Поможем в ✍️ написании учебной работы

Имя

Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Выберите тип работыЧасть дипломаДипломная работаКурсовая работаКонтрольная работаРешение задачРефератНаучно - исследовательская работаОтчет по практикеОтветы на билетыТест/экзамен onlineМонографияЭссеДокладКомпьютерный набор текстаКомпьютерный чертежРецензияПереводРепетиторБизнес-планКонспектыПроверка качестваЭкзамен на сайтеАспирантский рефератМагистерская работаНаучная статьяНаучный трудТехническая редакция текстаЧертеж от рукиДиаграммы, таблицыПрезентация к защитеТезисный планРечь к дипломуДоработка заказа клиентаОтзыв на дипломПубликация статьи в ВАКПубликация статьи в ScopusДипломная работа MBAПовышение оригинальностиКопирайтингДругое

Нажимая кнопку "Продолжить", я принимаю политику конфиденциальности

РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

00.0029

В.С. СЕРГЕЕВ

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебная программа

МОСКВА 2005

В.С. Сергеев – доцент кафедры «Информационные технологии и естественно-научные дисциплины»

Рецензенты: А.С. Крюковский – доктор физико-математических наук, профессор

Рекомендовано

научно-методическим советом РосНОУ

Программа одобрена кафедрой информационных технологий и есте­ственнонаучных дисциплин Российского нового университета.

Протокол № 9 от 12 января 2005 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе .......  4

2. Тематический план изучения дисциплины ................................  6

3. Организационно-методические данные

учебной дисциплины .................................................................  7

4. Содержание учебной дисциплины .............................................  8

5. Виды контроля по учебной дисциплине ....................................  19

6. Планы семинарских занятий ......................................................  19

7. Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям ............  28

8. Перечень вопросов для подготовки к зачету (экзамену) ..........  30

Для студентов Российского нового университета

00.0029

© В.С. Сергеев, 2005 © РосНОУ, 2005

 

3

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» – обязатель­ная общепрофессиональная дисциплина, в которой соединены тематика безо­пасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций.

1.1. Целью изучения дисциплины является формирование у специали­
стов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной
деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Ре­
ализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здо­
ровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Дисциплина базируется на знаниях, полученных студентами в средней школе и при изучении социально-экономических, естественнонаучных и об­щепрофессиональных дисциплин.

В основу курса положена примерная программа дисциплины «Безопас­ность жизнедеятельности», утвержденная Министерством образования Рос­сии 19 декабря 2000 года и рекомендованная для всех направлений и специ­альностей высшего профессионального образования.

1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины сту­
дентами.

В результате изучения курса «Безопасность жизнедеятельности» сту­денты должны:

знать:

– теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания» в современных условиях;

– нормативные уровни и последствия воздействий на человека вред­ных, травмирующих (поражающих) факторов, методы их идентификации и возможные средства и способы защиты от указанных факторов при их угрозе и возникновении;

– требования федеральных законов и иных законодательных и норма­тивных актов в области радиационной, химической и пожарной безопасности, гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных си­туаций природного и техногенного характера;

– организационные основы осуществления мероприятий по защите на­селения от поражающих факторов природного, техногенного и военного ха­рактера в условиях мирного и военного времени;

4 PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

уметь:

– соблюдать необходимые меры безопасности в быту и повседневной трудовой деятельности;

– пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

– оценивать радиационную и химическую обстановку;

– оказывать при необходимости первую помощь пострадавшим и со­действие в проведении аварийно-спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций (ЧС);

иметь представление:

– об организации Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и гражданской обороны;

– об основных направлениях совершенствования и повышения эффек­тивности защиты населения и его жизнеобеспечения в условиях ЧС мирного и военного времени;

– о передовом отечественном и зарубежном опыте в области защиты населения и территорий от ЧС природного, техногенного и военного характера;

иметь опыт:

– в обращении с приборами радиационной и химической разведки и дозиметрического контроля, в изготовлении простейших средств индивиду­альной защиты.

Содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» соответ­ствует Государственному образовательному стандарту высшего профессио­нального образования, ее общий объем составляет 100 часов и завершается сдачей зачета (экзамена).

5

ТЕМА ТИЧЕ СКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Продолжение таблицы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ тем 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 2.1. 2.2. 2.3.	Наименование модулей и тем	Все­го	Количество часов
			Аудиторная работа						Внеаудиторная работа
			лекции			семинар			самостоятельная работа
	Модуль 1. Обеспечение безопасности повседневной жизни и деятельности	42	16	6	4	4	2	2	22	34	36
	Введение. Основы безопасности и ее слагаемые		2	1	1	4	2	2	2	4	4
	Физиология труда и комфортные условия жизнедеятельности		2	1	–				2	4	4
	Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности		2	1	– 1				2	4	4
	Негативные факторы в системе «человек - среда обитания»		2						4	4	4
	Воздействие негативных факто­ров на человека и среду обитания		2	1					4	4	6
	Семинар 1. Антропогенные загряз­нения окружающей среды и их воздействие на организм человека
	Идентификация травмирующих и вредных факторов, опасные зоны		2	1	1				2	4	4
	Методы и средства повышения безопасности технических систем и технологических процессов		2						2	4	4
	Экобиозащитная техника и сред­ства индивидуальной защиты		2	1	1				4	6	6
	Модуль 2. Защита населения и территорий от опасностей в чрезвычайных ситуациях	58	20	8	4	14	2	2	24	48	52
	Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени		2	1	1	2	–	–	4	6	6
	Семинар 2. Классификация и характеристика ЧС мирного и военного времени
	Радиационная защита населения		2	1	–	2	1	1	4	6	6
	Семинар 3. Радиационная защита населения
	Аварийно-химические опасные вещества и химическая защита		2	1	–	2	1	1	4	6	6
	Семинар 4. Аварийно химические опасные вещества и химическая защита

6 PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9.	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
	Взрыво- и пожаробезопасность		2	1	–	2	–	–	2	6	6
	Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций		2	1	1				2	4	6
	Семинар 5. Единая государствен­ная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
	Задачи и структура органов защиты персонала на отдельном объекте		2	1	–	2	–	–	2	4	4
	Семинар 6. Задачи и структура органов защиты персонала на отдельном объекте
	Организация защиты населения в мирное и военное время		2	1	1	1	–	–	2	6	6
	Семинар 7. Организация защиты населения в мирное и военное время
	Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций		2	–	–	1	–	–	2	4	6
	Семинар 8. Ликвидация послед­ствий чрезвычайных ситуаций
	Правовые, нормативно-техничес­кие и организационные основы обеспечения БЖД		4	1	1	2	–	–	2	6	6
	Семинар 9. Правовые, норматив­но-технические и организацион­ные основы БЖД
	Всего по дисциплине	100	36	14	8	18	4	4	46	82	88

ОРГ АНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

 

№ п/п	Форма учебной работы	Всего (в кредит-часах)	Форма обучения
1.	Аудиторная работа: – лекции – семинары		54 36 18	18 14 4	12 8 4
2.	Самостоятельная работа		46	82	88
3.	Всего по учебной дисциплине	2,8	100	100	100
4.	Вид отчетности	– (1,0)	зачет (экзамен)
5.	Итого:	2,8 (3,8)

7

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

1. Федеральный закон № 52-ФЗ от 30 марта 1999 г. «О санитарно-эпиде­миологическом благополучии населения».

2. Федеральный закон № 3 от 9 января 1996 г. «О радиационной безопас­ности населения».

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. проф. Э.А.
Арустамова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Издательский Дом Дашков и К^о,

2000. С. 678.

2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под общей ред. д-ра
техн. наук, проф. С.В. Белова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа,

2001. С. 485.

3. Сергеев В.С. «Безопасность жизнедеятельности». Учебное пособие –
М.: Городец, 2004. С. 416.

Дополнительная:

4. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. Л.А. Муравья. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. С. 431.

5. Русак О., Малаян К., Занько Н . Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие. 6-е изд., испр. и доп. / Под ред. О.Н. Русака. – СПб., 2003. С. 448.

12 PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

6. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности: Учебное посо­бие / Cерия «Учебники и учебные пособия». – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. С. 352.

МОДУЛЬ 2

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

Федеральные законы

1. Конституция Российской Федерации. – М., 1993.

2. «О безопасности» от 5 марта 1992 г. № 2446-1.

3. «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ.

4. «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30 мар­та 1999 г. № 52-ФЗ.

5. «Об основах охраны труда» от 17 июля 1999 г. № 181-ФЗ.

6. «Трудовой кодекс Российской Федерации» от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ.

7. «О гражданской обороне» от 12 февраля 1998 г. № 28-ФЗ.

8. «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций при­родного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ.

9. «О радиационной безопасности населения» от 9 января 1996 г. № 3-ФЗ.

10. «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ.

ВИДЫ КОНТРОЛЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Вид контроля в объеме модуля 1 – тестирование. Вид контроля в объеме модуля 2 – тестирование. Вид контроля в объеме учебной дисциплины: зачет (экзамен).

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

1. Федеральный закон № 52-ФЗ от 30 марта 1999 г. «О санитарно-эпиде­миологическом благополучии населения».

2. Федеральный закон № 3 от 9 января 1996 г. «О радиационной безопас­ности населения».

 

18 PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

19

ЛИТЕРАТУРА

ЛИТЕРАТУРА

 

Основная:

1. Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности. Раздел 1, глава 2.

2. Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности. Глава 5.

Дополнительная:

3. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности.

4. Муравей Л.А. Безопасность жизнедеятельности.

5. Русак О.Н. Безопасность жизнедеятельности.

6. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

1. Федеральный закон № 68-ФЗ от 21 декабря 1994 г. «О защите населе­ния и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного ха­рактера».

Основная:

1. Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности. Раздел 5, главы 1, 2, 3.

2. Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности. Глава 9.

Дополнительная:

4. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учеб­ник для населения / Под общ. ред. Г.Н. Кириллова.

5. Основы защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие / Под ред. В.В. Тарасова.

3. Сергеев В.С. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситу­
ациях: Учебное пособие для вузов.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

1. Федеральный закон № 3-ФЗ от 9 января 1996 г. «О радиационной бе­зопасности населения».

 

20

21

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности. Глава 10.

Дополнительная:

2. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учеб­ник для населения / Под общ. ред. Г.Н. Кириллова.

3. Основы защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие / Под ред. В.В. Тарасова.

4. Сергеев В.С. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситу­ациях: Учебное пособие для вузов.

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности. Глава 11.

Дополнительная:

2. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учеб­ник для населения / Под общ. ред. Г.Н. Кириллова.

3. Основы защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие / Под ред. В.В. Тарасова.

4. Сергеев В.С. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситу­ациях: Учебное пособие для вузов.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

1. Федеральный закон «О гражданской обороне» от 12 февраля 1998 г. № 28-ФЗ.

2. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвы­чайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ.

23

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

3. Постановление Правительства РФ «О Единой государственной сис­теме предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» от 30 декабря 2003 г. № 794.

4. Постановление Правительства РФ «О силах и средствах Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных си­туаций» от 3 августа 1996 г. № 1094.

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности. Раздел 5, глава 4.

2. Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности. Глава 14.

Дополнительная:

3. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учеб­ник для населения / Под общ. ред. Г.Н. Кириллова.

4. Гражданская оборона – составная часть обороноспособности стра­ны: Учебное пособие.

