ВСТУП
Нове тисячоліття людство зустріло цілим спектром криз: ресурсних, економічних, фінансових, соціальних та екологічних. Хоча зовні вони можуть здаватися окремими, незалежними процесами, усі вони є наслідками одного й того самого явища – вичерпання соціально-економічних форм розвитку суспільства в межах існуючих природно-ресурсних і екологічних умов.
Навчальна дисципліна «Організація сталого розвитку в менеджменті» забезпечує формування цілісних знань майбутніх фахівців за напрямом підготовки «Менеджмент» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» у галузі, що є останнім часом однією з найважливіших складових державної політики будь-якої країни, а саме – збалансованої взаємодії людини, суспільства і навколишнього середовища.
До завдань курсу належать також, вивчення якісних і кількісних критеріїв стійкості соціально-екологічних систем, зокрема, проблеми збалансованого розвитку суспільства; економічних, соціальних, екологічних та етичних проблем розвитку суспільства; проблем прийняття управлінських рішень в умовах постійно зростаючого антропогенного впливу на довкілля.
Мета навчальної дисципліни – формування у майбутніх фахівців з менеджменту базових теоретичних знань з проблем взаємодії людини і суспільства з навколишнім середовищем, необхідних для прийняття рішень у подальшій професійній діяльності (незалежно від напряму цієї діяльності) відповідно до сучасних принципів організації сталого розвитку.
Специфіка курсу «Організація сталого розвитку в менеджменті» пов’язана з вивченням процесів соціально-економічного розвитку суспільства, які не підривають природних умов існування людства.
Мета курсу визначити взаємозв’язок між екосистемами, соціальними спільнотами та економічними системами, а також умови, які забезпечують стійкий стан і прогресивний розвиток усіх трьох систем.
Даний курс передбачає набуття студентами знань і навичок, формування в них екологічно орієнтованого світогляду, що створює необхідні передумови для прийняття рішень і здійснення господарської діяльності згідно з принципами організації сталого розвитку. Він розглядає спонукальні мотиви і стимули, що формують ефективну екологічні політику суспільства, значна увага при цьому приділяється особливостям перехідної економіки.
Наведені в цих методичних вказівках завдання покликані сприяти розвитку у студентів здатності самостійно вирішувати типові задачі управління із застосуванням принципів організації сталого розвитку.
ПЕРЕЛІК ПРАКТИЧНИХ РОБІТ
Практична робота № 1
Тема. Природні фактори і процеси антропогенного впливу
Мета: знати ознаки класифікації природних факторів та процесів впливу на природу; уміти обґрунтовувати суб’єктивний та об’єктивний підходи до класифікації процесів антропогенного впливу та наводити приклади факторів, які їх характеризують.
Завдання до теми
Опрацювати теоретичні питання
1. Класифікація природних ресурсів.
2. Класифікація процесів впливу на природу.
3. Екологічна рівновага.
Теми рефератів
1. Фізіко-біологічна основа класифікації екологічних змін.
2. Економічна основа класифікації екологічних змін.
3. Фізіологічна основа класифікації екологічних змін.
4. Ставлення соціології до змін у навколишньому середовищі.
5. Економічний зміст процесів антропогенного впливу на природу.
Контрольні питання
1. Які властивості традиційно пов’язують з поняттям природних ресурсів? Наведіть приклади природних ресурсів.
2. Які властивості традиційно пов’язують з поняттям природних умов? Наведіть приклади природних умов.
3. Що означає поняття «інтегральний природний ресурс»?
4. Як класифікують природні фактори на природні ресурси і природні умови згідно з функціями, які вони виконують?
5. Що охоплює поняття «навколишнє природне середовище» (довкілля)?
6. Що таке природний фактор? Наведіть приклади.
7. Що таке соціальний фактор? Наведіть приклади.
8. Дайте визначення і наведіть приклади антропогенного впливу на довкілля.
