Урок может быть начат с изучения нового материала. Другие варианты: I. Б 5. II. Б 2; А 1; Б 3; А 2. III. Б 1-5. Вопросы и задания:

А. 1. Подумайте, в чем заключаются коренные различия во взглядах Лукреция и Вергилия. Вспомогательные вопросы: Какие произведения написаны этими поэтами? Каковы взгляды одного и другого поэта на религию? Докажите. 2. Видели ли вы черты греческой и римской архитектуры в зданиях и памятниках нашей страны (на иллюстрациях или в подлинном виде)?

Б. 1. Как и почему греческая культура повлияла на римскую? 2. Что вам известна, о римских поэтах? 3. Расскажите о римских постройках. Рассмотрите рисунки на стр. 215-216. Что в строительном искусстве римляне заимствовали у греков и что создали нового? 4. Чем прославились римские скульпторы? 5. Римская культура получила распространение на огромной территории. Покажите эту территорию на карте. Назовите страны и области, входившие в империю при Траяне.

План изучения :

1. Рим и его обитатели.

2. Отдых и развлечения римлян.

3. Значение римской культуры.

1. «Рим - столица империи - насчитывал около миллиона жителей. Предположите, почему его население все время росло», - спрашивает учитель. Выслушав ответ, он напоминает, что разоряющиеся крестьяне в поисках пропитания шли в большие города. В Рим также стремились тысячи богачей из провинций. Одни хотели получить выгодную должность на службе императору, другие - место в отрядах его личной охраны. Всех привлекали гладиаторские игры, конские бега, триумфы и всевозможные празднества.

Центральные районы Рима учащиеся рассмотрят на рис. 1-2 (стр. 218). В Риме было мало садов и парков, доступных для посещения бедноты. Город украшали множество фонтанов, величественный амфитеатр Колизей, Большой цирк, где устраивались конские бега, храмы, дворцы, триумфальные арки, статуи и колонны императоров, прославлявшие победы властителей Рима.

В честь завоевания Дакии (нынешней Румынии) была поставлена колонна Траяна. Дополняя учебник (§ 53, п. 1; рис. 1-2, стр. 211), учитель может сказать, что на колонне изображены возведение крепостных стен, разбивка лагеря, постройка деревянного моста через Дунай, машины для метания каменных ядер, передвижные башни с осадными лестницами, пехота и конница в бою и на отдыхе, боевые корабли римлян. Учитель отмечает, что даки не прекращали борьбу с римлянами. В III в., когда империя ослабла, провинция Дакия первая завоевала свободу и римские захватчики покинули эту страну.

Учитель характеризует дворцы императоров.

Дворец императора Нерона, правившего через полвека после Августа, занимал целый район города. В первом зале дворца стояла колоссальная статуя императора. Остальные покои были украшены золотом, драгоценными камнями и жемчужными раковинами. Потолок в столовой имел отверстия, через которые проникали ароматы от сжигаемых смол и на пирующих сбрасывали цветы. Одна из палат была круглая и имела купол в виде звездного неба, который беспрерывно вращался.

Дома богатых рабовладельцев располагались вблизи императорских дворцов, на холмах, где воздух был здоровее и чище.

- Чтобы попасть в такой дом, надо пройти через окружающий его сад, постучать в дверь колотушкой или же дернуть за цепочку - раздается звон колокольчика. Раб-привратник пропускает посетителя внутрь дома. Перед нами зал: в крыше четырехугольный проем, под ним такой же формы бассейн, куда попадает дождевая вода. На дне его цветными камешками выложено изображение бога морей Нептуна (у греков - Посейдон). Слегка колышется вода, и кажется, что это бог оживает и колеблет ее своим трезубцем. Видна мебель, украшенная слоновой костью, листиками золота и серебра, черепаховым панцирем, драгоценными камнями, Картина, написанная на одной стене, изображает гавань и корабли, на другой - стадо, которое пасут пастухи. Хозяин - любитель греческого искусства, и потому здесь можно увидеть копии статуй Фидия, сделанные римскими мастерами.