5. Основы защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие / Под ред. В.В. Тарасова.

6. Сергеев В.С. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситу­
ациях: Учебное пособие для вузов.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

1. Федеральный закон «О гражданской обороне» от 12 февраля 1998 г. № 28-ФЗ.

2. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвы­чайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ.

3. Постановление Правительства РФ «О подготовке населения в обла­сти защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характе­ра» от 4 сентября 2003 г. № 547.

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности. Раздел 5, глава 4.

2. Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности. Глава 15.

Дополнительная:

3. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учеб­ник для населения / Под общ. ред. Г.Н. Кириллова.

4. Гражданская оборона – составная часть обороноспособности стра­ны: Учебное пособие.

5. Основы защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие / Под ред. В.В. Тарасова.

6. Сергеев В.С. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситу­ациях: Учебное пособие для вузов.

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности. Глава 17.

Дополнительная:

2. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учеб­ник для населения / Под общ. ред. Г.Н. Кириллова.

3. Бобок С.А., Юртушкин В.И. Чрезвычайные ситуации: защита насе­ления и территорий.

4. Основы защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие / Под ред. В.В. Тарасова.

5. Сергеев В.С. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситу­ациях: Учебное пособие для вузов.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

1. Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ.

2. Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополу­чии населения» от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ.

27

3. Федеральный закон «Об основах охраны труда» от 17 июля 1999 г. № 181-ФЗ.

4. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ.

5. Федеральный закон «О гражданской обороне» от 12 февраля 1998 г. № 28-ФЗ.

6. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвы­чайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ.

7. Федеральный закон «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ.

ЛИТЕРАТУРА

Основная:

1. Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности. Раздел 6, глава 4.

2. Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности. Глава 18.

Дополнительная:

3. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности.

4. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Семинарские занятия по курсу «Безопасность жизнедеятельности» про­водятся по наиболее сложным разделам, темам, имеющим практическое зна­чение, и имеют своей целью:

– закрепить знания, полученные во время лекций и самостоятельной работы с учебной литературой;

– расширить и углубить представления студентов по наиболее актуаль­ным теоретическим и практическим проблемам обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и гражданской защиты населения;

– сформировать и развить практические навыки и умения, необходи­мые для будущей профессиональной деятельности;

28

– осуществить контроль за качеством усвоения студентами учебного материала.

Подготовку к семинарскому занятию лучше начинать непосредственно после лекции по данной теме. Рекомендуется проводить ее в определенной последовательности.

Начинать подготовку необходимо с доработки конспекта лекции по со­ответствующей теме, далее следует ознакомиться с планом семинара, со­держанием учебных вопросов, выносимых для обсуждения, а также списком рекомендованной литературы и перечнем нормативно-правовых актов.

При распределении времени на подготовку к семинарскому занятию нужно учесть следующие моменты: когда, какие источники, по какой пробле­ме следует найти и изучить; когда и по каким вопросам подготовить краткие письменные ответы, выступления или доклады. Самостоятельная работа дол­жна быть спланирована таким образом, чтобы подготовка к семинарскому занятию равномерно распределялись на все время, оставшееся до занятия.

В дальнейшем необходимо подобрать литературу и нормативно-право­вые акты, которые рекомендованы для подготовки к занятию. Для более уг­лубленного изучения того или иного вопроса, выносимого на семинарское за­нятие, нужно обязательно посмотреть дополнительную литературу. Это даст возможность выбрать те источники, где имеются ответы на поставленные учебные вопросы.

В процессе изучения основной и дополнительной литературы, а также нормативно-правовых актов рекомендуется делать необходимые выписки, со­ставлять тезисы своих будущих выступлений. Записи, отражающие содержа­ние вопросов семинара, лучше вести в той же тетради, в которой конспектиру­ются лекции по курсу «Безопасность жизнедеятельности». Такая концентра­ция всей информации по проблеме в одном месте позволяет студенту активно участвовать в обсуждении всех вопросов семинара и исключает наиболее рас-пространенну ю ошибку: готовиться к выступлению только по одному вопрос у. Подробный конспект будет хорошим подспорьем при подготовке к зачету (экзамену) и может пригодиться в бу дущей профессиональной деятельности.

Подготовка к семинарскому занятию предполагает не только поиск от­ветов на вопросы, поставленные в плане семинара. Любая теоретическая проблема должна быть осмыслена студентом с точки зрения ее связи с ре­альной жизнью и возможностями реализации на практике.

Подготовка доклада или сообщения должна проходить, примерно, по такой схеме: консультация у преподавателя по содержанию предстоящего доклада или сообщения, списку литературы и документов; подбор литерату­ры, составление плана доклада; написание полного текста; продумывание

29

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

методики изложения подготовленного текста. При свободном владении мате­риалом, безусловно, лучше излагать содержание доклада доходчивым разго­ворным языком , использу я примеры из практики, ху дожественной литературы и стараясь поддерживать контакт с ау диторией. Для полного успеха следует пред -варительно потренироваться в изложении своего сообщения. На выступление с докладом (сообщением) на семинарском занятии отводится, как правило, 12– 15 минут.

Для того чтобы доклад (сообщение) были интересными, студенту необходимо:

– полно и глубоко раскрыть проблему, опираясь на нормативно-право­вую базу и теоретические источники;

– проявить самостоятельность мышления, логику и доказательность вы­сказываемых суждений и предложений, их остроту и злободневность, а также умение использовать и критически оценивать литературные источники;

– показать связь рассматриваемых проблем с жизнью, практикой про­фессиональной деятельности;

– быть готовым к ответам на возможные вопросы аудитории.

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

(ЭКЗАМЕНУ)

1. Понятие безопасности жизнедеятельности. Безопасность жизнедея­тельности как учебная дисциплина, ее цели и задачи.

2. Основные принципы обеспечения безопасности, определенные Рос­сийским законодательством.

3. Назовите основные виды безопасности и дайте их характеристику.

4. Дайте краткую характеристику основным формам тру довой деятель­ности человека.

5. Что такое утомление и переутомление? Причины и меры по их про­филактике.

6. Какие требования предъявляются к производственным помещениям и рабочим местам?

7. Что такое вибрация? Виды вибрации и ее влияние на организм че­ловека.

8. Понятие шума и единицы его измерения. Какие изменения возника­ют при действии шума на организм человека?

9. Какое влияние оказывают вредные химические вещества на орга­низм человека?

30 PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

 

10. Какое действие на организм человека оказывают электромагнит­ные поля радиочастот? Меры защиты работающих от их неблагоприятного влияния.

11. Охарактеризуйте влияние на организм человека электрических по­лей токов промышленной частоты. Средства защиты человека от электри­ческих полей.

12. В чем проявляются неблагоприятные действия лазерного и ультра­фиолетового излучений?

13. Ионизирующее излучение и его виды. Дайте характеристику основ­ных видов ионизирующих излучений.

14. Что понимают под поглощенной, экспозиционной и эквивалентной дозами? Единицы их измерения в системе СИ и внесистемные единицы из­мерения.

15. Охарактеризуйте основные виды лучевых поражений, развивающихся при воздействии ионизирующих излучений. Степени лучевой болезни и их крат­кая характеристика.

16. Виды антропогенного загрязнения окружающей природной среды и их последствия.

17. Основные причины экологического кризиса в России.

18. Дайте характеристику основных групп негативных факторов жилой среды.

19. Охарактеризуйте основные направления производственной безопас­ности и экологичности технических систем.

20. Дайте характеристику основных способов очистки вредных выбро­сов от пыли и газообразных веществ.

21. Охарактеризуйте современные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

22. Медицинские средства защиты. Предназначение и состав аптечки индивидуальной АИ-2.

23. Какие методы и технические устройства применяются для очистки промышленных и хозяйственно-бытовых сточных вод?

24. Раскройте понятие «чрезвычайная ситуация». Дайте общую характе­ристику чрезвычайных ситуаций природного характера и их классификацию.

25. Охарактеризуйте природные чрезвычайные ситуации геологическо­го происхождения, их последствия и мероприятия по защите населения.

26. Природные чрезвычайные ситуации метеорологического происхож­дения и их последствия. Меры, принимаемые по защите населения.

27. Природные чрезвычайные ситуации биологического происхождения. Меры, принимаемые по защите населения.

31

28. Природные чрезвычайные ситуации гидрологического происхожде­ния и их последствия. Мероприятия, проводимые по защите населения.

29. Природные пожары и их последствия. Профилактика лесных и тор­фяных пожаров.

30. Обеспечение пожарной безопасности в местах проживания. Обя­занности граждан в области пожарной безопасности.

31. Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабам их рас­пространения и тяжести последствий.

32. Дайте определения терминам «эпидемия», «пандемия» и характе­ристику наиболее опасных инфекционных заболеваний людей.

33. Назовите перечень основных мероприятий при массовых инфекци­онных заболеваниях.

34. Радиационно-опасные объекты. Аварии на радиационно-опасных объектах, их возможные последствия. Нормы радиационной безопасности.

35. Химически опасные объекты. Аварии на химически опасных объек­тах и их возможные последствия.

36. Пожаро- и взрывоопасные объекты и их категории. Возможные по­следствия аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах.

37. Ядерное оружие и его поражающие факторы. Возможные послед­ствия применения ядерного оружия.

38. Боевые отравляющие вещества, их классификация и воздействие на организм человека.

39. Организация защиты населения при авариях на химически опасных объектах.

40. Дайте определение терминам «эпизоотия», «панзоотия» и характе­ристику наиболее опасных заболеваний животных.

41. Дайте определение терминам «эпифитотия», «панфитотия» и ха­рактеристику наиболее опасных болезней растений.

42. Назначение и основные задачи Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Режимы ее функцио­нирования.

43. Состав сил и средств наблюдения и контроля единой системы.

44. Состав сил и средств ликвидации чрезвычайных ситуаций единой системы.

45. Основные задачи гражданской обороны Российской Федерации.

46. Силы ликвидации чрезвычайных ситуаций на объектах экономики.

47. Территориальная подсистема Единой государственной системы пре­дупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и ее структура на всех уровнях.

32 PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

 

48. Функциональная подсистема Единой государственной системы пре­дупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

49. Структура органов ГО и ЧС на объекте экономики.

50. Состав формирований общего назначения и формирований специ­альных служб на объекте экономики.

51. Основные задачи комиссии по предупреждению и ликвидации чрез­вычайных ситуаций и обеспечению пожарной безопасности организации.

52. Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Сигналы оповещения мирного и военного времени.

53. Принципы организации и способы проведения эвакуации. Эвакуаци­онные органы.

 

55. Основные принципы организации и способы защиты населения в чрезвычайных ситуациях.

56. Дайте характеристику средств коллективной защиты населения и их классификацию.

57. Права и обязанности граждан Российской Федерации в области граж­данской обороны и чрезвычайных ситуаций, определенные Федеральными законами.

58. Законодательство Российской Федерации по обеспечению пожар­ной безопасности.

59. Назовите комплекс мероприятий, проводимых при аварийно-спаса­тельных работах.

60. Что такое дезактивация и способы ее проведения?

61. Что такое дегазация и способы ее проведения? Дегазирующие ра­створы.

62. Частичная и полная санитарная обработка людей. Порядок прове­дения полной санитарной обработки на санитарно обмывочных пунктах.

63. Что такое дезинфекция, ее виды и способы проведения?

