ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
Поможем в ✍️ написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Подготовка к итоговой государственной аттестации по специальности

 040200 - «Педиатрия»

 

 

Учебное пособие для студентов педиатрических факультетов медицинских ВУЗов

 

Оренбург

Год

 

 

УДК 616 - 053.2 (075.8)

 

Скачкова М.А., д.м.н., профессор, зав.кафедрой госпитальной педиатрии, председатель ЦМК

Литяева Л.А.,  д.м.н., профессор кафедры эпидемиологии и инфекционных болезней

Тарасенко Н.Ф., к.м.н., доцент кафедры госпитальной педиатрии

Сударева Т.И., к.м.н., доцент кафедры госпитальной педиатрии

Ковалева О.В., к.м.н., доцент кафедры эпидемиологии и инфекционных болезней

Сударев А.М., к.м.н., доцент, зав.кафедрой детской хирургии

Тен М.Б., к.м.н., доцент кафедры фтизиатрии

 

Подготовка к итоговой государственной аттестации по специальности 040200 – «Педиатрия». Учебное пособие для студентов педиатрических факультетов медицинских ВУЗов РФ.- Оренбург, 2012- 124 с.

В учебном пособии представлены структура итогового государственного междисциплинарного экзамена, содержание всех его этапов, критерии оценок знаний на каждом из них. Дан перечень проблемных вопросов, синдромов, нозологических форм, неотложных состояний, лекарственных препаратов, рекомендованных для итогового собеседования. Пособие содержит так же справочный материал и список литературы, необходимые для подготовки к ИГА.

Рецензенты:

Горелов А.В.- д.м.н., профессор кафедры детских болезней ПМГУ им.И.М.Сеченова

Гасилина Е.С. - д.м.н., профессор, зав. кафедрой детских инфекционных болезней СамГМУ

Учебное пособие рассмотрено и рекомендовано к печати РИС ОрГМА.

Оглавление

 

Введение 4
Структура ИГА 5
Содержание II этапа 6
Критерии оценок знаний на II этапе практических знаний и умений 7
Содержание III этапа 9
Пример ситуационной задачи на ИГА 11
Критерии оценок знаний на III этапе собеседования 20
Перечень проблемных вопросов для итогового собеседования 21
Перечень практических знаний и умений 32
Перечень лекарственных препаратов 37
Перечень синдромов 43
Перечень неотложных состояний 45
Перечень нозологических форм 46
Приложения 53
Список литературы 116

 

Введение

 

Итоговый государственный междисциплинарный экзамен по специальности «Педиатрия» предполагает определение уровня общеврачебной подготовки выпускника с оценкой знаний теоретической и практической подготовки, предусмотренной государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Требования стандарта включают набор определённых теоретических и практических знаний, направленных на осуществление полноценной медицинской помощи детям, в том числе знаний по вопросам диагностики, лечения и профилактики заболеваний, реабилитации больных в лечебно-профилактических учреждениях, особенностей организации медицинской помощи женщинам и детям.

Теоретическая подготовка означает знание основ гуманитарных, естественно научных, медико-биологических, медико-профилактических, общепрофессиональных и специальных клинических дисциплин, что необходимо для понимания и профессиональной оценки этиологии, патогенеза, клиники, методов диагностики и лечения основных заболеваний детского возраста, их прогноза и профилактики.

С практической точки зрения, выпускник на итоговом государственном междисциплинарном экзамене (ИГА) должен уметь провести полное клиническое обследование пациента по всем органам и системам, поставить предварительный диагноз, провести дифференциальную диагностику, определить план дополнительных методов исследования и оценить его результаты, разработать тактику ведения пациента, включающую лечение, прогноз, профилактику.

Всё это должно базироваться на глубоких деонтологических и этических позициях врача-педиатра.

 

 

Структура ИГА

 

Итоговый государственный междисциплинарный экзамен проводится в 3 этапа и включает следующие обязательные аттестационные испытания.

I этап - проверка уровня теоретической подготовленности (тестирование).

II этап - проверка уровня освоения практических умений (практический).

III этап - оценка умений решать конкретные профессиональные задачи (итоговое собеседование).

Первый этап предполагает тестирование по пакету междисциплинарных тестовых заданий. Форма оценки знаний - «зачёт», «не зачёт» (зачётный уровень - 70%). В случае если уровень правильных ответов будет ниже 70%, аттестуемый не допускается к следующему этапу. Проводится письменно тестами МЗ РФ в единый для всех ВУЗов день.

Второй этап - аттестация практических знаний и умений. Этот этап является самым ответственным, так как определяет подготовку выпускника к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:

- профилактической;

- диагностической;

- лечебной;                                                      

- воспитательно-образовательной. (Приложение 1 «Алгоритм оценки уровня практической подготовки выпускника»).     

Третий этап предполагает собеседование на основе решения общеклинической алгоритмизированной ситуационной задачи. (Приложение 2 «Алгоритм итогового собеседования»).

 

 

 

Содержание II этапа

 

Каждый испытуемый должен выполнить необходимый объём профессиональной деятельности, предусмотренный перечнем обязательных практических знаний и умений по II этапу.

Каждый выпускник получит пакет из 8 видов заданий, включающих:

1. Работу со здоровым или больным ребёнком;

2. Профилактические мероприятия по воспитанию здорового ребенка;

3. Профилактику инфекционных заболеваний у детей;

4. Оказание первой врачебной помощи при неотложных
состояниях у детей;

5. Оформление типовой медицинской документации;

6. Методику врачебных диагностических и/или лечебных манипуляций;

7. Оценку результатов дополнительного обследования (лабораторного, инструментального и др.);

8. Анализ показателей работы участкового врача.

В результате выполнения этих заданий аттес-туемый должен показать умения:

■ сбора и оценки анамнеза, физикального обследования у конкретного пациента с оценкой физического, нервно-психического развития ребёнка с постановкой диагноза и определением группы здоровья;

■оценить результаты ряда методов дополнительного обследования: биохимических, серологических и других лабораторных, инструментальных методов исследования;

■ по профилактике заболеваний у новорождённых и детей первого года жизни и врачебному контролю за состоянием их здоровья;

■ оценить состояние здоровья и развития детей и подростков, определить группы здоровья, диспансерных групп наблюдения и риска, принципы первичной и вторичной профилактики;

■  расчёта и коррекции питания здорового и больного ребёнка, назначения режима дня;

■  проводить комплекс массажа и гимнастики у детей раннего возраста;

■ по профилактике железодефицитной анемии и рахита у детей раннего возраста;

■ владеть методикой проведения закаливания у детей различных групп здоровья;

■ оценить степень тяжести адаптации детей к дошкольно-школьным учреждениям и степени готовности поступления детей в школу;

■ оценить физическое, нервно-психическое, половое развитие детей школьного возраста и подростков;

■ составления индивидуального календаря прививок и противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции;

■ оказать первую врачебную помощь при неотложных состояниях;

■ оформить медицинскую документацию и выписывать рецепты;

■ владеть методиками диагностических и лечебных манипуляций;

■   проводить анализ показателей работы участкового врача.

 

Критерии оценки знаний

на этапе практических умений

 

Результаты аттестационного испытания по проверке уровня освоения выпускниками практических умений имеют качественную оценку «зачёт» - «не зачёт» и являются допуском к следующему этапу.

В оценке уровня освоения практических знаний и умений аттестационная комиссия будет пользоваться следующими критериями:

 

Оценка «зачёт» выставляется:

 

· если аттестуемый правильно оценил состояние ребёнка, его физическое, нервно-психическое развитие с правильной постановкой диагноза и определением группы здоровья;

· знает врачебный контроль за состоянием здоровья новорождённых и детей раннего возраста, принципы рационального вскармливания детей на первом году жизни и старше года, по профилактике пограничных состояний;

· знает специфическую и неспецифическую профилактику инфекционных заболеваний;

· правильно оказал первую врачебную помощь при заданном неотложном состоянии у ребёнка;

· продемонстрировал владение рядом врачебных манипуляций;

· правильно оформил типовую медицинскую документацию, выписал рецепт;

· правильно оценил все предложенные результаты дополнительного обследования;

· показал умения анализировать показатели работы участкового врача.

Допустимо, если выпускник правильно выполнил все виды заданий своего пакета, но допустил не более двух из нижеследующих ошибок:

· технические неточности при физикальном обследовании пациента;

· погрешности при оформлении одной из форм медицинской документации, кроме формы № 112;

· неправильную трактовку 1-2 результатов из дополнительных методов обследования;

· неточность дозировки препарата в одном из выписанных рецептов;

· неуверенное владение одной из врачебных манипуляций;

· испытывал затруднения при анализе показателей работы участкового педиатра.

 

Оценка «не зачёт» выставляется, если аттестуемый:

· не сумел правильно оценить выявленные при обследовании пациента данные;

· не знает основ профилактической работы участкового педиатра, в том числе и профилактику инфекционных заболеваний у детей;

·  в неполном объёме оказал первую врачебную помощь при неотложных состояниях;

· допустил ошибки при оформлении истории развития ребёнка (форма № 112), при выписывании рецепта, интерпретации анализов дополнительного обследования, а также при выполнении врачебных манипуляций и анализе показателей работы участкового педиатра.

При положительной оценке II этапа аттестации выпускник допускается к III этапу. Пересдача не допускается. II и III этапы проводятся раздельно согласно расписанию деканата.

 

Содержание III этапа

 

Каждая задача содержит 3 вида информации: вводную, дополнительную, заключительную.

Вводная информация о пациенте позволяет диагностировать ведущий синдром и определить круг заболеваний, при которых этот синдром развивается у детей, включая соматические, инфекционные, хирургические и другие заболевания. В связи с чем, от аттестуемого требуется знание патогенеза данного синдрома и перечень заболеваний, протекающих с этим синдромом.

Дополнительная информация о пациенте позволяет более конкретно предположить тот или иной диагноз и определить план обследования больного с выбором методов дополнительного обследования, необходимы для подтверждения или снятия предположительного диагноза. Количество вариантов заданий с дополнительной информацией по конкретному синдрому зависит от количества заболеваний, требующих проведения дифференциального диагноза.

В заключительной информации представлены результаты проведённого обследования, на основании которых будет подтверждён окончательно или отвергнут предположительный диагноз.

Решение конкретной задачи требует от выпускника знаний:

· этиологии и патогенеза каждого заболевания;

· современной классификации на основе международной классификации болезней МКБ - 10;

· клинической картины заболеваний, особенностей их течений, возможных осложнений;

· синдромологии поражения различных органов и систем;

· методов диагностики, позволяющих поставить диагноз и провести дифференциальную диагностику;

· обоснования тактики ведения больного, методов лечения, профилактики и определения прогноза.

Следует подчеркнуть, что лечебные мероприятия должны включать все виды воздействий: режим, диету, устранение причинных факторов, медикаментозное, хирургическое, физиотерапевтическое лечение, методы детоксикации, трансфузионное лечение, методы электроимпульсной терапии. По отношению ко всем специальным методам лечения, необходимо знание сущности принципов их проведения и показания к их назначению.

 

Пример ситуационной задачи на ИГА

 

Приводим пример одного из вариантов экзаменационного задания к III этапу междисциплинарного экзамена.

Вводная информация. На приёме в детской поликлинике мальчик 1 года 5 месяцев с жалобами на бледность кожного покрова и слизистых, вялость, ухудшение аппетита, плаксивость.

Вопросы к вводной информации:

1. Выделите ведущий синдром, охарактеризуйте механизм развития данного синдрома.

2. При каких соматических, инфекционных, хирургических заболеваниях данный синдром встречается.

3. Какая дополнительная информация нужна для постановки предварительного диагноза.


Дополнительная информация.

Ребёнок от I беременности, срочных родов. Мать во время беременности страдала анемией, лечение не получала. Ребёнок находится на грудном вскармливании до настоящего времени. Прикормы введены поздно. Мясо начал получать с 1 года, ест его очень неохотно, отказывается от фруктов и овощей. Кроме грудного молока с удовольствием ест каши домашнего приготовления. В последнее время начал есть мел. Геморрагического синдрома не было. Объективно: кожный покров и видимые слизистые бледные, сухие; отмечается повышенная ломкость волос, ногтей. Тоны сердца громкие, ритмичные, ЧСС-130 в 1 мин. на верхушке сердца и в т. Боткина выслушивается короткий систолический шум. Живот мягкий, безболезненный, печень у края рёберной дуги, селезёнка не пальпируется.

Вопросы к дополнительной информации:

4. Поставьте предварительный диагноз.

5. Какие клинические признаки позволяют поставить вам данный диагноз?

6. Составьте план обследования

Заключительная информация.

АНАЛИЗ КРОВИ: эритроциты - 2,7х1012/л; гемоглобин - 80 г/л; MCV - 77,1 fL; MCH - 22,6 пг; MCHС - 28 г/дл; тромбоциты - 200 тыс.; ретикулоциты - 2,0%; лейкоциты - 5,1х109/л; П - 2%; С - 37%; Л - 49%; Э - 1%; М - 7%; СОЭ - 5 мм/ч; анизоцитоз.