9. Що таке відтворення природних ресурсів?
10. Що таке відтворення природного середовища?
Література: [3, с. 12–34; 6, с. 253–290; 10, с. 327–350].
Практична робота № 2
Завдання до теми
Опрацювати теоретичні питання
1. Оцінка ресурсу та оцінка середовища.
2. Підходи до економічної оцінки природних ресурсів.
3. Оцінка економічного збитку від порушення середовища.
4. Багаторівнева система соціо-еколого-економічних показників оцінки ресурсовикористання.
Теми рефератів
1. Фактори, що формують величину еколого-економічного збитку.
2. Базові методи обліку еколого-економічного збитку.
3. Природоємність і показники, якими вона характеризується.
4. Екологічний слід.
5. Екопродуктивність.
6. Індекс «щасливої» планети.
7. Показники природовикористання, найбільш поширені у вітчизняній практиці.
Контрольні питання
1. Як оцінюють природні фактори виробник і споживач?
2. Охарактеризуйте витратний і результативний підходи до економічної оцінки природних факторів.
3. Які показники використовуються для економічної оцінки земельних ресурсів при витратному і результативному підході?
4. Які показники використовуються для економічної оцінки родовищ корисних копалин при витратному і результативному підході?
5. Які показники використовуються для економічної оцінки лісових ресурсів при витратному і результативному підході?
6. Які показники використовуються для економічної оцінки водних ресурсів при витратному і результативному підході?
7. Які показники використовуються для економічної оцінки рекреаційних ресурсів при витратному і результативному підході?
8. Охарактеризуйте формування економічної оцінки зміни стану середовища.
9. Дайте визначення економічного збитку від порушення довкілля.
Література: [1, с. 39–50; 3, с. 34–81; 8, с. 29–35; 11, с. 27–35].
Практична робота № 3
Завдання до теми
Опрацювати теоретичні питання
1. Основи платного природокористування в Україні.
2. Збори за використання природних ресурсів.
3. Платежі (збори) за порушення природного середовища.
Теми рефератів
1. Історія впровадження платного природокористування в Україні.
2. Система плати за лісові ресурси в Україні.
3. Система плати за використання тваринного світу в Україні.
4. Система плати за використання рослинного світу України.
5. Принципи формування плати за використання радіочастотних ресурсів України.
6. Структура системи платежів за розміщення відходів.
Контрольні питання
1. Які підсистеми має система платного природокористування в Україні?
2. На яких компонентах базується система платного природокористування в Україні?
3. Коротко охарактеризуйте систему платежів за землю в Україні.
4. Коротко охарактеризуйте систему платежів за надра в Україні.
5. Охарактеризуйте систему плати за водні ресурси в Україні.
6. З яких компонентів складається система платежів за порушення природного середовища в Україні?
7. Охарактеризуйте структуру платежів за забруднення атмосферного повітря.
8. Охарактеризуйте структуру платежів за забруднення водних ресурсів.
9. Охарактеризуйте систему штрафів за порушення природоохоронного законодавства.
Література: [2, с. 39–50; 3, с. 98–136; 7, с. 338–374; 9, с. 327–350; 13,
с. 125–136].
Практична робота № 4
Завдання до теми
Опрацювати теоретичні питання
1. Сутність і структура кадастрів природних ресурсів.
2. Принципи формування земельного кадастру.
3. Структура та особливості формування водного кадастру.
4. Механізм побудови лісового та надрового кадастрів.
Теми рефератів
1. Головні компоненти навколишнього середовища, що входять до структури кадастрів в Україні.
2. Бонітування ґрунтів.
3. Показники якості земельних ресурсів.
4. Структура та призначення лісового кадастру.
5. Особливість інформаційного забезпечення ведення лісового кадастру.
Контрольні питання
1. У чому полягає сутність та призначення кадастрів природних ресурсів?
2. Які складові входять до державного земельного кадастру?