64. Организация подготовки населения в области защиты от чрезвы­чайных ситуаций и гражданской обороны. Формы и методы обучения началь­ствующего состава и личного состава формирований.

65. Чрезвычайные ситуации экологического характера и их классификация.

66. Природоохранное законодательство Российской Федерации.

67. Организация охраны труда в Российской Федерации.

68. Какие нормативно-правовые акты составляют основу охраны здо­ровья граждан и обеспечение безопасности населения России?

33

00.0029

В.С. СЕРГЕЕВ

Учебная программа

МОСКВА 2005

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

00.0029.01.01

Рабочий учебник

Фамилия, имя, отчество студента _____________________________________________

Факультет _______________________________________________________________

Номер договора __________________________________________________________

В.С. СЕРГЕЕВ

МОДУ ЛЬ 1

ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПА СНОСТИ

ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОСКВА 2005

В.С. Сергеев – до цент кафедры « Инфо рмацио нные техно логии и естественно-научные дисциплины»

Рецензенты: А.А. Любомудров – доктор технических наук, профессор Э.Г. Морозов– кандидат технических наук, доцент

Рекомендовано

научно-методическим

советом РосНОУ

МОДУЛЬ 1

Безопасность жизнедеятельности представляет достаточно новую область науки, изучающей природные, техногенные, антропогенные, биоло­гические, химические, экологические, социальные и другие опасности, а также способы защиты от их воздействия на человека во всех условиях его обитания. Основное содержание модуля посвящено изложению основных понятий и видов безопасности, воздействию негативных факторов произ­водственной, бытовой и селитебной среды на здоровье людей и обеспече­нию безопасности повседневной деятельности.

Для студентов Российского нового университета

00.0029.01.01

© В.С. Сергеев, 2005 © РосНОУ, 2005

СОДЕРЖАНИЕ

БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ .....................................................................  5

НАУЧНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР

СОДЕРЖАНИЯ МОДУЛЯ ..........................................................................................  6

1. Введение. Основы безопасности и её слагаемые ............................................  6

1.1. Понятие безопасности ....................................................................................  6

1.2. Объекты, субъекты, системы безопасности .............................................  8

1.3. Виды безопасности .........................................................................................  9

2. Физиология труда и комфортные условия жизнедеятельности ..................  11

2.1. Классификация основных форм жизнедеятельности ............................  11

2.2. Физиологические основы труда и профилактика утомления .............  12

2.3. Микроклимат и комфортные условия жизнедеятельности ..................  15

3. Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности ...............................  16

3.1. Влияние параметров микроклимата на самочувствие человека .......  16

3.2. Гигиеническое нормирование параметров микроклимата ..................  18

3.3. Системы обеспечения параметров микроклимата ................................  20

3.4. Требования к освещению помещений и рабочих мест ..........................  21

4. Негативные факторы в системе «человек – среда обитания» .....................  22

4.1. Природная среда и ее загрязнения ..............................................................  22

4.2. Негативные факторы производственной среды ......................................  26

4.3. Источники негативных факторов бытовой среды ..................................  27

5. Воздействие негативных факторов на человека и среду
обитания .....................................................................................................................  29

5.1. Вредные химические вещества ....................................................................  29

5.2. Вибрация, акустические колебания, шу м и их воздействие на человека       30

5.3. Электромагнитные поля и излучения ........................................................  33

5.4. Ионизирующие излучения .............................................................................  36

5.5. Электрический ток и его воздействие на человека ................................  39

 

 

3

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

6. Идентификация травмирующих и вредных факторов,
опасные зоны .............................................................................................................  40

6.1. Потенциальная опасность и риск ................................................................  40

6.2. Прогнозирование и моделирование условий возникновения опасных ситуаций         42

7. Методы и средства повышения безопасности технических
систем и технологических процессов .................................................................  44

7.1. Нормативные показатели безопасности технических систем ............  44

7.2. Методы и производственные средства повышения безопасности технических систем и технологических процессов                                                                                                                              50

8. Экобиозащитная техника и средства индивидуальной защиты ................  52

8.1. Средства защиты окружающей среды (экобиозащитная техника) от вредных факторов         52

8.2. Средства индивидуальной защиты ............................................................  55

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ........................................................................  59

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ .............................................  60

ЛИТЕРАТУРА ................................................................................................................  62

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ .....................................................................  63

БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ

В данном модуле излагаются основы безопасности, её слагаемые и виды, дается классификация основных форм жизнедеятельности и негатив­ных факторов в системе «человек – среда обитания». Довольно подробно раскрывается воздействие вредных химических веществ, вибрации, шумов, акустических колебаний, электромагнитных полей, ионизирующих излуче­ний, электрического тока на организм человека и способов защиты от них в условиях повседневной деятельности. Обращается внимание на необходи­мость создания оптимальных параметров микроклимата производственных помещений и комфортных условий жизнедеятельности для повышения ра­ботоспособности человека. Анализируются причины появления опасности при взаимодействии людей с техническими системами, нормативные пока­затели безопасности, приемы, методы и принципы безопасного взаимодей­ствия со средой обитания, особенно в производственной сфере. Рассматри­ваются варианты и средства защиты окружающей среды от вредных фак­торов, а также различные средства индивидуальной защиты повседневного и кратковременного использования.

 

4

5

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

Понятие безопасности

Безопасность жизнедеятельности – область научных знаний, изучаю­щих опасности и способы защиты от них человека в любых условиях его обитания. Она охватывает теорию и практику защиты человека от опасных и вредных факторов во всех сферах человеческой деятельности, сохране­ние безопасности и здоровья в среде обитания.

Согласно официально принятым в России взглядам под безопаснос­тью понимается «состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз» (Закон РФ «О безопасности», ст. 1). В свою очередь, жизненно важные интересы определяются как «совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного раз­вития личности, общества и государства». Угроза безопасности рассмат­ривается как «совокупность условий и факторов, создающих опасность жиз­ненно важным интересам личности, общества и государства. Таким обра­зом, данное определение безопасности включает в себя такие понятия, как «защита», «угрозы», «интересы», «потребности», «существование», «разви­тие», а также «личность», «общество», «государство».

Безопасность является неотъемлемым свойством любой системы, которое отражается в таких системных признаках как целостность, относи­тельная самостоятельность и устойчивость. Она обретает свое существо­вание в связи с появлением угроз, наличием опасности.

Если за меру возможной опасности взять категорию риска, то безо­пасность можно характеризовать как состояние, в котором риск возникно­вения угрозы либо вовсе отсутствует, либо риск проявившейся угрозы рав­няется нулю. Но поскольку такого состояния не бывает, то известная сте­пень опасности или риска присутствует всегда, даже когда у нас есть ощущение или иллюзия полной безопасности. Т о есть, речь может идти, в одном случае, об идеальной ситуации, к которой надо стремиться, но кото­рая принципиально недостижима, а в другом – признать не абсолютность, а

6

относительность категории «безопасность», предполагающую реальное и постоянное существование риска и опасностей.

Одним из главных понятий безопасности жизнедеятельности являет­ся так называемая « аксиома о потенциальной опасности».

Анализ общественной практической деятельности дает основание для утверждения о том, «что любая жизнедеятельность человека потенциаль­но опасна».

Опасность – негативное свойство живой и неживой материи, способ­ное причинять ущерб самой материи: людям, природной среде, материаль­ным ценностям. Источником опасности может быть все живое и неживое, а подвергаться опасности также может все живое и неживое. Опасности ре­ализуются в виде потоков энергии, вещества и информации, существуют в пространстве и во времени.

Человек и окружающая его среда (природная, производственная, го­родская, бытовая) в процессе жизнедеятельности постоянно взаимодейству­ют друг с другом. При этом «жизнь может существовать только в процессе движения через живое тело потоков вещества, энергии и информации» (За­кон сохранения жизни, Ю.Н. Куражковский). Когда эти потоки находятся в пределах, благоприятно воспринимаемых, человек и окружающая его сре­да гармонично взаимодействуют и развиваются. Любое превышение при­вычных уровней потоков сопровождается негативными воздействиями на человека, техносферу или природную среду. В естественных условиях та­кие воздействия наблюдаются при изменении климата и стихийных явлени­ях. В условиях техносферы негативные воздействия обусловлены элемен­тами техносферы и действиями человека.

Риск является неизбежным продуктом той «машины», которую мы называем «принятием решений» во всех сферах жизнедеятельности обще­ства – экономической, политической, социальной. Он может быть определен как систематическое взаимодействие общества с угрозами и опасностями.

Аксиома о потенциальной опасности предусматривает количествен­ную оценку негативного воздействия, которое оценивается риском нанесе­ния того или иного ущерба здоровью и жизни. Риск определяется как отно­шение тех или иных нежелательных последствий в единицу времени к воз­можному числу событий.

В мировой практике находит признание концепция приемлемого рис­ка, т. е. риска, при котором защитные мероприятия позволяют поддержи­вать достигнутый уровень безопасности. Для обычных общих условий при­емлемый риск гибели для человека принимается равным 10^–6 в год, т. е.

7

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

1 на 1000000 случаев в год. Степень риска оценивается в мировой практике для различных видов деятельности вероятностью смертельных случаев.

Таким образом, понятие «безопасность» можно рассматривать, с од­ной стороны, как защищенность систем, объектов, живых существ, изделий и т.п. от какого-либо «поражающего фактора» или их совокупности. С другой стороны, безопасность – это еще свойство любой системы, условие ее суще­ствования и развития, процесс и результат самой деятельности, предполага­ющий возможность её осуществления с точки зрения приемлемого риска.

Виды безопасности

Исходя из логики жизнедеятельности, типологии источников опасно­сти и угроз, перечня предметов безопасности различают десятки, сотни видов (сфер, элементов) безопасности. Важнейшие из них: политическая, экологическая, социальная, военная, технологическая, экологическая, духов­ная, информационная, социокультурная, государственная, генетическая, про­довольственная, медицинская, демографическая, ядерная и т.д.

В самом общем плане рассмотрим основополагающие виды безо­пасности.

Политическая безопасность занимает ключевое место в общей системе обеспечения безопасности. Она требует конституционно взвешен­ной и четко определенной конституционными рамками политики. Политика, нарушающая нормы и принципы Конституции, – преступна. Неприятие наро­дом такой политики – свидетельство его высокой политической культуры.

Социокультурная безопасность – защищенность в своей совокуп­ности духовно-идеологических, нравственных, культурных условий жизне­деятельности людей, т. е. духовной среды, без которой не может быть ни человека, ни человеческого сообщества.

Социальная безопасность – это совокупность видов безопасности, обусловленная структурой человеческой жизнедеятельности, ее сферами. Она понимается как устойчивое функционирование социальных институтов и страны, обеспечивающих стабильное развитие общества. При этом под­держивается максимально возможное соответствие потребностей и усло­вий существования человека.

Экономическая безопасность – это состояние государства, когда оно может самостоятельно, без вмешательства извне, определять пути и формы своей хозяйственной деятельности. Экономическую безопасность, таким образом, можно рассматривать как суверенитет государства в вы­боре и реализации направлений своего экономического развития и наличие для этого достаточных ресурсов и инструментов.

Техногенная безопасность – это совокупность действий по обес­печению проектирования, строительства и эксплуатации сложных техничес­ких устройств с соблюдением необходимых требований безаварийной их работы и выполнения экологических условий.