 БИОХИМИЯ КРОВИ: общий белок - 65 г/л; альбумины - α -11%; β - 12%; γ - 11%; сывороточное железо - 5,6 мкмоль/л; ОЖСС - 72 мкмоль/л; коэффициент насыщения трансферрина - 13%; ферритин сыворотки — 9 мкг/л; общий билирубин - 12 мкмоль/л.

ОБЩИЙ АНАЛИЗ МОЧИ: количество - 50,0 мл; цвет - соломенно-жёлтая; прозрачность - прозрачная; относительная плотность - 1020; Реакция - слабокислая; белок - отсутствует; глюкоза - отсутствует; эпителий плоский - 4-5 в п/зр.; эритроциты - отсутствуют; соли - отсутствуют. Реакция Грегерсена - отрицательная.

Вопросы к заключительной информации:

7. Оцените данные лабораторного обследования

8. Перечислите информативные показатели, подтверждающие Ваш диагноз

9. Обоснуйте и поставьте нозологический диагноз

10.  Назовите клинические показатели, определяющие тяжесть состояния больного при данном заболевании.

11.  Какова тактика ведения данного больного после первичного осмотра ребёнка.

12.  Какую информацию о предполагаемом диагнозе вы сообщите родителям больного ребёнка.

13.  Как следует поступить в случае отказа родителей от госпитализации.

14.  Назовите комплекс лечебных мероприятий при конкретном заболевании.

15.  Перечислите фармакокинетику основных препаратов, используемых при лечении данного заболевания

16.  Перечислите возможные осложнения, которые могут возникнуть при данном заболевании.

17.  Окажите неотложную помощь при обмороке.

18.  Назовите прогноз при данном заболевании.

19. Проведите профилактические мероприятия при данной патологии.

20.  Перечислите рекомендации по диспансеризации и реабилитации больного.

21. Заполните учётно-отчётную документацию на до- и госпитальном этапе.

 

Эталон ответа

 

1. Анемический синдром — патологическое состояние, которое характеризуется уменьшением содержания гемоглобина в единице объема крови, чаще при одновременном уменьшении количества эритроцитов, что приводит к развитию кислородного голодания тканей и проявляется бледностью кожи и слизистых оболочек, снижением аппетита, физической и умственной утомляемостью, головокружением, шумом в ушах, приглушением сердечных тонов. В тяжелых состояниях могут наступать предобморочные и обморочные состояния.

Анемический синдром может развиться вследствие кровопотери (постгеморрагические анемии), вследствие нарушения образования эритроцитов и гемоглобина (дефицитные анемии — железо-, белково-, витаминодефицитные; апластическая анемия), вследствие усиленного кроворазрушения (гемолитические анемии, наследственные (связанные с нарушением структуры мембраны эритроцитов — микросфероцитарная анемия Минковского-Шоффара; связанные с дефицитом ферментов в эритроцитах; связанные с нарушением синтеза гемоглобина — серповидноклеточная анемия, гемоглобинозы, талассемия) и приобретенные). Наиболее распространённой является железодефицитная анемия (ЖДА), обусловленная дефицитом железа в сыворотке крови, костном мозге и депо в результате нарушения его поступления, усвоения или патологических потерь. Выделяют следующие стадии железодефицитного состояния: прелатентный дефицит железа, латентный и ЖДА. При недостаточном поступлении железа в организм происходит мобилизация его из депо (костный мозг, печень, мышцы). Первая стадия характеризуется истощением тканевых запасов железа и повышенной абсорбцией железа в кишечнике. При этом содержание гемоглобина, эритроцитов, MCH, MCV и гематокрит не изменены, клинические симптомы отсутствуют. Вторая стадия характеризуется снижением содержания депонированного железа и его транспортного пула (при этом количество трансферрина увеличивается). Содержание железа в депо истощается, уровень сывороточного железа снижается до 12 мкмоль/л и ниже, уменьшается количество гемоглобина и эритроцитов. Третья стадия характеризуется симптомами, обусловленными недостаточным обеспечением тканей кислородом (гемическая гипоксия, приводящая к развитию ацидоза и нарушению обмена веществ на клеточном уровне). Наблюдаются дистрофические поражения эпителиальных тканей (кожи, ее придатков, слизистой оболочки, желудочно-кишечного тракта) и мускулатуры (миокарда и скелетной мускулатуры). Снижение активности некоторых железосодержащих ферментов в лейкоцитах нарушает их фагоцитарную и бактерицидную функции и угнетает защитные иммунные реакции.

2. Детские болезни — дефицитные, апластические, гемолитические анемии, анемии при хронических заболеваниях внутренних органов. Хирургические болезни — фурункулез, флегмоны, остеомиелит. Инфекционные болезни — гельминтозы, брюшной тиф, паратиф, туберкулез, бруцеллез.

3. Дополнительная информация: анамнез, объективные данные

4. Дефицитная анемия.

5. Жалобы на вялость, ухудшение аппетита, извращение вкуса; данные анамнеза (беременность на фоне некорригированной анемии; позднее введение прикормов; недостаточное поступление железа, витаминов, белка с пищей (мясо ест неохотно, фрукты и овощи не получает)); объективные данные (бледность и сухость кожи и слизистых, повышенная ломкость волос, ногтей, систолический шум).

6. План обследования: ОАК (гемоглобин, эритроциты, ретикулоциты, MCV, MCH, MCHС, лейкоформула, тромбоциты, морфология эритроцитов), ОАМ, Биохимия крови (белок, белковые фракции, билирубин, сывороточное железо, ОЖСС, коэффициент насыщения трансферрина), ферритин, реакция Грегерсена.

7. В ОАК в красной крови — снижение уровня эритроцитов, гемоглобина, анизоцитоз, уменьшение среднего объема эритроцитов (МСV), содержания (MCH) и концентрации гемоглобина в эритроцитах (MCHC), ретикулоцитопения: Анемия средней степени тяжести, гипохромная, микроцитарная, гипорегенераторная. В белой крови — без патологии.

В биохимическом анализе крови: общий белок и фракции в норме; снижение сывороточного железа (N 9,3-32 мкмоль/л), увеличение ОЖСС (N 45-68 мкмоль/л), ферритина сыворотки (N 12-200 мкг/л), коэффициента насыщения трансферрина железом (N 16-45%); общий билирубин в норме (отсутствие гемолиза).

В ОАМ - без патологии. Реакция кала на скрытую кровь отрицательная (нет желудочно-кишечного кровоизлияния).

8. Информативные показатели, подтверждающие диагноз: уровень гемоглобина, эритроцитов, MCH, MCV, уровень сывороточного железа, ОЖСС, коэффициент насыщения трансферрина, ферритин.

9. Жалобы на наличие у ребёнка вялости, ухудшения аппетита, извращения вкуса, плаксивости; данные анамнеза (мать во время беременности страдала анемией, лечение не получала; прикормы ребёнку введены поздно, мясо — ест неохотно, фрукты и овощи не получает; в последнее время появилось извращение вкуса); объективные данные (бледность и сухость кожи и слизистых, повышенная ломкость волос, ногтей, систолический шум); данные лабораторного исследования (снижение уровня гемоглобина, эритроцитов, MCV, MCH, MCHС, сывороточного железа, ферритина, коэффициента насыщения трансферрина, ретикулоцитов, повышение ОЖСС, нормальный уровень билирубина) позволяют поставить диагноз: Железодефицитная анемия средней степени тяжести, гипохромная, гипорегенераторная, алиментарная.

10. Тяжесть состояния определяется следующими клиническими и лабораторными показателями: уровень гемоглобина, эритроцитов, ретикулоцитов, сывороточного железа, ОЖСС, коэффициента насыщения трансферрина.

11. Тактика ведения данного больного после первичного осмотра: обследование и лечение в условиях детской поликлиники (на участке или в стационаре на дому).

12. При наличии у ребёнка ЖДА родителям необходимо сообщить (в полном объёме) информацию о данном заболевании, подчеркнув значение алементарной причины его развития.

13. При лёгкой и среднетяжёлой ЖДА ребёнок может лечиться амбулаторно, при тяжёлой степени анемии возможна организация стационара на дому.

14. Комплекс лечебных мероприятий при ЖДА включает рациональный режим дня и питания и патогенетическое лечение: препараты железа, фолиевая кислота, поливитамины с микроэлементами.

15. Ликвидировать недостаток железа в организме можно ферропрепаратами. При лёгкой и среднетяжёлой ЖДА используют пероральные препараты солей железа+2 (актиферрин, гемофер пролонгатум, ферроградумент) или железо+3-углеводные комплексы (мальтофер, феррум Лек). Доза препаратов железа (+2) назначается в зависимости от возраста (детям до 3-х лет - 3 мг/кг/сутки, старше 3-х лет - 45-60 мг/сутки, подросткам - 120 мг/сутки); лечебная доза препаратов железа(+3) составляет 5 мг/кг. Используется ступенчатая схема лечения препаратами железа: несколько дней - ½ дозы, затем основной курс — полная доза препаратов Fe в течение 6-12 недель; после нормализации уровня гемоглобина — поддерживающая доза ферропрепаратов (½ от лечебной) в течение 4 недель при латентном дефиците железа, 6 недель — при анемии лёгкой степени, 7 недель при анемии средней степени тяжести и 10 недель — при тяжёлой анемии. При этом критериями эффективности являются: повышение ретикулоцитов на 7-10 день лечения; достоверный прирост уровня гемоглобина — к 3-4 неделе. Терапия ЖДА не должна прекращаться после нормализации уровня гемоглобина, т.к. необходимо восполнить депо железа. Показаниями к парентеральному введению препаратов железа являются: тяжёлая анемия (парентерально Fe 3-4 дня); состояние после резекции желудка и двенадцатиперстной кишки; синдром нарушения кишечного всасывания; НЯК; хронический энтероколит. По жизненным показаниям проводятся гемотрансфузии. 

16. Осложнения при данном заболевании не наблюдаются, могут возникнуть лишь при неправильной тактике ведения больного.

17. Обморок (синкопе) — острая кратковременная потеря сознания вследствие нарушения мозгового кровообращения.

· Больного следует оставить в горизонтальном положении;

· Дать понюхать нашатырный спирт.

· По показаниям — кордиамин (по 1 капле на год жизни) через рот, при затянувшемся обмороке внутримышечно кордиамин (0,1 мл/год жизни) или кофеин 10% раствор (по 0,1 мл/год жизни), мезатона 1% раствор (0,1 мл/год жизни, не более 1 мл). При выраженной гипотонии и брадикардии — внутримышечное или подкожное введение 0,1 % раствора атропина (по 0,1 мл/год жизни, не более 1 мл).

18. Прогноз при ЖДА благоприятный.

19. Профилактические мероприятия: грудное вскармливание. Для специфической антенатальной профилактики всем беременным рекомендуется проводить 3 курса ферротерапии в течение 1 месяца на 11-12 неделе, 24-26 неделе и 32 неделе гестации в профилактической дозе. Женщинам с анемией беременных проводится лечение препаратами железа. Беременным из группы риска в последнем триместре беременности назначаются пролонгированные препараты железа 1 капсула в день (актиферрин, ферроградумент и др.). В постнатальном периоде недоношенным детям и рождённым от многоплодной беременности — актиферрин назначается с 2х месячного возраста в профилактической дозе 2-3 мг/кг в течение не менее 6 месяцев. Детям, находящимся на искусственном вскармливании, назначаются адаптированные молочные смеси с железом (I полугодие — 0,4-0,8 мг Fe/100 мл, II полугодие — 0,9-1,3 мг Fe/100 мл). Большое значение имеет своевременное введение прикормов, желательно промышленного производства (т.к. они обогащены витаминами и железом). Первым вводится овощное пюре (кабачок, тыква, капуста), даются сок и фруктовое пюре. В качестве второго прикорма даётся каша промышленного производства (гречневая, овсяная); мясной прикорм должен быть введён не позже 6 месяцев, а у детей с риском анемии — на 2-4 недели раньше.

20. Диспансерное наблюдение за детьми с анемией:

· осмотр педиатра 2 раза в год, гематолог и другие специалисты — по показаниям

· ОАК — 1 раз в 2 недели до нормализации показателей крови, затем в течение 6 месяцев — 1 раз в месяц, далее 1 раз в квартал

· сывороточное железо, общий белок и белковые фракции — по показаниям.

 Реабилитация:

· рациональное питание, витамины С, Е, В6, В2, В15

· фитотерапия (лесная земляника, плоды шиповника, рябины, черной смородины)

· мембраностбилизирующие средства: витамин Е, эссенциале форте

· профилактика рахита и гипотрофии.

Снятие с диспансерного учёта после 6-12 месяцев стойкой ремиссии.

По такой же структуре аттестуемый должен ответить и по инфекционным, хирургическим и другим болезням, при которых встречается данный синдром.

В случае, если по конкретной ситуации экзаменационного задания окажется невозможным развитие критического состояния, аттестуемому будет предложено оказать неотложную помощь при одном из предложенных синдромов.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ НА ЭТАПЕ СОБЕСЕДОВАНИЯ:

 

оценка «отлично» выставляется:

- если выпускник правильно ответил на все поставленные к задаче вопросы, показав при этом глубокие знания смежных клинических и медико-биологических дисциплин.