Можно указать, что в доме живет лишь одна семья, но обслуживают ее десятки рабов. Одни производят ежедневную уборку (поддерживать чистоту нелегко - копоть от масляных ламп пачкает стены и обстановку); другие готовят пищу; третьи помогают по утрам господину умыться, бреют его и делают прическу, укладывают складки плаща. Дюжие рабы несут господина на носилках во дворец, рабы-телохранители охраняют его. У госпожи свои служанки-рабыни. В богатом доме было много образованных рабов: секретарь господина, библиотекарь, врач, учителя, дающие домашнее образование детям богача.

Во дворцах знати во время пиршества столы ломились от яств, привезенных со всех концов империи. Гостей удивляли необычными кушаньями (жареные павлины, поросенок, нафаршированный густой массой из меда, вина и перца). Верхом поварского искусства считалось подать блюдо на стол в таком виде, чтобы никто не понял, что он ест. Долгие часы проводили богачи за столами, где главным была не остроумная беседа, а дорогие и прихотливые кушанья.

Жизнь остального населения Рима резко отличалась от образа жизни знати. Все, кто не мог купить себе дома (а таких было большинство), снимали квартиру, комнату или угол в пяти-, шестиэтажных домах, расположенных в низинах между холмами. Бедняки ютились в каморках «под черепицей крыши». Тысячи нищих ночевали в подвалах, под лестницами и прямо под открытым небом.

В этой части города улицы показались бы нам уныло одно-образнуми, грязными и узкими (Рис. 1 на стр. 218 не дает представления о небольшой ширине улиц). Из-за тесноты не оставалось места для деревьев и цветников. Здесь была страшная толкотня. Римский поэт Ювенал рассказывал:

«Я тороплюсь, но мне преграждает дорогу толпа; идущие сзади напирают мне на спину. Один ударяет меня локтем, другой- крепким шестом. Ноги у меня в грязи по коленом куда ни повернись, тебе на ногу наступает здоровенная ступня, гвоздь солдатского сапога вонзается в палец, разорвали только что починенную рубашку. Подъезжает телега, на которой вихляются еловые1 бревна: она угрожающе покачивается. А если надломится ось в телеге с мрамором, и вся эта гора опрокинется на людей» (Цит. по кн.: Сергеенко М. Жизнь древнего Рима, Очерки быта. М.-Л., 1964, с. 12).

Многоэтажные дома, похожие один на другой, строились богачами для сдачи внаем. Жизнь в них была полна неудобств. Печей не было. В сырые и холодные дни жильцы обогревались жаровнями, куда насыпали древесный уголь. На этих жаровнях готовили также пищу. Настоящих кухонь в домах не было, и потому бедняки часто ели всухомятку или же на ходу, покупая горячую еду и кружку дешевого вина у уличных разносчиков.

Окна в домах не имели стекол, в непогоду закрывались ставнями, и тогда даже днем приходилось зажигать светильник или свечу. Вода в квартиры не подавалась; грязь и зловоние сопровождали римлян, живущих в многоэтажных домах.

Желательно рассмотреть цветн. рис. 21, Учитель обратит внимание учащихся на узкие, тесные улицы, мрачноватые стены домов. Он расскажет о городском благоустройстве (мостовая и фонтан), о требовании бедноты «хлеба и зрелищ» (хлебная раздача и объявление о гладиаторских боях). Можно предположить, что рабовладелец справа -собственник дома, в нижнем этаже он живет сам, а помещения в верхних сдает.

Особенностью римского быта были беспрерывные пожары, возникавшие при малейшей оплошности: кто-то впопыхах нечаянно толкнул жаровню - вылетела раскаленная головешка; расшалившиеся дети опрокинули светильник - масло разлилось и вспыхнуло. Кругом дерево: мебель, полы, двери, оконные ставни. Вот загорается стол, дверь,- огонь ползет дальше, а тушить его нечем. Рим полон плеска воды, водопроводы снабжают водой сотни бассейнов и фонтанов, но много ли ее натаскаешь по крутым лестницам в маленькую тесную квартиру, да и чем поможет какой-то десяток ведер среди разбушевавшегося пламени? Пищи ему много: дома строили вплотную один к другому, часто имели общую смежную стену. Несмотря на самоотверженную работу пожарных, в Риме нередко выгорали целые районы (См.: Сергеенко М. Простые люди древней Италии. М.-Л., 1964, с. 52-57).