Военная безопасность образует одну из основ систем националь­ной, региональной и международной безопасности. Она обеспечивается, прежде всего, комплексом невоенных мер экономического, политико-дипло-9

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

матического, разведывательного, идеологического и т. д. характера, направ­ленных на разрешение международных и внутригосударственных противо­речий, предупреждение их перерастания в конфронтационное, военно-сило­вое противоборство.

Экологическая безопасность – состояние защищенности жизнен­но важных интересов личности, общества и государства от потенциальных или реальных угроз, создаваемых последствиями антропогенного воздей­ствия на окружающую среду, а также от стихийных бедствий и катастроф.

В июне 1992 года в Рио-де-Жанейро была проведена международная встреча на высшем уровне по проблемам планеты Земля, вызванная тем, что глобальная окружающая среда изменяется в настоящее время намного быстрее, чем когда-либо в предыдущие столетия, и эти изменения несут реальную угрозу безопасности и обеспеченному бу дущему людей. На встрече был принят всемирный план действий – Повестка дня на XXI век, – направ­ленный на достижение устойчивого развития, т. е. такого развития, при ко­тором жизненные потребности нынешнего поколения удовлетворяются без лишения такой возможности будущих поколений.

Информационная безопасность – это способность государства обеспечить достаточные и защищенные информационные ресурсы и инфор­мационные потоки для поддержания устойчивого функционирования и раз­вития, а также способность противостоять информационным опасностям и угрозам, негативным информационным воздействиям на индивидуальное и общественное сознание и психику людей, на компьютерные сети и другие технические источники информации.

Коллективная безопасность – качество отношений государств и обществ, при которых обеспечивается их совместная защищенность от внут­ренних и внешних угроз. Коллективная безопасность включает систему мер, направленных на поддержание международного мира, предотвращение вой­ны, на оказание коллективного отпора агрессии и коллективной помощи, в том числе и военной ее жертве.

Таким образом, если систематизировать все сказанное, то безопас­ность жизнедеятельности можно определить, как такое состояние окружа­ющей среды, при котором исключена возможность повреждения организма человека в процессе его разнообразной деятельности.

Основная цель безопасности жизнедеятельности как науки – защита человека в среде обитания от негативных воздействий антропогенного, тех­ногенного и естественного происхождения и достижения комфортных усло­вий жизнедеятельности.

10

Человека

Одним из необходимых условий нормальной жизнедеятельности че­ловека является обеспечение оптимальных метеорологических условий в помещениях, оказывающих существенное влияние на тепловое самочувствие человека. Метеорологические условия, или микроклимат, зависят от тепло-физических особенностей технологического процесса, климата, сезона года, условий отопления и вентиляции.

Жизнедеятельность человека сопровождается непрерывным выделе­нием теплоты в окружающую среду. Ее количество зависит от степени физи­ческого напряжения в определенных климатических условиях и составляет от 85 Вт (в состоянии покоя) до 500 Вт (при тяжелой работе). Для того чтобы физиологические процессы в организме протекали нормально, выделяемая организмом теплота должна полностью отводиться в окружающую среду.

Одним из важных показателей теплового состояния организма явля­ется средняя температура тела (внутренних органов) порядка 36,5° С. Она зависит от степени нарушения теплового баланса и уровня энергозатрат при выполнении физической работы. При высокой температуре воздуха в пери­од выполнения работы средней тяжести и тяжелой температура тела мо-16

жет повышаться от нескольких десятых градуса до 1–2° С. Наивысшая температура внутренних органов, которую выдерживает человек, состав­ляет +43° С, минимальная – +25° С.

Нормальное тепловое самочувствие имеет место, когда тепловы­деление Q_тп человека полностью воспринимается окружающей средой Q_то, т.е. когда имеет место тепловой баланс Q_тп= Q_то, то в этом случае темпера­тура внутренних органов остается постоянной. Если теплопродукция орга­низма не может быть полностью передана окружающей среде (Q_тп > Q_то), то происходит рост температуры внутренних органов и такое тепловое са­мочувствие характеризуется понятием жарко. В случае, когда окружаю­щая среда воспринимает больше теплоты, чем ее воспроизводит человек (Q_тп < Q_то), происходит охлаждение организма. Такое тепловое самочувствие характеризуется понятием «холодно». Тепловое самочувствие человека, или тепловой баланс, в системе «человек – среда обитания» зависит от темпе­ратуры среды, подвижности и относительной влажности воздуха, атмос­ферного давления, температуры окружающих предметов и интенсивности физической нагрузки организма.

Параметры – температура, скорость, относительная влажность и атмосферное давление окружающего воздуха получили название парамет­ров микроклимата. Они оказывают непосредственное влияние на тепло­вое самочувствие человека и его работоспособность.

Установлено, что при температуре воздуха более 30° С работоспо­собность человека начинает падать. Для человека определены максималь­ные температуры в зависимости от длительности их воздействия и исполь­зуемых средств защиты. Предельная температура вдыхаемого воздуха, при которой человек в состоянии дышать в течение нескольких минут без спе­циальных средств защиты, около 116° С.

Переносимость человеком температуры, как и его теплоощущение, в значительной мере зависит от влажности и скорости окружающего воздуха. Чем больше относительная влажность, тем меньше испаряется пота в еди­ницу времени и тем быстрее наступает перегрев тела.

Недостаточная влажность воздуха также может оказаться неблаго­приятной для человека вследствие интенсивного испарения влаги со слизи­стых оболочек, их пересыхания и растрескивания, а затем и загрязнения болезнетворными микроорганизмами. Поэтому при длительном пребыва­нии людей в закрытых помещениях рекомендуется ограничиваться относи­тельной влажностью в пределах 30 – 70%.

17

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

Длительное воздействие высокой температуры особенно в сочетании с повышенной влажностью может привести к значительному накоплению теплоты в организме и развитию перегревания организма выше допустимо­го уровня – гипертермии – состоянию, при котором температура тела под­нимается до 38–39° С. При гипертермии, и как следствие тепловом ударе, наблюдаются головная боль, головокружение, общая слабость, искажение цветового восприятия, сухость во рту, тошнота, рвота, обильное потовыде­ление. Пульс и дыхание учащены, в крови увеличивается содержание азота и молочной кислоты. При этом наблюдается бледность, синюшность, зрач­ки расширены, временами возникают судороги, потеря сознания.

Производственные процессы, выполняемые при пониженной темпе­ратуре, большой подвижности и влажности воздуха, могут быть причиной охлаждения и даже переохлаждения организма – гипотермии. В началь­ный период воздействия умеренного холода наблюдается уменьшение час­тоты дыхания, увеличение объема вдоха. При продолжительном действии холода дыхание становится неритмичным, частота и объем вдоха увеличи­ваются, изменяется углеводный обмен. Результатом действия низких тем­ператур являются холодовые травмы.

Требования к освещению помещений и рабочих мест

Наибольшее количество информации об окружающем нас мире дает зрительный анализатор. В связи с этим освещение, отвечающее техничес­ким и санитарным нормам (рациональное освещение), в жилых помещениях и общественных зданиях, на рабочих местах имеет важное значение для обеспечения нормальной жизнедеятельности и работоспособности человека.

Неблагоприятные условия освещения ведут к снижению работоспо­собности и могут обусловить так называемую профессиональную близору­кость. В то же время исследования показывают, что при хорошем освеще­нии производительность труда повышается на 15%.

Благоприятные условия работы зрительного анализатора обеспечи­ваются как уровнем освещения, так и качеством освещения. Качество освещения обеспечивается отсутствием блесткости, равномерным распре­делением яркости на рабочей поверхности, отсутствием теней, стробоско­пического эффекта (ощущение двоения предметов).

Наилучшие условия для работы зрительного анализатора дает есте­ственное освещение, затем искусственное, приближающееся к спектру ес­тественного света, и смешанное освещение.

Самым распространенным видом искусственного освещения явля­ется электрическое освещение. Рациональное искусственное освещение предусматривает равномерную освещенность без резких изменений и пуль­саций, благоприятный спектральный состав света и достаточную яркость. Поэтому для рационального освещения помещений необходимо создавать

21

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

общее и местное освещение. Сочетание общего и местного освещения об­разу ет комбинированное освещение. На оптиму м этого соотношения влия­ет тип светильников, в качестве которых используются лампы накаливания и люминесцентные. Лампы накаливания дают сплошной спектр излучения, близкий к естественному, однако они не экономичны – на световое излуче­ние идет всего 5–18% потребляемой энергии. Люминесцентные лампы более экономичны по расходу электроэнергии, световой отдаче и сроку службы.

Освещенность и эксплуатация осветительных систем контролирует­ся на предприятиях ведомственными органами надзора.

Вредные химические вещества

Для организма человека разнообразие химических веществ имеет неравноценное значение. Одни из них индифферентны, т. е. безразличны для организма, другие оказывают на организм вредное действие, третьи обладают выраженной биологической активностью, являясь либо строи­тельным материалом живого вещества, либо обязательной составной час­тью химических регуляторов физиологических функций: ферментов, пиг­ментов, витаминов.

Последние получили название биологически активных элементов (или биогенных элементов).

Качественное и количественное содержание химических элементов определяется природой организма, при этом внутренняя и внешняя среда представляет собой единую, целостную систему, находящуюся в динами­ческом равновесии с окружающей средой.

Невозможно не допустить поступления разнообразных химических веществ в окружающую среду и организм человека. Но количественно это поступление должно быть ограничено пределом, при котором вредные вещества становятся индифферентными как для организма человека, так и для биосферы в целом.

29

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

Те химические вещества, которые, проникая в организм даже в не­больших количествах, вызывают в нем нарушения нормальной жизнедея­тельности, называются вредными веществами. Они могут вызывать как острые, так и хронические отравления.

Острые отравления носят преимущественно бытовой, а хронические – профессиональный характер. Острое отравление – это такое, симптомо-комплекс которого развивается при однократном поступлении большого ко­личества вредного вещества в организм. Хроническим называют отравле­ния, возникающие постепенно при повторном или многократном поступле­нии вредного вещества в организм в относительно небольших количествах. Помимо специфических отравлений токсическое действие вредных хими­ческих веществ может способствовать общему ослаблению организма, в частности снижению сопротивляемости к инфекционному началу. Напри­мер, известна зависимость между развитием гриппа, ангины, пневмонии и наличием в организме таких токсических веществ, как свинец, сероводо­род, бензол и др.

Ионизирующие излучения

Ионизирующими называют излучения, взаимодействие которых со средой приводит к образованию электрических зарядов разного знака. Иони­зирующее излучение состоит из заряженных и незаряженных частиц, к ко­торым относятся также фотоны.

Различают два вида ионизирующих излучений: корпускулярное и фо­тонное.

К корпускулярному ионизирующему излучению относятся: a и b час­тицы, нейтроны (n), протоны (p) и др.

Фотонное излучение – поток электромагнитных колебаний, которые распространяются в вакууме с постоянной скоростью 300000 км/с. К нему относятся гамма-излучение (g-излучение), характеристическое, тормозное и рентгеновское излучение.

Излучения характеризуются по их ионизирующей и проникающей спо­собности.

Ионизирующая способность излучения определяется удельной иони­зацией, т. е. числом пар ионов, создаваемых частицей в единице объема массы среды или на единице длины пути. Излучения различных видов об­ладают различной ионизирующей способностью.

