Коментар епіграфа, висловлювання учнів.
Поможем в ✍️ написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Мотивація навчальної діяльності

  1. Слово вчителя.

Україна…

Країна смутку і сліз, країна боротьби й надії, країна волелюбного й сильного народу…

Я хочу, щоб ви зацікавилися історичним минулим нашого народу і зрозуміли, що народ – велика сила, а особливо тоді, коли він захищає рідну землю. Давайте перенесемося подумки в минуле його вірних синів і дочок, які гідно протистояли тим, хто порушив їхнє мирне і злагоджене життя.

2. Робота групи істориків.

Повідомлення про історичну основу твору, жанр твору.

2.2. Вправа «знайди помилку». Відтворити послідовність тексту із застосуванням самоперевірки та оцінювання учнями. Завдання й відповіді спроектовані на мультимедійному екрані.

1. Розмова Захара Беркута з Тугаром Вовком.

2. Проведення копної ради.

3. Громадський суд над Тугаром Вовком.

4. Розповідь Максимом легенди.

5. Прохання Максима до Т. Вовка одружитися з Мирославою.

6. Полювання Т. Вовка на ведмедів.

7. Боротьба Мирослави з ведмедицею.

3. Розв’язання проблемних питань методом «Мозковий штурм».

- Чому твір називається «Захар Беркут»?

- Що вам відомо про беркута-птаха, як прізвище цього героя пов’язане з назвою птаха?

4. Евристична бесіда (опрацювання І розділу).

- Про що розповідається в І розділі повісті? Як ми сформулюємо тему?

- Яким чином Т. Вовк з’явився на Тухольщині?

- Чи легкими були лови на звіра?

- Що, на ваш погляд, відчувала Мирослава, залишившись сам на сам із ведмедицею?

- Як би ви повели себе у цій ситуації?

- Чому Т. Вовку важко було привселюдно дякувати Максиму за порятунок доньки?

- Про що свідчить самохарактеристика Т. Вовка: «Хоч я лише вовк, дрібна звірюка, та все ще дам раду тухольському медведеві!?»

- Яку відповідь дав Максим? (підтвердити відповідь текстом: «Дурна звірюка…»). Про що вона свідчить?

5. Звіт групи фольклористів. Презентація зібраних прислів’їв про дружбу.

v З добрим поживеш - добро переймеш, а з лихим зійдешся - того й наберешся.

v Яку дружбу заведеш, таке й життя поведеш.

v З добрими людьми завжди згоди можна дійти.

v Хто до кого пристає, таким і стає.

v Вірний приятель - то найбільший скарб.

v В пригоді пізнавай приятеля.

v Друга шукай, а найдеш - тримай.

v Одна головешка і в печі гасне, а дві і в полі горять.

v В лиху годину узнаєш вірну людину.

v Друзі пізнаються в біді.

v Давніх друзів забувають, а при горі споминають.

v Не той друг, що лащиться, а той, що печалиться.

v Люди добрі, тепла хата, є що їсти, є де спати, - хоч зимуй!

v Що хата має, тим і приймає.

v Одна головешка і в печі гасне, а дві і в полі горять.

6. Звіт групи літературознавців Повідомлення про повість як жанр, знайомство із словничком діалектизмів.

Словник діалектизмів

v Дорічне - щорічне.

v «Сторож – назва великого кам’яного стовпа, що, немов вартовий, стояв у вузькому проході в тухольську долину; тухольці вважали його священним.

v Стрій – одяг.

v Голосити – повідомити.

v Збурення – зруйнування.

v Скиміти – щеміти, боліти.

v Трембіта –музичний духовий інструмент.

v Боєва хоругов – бойовий прапор.

v Чепіргатий – зубчатий.

v Кітловина – котловина.

v Засіка – штучна перешкода з повалених дров.

v Вивіз – дорога, що веде на гору між високими стрімкими скелями.

v Опір – назва річки.

v Копний майдан – майдан для громадських зібрань.

v Кармазиновий – малинового кольору.

v Ломи – повалені вітром дерева.

v Бегетіти – тривожно ревіти.

v Тама – гребля, загата.

v Чінгісхан – (1155-1227) – монгольський полководець – завойовник; відзначався своєю жорстокістю.

v Ратище – спис.

v Обалити – повалити.

v Смерди – селяни.

v Бовдури – густі клуби диму.

v Ховзький – слизький.

v Дідицтво – володіння, маєток.

v Туратися – звернути увагу, чіпати.

v Милевий знак – стовп, що показує милі.

v Перхати – пурхати.

v Прецінь – одначе, все ж таки.

v Трафити – потрапити.

v Пристати – погодитися.

v Лучник – стрілець із лука.

v Зелемень – назва гори.

 

Рефлексія

7.1. Метод «Мікрофон»

- які почуття викликав цей розділ?

- яке ставлення до Максима?

- а що ви дізналися про Мирославу?

- учні, а хто з вас бував у Карпатах? Хто мав змогу помилуватися їх красою?

8. Звіт групи художників. Демонстрація малюнків «Природа Карпат».

ММ3

Дата: 2016-10-02, просмотров: 277.