Цель занятия: Обосновать назревшую необходимость выделения

                       педиатрии как самостоятельного раздела медицины,

                        медицинской науки и практики в условиях интенсивного

                        развития теоретической и клинической медицины

                        России.

Задачи: 1. Показать вклад отечественных ученых в развитие

          фундаментальных теоретических наук.

          2. Оценить вклад представителей терапевтической школы в

           развитие лабораторно-клинического направления в медицине.

Основные понятия темы: педиатрия, детские болезни, безусловный рефлекс, центральное торможение безусловных рефлексов, физиология труда, физиология алкогольного опьянения, профилактические

прививки, пастеровские станции.

План

1. Организация медицинской помощи в России во второй половине XIX века

(городская, земская, фабрично-заводская медицина).

2. Развитие отечественной физиологии: труды И.М. Сеченова и его вклад в развитие медицины.

3. Развитие микробиологии и иммунологии. Роль Л.С. Ценковского, И.И.Мечникова, Г.Н. Габричевского, Н.Ф. Гамалеи.

4. Выдающиеся представители русской терапевтической школы Г.А.Захарьин, С.П. Боткин,                 А.А. Остроумов.

5. Выдающиеся представители отечественной хирургии: Н.В. Склифосовский, Н.Я. Вельяминов и др.

6. Развитие гигиены в России. Роль А.П. Доброславина и Ф.Ф. Эрисмана.

7. Первые школы зубоврачевания в России.

Вопросы для самостоятельной подготовки:

1. Социально-экономические изменения в России во второй половине Х1Х

века.

2. Важнейшие естественнонаучные открытия ХIХ века, и их роль для

материалистического понимания законов развития природы и медицины.

3. Развитие патологической анатомии в России в Х1Х веке. Роль А.И.

Полунина и И.И. Руднева.

Темы рефератов и сообщений:

1. Земская реформа 1864 года и ее влияние на развитие медицины.

2. Становление гигиены как науки в России.

3. И.И. Мечников – вклад в развитие микробиологии и иммунологии.

4. С.П. Боткин и его вклад в развитие клиники внутренних болезней.

5. Н.В. Склифосовский – выдающийся врач, реформатор высшего

медицинского образования.

6. А.П. Доброславин и Ф.Ф. Эрисман – первые гигиенисты в России.

Литература:

1. Сорокина Т.С. История медицины. – М., 2005.

2. Лисицын Ю.П. История медицины. – М., 2004.

3. Сорокина Т.С. История медицины. – М., 2006.

4.Мультановский М.П. История медицины: Учебное пособие для

медицинских вузов. – М., 1994.

Стоматологический факультет

Семинарское занятие № 18

Тема: Развитие теоретической и клинической медицины в России в XX – ХХ I веке. Основные научные медицинские школы.

Цель занятия: Показать самобытность развития теоретических

                      исследований в России, их значение как фундаментальных

                       наук для клинических дисциплин. Показать уровень развития

                      клинической медицины в России XX века, достижения

                      отдельных ученых и научно-врачебных школ.

Задачи:

1. Раскрыть достижения в области отечественной анатомии и физиологии и определить их место в мировой медицинской науке.

 2. Оценить значение отечественных ученых в становлении развитии фармакологии в России.

3. Показать развитие основных терапевтических, хирургических и акушерско-гинекологических исследований в области соответствующих дисциплин и их значение для медицины.

Основные понятия темы: коллатеральное кровообращении рентгеновское исследование, условный рефлекс, принцип доминанты, условно-рефлекторная деятельность головного мозга, эндемические болезни, модель изолированных органов, ревматизм, инфаркт, сердечнососудистая недостаточность, торакальная полостная хирургия, диспансеризация и участковый принципы медицинского обслуживания.

План

1. Формирование и развитие школы отечественных анатомов (В.П.Воробьянов, В.Н. Тонков, В.Н. Шевкуненко и др.)

2. Формирование и развитие школы отечественных физиологов (И.П. Павлов, А.А. Ухтомский, Л.А. Орбели и др.).

3. Формирование и развитие школы отечественных микробиологов и иммунологов (Н.Ф. Гамалея, Т.Н. Габричевский, Е.Н. Павловский и др.)

4. Формирование и развитие клинических школ хирургического профиля (Н.Н. Бурденко, С.И. Спасокукотский, А.В. Вишневский, В.И. Шумаков С.Н. Федоров, и др.).

 5. Ведущие терапевтические школы России в XX веке. (М.П.Кончаловский, Г.Ф. Ланг, Е.М. Тареев, Е.И. Чазов и др.).

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ:

1. Общественно-политическая ситуация в России в ХХ веке. Основы государственной системы здравоохранения.

2. Роль Н.Н. Семашко и З.П. Соловьева в организации Советского здравоохранения.

3. Создание ГИНЗ (1920 г.) Всесоюзного института экспериментальной медицины (1922 г.), Академии наук (1944 г.).

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И СООБЩЕНИЙ

1. И.П.Павлов – основоположник школы отечественных физиологов.

2. В.Н.Тонков – основатель функционально – экспериментального направления в анатомии.

3. В.Д.Тимаков – вклад в развитие отечественной микробиологии.

4. Е.М. Тареев – автор учебника по педиатрии.

5. А.Н. Бакулев – вклад в развитие торакальной хирургии.

6. Н.М. Амосов – внедрение информационных технологий в хирургию сердечнососудистой системы.