Проникающая способность излучений определяется величиной про­бега. Пробегом называется путь, пройденный частицей в веществе до ее полной остановки, обусловленной тем или иным видом взаимодействия.

Альфа-частицы обладают наибольшей ионизирующей способностью и наименьшей проникающей способностью. Их удельная ионизация изменя­ется от 25 до 60 тысяч пар ионов на 1 см пути в воздухе. Длина пробега этих частиц в воздухе составляет несколько сантиметров, а в мягкой биологи­ческой ткани – несколько десятков микрон.

Бета-излучение имеет существенно меньшую ионизирующую способ­ность и большую проникающую способность. Средняя величина у дельной ионизации в воздухе составляет около 100 пар ионов на 1 см пути, а макси­мальный пробег достигает несколько метров при больших энергиях.

36

Наименьшей ионизирующей способностью и наибольшей проникаю­щей способностью обладают фотонные излучения.

Под воздействием ионизирующего излучения в тканях человека мо­гут происходить сложные физические и биологические процессы. В резуль­тате ионизации живой ткани происходит разрыв молекулярной связи и изме­нение химической структуры соединений, что, в свою очередь, приводит к гибели клеток.

Нарушения биологических процессов могут быть либо обратимыми, когда нормальная работа клеток облученной ткани полностью восстанавли­вается, либо необратимыми, ведущими к поражению отдельных органов или всего организма и возникновению лучевой болезни.

В зависимости от полученной дозы облучения различают четыре сте­пени лучевой болезни:

– 1-я (легкая) развивается при получении дозы 100–200 рад. Она ха­рактеризуется общей слабостью, легкой тошнотой, кратковременным голо­вокружением, головной болью, повышенной потливостью; признаки пора­жения проявляются через 2–3 недели. Люди обычно не теряют трудоспо­собности;

– 2-я (средняя) – при дозе 200–300 рад. Признаки поражения проявля­ются более резко, наступают быстрее, протекают болезненнее и лечатся медленнее. В большинстве случаев люди временно теряют трудоспособность. Заболевания в большинстве случаев заканчиваются выздоровлением;

– 3-я (тяжелая) – при дозах свыше 400 рад. Первичные признаки по­ражения проявляются, как правило, сразу после облучения. Наблюдаются резкие головные боли, подавленное, угнетенное состояние, тошнота и мно­гократная рвота, понос, кровоизлияние во внутренние органы, в кожу и сли­зистые оболочки, изменение состава крови, выпадение волос, нарушение деятельности центральной нервной системы и половых желез. Выздоровле­ние возможно при условии своевременного и эффективного лечения. Специ­ализированное лечение затягивается на несколько месяцев. При отсутствии лечения смертность может достигать почти 100 %.

У людей, перенесших лучевую болезнь, повышается вероятность раз­вития злокачественных опухолей и заболеваний кроветворных органов.

Дозы однократного облучения более 700 рад вызывают лучевую бо­лезнь IV степени, которая в большинстве случаев приводит к смертельному исходу. Поражение проявляется через несколько часов. Более 1000 рад – молниеносная форма лучевой болезни.

37

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

Дозиметрические величины и единицы их измерения

Действие ионизирующего излучения на вещество проявляется в иони­зации и возбуждении атомов и молекул, входящих в состав вещества. Ко­личественной мерой этого воздействия служит поглощенная доза Дп – энер­гия, поглощенная единицей массы вещества, на которое действует поле излучения.

Поглощенная доза излучения является основной физической величи­ной, определяющей степень радиационного воздействия.

В качестве характеристики рентгеновского и g-излучений по эффекту ионизации используют так называемую экспозиционную дозу, которая явля­ется количественной оценкой ионизирующего действия поля.

Для оценки действий, производимых на живые организмы одинаковой поглощенной дозой различных видов излучений (a, b, g), устанавливают ко­эффициент качества излучения. Так для g и b-излучения он равен 1, а для a-излучения – 20, для нейтронов – 10. Для сравнения биологических эффек­тов вводится понятие эквивалентной дозы, определяемой равенством:

Дэкв = Дп • Q ,

где Дп – поглощенная доза; Q – коэффициент качества.

Единицы измерения радиоактивных излучений приведены в таблице 2.

Таблица 2

 

Величина	Единица в СИ	Внесистемная единица	Примечания
Активность	Беккерель	Кюри (Ки)	1Бк=1расп/с 1Ки=3,7-1010
Поглощенная доза	Грей (Гр)	рад	1Гр=100рад 1рад=10–2 Дж/кг= 10–2 Гр
Эквивалентная доза	Зиверт (Зв)	бэр (биологич. эквивалент рентгена)	1Зв=1Гр 1Зв=100бэр=100Р 1бэр=10–2 Зв
Экспозиционная доза	Кu/кг (кулон на килограмм)	Рентген (Р)	1Р=2.58-10-4 Кu/кг 1Кu/кг=3.88.103Р

38

При коэффициенте качества равном единице

1 Зв = 1 Гр = 100 рад = 100 бэр = 100 Р

Из этого можно сделать вывод, что эквивалентная, поглощенная и экспозиционная дозы для людей, находящихся в средствах защиты на зара­женной местности, практически равны.

Активность препарата определяется числом распадающихся атомов в единицу времени, т. е. скоростью распада ядер радионуклида.

Опасных ситуаций

Практика взаимодействия человека с техническими системами по­зволяет идентифицировать травмирующие и вредные факторы, а также вырабатывать методы оценки вероятности появления опасных ситуаций. Прежде всего, это накопление статистических данных об аварийности и травматизме, различные способы преобразования и обработки статистичес­ких данных, повышающие их информированность. Недостатком этого мето­да является его ограниченность, невозможность экспериментирования и не­применимость к оценке опасности новых технических средств и технологий.

В современных условиях значительное развитие и практическое при­менение получила теория надежности. Надежность – это свойство объекта сохранять во времени в установленных пределах значения всех парамет-42

ров, позволяющих выполнять требуемые функции. Для количественной оцен­ки надежности применяют вероятностные величины.

Одно из основных понятий теории надежности – отказ. Отказ – это нарушение работоспособного состояния технического устройства из-за пре­кращения функционирования или из-за резкого изменения его параметров. В теории надежности оценивается вероятность отказа, т. е. вероятность того, что техническое средство откажет в течение заданного времени ра­боты. Для современных технических систем интенсивность отказов лежит в пределах 10^–7 – 10^–8 в 1 час. Теория надежности позволяет оценить срок службы, по окончании которого техническое средство вырабатывает свой ресурс и должно подвергнуться капитальному ремонту, модернизации или замене. Техническим ресурсом называется продолжительность непрерыв­ной или суммарной периодической работы от начала эксплуатации до на­ступления предельного состояния. Количественная информация о надежно­сти накапливается в процессе эксплуатации технических систем и исполь­зуется в расчетах надежности. При этом выявляются ненадежные элементы и факторы, ускоряющие или вызывающие отказы, слабые места в конст­рукции; вырабатываются рекомендации по улучшению устройств и опти­мальным режимам их работы.

Метод моделирования опасных ситуаций в настоящее время развивает­ся благодаря широким возможностям электронно-вычислительной техники.

На практике разрабатываются и применяются различные методы моделирования опасных ситуаций.

Оценка вероятности опасных ситуаций в системе «человек – техни­ческая система» на стадии проектирования производства, технологий и тех­нических систем позволяет повысить их безопасность.

Для этой цели разрабатываются программы исследований факторов риска, испытания технических средств на соответствие требованиям безо­пасности.

В случае невозможности надежного теоретического анализа приме­няются экспертные оценки. Методы экспертного оценивания используются при исследовании достаточно сложных объектов, когда имеются трудности в создании достоверных моделей функционирования больших систем. Эти тру дности могут возникнуть из-за сложности и тру доемкости решения за­дач оптимизации, а также, как это часто бывает, из-за совмещения в техни­ческих решениях принципов различных областей науки. Эксперты являют­ся специалистами в конкретных областях знания и могут указать более пред­почтительные варианты решений. Для обеспечения объективности оценки

43

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

разработаны способы получения экспертной информации: парные и множе­ственные сравнения, ранжирование, классификации. Экспертам предъявля­ются пары или множество объектов и предлагается указать более пред­почтительные из них, при ранжировании предлагается упорядочить по пред­почтениям множество объектов. Эксперт может дать количественную оценку предпочтения; анализ и обработка экспертной информации прово­дится при помощи математических методов.

Применяя различные методы, можно проводить систематические исследования на стадии проектирования и в ходе эксплуатации как целого предприятия, так и отдельной технической единицы.

Проверка качества проектируемых технических средств проводится испытанием опытных образцов, а затем, в процессе эксплуатации, периоди­ческими испытаниями серийных образцов в условиях, приближенных к реаль­ным условиям максимально негативных воздействий (механических, клима­тических и др.). Эти условия создаются при помощи вибростендов, климати­ческих камер и т. д. Выявление, анализ и устранение дефектов повышает надежность технологий и технических систем. Классификации отказов на этапе проектирования и производства позволяют определить факторы, имеющие преобладающее значение в формировании причин опасных ситуаций.

ПРОЦЕССОВ

Средства защиты гидросферы

В зависимости от технологического назначения вода в системах во­доснабжения может быть подвергнута различной обработке: механичес­кой, физико-химической и биологической.

Механическая очистка сточных вод от взвешенных частиц прово­дится путем процеживания, отстаивания, обработки в поле действия цент­робежных сил и фильтрования.

Физико-химические методы очистки используют в основном для очистки от растворенных примесей, основными из них являются флотация, экстракция, нейтрализация, сорбция, ионообменная и электрическая очист­ка, гиперфильтрация, эвапорация, выпаривание, испарение и кристаллизация.

Биологическая очистка применяется для выделения тонкодиспер­сных и растворенных органических веществ. Она основана на способности микроорганизмов использовать для питания содержащиеся в сточных водах органические вещества (кислоты, спирты, белки, углеводы и т. д.). Биохими­ческую очистку осуществляют в природных и искусственных условиях.

54

Сточные воды в природных условиях очищают на полях фильтрации, полях орошения и в биологических прудах.

Для реализации указанных методов используются очистные соору­жения, через которые должны пропускаться все сточные воды промышлен­ных предприятий и городской канализации.

Основанием для выдачи разрешений на сброс производственных сточ­ных вод в систему канализации населенного пункта для действующих пред­приятий является паспорт водного хозяйства, представляющий один из раз­делов экологического паспорта предприятия.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. В чем заключается основное содержание Всемирной программы действий «Повестка на XXI век»?

2. Какое влияние оказывают отклонения параметров производствен­ного микроклимата от нормативных значений на производительность труда и состояние здоровья человека, профессиональные заболевания?

3. Какие Вы знаете источники и основные негативные факторы быто­вой среды?

4. Какое влияние на организм человека оказывают вредные химичес­кие вещества?

5. Что такое нормирование и какими документами устанавливаются нормативы в области охраны природы?

6. Какие существуют методы оценки вероятности появления опасных ситуаций?

7. Какие требования предъявляются к безопасности технических средств и технологических процессов и какими документами устанавлива­ется необходимый уровень обеспечения безопасности?

8. Назовите технические принципы обеспечения безопасности и дай­те их характеристику.

9. Какие сведения включаются в экологический паспорт промышлен­ного предприятия?

10. Что относится к медицинским средствам защиты?