3. Яким чином економічна оцінка земельних ресурсів враховується при формуванні земельного кадастру?
4. Які складові входять до кадастру водних ресурсів?
5. У чому полягає призначення водного кадастру?
6. Чим характеризується структура та призначення лісового кадастру?
7. Поясніть сутність основних принципів побудови системи кадастрів природних ресурсів.
Література: [1, с. 69–80; 3, с. 151–162; 4, с. 277–306; 6, с. 127–150].
Практична робота № 5
Завдання до теми
Опрацювати теоретичні питання
1. Еколого-економічні та соціальні проблеми ресурсовикористання в Україні.
2. Оцінка еколого-економічної ефективності ресурсовикористання.
Теми рефератів
1. Основні тенденції ресурсовикористання в Україні протягом років незалежності.
2. Динаміка енергоємності вітчизняного ВВП України протягом
1990–2010 рр.
3. Напрями структурних деформацій вітчизняної економіки та стан її основних фондів в останні роки.
4. Розвиток інноваційної та інвестиційної діяльності в Україні в
1990–2010 рр.
5. Аналіз динаміки збитко- та екологоємності ВВП України протягом 1985-2010 рр.
6. Основні напрями інноваціно-інформаційного ресурсозберігаючого типу розвитку, що є актуальним для України.
Контрольні питання
1. Назвіть основні еколого-економічні та соціальні проблеми України, пов’язані з ресурсовикористанням.
2. Як впливає ціновий фактор на ефективність ресурсовикористання в Україні?
3. Розкрийте сутність соціальних проблем вітчизняного ресурсовикористання.
4. Дайте характеристику основних екологічних проблем ресурсовикористання в Україні на сучасному етапі.
5. Як змінилася ресурсоємність ВВП України та її складові протягом останніх років?
6. Порівняйте природоємність ВВП України та інших країн світу.
7. Назвіть позитивні моменти, що стимулюють упровадження ресурсозберігаючих технологій в Україні
Література: [3, с. 178–202; 5, с. 142–156; 6, с. 221–259; 9, с. 327–350].
Практична робота № 6
Завдання до теми
Опрацювати теоретичні питання
1. Групування регіонів України за рівнем та пропорційністю економічного розвитку.
2. Напрями ресурсозберігаючої діяльності в регіонах України
Теми рефератів
1. Екологічний паспорт Полтавської області за 2011 та 2012 рр.
2. Основні еколого-економічні аспекти ресурсовикористання в Полтавській області на сучасному етапі.
3. Загальні напрями активізації ресурсозберігаючої діяльності та вдосконалення управління природокористуванням у регіонах України.
Контрольні питання
1. Як групуються регіони України за рівнем та пропорційністю економічного розвитку?
2. Які проблеми характерні для кожної з груп регіонів?
3. Розкрийте сутність специфічних напрямів ресурсозберігаючої діяльності для областей України з високим рівнем промислового розвитку.
4. Охарактеризуйте найважливіші напрями вдосконалення управління природокористуванням у регіонах з низьким рівнем промислового розвитку.
5. Назвіть напрямки активізації ресурсозберігаючої діяльності для областей України з пропорційним розвитком промисловості й сільського господарства.
Література: [3, с. 202–215; 7, с. 142–156; 9, с. 421–459].
Практична робота № 7
Завдання до теми
Опрацювати теоретичні питання
1. Поняття ресурсозбереження. Мета, завдання та принципи здійснення ресурсозберігаючої діяльності.
2. Функції та складові ресурсозбереження.
3. Фактори ресурсозбереження
Теми рефератів
1. Основні підходи до трактування терміна «ресурсозбереження».
2. Сутність принципів здійснення ресурсозберігаючої діяльності.
3. Складові ресурсозбереження за видами діяльності.
4. Сутність впливу фактора розвитку технологій на ресурсозберігаючу діяльність.
Контрольні питання
1. Що таке ресурсозбереження?
2. Що є метою ресурсозберігаючої діяльності?