 

оценка «хорошо» выставляется:

- если аттестуемый правильно ответил на все поставленные к задаче вопросы, но перечислил не все заболевания при которых встречается данный синдром;

- провел в неполном объёме дифференциальный диагноз;

- перечислил не все осложнения которые могут встречать­ся при данном заболевании;

- допустил неточности в формулировке диагноза;

- допустил неточности в интерпретации результатов параклинического исследования при полном объёме обследования больного;

- допустил некоторые неточности в дозировке лекарственных препаратов при полном объёме комплекса лечебных мероприятий.

оценка «удовлетворительно» выставляется:

если аттестуемый правильно ответил на большинство из поставленных вопросов (70%), демонстрируя при этом не глубокие знания. Допустимо, если аттестуемый ответил на затруднительные для него вопросы с помощью наводящей информации экзаменаторов (не более 30%).

 

оценка «неудовлетворительно» ставится если выпускник:

- не смог определиться с правильной постановкой окончательного диагноза;

- допустил ошибки при оказании неотложной помощи конкретному больному;

- затруднялся в дифференциальной диагностике, плана до­полнительных методов исследования и оценки их ре­зультатов, а также тактике ведения больного;

- дополнительные и наводящие вопросы экзаменатора не дали положительного результата

Для оценки знаний выпускников создаются бригады экзаменаторов, включающие специалистов различного профиля: педиатров, хирургов, акушеров-гинекологов, инфекционистов, гигиенистов и других.

Итоговое собеседование - это проверка целостности профессиональной подготовки выпускника и, прежде всего, уровня его компетентности в использовании теоретической базы (циклов фундаментальных дисциплин) для решения профессиональных ситуаций. Перечень проблемных вопросов, знания которых аттестуемый должен показать приводится ниже.

 

Перечень проблемных вопросов

для итогового собеседования:

 

I ЗДОРОВЬЕ, ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ. ФАКТОРЫ РИСКА. ПРОФИЛАКТИКА. ВРАЧЕБНЫЕ, ГИГИЕНИЧЕСКИЕ, СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ. ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.

Здоровье: определение понятия, факторы его определяющие (социальные, экономические, экологические, образ жизни). Здоровый образ жизни (определение понятия). Факторы риска возникновения заболевания: определение, понятия, устранимые и неустранимые факторы, связь факторов с образом жизни. Профилактика: определение, понятие, виды. Социальная профилактика, медицинская профилактика инфекционных и неинфекционных заболеваний. Гигиеническое воспитание населения как аспект профилактики. Уровни профилактики (первичная, вторичная, третичная). Дифференциация населения по уровню здоровья. Цели, задачи, методы, показатели, эффективности гигиенического воспитания и пропаганды здорового образа жизни. Основные направления по формированию здорового образа жизни. Роль врача амбулаторного звена в проведении профилактической работы. Здоровье будущей матери как определяющий фактор здоровья ребёнка. Особенности течения беременности, родов и послеродового периода у женщин с хронической соматической и урогенитальной патологией (возможные осложнения, влияния на плод). Принципы диспансеризации беременных с указанной патологией.

 

II. ЗДОРОВЬЕ И БОЛЕЗНЬ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И КАТЕГОРИИ НОЗОЛООГИИ (ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ. ПАТОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. ПАТОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ, БОЛЕЗНЬ, ТИПОВЫЕ ПАТОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ). БОЛЕЗНЬ (ПОНЯТИЕ). ОБЩИЕ МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ БОЛЕЗНЕЙ. НЕСПЕ-ЦИФИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ БОЛЕЗНИ. ПАТО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПАТОМОРФО-ЛОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ И МЕХАНИЗМ ЭТИХ ИЗМЕНЕНИЙ ПРИ РАЗВИТИИ БОЛЕЗНИ.

1. Учение о болезни, стадии болезни, принципы классификации и номенклатура болезней.

2. Патологическая реакция, патологическое состояние, патологический процесс, понятие. Типовой патологический процесс.

3. Стадии развития болезни. Представление о «функциональных болезнях», «предболезни», «предпатологии», «донозологии», «донозологической диагностике болезней».

4. Исходы болезней - выздоровление полное и неполное. Рецидив.

5. Современное представление о роли причин и условий в развитии болезни. Понятия о патогенезе и о «порочном круге».

6. Некоторые социально-гигиенические аспекты патологии.

Роль антропогенных факторов в развитии болезней. Вредные факторы физической, химической и биологической природы, влияющие на здоровье человека в современных условиях. Отдаленные эффекты действия вредных факторов на организм.

 

III. ВОСПАЛЕНИЕ: ПРИЧИНЫ. БИОЛОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ, ПРИЗНАКИ. СТАДИИ ВОСПАЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. РОЛЬ МИКРОЦИРКУЛЯ ГОРНЫХ НАРУШЕНИЙ В РАЗВИТИИ ВОСПАЛЕНИЯ. ГИСТО- И ЦИТОХИМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОСПАЛЕНИЯ.

1. Определения понятия "воспаление", причины воспаления, классификация. Местные признаки воспаления. Представление об изначально защитной сущности воспаления как типового патологического процесса. Особенности воспалительной реакции (саморазвитие, множественность «участников», цепной и каскадный характер вовлечения гуморальных и клеточных механизмов), значимость ингибиторов, удерживающих меру реакции в рамках ее физиологического защитного значения.

2. Основные стадии развития воспалительной реакции. Первичная и вторичная альтерация. Изменения обмена веществ при воспалении, физико-химические изменения в очаге воспаления.

3. Клеточно-молекулярные механизмы воспаления: полиморфно-ядерные лейкоциты и клетки моноцитарно-макрофагальной системы; молекулы адгезии (основные группы), провоспалительные противовоспалительные цитокины, эйкозоноиды и ФАТ; система комплемента (классический и альтернативный пути активации), роль протеаз в активации системы комплемента, понятие об анафилотоксинах, биогенные амины; роль фактора Хагемана в кининогенезе, фибринолизе и активации системы комплемента. Оксид азота. Представление об острофазовых реактантах (ОФР), основные группы ОФР, их роль в развитии воспаления.

4. Нарушение микроциркуляции в очаге воспаления. Механизмы формирования артериальной гиперемии. Особенности линейного кровотока при артериальной гиперемии в очаге воспаления. Факторы, определяющие переход артериальной гиперемии в венозную при воспалении.

5. Адгезия лейкоцитов. Сосудистые и лейкоцитарные факторы, участвующие в адгезии. Роль селектинов, интегринов, иммуноглобулинподобных молекул в реализации начальных и конечных этапов адгезии и в приобретении лейкоцитами локомоторного фенотипа. Инвазия лейкоцитами сосудистой стенки, механизмы инвазии.

6. Хемотаксис лейкоцитов, механизм, значение в формировании воспалительного инфильтрата.

7. Ранние и поздние компоненты воспалительного инфильтрата. Роль различных видов лейкоцитов в очаге воспаления. Фагоцитоз и экзоцитоз.

8. Пролиферация. Репаративная стадия воспаления. Молекулярный, клеточный, тканевой и организменный уровни регуляции репаративных процессов. Значение цитокинов и ростовых факторов в трансформации инфильтративной стадии в гранулематозную.

9. Системные проявления воспалительной реакции. Их соотношение с местными признаками воспаления.

10. Биологическое значение воспаления. Роль И.И. Мечникова в развитии учения о воспалении.

 

IV. ОБЩИЕ АСПЕКТЫ ОНКОЛОГИИ: БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ОПУХОЛЕЙ; ПРОЯВЛЕНИЯ ОПУХОЛЕВОГО РОСТА; ОСНОВЫ РАННЕЙ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВИДА ОПУХОЛЕЙ. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О КАНЦЕРОГЕНЕЗЕ. ЭКЗОГЕННЫЕ И ЭНДОГЕННЫЕ КАНЦЕРОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ. РОЛЬ ПРОТООН-КОГЕНОВ, ОНКОБЕЛКОВ, ВИРУСОВ В РАЗВИТИИ ОПУХОЛЕЙ.

1. Определение "опухоль".

2. Характерные черты опухолей. Отличия доброкачественных и злокачественных опухолей.

3. Физические канцерогенные факторы: виды, механизм действия.

4. Экзогенные химические канцерогенные вещества: виды, механизм действия.

5. Эндогенные канцерогенные ситуации (модель Бискинда)

6. Роль вирусов в развитии опухолей, виды онкогенных вирусов. Роль вирусов в развитии опухолей (вирусы гепатита В, С, Д в развитии первичного рака печени), интегративная вирусная инфекция.

7. Особенности вирусного канцерогенеза, вызванного ДНК и РНК-содержащими вирусами.

8. Патогенез опухолевого роста, стадии патогенеза.

9. Протоонкогены: понятие, механизмы активации прото-онкогенов.

10. Онкобелки: понятие, роль онкобелков в опухолевой трансформации.

11. Понятие «опухолевая прогрессия».

12. Метаболические особенности опухолевой ткани: особенности белкового, углеводного, жирового обмена в опухолевых клетках.

13. Проявления системного влияния опухоли на организм.

14. Раковая кахексия, понятие, патогенез.

15. Антибластомная резистентность организма - иммунные и неиммунные механизмы.

16. Общие принципы диагностики злокачественных опухолей: системность обследования, глубокое знание клиники заболевания, активное собирание анамнеза, онкологическая настороженность врача, ранний рак.

17. Общие принципы лечения злокачественных опухолей: радикальное, паллиативное и симптоматическое лечение больных, комбинированное и комплексное лечение в онкологии.

 

V. ПОНЯТИЕ О КЛЕТОЧНОМ И ГУМОРАЛЬНОМ ИММУНИТЕТЕ. АУТОИММУННЫЕ РЕАКЦИИ И АУТОИММУННЫЕ БОЛЕЗНИ, МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ, МОРФОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ. ИММУНОДЕФИЦИТНЫЕ СИНДРО­МЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ. ИММУНОЛОГИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ. РОЛЬ ИММУННЫХ НАРУШЕНИЙ В ПАТОГЕНЕЗЕ РАЗЛИЧНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ, ПРИНЦИПЫ ИММУНОМОДУЛИРУЮЩЕЙ ТЕРАПИИ. АЛЛЕРГИЯ. ПОНЯТИЕ, ВИДЫ, ПРИРОДА АЛЛЕРГЕНОВ. СТАДИИ АЛЛЕРГИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ НЕМЕДЛЕННОГО ТИПА, МЕХАНИЗМЫ СЕНСИБИЛИЗАЦИИ. АНАФИЛАКТИЧЕСКИЙ ШОК. АЛЛЕРГИ­ЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ ЗАМЕДЛЕННОГО ТИПА, ВИДЫ, МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ. УКУСЫ И УЖАЛЕНИЯ.

1. Понятие специфической (иммунологической) реактивности, формы.

2. Иммунологическое распознавание. Роль антигенов системы МНС в иммунологическом распознавании. Понятие рестрикции иммунного ответа. Факторы, определяющие его индивидуальность.

3. Специфичность аллергической реакции.

4. Понятие о сенсибилизации.

5. Виды аллергических реакций по механизму воз-никновения.

6. Стадии аллергических реакций.

7. Реагиновые (IgE зависимые) аллергические реакции, клинические варианты.

8. Приступы бронхиальной астмы, клинические проявления, степень тяжести, неотложные мероприятия.

9. Анафилактический шок, механизм возникновения клинические проявления, неотложная помощь.

10. Отёк Квинке, инсектная аллергия, крапивница, механизм возникновения, клинические проявления, неотложная помощь.

11. Цитотоксические и иммунокомплексные реакции, механизм возникновения, клинические проявления.

12. Аллергические реакции замедленного типа - Т-клеточные реакции. Механизм возникновения, клинические проявления.

13. Псевдоаллергические реакции, стадии, механизм возникновения.

14. Аллергические реакции немедленного и замедленного типа. Классификация аллергии по Джеллу и Кумбсу.

15. Сывороточная болезнь как иммунокомплексная патология. Причины. Механизм развития. Роль системы комплемента, классический и альтернативный пути активации. Профилактика сывороточной болезни.

16. Реакция Артюса. Механизм развития.

17. Атопии. Формы проявления. Отличия от анафилаксии. Природа аллергенов, вызывающих атопии.

18. Неспецифическая и специфическая десенсибилизация при лечении атопий. Блокирующие антитела.

19. Роль метаболитов арахидоновой кислоты в развитии аллергических реакций немедленного типа.

20. Аллергические реакции замедленного типа. Виды. Основные стадии и механизм развития. Отличия аллергических реакций немедленного и замедленного типов.

21. Диагностика аллергии замедленного типа in vivo и in vi­tro, (принципы).

22. Понятие об иммунологической толерантности. Положительная и отрицательная селекция клонов при дифференцировке лимфоцитов в тимусе. Естественная и приобретенная толерантность. Клональная делекция и клональная анергия как механизмы приобретенной иммунологической толерантности.

