І. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи
1. Виділення звуків [с], [с'] із скоромовки, наприклад:
Босий хлопець сіно косить,
роса росить ноги босі.
2. Активне вимовляння виділених звуків, спостереження за їх артикуляційними особливостями (якими мовними органами і в який спосіб створюється перешкода на шляху струменя видихуваного повітря).
3. Віднесення виділених звуків до приголосних; зіставлення твердого і м'якого звуків на слух та за способом вимовляння; позначення їх фішками.
4. Вправи на впізнавання звуків [с], [с'] у заданих учителем словах (лось, ліс, лисиця, смола, береза (!), роса, сім, вісім, зірки (!), місяць, сонце).
5. Самостійний добір учнями слів із звуками [с], [с'] в різних позиціях.
6. Аналітичні і синтетичні вправи із звуками [с], [с'] та з голосними (на утворення та аналіз складів-злиттів).
ІI. Звукові аналітичні і синтетичні вправи зі звуками [з], [з']
1. Впізнавання звуків у заданих учителем словах з визначенням місця звучання (на початку, в середині, в кінці). Пропонуються, наприклад, слова: заєць, коза, віз, сажа (!), залізний, зяблик, узяв, калюжа (!), злазь, візерунки, друзі, жасмин (!), зелений.
2. Доповнення складу із звуками [з], [з'] для утворення слів: залі(зо), гро(за), моро(зи), ва(за, зон), ві(зок), бере(за), мага(зин) та ін.
3. Утворення складів типу злиття із звуком [з] (за, зо, зу, зи. зе), із звуком [з'] (зя, зьо, зю, зі, зє).
4. Показ зразка писаної літери з у сітці зошита (збільшеної в 20 разів).
5. Аналіз будови букви з переліком її елементів (верхня дужка, схожа на правий півовал, і нижня дужка, яка переходить у нижню петлю).
6. Засвоєння конфігурації літери з.
7. Показ написання букви на дошці з поясненням послідовності зображення елементів.
8. «Писання» учнями букви в повітрі з орієнтацією на показ учителя.
9. Аналіз зразка букви в зошитах, усне пояснення порядку зображення елементів.
10. Писання літери за пунктирними зразками у зошиті (на друкованій основі).
11. Писання трьох літер (самостійно). Зіставлення написаних літер із зразком. Аналіз помилок.
12. Звуковий аналіз слова зима з наступним записом за зразком.
13. Добір слів із звуком [з], які відповідають на питання що робити? (казати, возити, різати, лазити, збирати, в'язати, зустрічати та ін.).
14. Складання з одним із слів (на вибір) речення.
Додаток Г. Фрагменти уроків письма
Тема: Гігієна зору під час читання і письма
Мета: збагатити уявлення дітей про значення зору в житті людини та прищепити навички гігієни читання і письма.
Обладнання: таблиця «Будова ока».
Хід уроку
— Діти, відгадайте загадку. Про який орган чуття йде мова:
На обличчі людини
дві маленькі пташини.
Одна одну не знають
та у парі літають.
(Очі)
Два брати через дорогу живуть,
один одного не бачать.
(Очі).
— Діти, відгадайте ребус. Назвіть чуття, органом якого є очі.
—
(Зір).
— Перевіримо це на прикладі ігор «Хто пішов із класу?» та «Що змінилося на парті?».
— Як же око працює?
Вихователь демонструє таблицю «Будова ока».
— Щоб не зіпсувався зір, треба знати і дотримуватись правил охорони зору, або інакше — гігієни читання і письма:
1. Не схиляй низько голову над зошитом, книгою.
2. Не лягай животом і грудьми на парту.
3. Не читай лежачи.
4. Не читай в автобусі чи тролейбусі.
5. Не сиди близько (відгадайте — біля чого?):
Диво-скринька, в ній — вікно,
У вікні — щодня кіно.
(Телевізор).
6. Якщо лікар прописав, то треба носити (відгадайте — що?).
Своїх очей не маю,
а іншим допомагаю.
(Окуляри).
7. Світло повинно падати на зошит з лівого боку.
8. Книга чи зошит мають бути від очей на відстані 30 см і під кутом 45°.
Для самоперевірки правильної відстані від очей до книги виконаємо вправи:
* Поставте лікоть на парту, вказівним і середнім пальцями доторкніться до виска — це і є відстань 25—30 см та кут 45°.
* Сядьте так, щоб між краєм парти і грудною кліткою проходила долоня з притиснутим всередину великим пальцем Запам'ятайте цю позу.
9. Після 25 хв. навчання робіть фізкультурну хвилинку за партою чи біля неї — 5-хвилинну гімнастику для тіла та очей, під час якої очі відпочивають і відновлюють працездатність.
Виконаємо вправи сидячої фізкультхвилинки:
1. Руки на поясі, піднімати і опускати ноги на носки.
2. Руки до плечей, повороти тулуба направо — наліво.
3. Руки перед собою, «ножиці».
4. Руки на поясі, оберти головою.
5. Руки за головою, нахили тулуба назад.
Виконаємо танець «Каченята» (рухлива фізкультхвилинка біля парти).
А тепер навчимось виконувати вправи сидячої фізкультхвилинки для очей:
1. Заплющити очі на рахунок 3, потім розплющити. Повторити 5 разів.
2. Швидко розплющувати і заплющувати очі (10 с).
3. Повертати очі вправо, вліво, вгору, вниз.
4. Заплющити очі. Злегка натиснути пальцями на повіки, промасажувати скроні біля очей.
5. Стежити очима за наближенням пальців правої руки до кінчика носа і за відведенням від носа.
6. Подивитись у далину неба (30 с).
7. Заплющити очі, колові оберти очними яблуками вліво — вправо.
Запитання на закріплення.
1. Які ви знаєте правила гігієни зору?
2. Як перевірити відстань від книги до очей?
3. Які є вправи на фізкультхвилинці?
4. Які ви знаєте вправи для очей?
Підсумок. Активність і дисципліна учнів на занятті.
Дата: 2019-05-29, просмотров: 188.