3. Назвіть основні функції ресурсозбереження.
4. Назвіть фактори ресурсозбереження.
5. Яким чином зміна цін на ресурси сприяє активізації ресурсозберігаючих заходів?
Література: [3, с. 216–232; 4, с. 42–56; 9, с. 421–459; 13, с. 1–25].
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ
Практичні завдання складаються з трьох складових і оцінюються за
5-бальною системою за такими критеріями:
– теоретико-практичне завдання – максимально 2 бали;
– реферативне завдання – максимально 2 бали;
– захист практичної роботи – максимально – 1 бал.
Максимальна кількість балів, яку може отримати студент у ході виконання та захисту практичних робіт з навчальної дисципліни «Організація сталого розвитку в менеджменті» дорівнює 40. З них:
– 5 балів – за якісно виконане та захищене практичне завдання (7 практичних робіт х 5 балів), тобто максимально 35 балів;
– 5 балів – за опитування під час практичного заняття.
Підсумковий контроль знань студентів з дисципліни «Організація сталого розвитку в менеджменті» – залік.
Максимальна кількість балів, яку студент може набрати дорівнює 100 балам.
Остаточна рейтингова оцінка з дисципліни розраховується як середня з балів поточного контролю з модулів «Організація сталого розвитку в менеджменті» та підсумкового контролю. Оскільки рейтингова оцінка не є єдиною системою оцінювання знань, то здійснюється перерахунок рейтингових балів у дійсні оцінки чотирибальної системи за такою схемою (табл. 1)
Таблиця 1 – Шкала оцінок
| Оцінка за національною шкалою | Проміжок за накопичувальною бальною шкалою | Оцінка ECTS | |
| екзамен | залік | ||
| відмінно | зараховано | 90–100 | А відмінно |
| добре | 82–89 | В дуже добре | |
| 74–81 | С добре | ||
| задовільно | 64–73 | D задовільно | |
| 60–63 | Е достатньо | ||
| незадовільно | не зараховано | 35–59 | FX незадовільно (дозволяється перескладання) |
| 1–34 | F неприйнятно (повторне вивчення дисципліни) | ||
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Балацкий О. Ф. Экономика чистого воздуха / О. Ф. Балацкий. – К. : Наукова думка, 1979. – 296 с.
2. Боголюбов В. М. Стратегія сталого розвитку : навчальний посібник /
В.М. Боголюбов, В. А. Прилипко. – Херсон : Олді-плюс, 2009. – 322 с.
3. Економіка природних ресурсів : навчальний посібник / Л. Г. Мельник, І.М. Сотник, О. Ю. Чигрин – Суми : Університетська книга, 2010. – 348 с.
4. Мельник Л. Г. Екологічна економіка : підручник / Л. Г. Мельник. – Суми : Університетська книга, 2006. – 367 с.
5. Мельник Л. Г. Методи оцінки екологічних втрат / Л. Г. Мельник, О. І. Карінцева. – Суми : Університетська книга, 2004. – 288 с.
6. Мельник Л. Г. Основи стійкого розвитку : посібник для перепідготовки фахівців / Л. Г. Мельник. – Суми : Університетська книга, 2006. – 325 с.
7. Основи екології. Екологічна економіка та управління природокористуванням : підручник / за заг. ред. д.е.н., проф. Л. Г. Мельника та к.е.н., проф. М. К. Шапочки. – Суми : Університетська книга, 2005. – 759 с.
8. Підліснюк В. В. Основи сталого розвитку : навчальний посібник / В. В. Підліснюк. – Кременчук : ПП Щербатих О. В., 2008. – 124 с.
9. Природно-ресурсний потенціал сталого розвитку України / Б. М. Данилишин, С. І. Дорогунцов, В. С. Міщенко та ін. – К. : НІЧЛАВА, 1999. – 716 с.