23. Аутоиммунные реакции. Аутоиммунные заболевания как аутоагресси против собственных неизмененных антигенов. Механизмы развития аутоиммунных заболеваний. Механизмы срыва иммунологической толерантности (антигенная мимикрия, поликлональная активация В-лимфоцитов, нарушение Т-супрессорных лимфоцитов, экспрессия HLA на неиммунных клетках, точечные мутации в кодоне белков, нарушающие специфичность их эпитопа, ошибки при формировании приобретенной толерантности).

24. Иммунодефицитные состояния. Наследственные и приобретенные формы.

 

VI. ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ.

Здоровье населения, факторы его обуславливающие и методы его изучения. Медицинская демография. Организация лечебно - профилактической помощи, номенклатура и структура ЛПУ, методы анализа их деятельности по основным показателям.

Система медицинского страхования в Российской Федерации (законодательные акты, модели, субъекты и объекты медицинского страхования). Важнейшие заболевания, представляющие медико-социальную проблему, их учёт.

Современные проблемы профилактики, виды, задачи, уровни, факторы риска, группы риска, скрининг, диспансерное наблюдение, лечение. Финансирование и экономика здравоохранения. Маркетинг медицинских услуг. Рынок: структура, функции, механизмы. Рынок медицинских услуг как социально-экономический фактор. Медицинская статистика. Роль медицинской статистики в изучении состояния здоровья различных возрастно-половых групп населения и деятельности ЛПУ. Системы здравоохранения, ее особенности в России.

Экспертиза временной и стойкой нетрудоспособности. Инвалидность: группы, причины, реабилитация (медицинская, социальная, психологическая). Экспертиза временной и стойкой нетрудоспособности.

Экспертиза ВН - понятие нетрудоспособности, причины, обязанности лечащего врача. Структура и функции КЭК. Правила выдачи и оформления листов нетрудоспособности и справки учащегося.

Стойкая нетрудоспособность - понятие, причины, группы инвалидности, критерии их определения. Правила оформления посыльного листа на МСЭК. Структура и виды МСЭК.

 

VII. ИНТОКСИКАЦИЯ. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ГЕМОТРАНСФУЗИИ. МЕТОДЫ ДЕТОКСИКАЦИИ, ТРАНСФУЗИОННОЕ ЛЕЧЕНИЕ.

1.Этиологические факторы развития генерализованной эндогенной интоксикации и клиника больных.

2. Методики регионарной анестезии (эпидуральная и спинномозговая анестезии). Показания. Осложнения. Профилактика побочных эффектов.

3. Методика общей анестезии. Показания. Осложнения. Профилактика побочных эффектов. Представление о нейролептаналгезии и атаралгезии

4. Ингаляционные анестетики. Характеристика основных препаратов.

5. Неингаляционные анестетики (внутривенные анестетики).

Характеристика основных препаратов.

 

VIII. ТРАВМАТИЗМ, ВИДЫ. МЕДИЦИНСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ. ПРОФИЛАКТИКА. ИНОРОДНЫЕ ТЕЛА. ОТМОРОЖЕНИЯ. ЭФФЕКТЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ ВЫСОКОЙ ТЕМПЕРАТУРЫ. СВЕТА И ХИМИЧЕСКИМИ ВЕЩЕСТВАМИ.

1. Виды травм: производственные (промышленные и сельскохозяйственные), бытовые, улично-дорожные (пешеходные и транспортные), спортивные, детские, военный травматизм.

2. Организация травматологической помощи: догоспиталная, стационарная помощь.

3. Профилактика травматизма.

4. Методика обследования больных с травмами и ортопедическими заболеваниями.

5. Виды повреждений: закрытые (ушибы, растяжения, вывихи и переломы), открытые - раны (резанные, колотые, ушибленные, скальпированные, огнестрельные, минно-взрывные) и переломы (определение, классификация по Каплану - Марковой).

6. Понятие о первичной хирургической обработке раны, виды и техника. Виды швов.

7. Раневая инфекция: гнойная, столбняк и анаэробная (клостридиальная и неклостридиальная); возбудители, диагностика, принципы лечения.

8. Кровотечения, способы остановки. Переливание крови (показания, определение годности крови к переливанию).

9. Ожоги (термические, химические), этиология, классификация, диагностика, первая помощь.

10. Холодовая травма: отморожения и замерзание (патогенез, классификация, первая помощь).

11. Особенности переломов у детей, принципы лечения.

12. Травматизм как социальная проблема.

 

IX. ТОКСИКОЛОГИЧЕСКАЯ БОЛЕЗНЬ, ЭТИОЛОГИЯ И ПАТОФИЗИОЛОГИЯ. ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ БЫТОВЫХ ОТРАВЛЕНИЙ. ОТРАВЛЕНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫМИ ПРЕПАРАТАМИ.

1. Определение понятия токсикологической болезни. Этиология. Патогенез. Лечение.

2. Стадии и клинико-патогенетические принципы лечения токсикологической болезни.

3. Яды и пути их поступления в организм. Интоксикация, детоксикация.

4. Принципы диагностики острых экзогенных отравлений.

5. Диагностика и интенсивная терапия отравлений алкоголем и суррогатами.

 

X.    ДОГОСПИТАЛЬНЫЙ ЭТАП ЛЕЧЕНИЯ БОЛЬНЫХ. СОДЕРЖАНИЕ. ПОНЯТИЕ. КЛИНИКА. ИНТЕСИВНАЯ ТЕРАПИЯ.

1. Определение и научное содержание понятия «догоспитальный этап».

2. Определение и содержание понятий «неотложная медицинская помощь и «скорая помощь».

3. Проблема «медицины катастроф». Медицинское содержание понятия.

4. Медицинская характеристика чрезвычайных ситуаций.

5. Медицинская сортировка при ликвидации последствий катастроф и стихийных бедствий.

 

XI. ПРОБЛЕМА СПИДА (СОЦИАЛЬНЫЕ, БИОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ АСПЕКТЫ).

1. ВИЧ - инфекция, актуальная проблема здравоохранения всех стран мира.

2. Заболеваемость ВИЧ - инфекцией в мире, в России, в Оренбургской области. Причины глобального распространения ВИЧ - инфекции.

3. Этиология ВИЧ - инфекции (типы и подтипы вируса СПИДа и их эпидемиологическое значение).

4. Эпидемиология ВИЧ - инфекции (источники инфекции, пути передачи, восприимчивость к ВИЧ - инфекции, группы риска).

5. Иммунологические аспекты патогенеза ВИЧ -инфекции.

6. Клинические проявления ВИЧ - инфекции (стадии инкубации, стадия первичных проявлений, стадия вторичных заболеваний, терминальная стадия).

7. Клиническая классификация ВИЧ-инфекции В.И.Покровского и соавторов.

8. Методы лабораторной диагностики ВИЧ-инфекции и их информативность.

9. Лечение больных ВИЧ - инфекцией.

10. Профилактика ВИЧ - инфекции.

 

Приложение 2. Алгоритм итогового собеседования

 



Приложение 3. НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДО 3-Х ЛЕТ

 

Го года жизни

¨Возраст 1 год и 1 мес.

  • Понимание речи: запасы понимаемых слов быстро расширяется.
  • Активная речь: использует лепет и отдельные облегченные слова в момент двигательной активности и радости.
  • Сенсорное развитие: ориентируется в 2 контрастных величинах предметов (типа кубов с разницей 3 см).
  • Игра и действия с предметами: воспроизводит в игре ранее разученные действия с предметами (кормит куклу, нанизывает кольца на стержень).
  • Движения: ходит длительно, не присаживаясь, меняет положение, приседает, наклоняется, поворачивается.
  • Навыки: самостоятельно ест густую пищу.

¨Возраст от 1года 3 мес до 1 года 6 мес.

  • Понимание речи: обобщает предмет по существенным признакам в понимаемой речи.
  • Активная речь: облегченными и правильно произносимыми словами называет предметы и действия в момент заинтересованности.
  • Сенсорное развитие: ориентируется в 3-4 контрастных формах предметов (шар, куб, кирпичик).
  • Игра и действия с предметами: отображает в игре отдельные наблюдаемые действия.
  • Движения: перешагивает через препятствия приставным шагом.
  • Навыки: самостоятельно ест жидкую пищу ложкой.

¨Возраст от 1 года 7 мес до 1 года 9 мес.

  • Понимание речи: понимает несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослого.
  • Активная речь: во время игры словами и двусложными предложениями обозначает свои действия.
  • Сенсорное развитие: ориентируется в 3-4 контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 3 см.
  • Игра и действия с предметами: воспроизводит несложные сюжетные постройки перекрытия типа «ворота», «скамейка», «дома».
  • Движения: ходит по поверхности шириной 15-20 см и приподнятой над полом на 15-20 см.
  • Навыки: частично раздевается с небольшой помощью взрослого (трусы, ботинки, шапку).

¨Возраст от 1 года 10 мес до 2 лет.

  • Понимание речи: понимает рассказ о событиях, бывших в жизни ребенка без показа.
  • Активная речь: при общении со взрослыми использует двусловные предложения, употребляя прилагательные и местоимения.
  • Сенсорное развитие: подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета.
  • Игра и действия с предметами: в игре воспроизводит ряд последовательных действий (начало сюжетной игры).
  • Движения: перешагивает через препятствия чередующимся шагом.
  • Навыки: частично одевает одежду (ботинки, шапку)

Го года жизни

¨Возраст 2 года 6 мес.

  • Активная речь:

- Грамматика: говорит многословными предложениями (более 3 слов).

- Вопросы: появление вопросов «Где?», «Куда?».

  • Сенсорное развитие и восприятие цвета: подбирает по образцу разнообразные предметы 4 основных цветов (к фону предмета).
  •  Сюжетная игра: игра носит сюжетный характер, ребенок отражает взаимосвязь и последовательность действия.
  • Движения: перешагивает через палку или веревку, горизонтально приподнятую от пола на 20-30 см.
  • Навыки в одевании: полностью одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы, завязывать шнурки.

¨Возраст 3 года.

  • Активная речь:

- Грамматика: начинает употреблять придаточные предложения.

- Вопросы: появляются вопросы «Когда?», «Почему?».

  • Сенсорное развитие и восприятие цвета: называет 4 основных цвета.
  • Сюжетная игра: появляются элементы ролевой игры.
  • Движения: перешагивает через палку или веревку, горизонтально приподнятую над полом на 30-36 см.
  • Навыки в одевании: одевается самостоятельно, может застегивать пуговицы, завязывать шнурки с небольшой помощью взрослого.

 

Итогами оценки служит определение группы нервно-психического развития.

 

Я группа

¨ Дети с опережением в развитии.

· На 1 эпикризный срок – ускоренное развитие.

· На 2 эпикризных срока – высокое развитие.

¨ Дети с опережением в развитии с опережением в развитии: с нетипичным верхнегармониным развитием (часть показаталей выше на 1 эпикризный срок, часть – выше на 2 эпикризеных срока).

¨ Дети с нормальным развитием.

 

Я группа.

¨ Дети с задержкой в развитии на 1 эпикризный срок.

· 1-я степень: задержка 2-3 показателей.

· 2-я степень: задержка 3-4 показателей.

· 3-я степень: задержка 5-7 показателей.

¨ Дети с нетипичным негармоничным развитием (часть показателей выше, часть ниже на 1 эпикризный срок).

 

Я группа.

¨ Дети с задержкой на 2 эпикризных срока.

· 1-я степень: задержка 2-3 показателей.

· 2-я степень: задержка 3-4 показателей.

· 3-я степень: задержка 5-7 показателей.

¨ Дети с нетипичным нижнегармоничным развитием (часть показателей ниже на 1 эпикризный срок, часть – на 2 эпикризных срока).

¨ Дети с задержкой на 3 эпикризных срока.

· 1-я степень: задержка 2-3 показателей.

· 2-я степень: задержка 3-4 показателей.

¨ Дети с нетипичным нижнегармоничным развитием (часть показателей ниже на 2 эпикризных срока, часть – на 3 эпикризных срока).

 

Приложение 4. СТАНДАРТ ДИСПАНСЕРНОГО (ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО) НАБЛЮДЕНИЯ РЕБЕНКА В ТЕЧЕНИЕ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ (ПРИКАЗ МЗ И СР РФ ОТ 28.04.07. № 307).

В 1 МЕСЯЦ

  • Невролог
  • Детский хирург
  • Травматолог-ортопед
  • Офтальмолог

· Оториноларинголог

В 3 МЕСЯЦА

· Невролог

В 4 МЕСЯЦА

· Оториноларинголог

В 6 МЕСЯЦА

· Оториноларинголог

В 9 МЕСЯЦЕВ

  • Детский стоматолог

· Детский хирург

В 12 МЕСЯЦЕВ

  • Невролог
  • Детский хирург
  • Травматолог-ортопед
  • Офтальмолог
  • Оториноларинголог
  • Детский стоматолог

 

МЕСЯЦА

Общий анализ крови, общий анализ мочи.

 

МЕСЯЦЕВ

Общий анализ крови, общий анализ мочи, ЭКГ.

 

На 2-м году жизни участковый педиатр осматривает ребенка ежеквартально, в конце года наблюдения здоровому ребенку назначают общий анализ крови, общий анализ мочи и исследование кала на яйца гельминтов.

