Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
для студентів спеціальностей:
5.05050207 „Обслуговування та ремонт обладнання підприємств хімічної і нафтогазопереробної промисловості ”
5.05070104 „Монтаж і експлуатація електроустаткування підприємств і цивільних споруд”
5.03050901 „Бухгалтерський облік ”
5.05130107 „Виготовлення виробів і покрить із полімерних матеріалів”
5.05050210 „Обслуговування та ремонт обладнання підприємств текстильної та легкої промисловості”
Уклав Рославець Л.М.
Семінарське заняття № 1
Тема: Проблеми життєвого вибору, обов’язку людини перед собою та іншими (за романом Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»)
Мета:Знати історію написання роману; коментувати сюжет, характеризувати образи; оцінювати поведінку головного героя, пояснювати її психологічними та соціальними чинниками.
План
1 Історія створення роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні ?..»
3 Сюжетні лінії та особливості композиції роману. Жанр твору.
4 «Пропаща сила» в романі. Причини моральної деградації Чіпки Варениченка, типове й екстремальне у долі героя.
5 Проблеми життєвого вибору, обов’язку людини перед собою та іншими, заперечення зла й насильства; утвердження високого духовного потенціалу народу, втіленого в образах твору.
6 Жіночі образи у творі.
7 Значення літературної діяльності Панаса Мирного для української культури.
Основні поняття та категорії для засвоєння теми: соціально-психологічний роман.
Література
1 Басс І., Каспрук А. Іван Франко: життєвий і творчий шлях.— К., 1983.
2 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.
3 Хропко П.П. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Школяр”, 2006.
4 Українська література. Хрестоматія для 10класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Хропко П.П., Погребенник В. - К.: „Школяр”, 2006.
5 Міщук Р. Реалізм Панаса Мирного і проблема художньої розповіді // Проблеми історії та теорії реалізму української літератури ХІХ — початку ХХ ст.— К., 1991.
Семінарське заняття № 2
Тема: Любовна лірика І.Франка «Тричі мені являлася любов».
Мета:проаналізувати тематику лірики поета, визначити новаторські риси І.Франка.
План
1 Поетична збірка “Зів’яле листя”: автобіографічність збірки; тема кохання у творчості І. Франка.
2 Емоційна палітра почуттів ліричного героя; утвердження невмирущості вищих людських поривань, пошуки ідеалу кохання( “Ой ти, дівчино, з горіха зерня”, “Чого являєшся мені...”).
3 Поезія “Легенда про вічне життя” : драматизм людських стосунків, роздуми про безсмертя людини, взаємне кохання як критерій щастя, можливість чи неможливість його.
4 Читання напам’ять “Чого являєшся мені...”.
Основні поняття та категорії для засвоєння теми: сонет.
Література
1 Басс І., Каспрук А. Іван Франко: життєвий і творчий шлях.— К., 1983.
2 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.
3 Хропко П.П. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Школяр”, 2006.
4 Українська література. Хрестоматія для 10класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Хропко П.П., Погребенник В. - К.: „Школяр”, 2006.
5 І.Франко Поезія та драматичні твори.Вибране. – Львів : „Каменяр”, 1978.
6 І.Франко Твори. – Київ: „Молодь”, 1966.
Семінарське заняття № 3
Тема:Новелістика М.М.Коцюбинського „П’ятизлотник”, „Що записано в книгу життя”, „Подарунок на іменини”.
Мета:проаналізувати багатогранність таланту М.М.Коцюбинського, визначати та коментувати проблематику новел, поглибити знання з теорії літератури.
План
1 Зображення психологічного стану героїв, гуманізм новели „Що записано в книгу життя”. Символічність назви.
2 „Подарунок на іменини” – тема морального виховання дітей (Чи мав батько моральне право долучати дитину до такого видовища? Як ви гадаєте, чи будуть наслідки такого виховання).
3 „П’ятизлотник” – тема із життя селянства, порушення морально-етичних проблем у новелі.
Основні поняття та категорії для засвоєння теми: екзистенціалізм, новела.
Література
1 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.
2 Хропко П.П. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Школяр”, 2006.
3 Українська література. Хрестоматія для 10класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Хропко П.П., Погребенник В. - К.: „Школяр”, 2006.
4 Шевчук В. Поезія не живе на смітнику... Михайло Коцюбинський та його проза // Михайло Коцюбинський. Що записано в книгу життя. Повісті та оповідання.— Харків, 1994.
Семінарське заняття № 4
Тема: Трагічна історія родини Федорчуків – новітня інтерпретація християнського мотиву братовбивства (за повістю „Земля”).
Мета:пояснити особливості національного менталітету героїв повісті.
План
1 Трагічна історія родини Федорчуків — новітня інтерпретація християнського мотиву братовбивства.
2 Характеристика образів у їхньому порівнянні (Михайло, Сава, Марійка, Івоніка, Анна, Рахіра).
3 Глибокий психологізм твору як новаторство О. Кобилянської.
Основні поняття та категорії для засвоєння теми: психологічна характеристика літературного героя.
Література:
1 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.
2 Хропко П.П. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Школяр”, 2006.
3 Українська література. Хрестоматія для 10класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Хропко П.П., Погребенник В. - К.: „Школяр”, 2006.
4 ПавлишинМ. Автобіографічна персона та дарвіністська “Людина” Ольги Кобилянської // Сучасність, 2001.— № 4.
5 Ковальчук О. Письменницька позиція в повісті О. Кобилянської “Земля” // Дивослово.— 1993.— № 2.
6 Филипович П. Спустошена ідилія (“Земля” О. Кобилянської) // Филипович П. Літературно-критичні статті.— К., 1991.
Семінарське заняття № 5
Тема: Конфлікт між буденним життям і високими поривами душі, між дійсністю і мрією (за драмою – феєрією Лесі Українки „Лісова пісня”).
Мета:проаналізувати особливості драматургії, виховувати силу духу та любов до справжнього мистецтва.
План
1 Драма-феєрія „Лісова пісня”: фольклорно-мiфологічна основа сюжету.
2 Символічність образу Мавки як уособлення духовності й краси.
3 Неможливість поєднання високої духовності та буденного прагматизму в образі Лукаша.
4 Природа і людина у творі; конфлікт між буденним життям і високими пориваннями душі, дійсністю і мрією; роль пейзажів у творі.
Основні поняття та категорії для засвоєння теми: неоромантизм, драма-феєрія.
Література:
1 Авраменко О.А., Пахаренко В.І. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів (рівень стандарту, академічний рівень).- К.: „Грамота”, 2010.
2 Хропко П.П. Українська література. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів.- К.: „Школяр”, 2006.
3 Українська література. Хрестоматія для 10класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів / укладач Хропко П.П., Погребенник В. - К.: „Школяр”, 2006.
4 Бетко І. Біблія як джерело ідей у творчості Лесі Українки // Слово і час.— 1991.— № 3.
5 Давидюк В. Позатекстова міфологічна символіка “Лісової пісні” // Дивослово.— 1994.— № 2.
6 Борисюк Т. “Лісова пісня” Лесі Українки і “Затоплений дзвін” Гергарта Гауптмана // Слово і час.— 1990.— № 3.
Семінарське заняття № 6
Дата: 2016-10-02, просмотров: 191.