Г., Ткачук М. Українська література. Підручник для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Освіта”, 2002.

3 Українська література. Хрестоматія для 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Мовчан Р.В. - К., Ірпінь: ВТФ „Перун”, 2004.

4 Українська література. Хрестоматія. 11 клас / укладач Уліщенко А.Б., Уліщенко В.В. - Харків.: „Світ дитинства ”, 2004.

5 Гусар-Струк Д. Історичний роман Ліни Костенко // Сучасність.— 1990.— № 5.

6 Клочек Г. Історичний роман Ліни Костенко “Маруся Чурай”.— Кіровоград, 1998.

Семінарське заняття № 19

Тема: Олесь Гончар «Собор». Собор як символ духовної краси людини, характеристика образів.

Мета:Мати загальне уявлення про творчий доробок митця.; коментувати провідні ідеї визначеного твору.

План

1 Створення роману «Собор» - вияв справжньої громадянської мужності.

2 Жанр та проблематика «Собору».

3 Багатозначність образу собору в романі. Що уособлює шедевр ХVІІІ ст., древній дев’ятиглавий собор?

4 Як письменник розкриває внутрішній світ своїх героїв?

5 Стосунки між старшим поколінням і молоддю у романі.

6 „Собори душ своїх бережіть, друзі… Собори душ!”, як пояснити ці слова?

7 Відгуки читачів та критики про новий роман О. Гончара «Собор».

Основні поняття та категорії для засвоєння теми: роман.

Література:

5 Сверстюк Є. Собор у риштованні // Дивослово.— 1998.— № 5.

5 Жулинський М. Олесь Гончар: творчість як доля // Українська мова і література в школі.— 1991.— № 11—12.

6 Гуменний М. Олесь Гончар: Книга для вчителя.— К., 1991.

Семінарське заняття № 20

Тема: Вічна тема кохання, образ любові «всевишньої» як втілення високої духовної цінності в новелах Г.Тютюнника.

Мета:Мати загальне уявлення про творчий доробок митця; визначати теми та проблеми зазначених творів, характеризувати образи. Висловлювати власні роздуми про поведінку героїв і проблеми, порушені в новелах, про відображення національного менталітету в них.

План

1 Новела – провідний жанр у творчості Г.Тютюнника.

2 Вічна тема кохання, образ любові «всевишньої» як втілення високої духовної цінності в новелах Г.Тютюнника.

3 Ідейно-художній аналіз новел: «Три зозулі з поклоном», «Зав’язь», «Оддавали Катрю»: символічність назв, проблематика творів та художні прийоми, виразність, лаконізм у зображенні характеристики героїв та колоритність їх мови.

Основні поняття та категорії для засвоєння теми: новела, художня деталь.

Література:

5 Аврахов Т. Екзистенція в художньому слові Григора Тютюнника // Українська мова і література в школі.— 1992.— № 9—10.

6 Вічна загадка любові: Літературна спадщина Григора Тютюнника. Спогади про письменника.— К., 1988.

7 Гуторов О. Незахищене серце: Характер і час Григора Тютюнника // Прапор.— 1990.— № 7—9.

8 Мовчан Р. Григір Тютюнник // Українська проза ХХ століття в іменах: Посібник.— К., 1997.

Семінарське заняття № 21

Тема: Образи Сивоока, Гордія, Бориса як втілення одвічного прагнення людини до свободи у романі П.Загребельного „Диво”.

Мета:Мати загальне уявлення про творчу спадщину митця; у цілому знати зміст роману, характеризувати особливості його композиції, відділяти історичну достовірність і художній вимисел, визначати проблематику твору, характеризувати образи.

План

1 Історична основа й художній вимисел у романі “Диво”; глибокий філософський підтекст епіграфа; особливості композиції твору; символічність образу дива.

2 Проблематика твору: обов’язок людини щодо свого таланту, природного обдарування.

3 Мистецтво як духовний орієнтир людини.

4 Образи Сивоока, Гордія, Бориса як утілення одвічного прагнення людини до свободи, краси, гармонії

Основні поняття та категорії для засвоєння теми: історична правда і художній вимисел .

Література:

5 Дончик В. Істина — особистість (Проза Павла Загребельного).— К., 1984.

6 Загребельний П. “Потрібна незалежність розуму” // Літературна Україна.— 1987.— 2 липня.

7 “Замкнене коло нашої історії — ось це я мав на увазі”. Інтерв’ю з Павлом Загребельним, автором роману “Диво” // Панченко В. Урок літератури.— Кіровоград, 2000.

8 Шпиталь А. Історична проза Павла Загребельного — К., 1986.

Семінарське заняття № 22

Дата: 2016-10-02, просмотров: 281.

⇐ Предыдущая 1 2 34