 

На 3-м году жизни участковый педиатр осматривает ребенка 1 раз в полугодие, в конце года наблюдения здоровому ребенку назначают общий анализ крови, общий анализ мочи и исследование кала на яйца гельминтов.

Осмотр ребенка узкими специалистами обязателен перед поступлением в детское дошкольное учреждение (хирург-ортопед, офтальмолог, невролог, стоматолог, логопед, оториноларинголог, психолог).

 

 

Приложение 5. Нормальные показатели

Спинно-мозговой жидкости

Признаки Показатели
количество 100-150 мл
Относительная плотность 1003-1008
давление 150-200 мм вод.ст.
цвет бесцветная
Цитоз в 1 мкл 2-3
Реакция ph 7,35-7,8
Общий белок 0,22-0,33 г/л
глюкоза 2,78-3,89 ммоль/л
Ионы хлора 120-128 ммоль/л

Приложение 6. Возрастные особенности состава цереброспинальной жидкости

Показатели

Возраст детей

До 14 дня С 14 дня до 6 мес. 4-6 мес. Старше 6 мес.
Цвет и прозрачность Ксантохромная кровянистая прозрачная Бесцветная прозрачная Бесцветная прозрачная Бесцветная прозрачная
Белок г/л 0,4-0,8 0,2-0,5 0,18-0,36  
Цитоз 3-30 3-25 3-20  
Вид клеток Лимфоциты, единичные нейтрофилы Лимфоциты Лимфоциты Лимфоциты
Реакция Панди + (++) + Редко + -
Сахар, моль/л 1,7-3,9 2,2-3,9 2,2-4,4 2,2-4,4

Приложение 7. Основные показатели биохимического анализа крови у детей

Показатель

Возрастная норма

Ед

До 1 мес. До 1 года 1-14лет Белок общий 49-69 57-73 62-82 Г/л Альбумин 34-44 36-49 37-55 Г/л Серомукоид

0,13-0,20

Ед Тимоловая пр.

0-4

Ед С-реактивный белок

Отрицательный

  Амилаза

До 120

Ед/л АЛТ

До 40

Ед/л ACT

До 40

Ед/л Холинэстераза

3000-9300

Ед/л Щелочная фосфотаза До 150

До 644

Ед/л ЛДГ До 1536 До 960 До 576 Ед/л

Креатинкиназа

Ж 25-170

 

М 25-200

  АСЛ-0

50-250

Ед Билирубин общий 17-68

3,4-20,7

мкмоль/л Билирубин прямой 4,3-12,8

0,83-3,4

мкмоль/л Билирубин непрямой 12,8-55,2

2,56-17,3

мкмоль/л Холестерин 1,6-3,0 1,8-4,9 3,7-6,5 ммоль/л В-липопротеиды 1,5-3,5 1,4-4,5 3,55-5,5 Г/л Триглицериды 0,2-0,86 0,39-0,93 0,4-1,86 ммоль/л Глюкоза 1,7-4,7

3,3-6,1

ммоль/л Мочевина 2,5-4,5 3,3-5,8 4,3-7,3 ммоль/л Мочевая кислота 0,14-0,29 0,14-0,21 0,17-0,41 ммоль/л Креатинин

35-110

ммоль/л Калий 4,5-6,5 4,0-5,6 3,6-5,1 ммоль/л Натрий 135-155 133-142 132-156 ммоль/л Кальций общий 2,2-2,5

2,3-2,87

ммоль/л Кальций иониз. 0,93-1,17

1,03-1,27

ммоль/л Фосфор 1,8-2,7 1,3-2,3 1,0-1,8 ммоль/л Магний 0,66-0,95

0,7-1,2

ммоль/л Медь 1,9-10,5 4,2-24,0 11,0-25,0 мкмоль/л Железо 9,8-33,0 6,3-15,0 9,3-32,0 мкмоль/л Хлориды

96-107

ммоль/л

Средние молекулы

Е254

240-260

Ед

Е280

Гамма - ГТ

До 250

До 177

Ж 7-32

Ед/л

М 11-50 Липаза

До 183

Ед/л

Приложение 8. Нормы бактериологического исследования микрофлоры фекалий

Микрофлора

Норма

при грудном вскармливании при искусственном вскармливании

Патогенные бактерии семейства кишечных

ОТС ОТС

Бифидобактерии

109-1010 108-109

Бактероиды

107-108 108-109

Лактобациллы

106-5х107 107-108

Энтерококки

105-107 107-108

Стрептококки

5х106-5х107 5х107-5х108

Кишечные палочки с типичными свойствами

107-108 107-108

Кишечные палочки  с

измененными

свойствами

лактозодефективные ОТС до 10%
лактозонегативные ОТС до 10%
гемолизирующие ОТС ОТС

Микробы рода протея

ОТС до 103

Другие условно-патогенные энтеробактерии

до 104 до 104

Неферментирующие грамотрицательные бактерии

до 104 до 104

Стафилококки, коагулирующие плазму

ОТС до 103

Коагулазоотрицательные стафилококки

до 105 до 106

Дрожжеподобные грибы

до 5х103 до 104

Клостридии

ОТС до 103

Приложение 9. Маркеры вирусных гепатитов


Вирусный гепатит А:

Преджелтушный период -

· анти-HAV IgM в сыворотке

· HAV-RNA методом ПЦР


Желтушный период

· анти-HAV IgM в

· сыворотке

· анти-HAV IgG в сыворотке

· HAV-RNA методом ПЦР

Вирусный гепатит С:

· анти – HCV IgM, G

Вирусный гепатит Е:

Желтушный период

· анти-HEV IgM

Вирусный гепатит D:

Желтушный период

· анти-Дельта IgM

· AgD

Период

Реконвалисценции

· анти-Дельта IgG

 

Вирусный гепатит В:

Преджелтушный период 

  • HВsAg
  • HBeAg
  • HBcAg
  • DNA HBV
  • DNA – polymerasae
  • анти – HBc Ig M

Желтушный период-    

  • HВsAg
  • HBeAg
  • HBcAg
  • DNA HBV
  • DNA – polymerasae
  • анти – HBc Ig M
  • анти – HВc IgG
  • анти – HBe IgM

Послежелтушный период

  • анти – HBe IgM
  • анти – HВc IgG
  • анти – HBs IgM

Период

Реконвалисценции

  • анти – HBs IgG

 

 


Приложение 10. СТАНДАРТЫ ПОЛОВОГО РАЗВИТИЯ ДЕВОЧЕК (Л.Н. Уланова и др., 1987)

Половая формула Средний возраст Возрастные границы (годы)
Р0Ах0Ма1 10,3 8,7-11,9
Р1АХ0-1Ма1 11,7 9,9-13,5
Р2Ах2Ма 2 11,9 10,3-13,5
Р3 Ах2-3 Ма 3 12,8 11,2-14,4
Р2АХ 1-2 Ме+ 12,8 11,2-14,4
Р2Ах2Ма3-4Ме+ 13,8 12,2-15,4
Р 3Ах 2Ма3.4Ме+ 14,2 12,8-15,6
Р 3Ах 3Ма 3-4Ме+ 15,2 13,6-16,8

 

Для девочек ненормально ранним началом полового развития следует считать увеличение молочных желез (или появление полового оволосения) до 8 лет, или менархе до 9—10 лет. Потенциально патологическим явлением будет отсутствие каких-либо признаков пубертата у девочек 13 лет и старше и отсутствие менструации в 15 лет и старше.

Приложение 11. СРЕДНИЕ СРОКИ ПОЯВЛЕНИЯ ВТОРИЧНЫХ ПОЛОВЫХ ПРИЗНАКОВ У МАЛЬЧИКОВ (С.А. Соловьева, 1979)

Признак                                                Возраст (годы)

Начальное увеличение яичек                     11-12

Начальное оволосение лобка                     12-13

Начало роста полового члена                     12-13

Мутация голоса                                           13,5-14

Появление подмышечного оволосения     14-15

Первые поллюции                                       14-15

Оволосение на лице                                     14-16

 

 

Приложение 12. ВРЕМЯ ПРЕБЫВАНИЯ СОДЕРЖИМОГО В РАЗНЫХ ОТДЕЛАХ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА (ч)

Желудок ......................................................... 1

Тонкая кишка.................................................. 4

Верхняя часть толстой кишки ..................... 8

Нижняя часть толстой кишки ...................... 18

 

 

Приложение 13. МИНУТНЫЙ ОБЪЕМ ДЫХАНИЯ ЧЕЛОВЕКА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВОЗРАСТА, ПОЛА И УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ, л/мин

Объект исследования Состояние покоя Легкая деятельность Тяжелая работа Работа максимальной степени тяжести
  Взрослый мужчина,30 лет     7,5     20     43     111  
Взрослая женщина,30 лет   6,0   19   25   90  
Юноша 14—16 лет   5,2   - - 113
Девушка 14—16 лет   4,5 - - 88  
Ребенок 10 лет 4,8 14 - 71
Ребенок 1 года   1,4   4,2   - -
Новорожденный 0,5 1,5 - -

 

 

Приложение 14. ПРОНИЦАЕМОСТЬ КАПИЛЛЯРОВ

Проба Нормальные показатели
Кончаловского (симптом жгута)     Появление 0—10 петехий на участке предплечий шириной 6 см при сдавлении плеча манжетой при давлении 50 мм рт. ст. в течение15 мин.  
Румпеля—Лееде      Отсутствие петехий после 5-минутного наложения на плечо                              манжеты при давлении не больше 10—20 мм рт. ст.  
Нестерова                 Появление 2—3 (не более 8) петехий на коже под банками с отрицательным давлением 300 мм рт. ст.  
Кюхмейстера            Количество белка в сыворотке 7 г%, в пузырной  жидкости 5 г%; разница 2 г%.    

     

Приложение 15. ПОКАЗАТЕЛИ КИСЛОТНО-ОСНОВНОГО СОСТОЯНИЯ КРОВИ

рН.

капиллярная кровь

7,37—7,45

венозная кровь

7,32—7,42

Напряжение углекислого газа в крови (рСО2)

капиллярная кровь

муж. 32—45 мм рт. ст.
жен 35—48 мм рт. ст.

венозная кровь

42—55 мм рт. ст.

Напряжение О2 в крови (рО2)

капиллярная кровь

83-108 мм рт.ст.

венозная кровь      

37-42 мм рт. ст.
Кислород, % насыщения 95-98%

Бикарбонат плазмы крови

Стандартный

(АВ, ВS)

капиллярная кровь

18-23 ммоль/л

венозная кровь      

22-29 ммоль/л

Буферные основания (В.В)

43,7-53,6 ммоль/л

Избыток оснований (В.Е)

0+/-2,3 ммоль/л

Общая углекислота (Н2 СО3)

22,2 – 27,9 ммоль/л
         

Приложение 16. Площадь поверхности тела, головы, туловища и конечностей в зависимости от возраста

(А.В. Литвинов, 1999)

Возраст, годы

 

Площадь поверхности всего тела кв.см

 

Процент общей площади поверхности

Голова

 

 

Туловище

 

 

Конечности

верхние нижние
Новорожденные 2115 20,8 31,9 16,8 30,5
1 3925 17,2 34,4 17,8 30,6
2 5275 15,2 33,6 18,5 32,7
3 6250 14,4 33,6 18,8 33,2
4 6950 13,7 33,1 19,4 33,8
5 7510 13,1 33,0 19,6 34,3
6 7925 12,6 33,4 19,6 34,4
7 8275 12,4 33,5 19,3 34,7
8 8690 12,0 33,4 19,6 35,1
9 9100 11,5 33,5 19,2 35,7
10 9610 10,9 33,6 19,4 36,2
11 10165 10,4 33,4 19,5 36,6
12 10750 10,0 33,3 19,5 37,2
13 11425 9,6 33,0 19,7 37,6
14 12290 9,2 32,5 20,3 38
15 13325 8,8 31,9 21,4 37,9  
16 14300 8,4 31,6 21,5 38,5
17 15200 8,2 31,7 21,2 38,8
18 15585 7,9 32,5 20,8 38,8
Взрослые 17300 7,5 34,5 19,5 38,5

 

Приложение 17. Фракционное дуоденальное зондирование

I фаза — общего желчного протока, характеризуется желчью порции  «А». Время выделения 10—20 мин, количество 20 мл

II фаза — закрытого сфинктера Одди продолжительность 2—6 мин, желчи нет

III фаза — желчь порции «А» дистального отдела общего протока. Время выделения 3—5 мин, количество 3—5 мл

IV фаза — порции «В». Время выделения 20—30 мин, количество 30—50 мл

V фаза—порции «С». Время выделения 20—30 мин, количество превышает порцию «В»

 

Приложение 18. Состав желчи

составная часть печеночная желчь пузырная желчь
Азот 0,8 4,9
Холин 0,4-0,9 5,5
Желчные кислоты 7-14 115
Лецитин 1,0-5,8 35
Холестерин 0,8-2,1 4,3
Белок 1,4- 2,7 4 5                           
Билирубин 0,3-0,6  
а-амилаза 6— 16 г крахмала/(мл . ч) 1,67-4,45 мг/(л.с)            
Трипсин 50—500 мкмоль/(мл. мин)  

Приложение 19. ИССЛЕДОВАНИЕ МОЧИ

 

Суточное количество:

новорожденные (1—2 дня................... 30—60 мл

дети до года.......................................... 400—500 мл

1—3 года .............................................. 500—600 мл

3—5 лет................................................. 600—700 мл

5-8 лет.................................................... 650-1000 мл

8—14 лет .............................................. 800—1400 мл

                                     

Относительная плотность мочи в утренней порции:

новорожденные ........................... 1012

дети до года.................................. 1002—1006

взрослые....................................... 1008—1026

 

Цвет.............................................. соломенно-желтый

Прозрачность............................... прозрачная

Реакция (рН) …………………... нейтральная, слабокислая,

слабощелочная, 6,25±0,36 (4,5—8,0)

Белок............................................. отсутствует или следы (25—75 мг/сут)

Сахар ..................................,....... отсутствует (не более 0,02%)

Ацетон ........................................ отсутствует

Кетоновые тела............................ отсутствуют (не более 50 мг/сут)

Уробилиновые тела..................... отсутствуют (не более 6 мг/сут)

Билирубин.................................... отсутствует

Аммиак......................................... отсутствует (0,6—1,3 г/сут)

Порфобилиноген ....................... до 2 мг/ л

Гемоглобин ................................ отсутствует

Неорганический осадок

при кислой реакции — кристаллы мочевой кислоты, ураты;

при щелочной реакции — аморфные фосфаты, мочекислый аммоний, 

оксалаты — при любой реакции мочи.