 

58

59

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ Р АБОТЫ

7. Какие методы применяются для очистки промышленных выбро­сов от газообразных и парообразных загрязнителей?

 

1. Назовите принципы обеспечения безопасности, элементы системы безопасности и основные виды безопасности.

2. Какие гигиенические нормативы параметров микроклимата произ­водственных помещений установлены для работ средней тяжести на теп­лое время года?

холодное время года?

3. В чем проявляется негативная деятельность человека по отноше­нию к природной среде?

4. На какие группы подразделяются травмирующие и вредные фак-

торы производственной среды?

 

8. Перечислите основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и дайте их классификацию.

9. Какое воздействие на организм человека оказывает электричес­кий ток?

10. В чем заключается суть аксиомы о потенциальной опасности про­
изводственных процессов и технических средств?

5. Назовите основные виды лучевых поражений, развивающихся при воздействии ионизирующих излучений, и степени острой лучевой болезни.

6. Какие основные экологические нормативы устанавливаются для

предприятий?

 

60

61

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

ЛИТЕР АТУРА

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

 

Основная:

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. проф. Э.А. Арустамова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Издательский Дом «Даш­ков и К^о», 2000. С. 678.

2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под общей ред. д-ра техн. наук, проф. С.В. Белова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2001. С. 485.

3. Сергеев В.С. «Безопасность жизнедеятельности»: Учебное посо­бие – М.: Городец, 2004. С. 416.

4. Федеральный закон № 3 от 9 января 1996 г. «О радиационной безо­пасности населения».

5. Федеральный закон № 52-ФЗ от 30 марта 1999 г. «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

Дополнительная:

6. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. Л.А. Муравья. –2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2003. С. 431.

7. Русак О., Малаян К., Занько Н. Безопасность жизнедеятельности: Учеб. пособие. 6-е изд., испр. и доп. / Под ред. О. Русака. – СПб., 2003. С. 448.

8. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие / серия «Учебники и учебные пособия» – Ростов н/Д.: Феникс, 2000. С. 352.

62

Абсорбция – процесс поглощения вещества из газовой смеси жид­ким поглотителем, в котором газ растворяется в той или иной степени.

Аварийная защита – система устройств, срабатывающих при до­стижении одним из контролируемых параметров опасного значения.

Адаптация – приспособление организма к условиям деятельности.

Адсорбенты – твердые высокопористые тела с большой внутрен­ней поверхностью, на которой происходит адсорбция веществ из газов или растворов.

Адсорбция – концентрирование веществ на поверхности и в объеме пор адсорбента.

Акустическая травма – повреждение органа слуха, вызванное дей­ствием звуков чрезмерной силы.

Аллергия – необычные, ненормальные реакции организма, напри­мер, появление сыпи.

Альфа-частица – частица, идентичная атомному ядру изотопа ге­лия, состоящая из двух протонов и двух нейтронов.

Антидоты – лекарственные средства, предназначенные для обезв­реживания попавших в организм ядов.

Антропогенные опасности – опасности, источником которых яв­ляется сам человек.

Антропогенный – возникающий под влиянием или при участии че­ловека.

Аэрозоли – дисперсные системы, состоящие из мелких твердых или жидких частиц, взвешенных в газовой (воздушной) среде.

Аэрофильтр – сооружение для биологической очистки сточных вод.

Бактериальный фильтр – аппарат для очистки жидкостей от бак­терий и других микроорганизмов путем фильтрации.

Безопасность труда – условия труда, при которых исключено воз­действие на работающих опасных и вредных производственных факторов.

Бета-частица – испускаемая радиоактивным нуклидом частица, по величине массы и заряда равна электрону.

Биогеоценоз – однородный участок земной поверхности с опреде­ленным составом живых (биоценоз) и косных компонентов и динамическим воздействием между ними (обменом веществ и энергии).

63

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

Биологические опасности – опасности, происходящие от живот­ных объектов: микроорганизмов, грибов, растений, животных и людей.

Биомасса – совокупность всех живых, мертвых и разложившихся организмов и производимого ими органического вещества.

Биосфера – область активной жизни, охватывающая нижнюю часть атмосферы, гидросферу и верхнюю часть литосферы.

Взрыв – процесс освобождения большого количества энергии в ог­раниченном объеме за небольшой промежуток времени.

Взрывоопасная среда – химически активная среда, находящаяся при таких условиях, когда может возникнуть взрыв.

Воздух рабочей зоны – воздушная среда в пространстве высотой до 2 м над уровнем пола или площадки, где находятся рабочие места.

Выброс аварийный – поступление загрязняющих веществ в окру­жающую среду в результате нарушения технологического процесса.

Гидросфера – совокупность всех водных объектов земного шара.

Гипертермия – перегревание, накопление избыточного тепла в орга­низме человека и животных с повышением температуры тела.

Гипоксия – кислородное голодание, кислородная недостаточность, пониженное содержание кислорода в тканях.

Гипотермия – охлаждение, понижение температуры тела теплокров­ных животных и человека вследствие теплоотдачи, переходящей в тепло­продукцию.

Гомеостаз – относительное динамическое постоянство состава и свойства внутренней среды и устойчивость основных физиологических фун­кций организма.

Жизнедеятельность – способ существования или повседневная деятельность человека.

Иммунитет – свойство организма, обеспечивающее его устойчи­вость к действию чужеродных белков, болезнетворных (патогенных) мик­робов и ядовитых продуктов.

Мониторинг – система наблюдений, оценки и прогноза состояния окружающей среды под влиянием естественной и антропогенной нагрузки.

Опасная зона – пространство, в котором возможно воздействие на работающего опасного и (или) вредного производственного фактора.

Рефлекс – ответная реакция организма на раздражение из окружаю­щей или внутренней среды.

Риск – качественная оценка опасности.

Терморегуляция – совокупность в организме процессов, обеспечи­вающих равновесие между теплопродукцией и теплоотдачей, благодаря ко­торому температура человека остается постоянной.

Техника безопасности – система организационных мероприятий и технических средств, предотвращающих воздействие на работающих опас­ных производственных факторов.

Техносфера – часть биосферы, коренным образом преобразованная человеком в технические и техногенные объекты (здания, сооружения, до­роги и т. д.).

Травма – повреждение тканей организма и нарушение его функций внешним воздействием.

 

64

65

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

Владимир Семенович Сергеев

00.0029.01.01

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

В.С. СЕРГЕЕВ

МОДУ ЛЬ 1

ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПА СНОСТИ

ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОСКВА 2005

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

00.0029.02.01

Рабочий учебник

Фамилия, имя, отчество студента _____________________________________________

Факультет _______________________________________________________________

Номер договора __________________________________________________________

В.С. СЕРГЕЕВ

МОДУ ЛЬ 2

СИТУ АЦИЯХ

МОСКВА 2005

В.С. Сергеев – до цент кафедры « Инфо рмацио нные техно логии и естественно-научные дисциплины»

Рецензенты: А.А. Любомудров – доктор технических наук, профессор Э.Г. Морозов– кандидат технических наук, доцент

Рекомендовано

научно-методическим

советом РосНОУ

МОДУЛЬ 2

В последнее десятилетие XX века и начале XXI столетия защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, а так­же чрезвычайных ситуаций, порожденных военными действиями, социальными кон­фликтами и действиями международного терроризма, выделилась в отдельную, чет­ко очерченную область человеческой деятельности, составными частями которой стали специфические для неё круг знаний, правовое поле, арена деятельности и нор­мы морали. Суть деятельности в этой сфере состоит во всестороннем противостоя­нии различным чрезвычайным ситуациям.

Сегодня данная область в России, в силу ее важности и актуальности, стала предметом повышенной заботы государства, а решение вопросов по защите населе­ния и территорий от поражающих факторов источников чрезвычайных ситуаций – основной задачей, стоящей перед Единой государственной системой предупрежде­ния и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Для студентов Российского нового университета

00.0029.02.01

© В.С. Сергеев, 2005 © РосНОУ, 2005

СОДЕРЖАНИЕ

БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ .....................................................................  5

НАУЧНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР

СОДЕРЖАНИЯ МОДУЛЯ ..........................................................................................  6

1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени .................................  6

1.1. Общие сведения и классификация чрезвычайных ситуаций ...............  6

1.2. Виды оружия массового поражения и последствия его применения  12

2. Радиационная защита населения ........................................................................  16

2.1. Общие сведения о радиационно-опасных объектах (РОО) и радиационных авариях  16

2.2. Мероприятия по ограничению облучения населения и его защите в условиях аварии на РОО  19

3. Аварийно-химические опасные вещества и химическая защита ...............  23

3.1. Общие сведения об аварийно-химических опасных веществах и химически опасных объектах (ХОО)  23

3.2. Организация защиты населения при авариях на (ХОО) .......................  25

4. Взрыво- и пожаробезопасность ...........................................................................  27

4.1. Основные понятия. Причины пожаров и взрывов ...................................  27

4.2. Защита населения при авариях на пожаро-и взрывоопасных объектах        28

4.3. Огнетушащие вещества и средства тушения пожаров .........................  30

5. Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций ........................................................................................  33

5.1. Назначение и структура Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций                                                                                                                              33

5.2. Основные задачи и структура гражданской обороны ..........................  37

5.3. Силы и средства Единой системы и гражданской обороны ...............  40

 

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

3

6. Задачи и структура органов защиты персонала
на отдельном объекте .............................................................................................  42

6.1. Организация гражданской обороны на промышленном объекте ... 42

6.2. Аварийно-спасательные формирования гражданской обороны .......  44

7. Организация защиты населения в мирное и военное время .........................  46

7.1. Принципы организации и способы защиты населения от чрезвычайных ситуаций  46

7.2. Инженерная защита населения и объектов ..............................................  49

7.3. Эвакуационные мероприятия в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени          51

8. Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций .......................................  53

8.1. Основы аварийно-спасательных и других неотложных работ ..........  53

8.2. Основы ликвидации последствий радиационного, химического и бактериологического заражений    55

9. Правовые, нормативно-технические и организационные основы

обеспечения безопасности жизнедеятельности ............................................  59

9.1. Организационные и правовые основы охраны окружающей природной среды          59

9.2. Законодательство России в области защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях      63

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ........................................................................  69

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ .............................................  70

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ .......................................................................  72

ЛИТЕРАТУРА ................................................................................................................  73

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ .....................................................................  74

БАЗОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ

Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций (ЧС) при­родного и техногенного характера является одной из важнейших задач го­сударства при обеспечении национальной безопасности и устойчивого раз­вития страны. На современном этапе основными направлениями государ­ственной политики по обеспечению природной и техногенной безопасности являются:

– выявление опасностей, оценка риска и прогнозирование ЧС;

– уменьшение риска и повышение эффективности защиты населения и территорий;

– государственное регулирование в области снижения рисков и смяг­чения последствий техногенных аварий и стихийных бедствий;

– развитие и совершенствование сил и средств ликвидации ЧС;

– рациональное перераспределение ответственности за состояние за­щиты населения и территорий от ЧС между федеральными органами ис­полнительной власти и администрации субъектов РФ.

Реализация этих направлений осуществляется в рамках Федеральной целевой программы «Создание и развитие Российской системы предупреж­дения и действий в ЧС».