10. Реймерс Н Ф. Природопользование : словар-справочник / Н. Ф. Реймерс. – М. : Мысль, 1990. – 637 с.
11. Закон України «Про охорону навколишнього природного середовища». – К., 1991. – 65 с.
12. Закон України «Про енергозбереження» // Відомості Верховної Ради України, – 1994. – № 30.
13. Комплексна державна програма енергозбереження України. – К. : Держкоменергозбереження України, 1996. – 234 с.
Методичні вказівки щодо виконання практичних робіт з навчальної дисципліни «Організація сталого розвитку в менеджменті» для студентів денної та заочної форм навчання за напрямом 6.030601 – «Менеджмент»
Укладачі: д.е.н., проф. М. М. Хоменко,
асист. В. В. Семеніхіна
Відповідальний за випуск зав. кафедри менеджменту М. М. Хоменко
Підп. до др. _______________. Формат 60х84 1/16. Папір тип. Друк ризографія.
Ум. друк. арк. _____. Наклад ________ прим. Зам. № __________. Безкоштовно.
Видавничий відділ
Кременчуцького національного університету
імені Михайла Остроградського
вул. Першотравнева, 20 
, м. Кременчук, 39600
ВСТУП
Нове тисячоліття людство зустріло цілим спектром криз: ресурсних, економічних, фінансових, соціальних та екологічних. Хоча зовні вони можуть здаватися окремими, незалежними процесами, усі вони є наслідками одного й того самого явища – вичерпання соціально-економічних форм розвитку суспільства в межах існуючих природно-ресурсних і екологічних умов.
Навчальна дисципліна «Організація сталого розвитку в менеджменті» забезпечує формування цілісних знань майбутніх фахівців за напрямом підготовки «Менеджмент» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» у галузі, що є останнім часом однією з найважливіших складових державної політики будь-якої країни, а саме – збалансованої взаємодії людини, суспільства і навколишнього середовища.
До завдань курсу належать також, вивчення якісних і кількісних критеріїв стійкості соціально-екологічних систем, зокрема, проблеми збалансованого розвитку суспільства; економічних, соціальних, екологічних та етичних проблем розвитку суспільства; проблем прийняття управлінських рішень в умовах постійно зростаючого антропогенного впливу на довкілля.
Мета навчальної дисципліни – формування у майбутніх фахівців з менеджменту базових теоретичних знань з проблем взаємодії людини і суспільства з навколишнім середовищем, необхідних для прийняття рішень у подальшій професійній діяльності (незалежно від напряму цієї діяльності) відповідно до сучасних принципів організації сталого розвитку.
Специфіка курсу «Організація сталого розвитку в менеджменті» пов’язана з вивченням процесів соціально-економічного розвитку суспільства, які не підривають природних умов існування людства.
Мета курсу визначити взаємозв’язок між екосистемами, соціальними спільнотами та економічними системами, а також умови, які забезпечують стійкий стан і прогресивний розвиток усіх трьох систем.
Даний курс передбачає набуття студентами знань і навичок, формування в них екологічно орієнтованого світогляду, що створює необхідні передумови для прийняття рішень і здійснення господарської діяльності згідно з принципами організації сталого розвитку. Він розглядає спонукальні мотиви і стимули, що формують ефективну екологічні політику суспільства, значна увага при цьому приділяється особливостям перехідної економіки.
Наведені в цих методичних вказівках завдання покликані сприяти розвитку у студентів здатності самостійно вирішувати типові задачі управління із застосуванням принципів організації сталого розвитку.
ПЕРЕЛІК ПРАКТИЧНИХ РОБІТ
Практична робота № 1
Тема. Природні фактори і процеси антропогенного впливу
Мета: знати ознаки класифікації природних факторів та процесів впливу на природу; уміти обґрунтовувати суб’єктивний та об’єктивний підходи до класифікації процесів антропогенного впливу та наводити приклади факторів, які їх характеризують.
Дата: 2019-04-23, просмотров: 257.