Вес соли определяются в незначительном количестве.

 

Приложение 20. Скорость клубочковой фильтрации (СКФ) у детей (по К. Драммонд, 1988)

Возраст ребенка СКФ, мл (мин х м)2
До 3-х дней 10-20
1—2 нед 20-35
2—4 мес 35-45
6—12мес 45-60
1—3 года  Старше 3 лет 60-75 80-120

                                                

Приложение 21.

Приложение 22. ИССЛЕДОВАНИЕ СИНОВИАЛЬНОЙ ЖИДКОСТИ КОЛЕННОГО СУСТАВА

 

Количество ..........................................0,13-4,0

Реакция рН...........................................7,3-7,6

Вязкость..........................................…..высокая

Клеточность..........................................13-180

моноциты ..............................................0,71%

лимфоциты.............................................0-78%

плазмоциты............................................0-26%

фагоциты................................................0-21%

синовиальные клетки............................0—12%

Общий белок..........................................4,5-31,5 г/л

альбумины..............................................63%

глобулины...............................................37%

α1.............................................................7%

α2 ............................................................7%

β................................................................9%

γ................................................................14%

Тест муцинового сгустка....................  положительный

Гиалуроновая кислота...........................2,45—3,97

Фибриноген ........................................ не определяется

Молочная и мочевая кислоты.............на уровне глюкоза, Na+, K+, Са++                  содержания

                                                                      в плазме крови

Приложение 23. БИОХИМИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

УГЛЕВОДНЫЙ ОБМЕН

Глюкоза

 

плазма

4,22—6,11 ммоль/л

цельная капиллярная кровь

3,88—5,55 ммоль/л

Глюкозотолерантный тест

 

цельная капиллярная кровь

натощак

не более 5,55 ммоль/л

через 120 мин 

не более 7,8 ммоль/л

Сиаловые кислоты

2,0—2,33 ммоль/л 135-200 усл. ед.

Гликозилированный гемоглобин

4,5—6,1 молярных %

Молочная кислота

0,99—1,75 ммоль/л

ЛИПИДНЫЙ ОБМЕН

Общие липиды

4—8 г/л

Общий холестерин  

<5,2 ммоль/л

 Незначительная гиперхолестеринемия

5,2—6,5 ммоль/л

Умеренная гиперхолестеринемия

6,7—7,8 ммоль/л

Тяжелая гиперхолестеринемия 

>7,8 ммоль/л

β-липопротеины

35—55 оптич. ед.

Триглицериды

0,50-2,10 ммоль/л

Неэтерифицированные жирные кислоты

400—800 мкмоль/л

БЕЛКОВЫЙ ОБМЕН

Общий белок 

 

70-90г/л

Белковые фракции методом электрофореза

на ацетат-целлюлозной пленке

альбумины глобулины

α1-глобулины

α2-глобулины

β-глобулины

γ-Глобулины

56,5-66,5% 33,5-43,5% 2,5-5,0% 5,1—9,2% 8,1-12,2% 12,8-19,0%

Серомукоид

0,13-0,2 ед

Фибриноген по Ругенбергу

2-4 г/л

Гаптоглобин

0,9-1,4 г/л

Креатинин

кровь

моча

50—105 мкмоль/л 4,42-17,6 ммоль/сут

Мочевина

кровь

моча

4,2—8,3 ммоль/л 330—580 ммоль/л

Клубочковая фильтрация

80—120мл/мии

Канальцевая реабсорбция 

98,5-99%

Мочевая кислота

 

кровь

 

мужчины женщины

214—458 мкмоль/л 149—404 мкмоль/л

моча 

2,4—6,0 ммоль/сут

Диспротеинемические тесты.

 

 проба Вельтмана 

0,4-0,5 мл р-ра Са (V-VI1пробирка)

сулемовая проба

 

1 6—2,2 мл дихлорида ртути

тимоловая проба 

0-5 ед. SH

ФЕРМЕНТЫ

 

Аспартатаминотрансфераза (ACT) оптический тест

до 40 ME (37°)

Аланинаминотрансфераза (АЛТ) оптический тест

до 30 ME (37°)

Щелочная фосфатаза

 

64-306 ЕД/л

ПИГМЕНТЫ

билирубин по Иендрашеку

прямой билирубин

непрямой билирубин

8,5-20,5 мкмоль/л

0—5,1 мкмоль/л

до 16,5 мкмоль/л

     ВОДНО-СОЛЕВОЙ И МИНЕРАЛЬНЫЙ ОБМЕНЫ, ТЯЖЕЛЫЕ МЕТАЛЛЫ, ТОКСИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА

Натрий

 

плазма

моча

135—152 ммоль/л

до 340 ммоль/сут

Калий

 

плазма

моча

3,6—6,3 ммоль/л

39—91 ммоль /сут

Кальций

 

плазма

моча

2,2—2,75 ммоль/л

0,25—4,99 ммоль/сут

Кальций ионизированный

1,0—1,15 ммоль/л

Магний

 

плазма моча

0,7—1,2 ммоль/л

до 0,41 ммоль/сут

Хлориды

плазма

моча   

95— 110 ммоль/л

99,1—297,3 ммоль/сут

Неорганический фосфор

плазма

моча

0,81 — 1,55 ммоль/л

19,37—31,29 ммоль/сут

Железо сыворотки крови (метод Ferene S)

муж

жен

10,0-30,0 мкмоль/л

9,0-29,0 мкмоль/л

Общая железосвязывающая способность сыворотки крови

45—68 мкмоль/л

Ферритин сыворотки крови

муж.

жен.

15-200 мкг/л

12-150 мкг/л

(не ниже 12 мкг/л)

Процент насыщения

трансферрина железом

16-50%

оксалаты (моча)

дет. 8—20 мг/сут

               

Приложение 24. Коагулограмма крови (сводные данные А.В.Литвинова, 1999, с дополнениями)

Время свертывания крови                       венозной               капилярной             Начало              Конец   5-10 мин   30 сек - 2 мин 3-5 мин
Время кровотечения по Дуке                      новорожденные 1 мес - 1 год 1 год - 14 лет   60 - 120 сек 90 - 240 сек 120 - 240 сек
Время рекальцификации плазмы новорожденные 1 сутки после 10 дня жизни   210 ±70 сек 150 ±35 сек
Толерантность цитратной плазмы к гепарину у 75 % людей у 90 % людей   10- 14 мин 10-16 мин
Протромбиновый (тромбопластиновый) индекс, время новорожденные 1 мес-14 лет   80-105 % 18-37 сек 18-28 сек
Частичное активированное тромбопластиновое время 35 - 50 сек
Потребление протромбина 80-100 %
Индекс ретракции кровяного сгустка 0,4 - 0,6
Фибриноген плазмы 2 - 4 г/л
Фибринолитическая активность плазмы 3-4 часа
Продукты деградации фибрина в плазме отсутствуют

Приложение 25. Нормы гормонов

Т3  Св.Т4   ТТГ Ат к ТГ 1,0 – 2,8 нмоль/л 10,2 – 23,2 нмоль/л 0, 23-3,4 мкМЕ/мл до 65 ЕД/мл

Приложение 26. Показатели периферической крови у детей первого года жизни

 

Возраст

Показатели 1 день 1 месяц 6 месяцев 12 месяцев
Гемоглобин, г/л 180-240 115-175 110-140 110-135
Эритроциты, х1012/л 4,3-7,6 3,8-5,6 3,5-4,8 3,6-4,9
Ретикулоциты, % 3-51 3-15 3-15 3-15
Тромбоциты, х19/л 180-490 180-400 180-400 180-400
СОЭ, мм/ч 2-4 4-8 4—10 4-12
Лейкоциты, х!09/л 8,5-24,5 6,5-13,5 5,5-12,5 6,0-12,0
Нейтрофилы палочкоядерные, % 1-17 0,5-4 0,5-4 0,5-4
Нейтрофилы сегментоядерные, % 45-80 15-45 15-45 15-45
Эозинофилы, % 0,5-6 0,5-7 0,5-7 0,5-7
Базофилы, % 0-1 0—1 0-1 0-1
Лимфоциты, % 12-36 40-76 42-74 38-72
Моноциты, % 2-12 2-12 2-12 2-12

Примечание: указаны пределы колебаний определяемых параметров.

Приложение 27. Показатели периферической крови у детей старше года

 

Показатели

Пределы колебаний у детей в возрасте

 

1—6 лет 12 лет 13-15 лет
Гемоглобин, г/л 110-140 110-145 115-150
Эритроциты, 1012/л 3,5-4,5 3,5-4,7 3,6-5,1
Ретикулоциты, % 3-12 3-12 2-11
Тромбоциты, 109/л 160-390 160-380 160-360
СОЭ, мм/ч 4-12 4-12 4-15
Лейкоциты, 109/л 5-12 4,5-10 4,3-9,5
Лейкоцитарная формула:      
Нейтрофилы палочкоядерные,% 0,5-5 0,5-5 0,5-6
Нейтрофилы сегментоядерные% 25-60 35-65 40-65
Эозинофилы, % 0,5-7 0,5-7 0,5-6
Базофилы, % 0-1 0-1 0-1
Лимфоциты, % 26-60 24-54 22-50
Моноциты, % 2-10 2-10 2-10

 

Примечания:

1. В указанных пределах находятся показатели гемограммы у более чем 90% здоровых детей.

2. При рождении в крови выражены анизоцитоз эритроцитов за счет макроцитов, полихроматофилия, присутствуют нормобласты (3—7 на 100 лейкоцитов), цветовой показатель не ни­же 1, встречаются миелоциты (до 1,5%) и метамиелоциты (до 4%), отмечается анизоцитоз тромбоцитов с наличием гигантских форм.

3. Цветовой показатель у детей, за исключением новорожденных, находится в пределах 0,85—1,05.

4. В крови могут обнаруживаться единичные плазматические клетки. Часть лимфоцитов (около 7%) содержит азурофильную зернистость. Крупные лимфоциты с умеренно базофильный обильной цитоплазмой и ядром менее глыбчатым, чем в нормальных лимфоцитах, ино­гда называют атипичными лимфоцитами по аналогии с клетками при инфекционном мононуклеозе.

 

 

Приложение 28. КЛЕТОЧНЫЙ СОСТАВ КОСТНОГО МОЗГА В НОРМЕ (в процентах)

Показатели миелограммы среднее значение   Пределы нормальных колебаний
Ретикулярные клетки Бласты Миелобласты Нейтрофильные клетки: Промиелоциты Миелоциты Метамиелоциты Палочкоядерные Cегментоядерные Все нейтрофильные элементы Эозинофилы (всех генераций) Базофилы Эритробласты Пронормоциты Нормоциты: базофильные полихроматофильиые оксифильные Все эритроидные элементы Лимфоциты Моноциты Плазматические клетки Количество мегакариоцитов Лейко-эритробластическое отношение Индекс созревания: эритрокариоцитов нейтрофилов                                                                              0,9 0,6 1,0   2,5 9,6 11,5 18,2 18,6 60,8 3,2 0,2 0,6 0,6   3,0 12,9 3,2 20,5 9,0 1,9 0,9 118,4 3,3     0,8 0,7   0,1 – 1,6 0,1 – 1,1 0,2 – 1,7   1,0 – 4,1 7,0 – 12,2  8,0 – 15,0 12,8 – 23,7 13,1 – 24,1 52,7 – 68,9 0,5 – 5,8 0-0,5 0,2-1,1 0,1-1,2   1,4-4,6 8,9-16,9 0,8-5,6 14,5-26,5 4,3-13,7 0,7-3,1 0,1-1,8 50-150* 2,1-4,5     0,7-0,9 0,5-0,9

Приложение 29. Стандарты массовой туберкулинодиагностики

При массовой туберкулинодиагностике применяют только единую внутрикожную туберкулиновую пробу Манту с 2 туберкулиновыми единицами (ТЕ) очищенного туберкулина в стандартном разведении (готовая форма).