В данном модуле изложены вопросы организации и функционирова­ния Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрез­вычайных ситуаций и гражданской обороны в Российской Федерации, со­держится краткая характеристика возможных источников ЧС, приведены правила поведения населения в ЧС, даны основные принципы и способы защиты от опасностей мирного времени и возникающих при ведении воен­ных действий, раскрываются правовые, нормативно-технические и орани-зационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

 

4

5

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

ВЗРЫВО- И ПОЖАРОБЕЗОПАСНОСТЬ 4.1. Основные понятия. Причины пожаров и взрывов

В современном обществе пожары и взрывы – самый распространен­ный вид чрезвычайных ситуаций. В законе «О пожарной безопасности» пожар определяется как «неконтролируемое горение, причиняющее мате­риальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства».

По данным Главного управления государственной противопожарной службы МЧС РФ в России за год происходит около 300000 пожаров, в кото­рых гибну т в среднем от 14 до 20 тысяч человек, выгорает 2,5 млн. кв. мет -ров жилья, лесные пожары охватывают ежегодно около 1 млн. га площадей.

Статистика свидетельствует о том, что каждые 5 минут в стране вспыхивает пожар, каждый час в огне гибнет человек и около 20 получают ожоги и травмы.

27

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

Наиболее часто и, как правило, с тяжелыми социальными и эконо­мическими последствиями они происходят на пожаро- и взрывоопасных объектах.

Пожары на крупных промышленных предприятиях и в населенных пунктах подразделяются на отдельные и массовые. Отдельные – пожары в здании или сооружении. Массовые – совокупность отдельных пожаров, ох­вативших более 25% зданий. Сильные пожары при определенных условиях могут перейти в огненный шторм.

Особенно опасны пожары в местах массового пребывания, большого скопления людей: метро, театрах, клубах, гостиницах, общежитиях, учеб­ных заведениях, на стадионах, вокзалах и т. п. Свыше 70% пожаров в стра­не приходится на частный сектор – квартиры, гаражи, автомобили, дачи.

Основными причинами пожаров и взрывов являются неосторожное обращение с огнем, в том числе и детей, курение в постели, бросание окур­ков, перегрузка электрических сетей, недостаточный контроль за состояни­ем газовых плит и арматуры, террористические акты, несоблюдение пра­вил хранения горюче-смазочных материалов и работы с ними, незнание и несоблюдение населением мер противопожарной безопасности.

Главный путь сокращения числа пожаров – это обученность проти­вопожарных расчетов и населения, знание дела, эксплуатационных инструк­ций, высокая ответственность и организация труда, соблюдение правил по­жарной безопасности на производстве и дома, ибо более 80% пожаров про­исходят из-за ошибок людей.

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ЛИКВИДАЦИИ

ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

Природной среды

Правовая охрана окружающей природной среды заключается в со­здании, обосновании и применении нормативных актов, которыми определя­ются как объекты охраны, так и меры по ее обеспечению.

К нормативно-правовым актам относятся:

– федеральные законы;

– указы и распоряжения президента РФ,

– постановления и распоряжения правительства РФ;

– постановления и распоряжения органов власти субъектов РФ;

– международные договора, соглашения, конвенции, протоколы, под которыми стоит подпись Российской Федерации, если они ратифицированы.

59

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

Основу для отечественного нормотворчества заложила Конституция РФ, принятая в 1993 году, ст. 42 которой гласит: «Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о ее состоя­нии и на возмещение ущерба, причиненного его здоровью или имуществу экологическим правонарушением».

Центральное место среди экологических норм Конституции РФ за­нимает ч.1 ст. 9, где указывается, что земля и другие природные ресурсы в РФ используются и охраняются как основа жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории.

По предмету своего ведения РФ принимает федеральные законы, ко­торые являются обязательными на территории всей страны. Субъекты Федерации имеют право на собственное регулирование экологических от­ношений, включая принятие законов и иных нормативных актов. Конститу­ция РФ закрепляет общее правило: законы и иные правовые акты субъектов Федерации не должны противоречить федеральным законам.

Основным экологическим актом России является закон от 10 января 2002 г. «Об охране окружающей среды» № 7-ФЗ.

В законе определены правовые основы государственной политики в области охраны окружающей среды, обеспечивающие:

– сбалансированное решение социально-экономических задач;

– сохранение благоприятной окружающей среды, биологического раз­нообразия и природных ресурсов в целях удовлетворения потребностей ны­нешнего и будущих поколений, укрепления правопорядка в области охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности.

Этот закон возглавляет систему экологического законодательства, т.е. в вопросах охраны природной среды нормы других законов не должны про­тиворечить данному закону.

Центральная тема закона – человек, охрана его жизни, здоровья от неблагоприятного воздействия окружающей среды. Ст. 11 гласит: «Каждый гражданин имеет право на благоприятную окружающую среду, на ее защи­ту от негативного воздействия, вызванного хозяйственной деятельностью, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, на досто­верную информацию о состоянии окружающей среды и на возмещение вре­да окружающей среде».

Вместе с правами в законе определяются и обязанности. Граждане России обязаны: «Принимать участие в охране окружающей природной сре­ды, соблюдать требования природоохранительного законодательства и ус­тановленные нормативы качества окружающей природной среды, своим

60

личным трудом оберегать и приумножать природные богатства, постоянно повышать уровень своих знаний о природе, экологическую культуру, содей­ствовать экологическому воспитанию подрастающего поколения».

Нормы закона закрепляют механизм его исполнения, который состо­ит из системы, включающей экономическое стимулирование хозяйственни­ка в охране природной среды и меры административно-правового воздей­ствия на нарушителей эколого-правовых предписаний.

Закон устанавливает полномочия природоохранных органов по приос­тановлению, ограничению, прекращению деятельности экологически вред­ных производств, меры административной и уголовной ответственности за экологические правонарушения. Определяет порядок возмещения вреда природной среде и здоровью человека, подчеркивает необходимость эколо­гического образования и воспитания, привития экологической культуры.

На обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия насе­ления направлен Федеральный Закон РФ от 30 марта 1999 года № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

В законе определены полномочия РФ и ее субъектов в области обес­печения санитарно-эпидемиологического благополучия населения, права и обязанности граждан, индивидуальных предпринимателей и юридических лиц, санитарно-эпидемиологические требования обеспечения безопасности среды обитания для здоровья человека. В ст. 2 закона отмечается, что са­нитарно-эпидемиологическое благополучие населения обеспечивается по­средством:

– профилактики заболеваний в соответствии с санитарно-эпидемио­логической обстановкой и прогнозом ее изменения;

– сертификации продукции, работ и услуг, представляющих потенци­альную опасность для человека;

– лицензирование видов деятельности, представляющих потенциаль­ную опасность для человека;

– государственной регистрации потенциально опасных для человека химических и биологических веществ, отдельных видов продукции, радио­активных веществ, отходов производства и потребления, а также впервые ввозимых на территорию страны отдельных видов продукции;

– мер по своевременному информированию населения о возникнове­нии инфекционных заболеваний, массовых неинфекционных заболеваний ( от -равлений), состоянии среды обитания и проводимых санитарно-противоэпи-демических (профилактических) мероприятиях;

61

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

– мер по гигиеническому воспитанию и обучению населения и пропа­ганде здорового образа жизни;

– мер по привлечению к ответственности за нарушение законодатель­ства РФ в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благопо­лучия населения.

Ст. 8 закона гласит, что граждане имеют право на:

– благоприятну ю среду обитания, факторы которой не оказывают вред -ного воздействия на человека;

– получение в органах государственной власти и учреждениях сани­тарно-эпидемиологической службы РФ информации о санитарно-эпидемио­логической обстановке, состоянии среды обитания, качестве и безопаснос­ти продукции производственно-технического назначения, пищевых продук­тов, товаров для личных и бытовых нужд, потенциальной опасности для здоровья человека выполняемых работ и оказываемых услуг;

– осуществление общественного контроля за выполнением санитар­ных правил;

– возмещение в полном объеме вреда, причиненного их здоровью или имуществу вследствие нарушения другими гражданами, индивидуальными предпринимателями и юридическими лицами санитарного законодательства, а также при осуществлении санитарно-противоэпидемических (профилак­тических) мероприятий в порядке, установленном законодательством РФ. В законе также устанавливается, что граждане обязаны:

– выполнять требования санитарного законодательства, а также по­становлений, предписаний и санитарно-эпидемиологических заключений должностных лиц, осуществляющих санитарно-эпидемиологический надзор;

– заботиться о здоровье, гигиеническом воспитании и обучении своих детей;

– не осуществлять действия, влекущие за собой нарушения прав дру­гих граждан на охрану здоровья и благоприятную среду обитания.

Нормативными правовыми актами являются документы, указанные в таблице 3.

На основе государственных стандартов разрабатываются отрасле­вые стандарты и стандарты предприятий, учитывающие отраслевые и мест­ные условия, а также конкретные условия и технологии производства.

Еще одну группу нормативно-технической документации составля­ют различные Правила, Положения и Инструкции. Разрабатывают и утвер­ждают эти документы министерства, ведомства, органы Госнадзора.

Таблица 3

 

 

 

 

 

Вид нормативного документа (наименование)		Органы, утверждающие нормативные документы
полное	сокращенное
Государственные стандарты	ГОСТ Р	Госстандарт России
Отраслевые стандарты	ОСТ	Федеральные органы исполнительной власти
Санитарные правила	СП	Госсанэпиднадзор России
Санитарные нормы	СН
Гигиенические нормативы	ГН
Санитарные правила и нормы	Сан П и Н
Строительные нормы и правила	СН и П	Минстрой России

Срок действия нормативных документов обычно составляет 5 лет, местных – 3 года. После чего эти документы пересматривают и срок их действия продлевают на 5 лет или они утрачивают силу вообще.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. По каким признакам классифицируются чрезвычайные ситуации?

2. Что такое режим радиационной защиты и с какой целью они вво­дятся?

3. Какие существуют способы защиты производственного персонала, населения и территорий от химически опасных веществ?

4. Какие основные меры противопожарной безопасности устанавли­ваются в зданиях и на территории предприятий?

5. Какие основные задачи решает Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС на современном этапе?

6. На какие группы обучаемых по вопросам ГО и ЧС делится населе­ние страны в соответствии с руководящими документами?

7. На основе каких принципов организуется защита населения от ЧС?

8. Как организуется жизнеобеспечение населения в районе ЧС?

9. Какие права, обязанности и ответственность граждан России за участие в мероприятиях по ликвидации ЧС установлены в Федеральных законах РФ?

10. Какова ответственность работодателя за нанесение ущерба здо­
ровью граждан?

 

68

69

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ Р АБОТЫ

7. Какие специальные службы гражданской обороны создаются на крупных объектах экономики?

1. Как классифицируются ЧС по масштабам распространения и тя­жести последствий (в соответствии с постановлением Правительства)?

2. Какие мероприятия по защите персонала и населения проводятся при авариях на АЭС?

3. Как подразделяются химически опасные предприятия по классам опасности?

4. Какие огнегасительные средства и вещества применяются для ту­шения пожаров?

8. Назовите координационные и постоянно работающие органы управ­
ления по делам ГО и ЧС на следующих уровнях:

федеральном_______________________________________________

территориальном ___________________________________________

объектовом________________________________________________

9. Что входит в состав спасательных работ при ликвидации ЧС?

10. Назовите основные законы РФ в области предупреждения и лик­видации ЧС, ГО, радиационной и пожарной безопасности.