Вопрос: Чем отличался быт императора и его приближенных от быта остальных римлян?

2. Установив глубокие различия в образе жизни богачей и бедняков, учитель отмечает, что все свободное население Рима развлекалось и отдыхало порой одинаково.

Ежедневно все свободные римляле посещали баню. В Риме было множество бань, называвшихся термами (греч. - «теплый»; отсюда «термос» - сосуд, сохраняющий пищу горячей). Проведя день в грязи и духоте римских улиц под знойным южным солнцем, человек испытывал потребность 4вымыться с головы до ног.

За небольшую плату (некоторые бани были бесплатными) каждый римлянин мог посетить термы. Они располагались в тенистом парке, здесь находились площадки для спортивных упражнений и игр. Перед купаньем юноши состязались в беге, борьбе, фехтовании, в поднятии тяжестей. Люди пожилые играли в мяч. Набегавшись, покрытые пылью и потом, игроки шли мыться. В термах были теплые, горячие и холодные помещения для мытья, бассейны для плаванья. Окна были устроены так, что солнце заливало баню целый день, можно было одновременно мыться и загорать.

При термах были библиотеки и залы для занятий, здесь же можно было сделать прическу, пообедать, а также встретиться с друзьями.

Главный зал терм, выстроенных при императоре Каракалле (III в.), изображен на стр. 220. Он роскошно отделан, украшен статуями богов и героев мифов. Стремясь завоевать любовь бедноты, императоры строили термы на деньги из государственной казны.

Упоминая о театральных зрелищах, учитель подчеркивает, что они были менее любимы римлянами, чем бои гладиаторов и конские состязания. Однажды в римском театре шло представление комедии знаменитого римского поэта. Зрители как будто со вниманием следили за действием. Вдруг кто-то вбежал и закричал, что рядом в амфитеатре начинается бой гладиаторов. Поднялся невообразимый шум. Забыв про комедию, зрители бросились вон из театра.

Учащиеся уже имеют представление о гладиаторских боях, поэтому на уроке целесообразно рассказать о римском цирке. Большой цирк был устроен в низине между холмами, по склонам располагались места для зрителей. Крыши не было, для защиты от солнца натягивалось полотно.

В дни конских состязаний все римляне - от императора до последнего бедняка-сидели от зари до зари в цирке, не отрывая от арены глаз. Захватывающим было зрелище стремительно несущихся колесниц. Прекрасные лошади, лихие возничие в красных, голубых, зеленых рубашках - знак принадлежности к тому или иному спортивному обществу - вызывали восторг римлян.

Колесницы часто сталкивались и опрокидывались. Огибая овальную арену и стремясь выиграть время, возничие держались поближе к каменным тумбам, стоявшим с внутренней стороны беговой дорожки на поворотах. Малейшая неточность-колесо на всем скаку налетало на тумбу, разлеталось вдребезги. Несмотря на защитный костюм (кожаная шапка, ременные обмотки на ногах и на туловище), большинство возничих погибали молодыми. Статуи знаменитых возничих стояли в Риме рядом со статуями богов.

3. Вопрос может быть изучен в ходе объяснительного чтения на уроке (§ 53, п. 5).

Рекомендуем вариант урока, на котором от начала до конца (без опроса по предшествующему материалу) проводится работа с экраном. В данном варианте урок называется «Рим и Помпеи». В первой его части учитель характеризует город Рим (диапозитивы «Искусство древних римлян»), вторая часть урока посвящена Помпеям (диапозитивы «Древний город Помпеи»). Урок строится на сопоставлении главного города империи и маленького городка древней Италии.

Домашнее задание: § 53. Задания 1-2 к § 53.