Результат пробы Манту оценивают через 72 часа путем измерения размера инфильтрата (папулы) в миллиметрах (мм). Линейкой с миллиметровыми делениями измеряют и регистрируют поперечный (по отношению к оси предплечья) размер инфильтрата. При отсутствии инфильтрата при учете реакции на пробу Манту измеряют и регистрируют гиперемию.

При постановке пробы Манту реакцию считают:

1. Отрицательной при полном отсутствии инфильтрата (папулы) или гиперемии или при наличии уколочной реакции (0-1мм);

2. Сомнительной при инфильтрате размером 2-4 мм или только гиперемии любого размера без инфильтрата;

3. Положительной при наличии инфильтрата диаметром 5 мм и более.

Слабоположительными считают реакции с размером инфильтрата 5-9 мм в диаметре, средней интенсивности - 10-14 мм, выраженными -15-16 мм.

4. Гиперергическими у детей и подростков считают реакции с диаметром инфильтрата 17 и более, у взрослых 21 мм и более, а также везикуло-некротические реакции независимо от размера инфильтрата с лимфангоитом или без него.

Инфицированными МБТ следует считать лиц, у которых, при наличии достоверных данных о динамике чувствительности к туберкулину по пробе Манту с 2 ТЕ ППД-Л, отмечают:

  1. Впервые положительную реакцию (папула 5 мм и более), не связанную с иммунизацией вакциной БЦЖ («вираж»);
  2. Стойко (на протяжении 4-5 лет) сохраняющуюся реакцию с инфильтратом 12 мм и более;
  3. Резкое усиление чувствительности к туберкулину (на 6 мм и более) в течение одного года (у туберкулиноположительных детей и подростков);
  4. Постепенное, в течение нескольких лет, усиление чувствительности к туберкулину с образованием инфильтрата размерами 12 мм и более.

 

Иммунологические свойства

При внутрикожном введении ДИАСКИНТЕСТ вызывает у лиц с туберкулезной инфекцией специфическую кожную реакцию, являющуюся проявлением гиперчувствительности замедленного типа. У лиц, вакцинированных БЦЖ и неинфицированных микобактериями туберкулеза, реакция на препарат отсутствует.

Назначение

ДИАСКИНТЕСТ предназначен для постановки внутрикожной пробы с целью:

• диагностики туберкулеза и оценки активности процесса;

• дифференциальной диагностики туберкулеза;

• дифференциальной диагностики поствакцинальной и инфекционной аллергии к туберкулину (гиперчувствительности замедленного типа):

• наблюдения за эффективностью лечения в комплексе с другими методами.

Учет результатов

Результат пробы оценивают врач или обученная медсестра через 72 ч. с момента ее проведения путем измерения поперечного (по отношении к оси предплечья) размера гиперемии и инфильтрата (папулы) в миллиметрах прозрачной линейкой. Гиперемию учитывают только в случае отсутствия инфильтрата. Ответная реакция на пробу считается:

• отрицательной - при полном отсутствии инфильтрата и гиперемии или при наличии «уколочной реакции»

• сомнительной - при наличии гиперемии (любого размера без инфильтрата) или инфильтрата размером 2-4 мм

• положительной - при наличии инфильтрата размером 5 мм и более

• при размере инфильтрата 15 мм и более, при везикуло-некротических изменениях и (или) лимфангоите, лимфадените независимо от размера инфильтрата реакция на препарат считается гиперергической.

Лица с сомнительной и положительной реакцией на ДИАСКИНТЕСТ подлежат дальнейшему обследованию на туберкулез.

 

Приложение 30. Стандарты противотуберкулезной иммунизации

Специфическую профилактику туберкулеза можно проводить, только зарегистрированными в Российской Федерации препаратами - вакциной туберкулезной (БЦЖ) сухой для внутрикожного введения и вакциной туберкулезной (БЦЖ-М) сухой (для щадящей первичной иммунизации).

В медицинской карте врачом в день вакцинации (ревакцинации) должна быть сделана подробная запись с указанием результатов термометрии, развернутым дневником, назначением введения вакцины БЦЖ (БЦЖ-М) с указанием метода введения (в/к), дозы вакцины (0,05 или 0,025), серии, номера, срока годности и изготовителя вакцины. Паспортные данные препарата должны быть лично прочитаны врачом на упаковке и на ампуле с вакциной.

Вакцину БЦЖ применяют внутрикожно в дозе 0,05 мг в объеме 0,1 мл. Первичную вакцинацию осуществляют здоровым новорожденным детям на 3-7 день жизни.

Ревакцинации подлежат дети в возрасте 7 и 14 лет, имеющие отрицательную реакцию на пробу Манту с 2 ТЕ ППД-Л.

Противопоказания

К вакцинации БЦЖ:

1) Недоношенность 2-4 степени (масса тела при рождении менее 2500 г).

2) Вакцинацию откладывают при острых заболеваниях и обострениях хронических заболеваний (внутриутробная инфекция, гнойно-септические заболевания, гемолитическая болезнь новорожденных среднетяжелой и тяжелой формы, тяжелые поражения нервной системы с выраженной неврологической симптоматикой, генерализованные кожные поражения и т.п.) до исчезновения клинических проявлений заболевания.

3) Иммунодефицитное состояние (первичное).

4) Генерализованная инфекция БЦЖ, выявленная у других детей в семье.

5) ВИЧ-инфекция у матери.

Детям, не привитым в период новорожденности, после исключения противопоказаний назначается вакцина БЦЖ-М.

К ревакцинации БЦЖ:

1. Острые инфекционные и неинфекционные заболевания, обострение хронических заболеваний, в том числе аллергических. Прививку проводят через 1 месяц после выздоровления или наступления ремиссии.

2. Иммунодефицитные состояния, злокачественные новообразования любой локализации. При назначении иммунодепрессантов и лучевой терапии прививку проводят не ранее, чем через 6 месяцев после окончания лечения.

3. Туберкулез, диагноз инфицирования МБТ в анамнезе.

4. Положительная и сомнительная реакция Манту с 2 ТЕ ППД-Л.

5. Осложненные реакции на предыдущее введение вакцины БЦЖ (келоидный рубец, лимфаденит и др.).

Противопоказания для вакцинации вакциной БЦЖ-М новорожденных:

1. Недоношенность - масса тела при рождении менее 2000 г.

2. Вакцинацию откладывают при острых заболеваниях и обострениях хронических заболеваний (внутриутробная инфекция, гнойно-септические заболевания, гемолитическая болезнь новорожденных среднетяжелой и тяжелой формы, тяжелые поражения нервной системы с выраженной неврологической симптоматикой, генерализованные кожные поражения и т.п.) до исчезновения клинических проявлений заболевания.

3. Иммунодефицитное состояние (первичное).

4. Генерализованная инфекция БЦЖ, выявленная у других детей в семье.

5.ВИЧ-инфекция у матери.

 

Приложение 31. Новый национальный календарь профилактических прививок, утвержденный Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 31 января 2011 г. N 51н

Возраст Наименование прививки

 

Порядок проведения профилактических прививок

Новорожденные (в первые 24 часа жизни) Первая вакцинация против гепатита B

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин новорожденным, в том числе из групп риска: родившиеся от матерей носителей HBsAg; больных вирусным гепатитом В или перенесших вирусный гепатит В в третьем триместре беременности; не имеющих результатов обследования на маркеры гепатита В; наркозависимых, в семьях, в которых есть носитель HBsAg или больной острым вирусным гепатитом В и хроническими вирусными гепатитами (далее - группы риска)

 

  Новорож-денные (3 - 7 дней)   Вакцинация против туберкулеза (БЦЖ-М или БЦЖ)

 

Проводится новорожденным вакцинами для профилактики туберкулеза (для щадящей первичной иммунизации) в соответствии с инструкциями по их применению. В субъектах Российской Федерации с показателями заболеваемости, превышающими 80 на 100 тыс. населения, а также при наличии в окружении новорожденного больных туберкулезом - вакциной для профилактики туберкулеза

 

  1 мес.   Вторая вакцинация против гепатита B  (в т.ч. дети из групп риска)  

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям данной возрастной группы, в том числе из групп риска

2 мес.   Третья вакцинация против гепатита B  (дети из групп риска)  

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям из групп риска

3 мес.

  Первая вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка  

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям данной возрастной группы

Первая вакцинация против гемофильной инфекции

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям, относящимся к группам риска:

с иммунодефицитными состояниями или анатомическими дефектами, приводящими к резко повышенной опасности заболевания Hib-инфекцией;

с онкогематологическими заболеваниями и/или длительно получающие иммуносупрессивную терапию;

ВИЧ-инфицированным или рожденным от ВИЧ-инфицированных матерей;

находящимся в закрытых детских дошкольных учреждениях (дома ребенка, детские дома, специализированные интернаты (для детей с психоневрологическими заболеваниями и др.), противотуберкулезные санитарно-оздоровительные учреждения).

Примечание.

Курс вакцинации против гемофильной инфекции 'для детей в возрасте от 3 до б месяцев состоит из 3 инъекций по 0,5 мл с интервалом 1-1,5 месяца.

Для детей, не получивших первую вакцинацию в 3 месяца, иммунизация проводится по следующей схеме:

для детей в возрасте от 6 до 12 месяцев из 2 инъекций по 0,5 мл с интервалом в 1 - 1,5 месяца для детей от 1 года до 5 лет однократная инъекция 0,5 мл

 

  Первая вакцинация против полиомиелита  

 

Проводится вакцинами для профилактики полиомиелита (инактивированными) в соответствии с инструкциями по их применению

4,5 мес.

  Вторая вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка  

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям данной возрастной группы, получившим первую вакцинацию в 3 месяца

 

  Вторая вакцинация против гемофильной инфекции  

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям данной возрастной группы, получившим первую вакцинацию в 3 месяца

 

  Вторая вакцинация против полиомиелита

 

Проводится вакцинами для профилактики полиомиелита (инактивированными) в соответствии с инструкциями по их применению

 

6 мес.

  Третья вакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка  

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям данной возрастной группы, получившим первую и вторую вакцинацию в 3 и 4,5 месяца соответственно

 

  Третья вакцинация против вирусного гепатита В

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям данной возрастной группы, не относящимся к группам риска, получившим первую и вторую вакцинацию в 0 и 1 месяц соответственно

 

Третья вакцинация против гемофильной инфекции

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям, получившим первую и вторую вакцинацию в 3 и 4,5 месяца соответственно

 

  Третья вакцинация против полиомиелита

 

Проводится детям данной возрастной группы вакцинами для профилактики полиомиелита (живыми) в соответствии с инструкциями по их применению.

Дети, находящиеся в закрытых детских дошкольных учреждениях (дома ребенка, детские дома, специализированные интернаты (для детей с психоневрологическими заболеваниями и др.), противотуберкулезные санитарно-оздоровительные учреждения), по показаниям вакцинируются трехкратно вакцинами для профилактики полиомиелита (инактивированными)

 

12 мес.

  Вакцинация против кори, краснухи, эпидемическо­го паротита  

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям данной возрастной группы

  Четвертая вакцинация против вирусного гепатита В  

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям из групп риска

18 мес.

  Первая ревакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка  

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям данной возрастной группы

  Первая ревакцинация против полиомиелита  

 

Проводится детям данной возрастной группы вакцинами для профилактики полиомиелита (живыми) в соответствии с инструкциями по их применению

  Ревакцинация против гемофильной инфекции  

 

Ревакцинацию проводят однократно детям, привитым на первом году жизни в соответствии с инструкциями по применению вакцин

20 мес.   Вторая ревакцинация против полиомиелита  

 

Проводится детям данной возрастной группы вакцинами для профилактики полиомиелита (живыми) в соответствии с инструкциями по их применению

6 лет   Ревакцинация против кори, краснухи, эпидемического паротита  

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям данной возрастной группы, получившим вакцинацию против кори, краснухи, эпидемического паротита

6 - 7 лет   Вторая ревакцинация против дифтерии, столбняка  

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению анатоксинов с уменьшенным содержанием антигенов детям данной возрастной группы

 

7 лет   Ревакцинация против туберкулеза (БЦЖ)

Проводится не инфицированным микобактериями туберкулеза туберкулиноотрицательным детям данной возрастной группы вакцинами для профилактики туберкулеза в соответствии с инструкциями по их применению

14 лет

  Третья ревакцинация против дифтерии, столбняка  

Проводится в соответствии с инструкциями по применению анатоксинов с уменьшенным содержанием антигенов детям данной возрастной группы

  Третья ревакцинация против полиомиелита  

Проводится детям данной возрастной группы вакцинами для профилактики полиомиелита (живыми) в соответствии с инструкциями по их применению.