5. Из каких подсистем и уровней состоит Единая государственная си­стема предупреждения и ликвидации ЧС?

6. Назовите основные силы МЧС постоянной готовности, предназна­ченные для ликвидации ЧС.

70

71

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

ЛИТЕР АТУРА

 

Федеральные законы

1. Конституция Российской Федерации. – М., 1993.

2. «О безопасности» от 5 марта 1992 г. № 2446-1.

3. «Об охране окружающей среды» от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ.

4. «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999 г. № 52-ФЗ.

5. «Об основах охраны труда» от 17 июля 1999 г. № 181-ФЗ

6. «Трудовой кодекс Российской Федерации» от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ.

7. «О гражданской обороне» от 12 февраля 1998 г. № 28-ФЗ.

8. «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций при­родного и техногенного характера» от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ.

9. «О радиационной безопасности населения» от 9 января 1996 г. № 3-ФЗ.

10. «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ.

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Атмосферные загрязнения – загрязнения окружающего воздуха продуктами техногенной деятельности человека.

Атомная электростанция (АЭС) – электростанция, атомная (ядер­ная) энергия которой преобразуется в электрическую.

Биологическое оружие – это боевые вещества на основе токсинов, вирусов, бактерий.

Галлюцинация – восприятие (зрительное, слуховое, обонятельное, осязательное, вкусовое) несуществующих объектов вследствие психичес­кого расстройства.

Гидрант пожарный – стационарное устройство для отбора воды на пожарные нужды из наружной водопроводной сети.

Госатомнадзор – государственная организация, занимающаяся над­зором за безопасной эксплуатацией объектов ядерной энергетики.

Доза излучения – количество энергии ионизирующего излучения, по­глощаемой в 1 г вещества.

Дозиметрические приборы – устройства, предназначенные для из­мерения доз излучений или величин, связанных с дозами.

Дренчер – открытая оросительная головка, устанавливаемая на тру­бопроводах систем водяного и пенного автоматического пожаротушения.

Зоонозы – заболевания и инфекции, передающиеся естественным путем между позвоночными животными и человеком.

Излучение – форма выделения и распространения энергии.

Иммунитет – невосприимчивость организма к инфекционным аген­там и чужеродным веществам.

Иммунодефицит – снижение или отсутствие иммунитета вследствие дефекта иммунной системы организма.

Интоксикация – отравление организма образовавшимися в нем са­мом или поступившими извне токсическими веществами.

Ионизация – превр ащение а то мов и молеку л в по ло ж итель но или отрицательно заряженные ионы.

Ионизирующее излучение – излучение, взаимодействие которого с веществом приводит к образованию в этом веществе ионов разного знака.

Канцерогенные вещества – химические соединения, способные при воздействии на организм вызывать злокачественные опухоли и добро­качественные новообразования.

74

Катализаторы – вещества, изменяющие скорость химических реакций.

Катастрофа – крупная авария с трагическими последствиями.

Кома – угрожающее жизни состояние, характеризуется полной утра­той сознания, нарушением кровообращения, дыхания, обмена веществ, от­сутствием рефлексов.

Котлонадзор – инспекция, контролирующая соблюдение правил уст­ройства и безопасной эксплуатации паровых котлов, сосудов, работающих под давлением, и подъемных сооружений.

Лейкемия – белокровие, заболевание кроветворной системы.

Лучевая болезнь – заболевание, возникающее при воздействии на организм ионизирующих излучений в дозах, превышающих предельно-до­пустимые.

Нокосфера – пространство, в котором постоянно существуют или периодически возникают опасности.

Отравляющие вещества (ОВ) – высокотоксичные соединения, при­годные для военного применения в целях поражения живой силы противника.

Пандемия – эпидемия, охватывающая значительную часть населе­ния страны, группы стран, континента.

Период полураспада – промежуток времени, за который число ра­диоактивных атомов данного вещества уменьшается вдвое.

Пожар – неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жиз­ни людей.

Сейсмическая служба – непрерывное наблюдение за землетрясе­ниями и обработка полученных записей.

Техногенные опасности – опасности, происходящие от объектов искусственного мира, созданного человеком.

Чрезвычайная ситуация – нарушение нормальных условий жизни людей на объекте или определенной территории, вызванное аварией, катас­трофой, стихийным или экологическим бедствием, эпидемией, эпизоотией, эпифитотией и приведшее или могущее привести к людским и материаль­ным потерям.

Эвакуация – процесс перемещения людей, животных и материаль­ных ценностей из опасных в безопасные места.

Эквивалентная доза – поглощенная доза, умноженная на коэффици­ент, отражающий способность данного вида излучения повреждать ткани организма.

75

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

Эпидемия – массовое распространение инфекционного заболевания человека, значительно превосходящее обычный уровень заболеваемости.

Эпизоотия – широкое распространение заразной болезни животных, значительно превышающее уровень обычной заболеваемости на данной территории.

Эпифитотия – широкое распространение инфекционной болезни ра­стений, охватывающей район, область или страну.

Владимир Семенович Сергеев

00.0029.02.01

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

В.С. СЕРГЕЕВ

МОДУ ЛЬ 2

СИТУ АЦИЯХ

МОСКВА 2005

РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

00.0029

В.С. СЕРГЕЕВ

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебная программа

МОСКВА 2005

В.С. Сергеев – доцент кафедры «Информационные технологии и естественно-научные дисциплины»

Рецензенты: А.С. Крюковский – доктор физико-математических наук, профессор

Рекомендовано

научно-методическим советом РосНОУ

Программа одобрена кафедрой информационных технологий и есте­ственнонаучных дисциплин Российского нового университета.

Протокол № 9 от 12 января 2005 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе .......  4

2. Тематический план изучения дисциплины ................................  6

3. Организационно-методические данные

учебной дисциплины .................................................................  7

4. Содержание учебной дисциплины .............................................  8

5. Виды контроля по учебной дисциплине ....................................  19

6. Планы семинарских занятий ......................................................  19

7. Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям ............  28

8. Перечень вопросов для подготовки к зачету (экзамену) ..........  30

Для студентов Российского нового университета

00.0029

© В.С. Сергеев, 2005 © РосНОУ, 2005

 

3

PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» – обязатель­ная общепрофессиональная дисциплина, в которой соединены тематика безо­пасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций.

1.1. Целью изучения дисциплины является формирование у специали­
стов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной
деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Ре­
ализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здо­
ровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Дисциплина базируется на знаниях, полученных студентами в средней школе и при изучении социально-экономических, естественнонаучных и об­щепрофессиональных дисциплин.

В основу курса положена примерная программа дисциплины «Безопас­ность жизнедеятельности», утвержденная Министерством образования Рос­сии 19 декабря 2000 года и рекомендованная для всех направлений и специ­альностей высшего профессионального образования.

1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины сту­
дентами.

В результате изучения курса «Безопасность жизнедеятельности» сту­денты должны:

знать:

– теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания» в современных условиях;

– нормативные уровни и последствия воздействий на человека вред­ных, травмирующих (поражающих) факторов, методы их идентификации и возможные средства и способы защиты от указанных факторов при их угрозе и возникновении;

– требования федеральных законов и иных законодательных и норма­тивных актов в области радиационной, химической и пожарной безопасности, гражданской обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных си­туаций природного и техногенного характера;

– организационные основы осуществления мероприятий по защите на­селения от поражающих факторов природного, техногенного и военного ха­рактера в условиях мирного и военного времени;

4 PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

уметь:

– соблюдать необходимые меры безопасности в быту и повседневной трудовой деятельности;

– пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

– оценивать радиационную и химическую обстановку;

– оказывать при необходимости первую помощь пострадавшим и со­действие в проведении аварийно-спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций (ЧС);

иметь представление:

– об организации Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций и гражданской обороны;

– об основных направлениях совершенствования и повышения эффек­тивности защиты населения и его жизнеобеспечения в условиях ЧС мирного и военного времени;

– о передовом отечественном и зарубежном опыте в области защиты населения и территорий от ЧС природного, техногенного и военного характера;

иметь опыт:

– в обращении с приборами радиационной и химической разведки и дозиметрического контроля, в изготовлении простейших средств индивиду­альной защиты.

Содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» соответ­ствует Государственному образовательному стандарту высшего профессио­нального образования, ее общий объем составляет 100 часов и завершается сдачей зачета (экзамена).

5

ТЕМА ТИЧЕ СКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Продолжение таблицы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ тем 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 2.1. 2.2. 2.3.	Наименование модулей и тем	Все­го	Количество часов
			Аудиторная работа						Внеаудиторная работа
			лекции			семинар			самостоятельная работа
	Модуль 1. Обеспечение безопасности повседневной жизни и деятельности	42	16	6	4	4	2	2	22	34	36
	Введение. Основы безопасности и ее слагаемые		2	1	1	4	2	2	2	4	4
	Физиология труда и комфортные условия жизнедеятельности		2	1	–				2	4	4
	Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности		2	1	– 1				2	4	4
	Негативные факторы в системе «человек - среда обитания»		2						4	4	4
	Воздействие негативных факто­ров на человека и среду обитания		2	1					4	4	6
	Семинар 1. Антропогенные загряз­нения окружающей среды и их воздействие на организм человека
	Идентификация травмирующих и вредных факторов, опасные зоны		2	1	1				2	4	4
	Методы и средства повышения безопасности технических систем и технологических процессов		2						2	4	4
	Экобиозащитная техника и сред­ства индивидуальной защиты		2	1	1				4	6	6
	Модуль 2. Защита населения и территорий от опасностей в чрезвычайных ситуациях	58	20	8	4	14	2	2	24	48	52
	Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени		2	1	1	2	–	–	4	6	6
	Семинар 2. Классификация и характеристика ЧС мирного и военного времени
	Радиационная защита населения		2	1	–	2	1	1	4	6	6
	Семинар 3. Радиационная защита населения
	Аварийно-химические опасные вещества и химическая защита		2	1	–	2	1	1	4	6	6
	Семинар 4. Аварийно химические опасные вещества и химическая защита

6 PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9.	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
	Взрыво- и пожаробезопасность		2	1	–	2	–	–	2	6	6
	Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций		2	1	1				2	4	6
	Семинар 5. Единая государствен­ная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
	Задачи и структура органов защиты персонала на отдельном объекте		2	1	–	2	–	–	2	4	4
	Семинар 6. Задачи и структура органов защиты персонала на отдельном объекте
	Организация защиты населения в мирное и военное время		2	1	1	1	–	–	2	6	6
	Семинар 7. Организация защиты населения в мирное и военное время
	Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций		2	–	–	1	–	–	2	4	6
	Семинар 8. Ликвидация послед­ствий чрезвычайных ситуаций
	Правовые, нормативно-техничес­кие и организационные основы обеспечения БЖД		4	1	1	2	–	–	2	6	6
	Семинар 9. Правовые, норматив­но-технические и организацион­ные основы БЖД
	Всего по дисциплине	100	36	14	8	18	4	4	46	82	88

ОРГ АНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

 

№ п/п	Форма учебной работы	Всего (в кредит-часах)	Форма обучения
1.	Аудиторная работа: – лекции – семинары		54 36 18	18 14 4	12 8 4
2.	Самостоятельная работа		46	82	88
3.	Всего по учебной дисциплине	2,8	100	100	100
4.	Вид отчетности	– (1,0)	зачет (экзамен)
5.	Итого:	2,8 (3,8)

7

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