На уроках мы часто сталкиваемся с тем, что ученики устают и не проявляют особого интереса к изучаемому материалу. Одним из способов решения этой проблемы на уроках английского языка является применение техники running dictation, так называемого «диктанта на бегу». Данный прием активизирует такие виды речевой деятельности, как аудирование, чтение, письмо, способствует развитию орфографических, пунктуационных, грамматических навыков, а также запоминанию лексических единиц. Такое упражнение может быть использовано на этапе активизации изучаемого грамматического или лексического материала в речи. Также применение техники running dictation возможно и на этапе закрепления или контроля сформированных навыков. Эта техника способствует развитию внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления, моторики, навыков работы в группе. Кроме того, она подходит для учеников с разными стилями обучения (визуальный, аудиальный, кинестетический и вербальный).

Ключевые элементы приема

  Подбирается небольшой по размеру отрывок текста или диалога с тем языковым материалом, который изучается на данном этапе. Текст также может быть составлен самостоятельно исходя из потребностей и возможностей группы и изучаемой темы,  готовится  несколько копий данного текста и развешивает в разных местах кабинета. Для развития логического мышления и установления структурно-смысловых связей текста можно использовать перепутанные предложения, которые впоследствии необходимо будет расставить по порядку. Далее формируются  пары или группы. При работе в группе один из учеников записывает звучащий текст, остальные по очереди «бегают» и диктуют фразы или предложения. Ученик имеет право несколько раз подбежать к тексту и диктовать его по частям. При желании все члены группы могут меняться ролями. При ознакомлении учащихся с правилами важно напомнить им, что они могут читать и произносить вслух текст из задания, включая знаки препинания и буквы алфавита только на английском языке. Звучащий текст должен быть записан слово в слово. Группа, выполнившая задание быстрее и правильнее всех (включая правильную орфографию и пунктуацию), становится победителем. Важно заранее обозначить критерии оценивания и баллы (при необходимости).После завершения такого «соревнования» необходимо организовать само- или взаимопроверку с анализом допущенных ошибок. Кроме того, возможно продолжить работу по содержанию данного текста/диалога.

В копилку учителя

1.Данное упражнение выполняется при изучении темы «Австралия» и направлено, в первую очередь, на активизацию лексических единиц (подчеркнуты в тексте), их произношения, написания и употребления в контексте. Также можно акцентировать внимание на разницу в написании и смысле притяжательного местоимения itsи сокращенной формы структуры it is (it’s). Для усложнения задания можно разделить сложные предложения на две части или нарушить порядок предложений.

Australia is situated in the Southern Hemisphere that’s why it’s often called “the land down under”. Australia occupies a vast territory as it’s the world’s largest island. The centre of the country is dry and mostly uninhabited. Most of the population lives along the south sandy coast. Australia produces a lot of wheat and meat, different citrus fruits. Peaches, apricots, pears, grapes are also grown there. The country is famous for its unique animals and exciting attractions.

2.Этот диктант предполагает повторение форм страдательного залога, а также правил пунктуации. Данное задание служит одновременно речевой разминкой и вводит тему урока по развитию навыка устной речи или написания эссе с выражением своего мнения (формат ЕГЭ).

Over the years, billions of dollars have been spent to explore space. Some people think that more exploration is needed, while others disagree. Recently, the budget for NASA was greatly reduced. In your opinion, should more money be spent on space exploration?

Стоит отметить, что в технике running dictation могут использоваться различные виды текстов, фрагменты песен, стихотворений, сказок, загадок и т.д.

Разнообразные виды заданий (вопросы, верные/неверные утверждения, заполнение пропусков, развернутые ответы и т.п.) при работе с текстом диктанта или темой для обсуждения, заложенной в нем, способствуют дальнейшему развитию коммуникативных навыков обучающихся. Техника running dictation помогает создать благоприятный эмоциональный фон на занятиях, повышает мотивацию учеников и не позволяет им скучать на уроках!

Использованная литература

1.Фундаментальное ядро содержания общего образования / Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 59 с. – (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09-024309-4.

2.. http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2012/12/03/proektnaya-deyatelnost-na-urokakh-inostrannogo-yazyka.[14.12.2014]

3. Пассов Е. И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. «Развитие индивидуальности в диалоге культур» М.: Просвещение, 2000.

4. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. /; под ред. А. Г Асмолова.- М.: Просвещение. 2012.

5. Керимова Б., Оценивание работы в группе, Сборник “Оценка без отметки”, составитель О. Варшавер- М.: ЦГЛ, 2005.

6. Петрова А. А. Проектная деятельность как средство развития коммуникативных навыков младших школьников // Молодой ученый. — 2016. — №25. — С. 574-577.

7.Афанасьева О.В., Михеева И.В. Английский язык. 6 класс. Учебник в 2-х частях. Часть 2. ФГОС. М.: Просвещение, 2014.

8. Диктант на бегу [Электр. ресурс]. URL: http://www.teachingenglish.org.uk/article/running-dictation (дата обращения: 07.06.2016).

9. Задания для развития грамматических навыков [Электр. ресурс]. URL: http: www.cambridge.org/grammarandbeyond/grammar-practice-activities/2014/04/1(дата обращения: 06.06.2016).