  Ревакцинация против туберкулеза

Проводится не инфицированным микобактериями туберкулеза туберкулиноотрицательным детям данной возрастной группы вакцинами для профилактики туберкулеза в соответствии с инструкциями по их применению

В субъектах Российской Федерации с показателями заболеваемости туберкулезом, не превышающими 4 0 на 100 тыс. населения, ревакцинация против туберкулеза в 14 лет проводится туберкулиноотрицательным детям, не получившим прививку в 7 лет

Взрослые от 18 лет   Ревакцинация против дифтерии, столбняка - каждые 10 лет от момента последней ревакцинации  

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению анатоксинов с уменьшенным содержанием антигенов взрослым от 18 лет каждые 10 лет с момента последней ревакцинации

Дети от 1 года до 18 лет, взрослые от 18 до 55 лет, не привитые ранее   Вакцинация против вирусного гепатита B

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям и взрослым данных возрастных групп по схеме 0-1-6 (1 доза - в момент начала вакцинации, 2 доза - через месяц после 1 прививки, 3 доза - через 6 месяцев от начала иммунизации)

  Дети от 1 года до 18 лет, девушки от 18 до 25 лет   Иммунизация против краснухи

 

Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин детям от 1 года до 18 лет, не болевшим, не привитым, привитым однократно против краснухи, и девушкам от 18 до 25 лет, не болевшим, не привитым ранее

 

  Дети в возрасте 15-17 лет включи-тельно и взрослые в возрасте до 35 лет   Иммунизация против кори

 

Иммунизация против кори детям в возрасте 15 - 17 лет включительно и взрослым в возрасте до 35 лет, не привитым ранее, не имеющим сведений о прививках против кори и не болевшим корью ранее, проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин двукратно с интервалом не менее 3-х месяцев между прививками.Лица, привитые ранее однократно, подлежат проведению однократной иммунизации с интервалом не менее 3-х месяцев между прививками

Дети с 6 месяцев,

учащиеся 1•- 11 классов; студенты высших профессиональных и средних профессиональных учебных заведений; взрослые, работающие по отдельным профессиям и должностям (работники медицинских и образовательных учреждений, транспорта, коммунальной сферы и др.); взрослые старше 60 лет

вакцинация против гриппа Проводится в соответствии с инструкциями по применению вакцин ежегодно данным категориям граждан  

Примечания:

1. Иммунизация в рамках национального календаря профилактических прививок проводится медицинскими иммунобиологическими препаратами, зарегистрированными в соответствии с законодательством Российской Федерации, согласно инструкциям по применению.

2. При нарушении сроков иммунизации ее проводят по предусмотренным национальным календарем профилактических прививок схемам и в соответствии с инструкциями по применению препаратов. Допускается введение вакцин (кроме вакцин для профилактики туберкулеза), применяемых в рамках национального календаря профилактических прививок, в один день разными шприцами в разные участки тела.

3. Иммунизация детей, рожденных ВИЧ-инфицированными матерями, осуществляется в рамках национального календаря профилактических прививок в соответствии с инструкциями по применению вакцин и анатоксинов. При иммунизации таких детей учитываются: ВИЧ-статус ребенка, вид вакцины, показатели иммунного статуса, возраст ребенка, сопутствующие заболевания.

4. Иммунизация детей, рожденных ВИЧ-инфицированными матерями и получавших трехэтапную химиопрофилактику передачи ВИЧ от матери ребенку (во время беременности, родов и в периоде новорожденноеTM), проводится в родильном доме вакцинами для профилактики туберкулеза (для щадящей первичной иммунизации). У детей с ВИЧ-инфекцией, а также при обнаружении у детей нуклеиновых кислот ВИЧ молекулярными методами вакцинация против туберкулеза не проводится.

5. Детям, рожденным ВИЧ-инфицированными матерями, иммунизация против полиомиелита проводится инактивированной вакциной независимо от их ВИЧ-статуса.

6. Иммунизация живыми вакцинами в рамках национального календаря профилактических прививок (за исключением вакцин для профилактики туберкулеза) проводится ВИЧ-инфицированным детям с 1-й и 2-й иммунными категориями (отсутствие или умеренный иммунодефицит).

7. При исключении диагноза "ВИЧ-инфекция" детям, рожденным ВИЧ-инфицированными матерями, проводят иммунизацию живыми вакцинами без предварительного иммунологического обследования.

8. Анатоксины, убитые и рекомбинантные вакцины в рамках национального календаря профилактических прививок вводят всем детям, рожденным ВИЧ-инфицированными матерями. ВИЧ-инфицированным детям указанные препараты вводятся при отсутствии выраженного и тяжелого иммунодефицита.

9. При проведении иммунизации против гепатита В детей первого года жизни, против гриппа детей с 6-месячного возраста и учащихся 1-11 классов школ используются вакцины без ртутьсодержащих консервантов.

Приложение N 2

к Приказу Минздравсоцразвития России

от 31 января 2011 г. N 51н

Приложение 32. Примерная схема введения прикормов детям 1-го года жизни согласно Национальной программе оптимизации вскармливания детей 1-го года жизни в РФ. (2010)

Возраст (мес.)

4—6 7 8 9–12 Овощное пюре 10—150 170 180 200 Молочная каша 10—150 150 180 200 Фруктовое пюре 5—60 70 80 90–100 Фруктовый сок 5—60 70 80 90–100 Творог* 10—40 40 40 50 Желток, шт. — 0,25 0,5 0,5 Мясное пюре* 5–30 30 50 60–70 Рыбное пюре — — 5–30 30-60 Кефир и др. неадаптированные кисломолочные напитки — — 200 200 Сухари, печенье — 3–5 5 10–15 Хлеб пшеничный — — 5 10 Растительное масло 1–3 5 5 6 Сливочное масло 1–4 4 5 6

* — не ранее 6 мес.

Приложение 33. Показатели копрограммы в норме

Показатель

Дети

грудное вскармливание искусственное вскармливание

Приложение 34. Ликворологические дифференциально-диагностические признаки менингитов

Приз-наки Нормаль-ный ликвор Менин-гизм Серозные вирусные менингиты Туберку-лезный менингит Гнойные бактерииальные менингиты Субарахноидальное кровоизлияние
Цвет и прозрачность Бесцветный, прозрачный Бесцвет-ный, прозрач-ный Бесцветный, прозрачный или опалесци-рующий Бесцветный, ксантохром-ный или опалесцирующий Белесоватый или зеленоватый, мутный Кровянистый, по отстаива-нии – ксанто-хромный
Давле-ние (мм рт.ст.) 130-180 130-250 200-300 250-500 Повышеноно может вытекать редкими каплями 250-400
Коли-чество капель в минуту 40-60 60-90 60-90 струёй Частыми или редкими каплями Более 70 или струёй

 

Цитоз (количество клеток в 1 мкл) 2-8 2-12 2-800 200-700 1000-15000 и более 100-500
Цито-грам-ма: лимфоциты, % 80-85 80-85 80-100 40-60 0-40 Преобладают лимфоциты, присутствуют эритроциты
Реакции Панди, Нонне–Апельта - - + (++) +++ (++++) +++ (++++) +++
Белок, г/л 0,25 – 0,33 0,16-0,45 0,16-1,0 1,0-3,3 0,6 - 16 0,66-16
Фибриновая пленка - - В 3-5% В 30-40% Часто грубая или в виде осадка Редко
Сахар, моль/л 2,5-4,16 2,5-4,16 2,5-4,16 Резко снижается Снижен  
Реакция на люмбальную пункцию Выпускание большого количества вызывает головную боль, рвоту Выраженное облегчение Облегчение Выраженное кратковременное облегчение Умеренное кратковременное облегчение Значительное облегчение

Приложение 35.

Подготовка к итоговой государственной аттестации по специальности

 040200 - «Педиатрия»

 

 

Учебное пособие для студентов педиатрических факультетов медицинских ВУЗов

 

Оренбург

Год

 

 

УДК 616 - 053.2 (075.8)

 

Скачкова М.А., д.м.н., профессор, зав.кафедрой госпитальной педиатрии, председатель ЦМК

Литяева Л.А.,  д.м.н., профессор кафедры эпидемиологии и инфекционных болезней

Тарасенко Н.Ф., к.м.н., доцент кафедры госпитальной педиатрии

Сударева Т.И., к.м.н., доцент кафедры госпитальной педиатрии

Ковалева О.В., к.м.н., доцент кафедры эпидемиологии и инфекционных болезней

Сударев А.М., к.м.н., доцент, зав.кафедрой детской хирургии

Тен М.Б., к.м.н., доцент кафедры фтизиатрии

 

Подготовка к итоговой государственной аттестации по специальности 040200 – «Педиатрия». Учебное пособие для студентов педиатрических факультетов медицинских ВУЗов РФ.- Оренбург, 2012- 124 с.

В учебном пособии представлены структура итогового государственного междисциплинарного экзамена, содержание всех его этапов, критерии оценок знаний на каждом из них. Дан перечень проблемных вопросов, синдромов, нозологических форм, неотложных состояний, лекарственных препаратов, рекомендованных для итогового собеседования. Пособие содержит так же справочный материал и список литературы, необходимые для подготовки к ИГА.

Рецензенты:

Горелов А.В.- д.м.н., профессор кафедры детских болезней ПМГУ им.И.М.Сеченова

Гасилина Е.С. - д.м.н., профессор, зав. кафедрой детских инфекционных болезней СамГМУ

Учебное пособие рассмотрено и рекомендовано к печати РИС ОрГМА.

Оглавление

 

Введение 4
Структура ИГА 5
Содержание II этапа 6
Критерии оценок знаний на II этапе практических знаний и умений 7
Содержание III этапа 9
Пример ситуационной задачи на ИГА 11
Критерии оценок знаний на III этапе собеседования 20
Перечень проблемных вопросов для итогового собеседования 21
Перечень практических знаний и умений 32
Перечень лекарственных препаратов 37
Перечень синдромов 43
Перечень неотложных состояний 45
Перечень нозологических форм 46
Приложения 53
Список литературы 116

 

Введение

 

Итоговый государственный междисциплинарный экзамен по специальности «Педиатрия» предполагает определение уровня общеврачебной подготовки выпускника с оценкой знаний теоретической и практической подготовки, предусмотренной государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Требования стандарта включают набор определённых теоретических и практических знаний, направленных на осуществление полноценной медицинской помощи детям, в том числе знаний по вопросам диагностики, лечения и профилактики заболеваний, реабилитации больных в лечебно-профилактических учреждениях, особенностей организации медицинской помощи женщинам и детям.

Теоретическая подготовка означает знание основ гуманитарных, естественно научных, медико-биологических, медико-профилактических, общепрофессиональных и специальных клинических дисциплин, что необходимо для понимания и профессиональной оценки этиологии, патогенеза, клиники, методов диагностики и лечения основных заболеваний детского возраста, их прогноза и профилактики.

С практической точки зрения, выпускник на итоговом государственном междисциплинарном экзамене (ИГА) должен уметь провести полное клиническое обследование пациента по всем органам и системам, поставить предварительный диагноз, провести дифференциальную диагностику, определить план дополнительных методов исследования и оценить его результаты, разработать тактику ведения пациента, включающую лечение, прогноз, профилактику.

Всё это должно базироваться на глубоких деонтологических и этических позициях врача-педиатра.

 

 

Структура ИГА

 

Итоговый государственный междисциплинарный экзамен проводится в 3 этапа и включает следующие обязательные аттестационные испытания.

I этап - проверка уровня теоретической подготовленности (тестирование).

II этап - проверка уровня освоения практических умений (практический).

III этап - оценка умений решать конкретные профессиональные задачи (итоговое собеседование).

Первый этап предполагает тестирование по пакету междисциплинарных тестовых заданий. Форма оценки знаний - «зачёт», «не зачёт» (зачётный уровень - 70%). В случае если уровень правильных ответов будет ниже 70%, аттестуемый не допускается к следующему этапу. Проводится письменно тестами МЗ РФ в единый для всех ВУЗов день.

Второй этап - аттестация практических знаний и умений. Этот этап является самым ответственным, так как определяет подготовку выпускника к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:

- профилактической;

- диагностической;

- лечебной;                                                      

- воспитательно-образовательной. (Приложение 1 «Алгоритм оценки уровня практической подготовки выпускника»).     

Третий этап предполагает собеседование на основе решения общеклинической алгоритмизированной ситуационной задачи. (Приложение 2 «Алгоритм итогового собеседования»).

 

 

 

Содержание II этапа

 

Каждый испытуемый должен выполнить необходимый объём профессиональной деятельности, предусмотренный перечнем обязательных практических знаний и умений по II этапу.

Каждый выпускник получит пакет из 8 видов заданий, включающих:

1. Работу со здоровым или больным ребёнком;

2. Профилактические мероприятия по воспитанию здорового ребенка;

3. Профилактику инфекционных заболеваний у детей;

4. Оказание первой врачебной помощи при неотложных
состояниях у детей;

5. Оформление типовой медицинской документации;

6. Методику врачебных диагностических и/или лечебных манипуляций;

7. Оценку результатов дополнительного обследования (лабораторного, инструментального и др.);

8. Анализ показателей работы участкового врача.

В результате выполнения этих заданий аттес-туемый должен показать умения:

■ сбора и оценки анамнеза, физикального обследования у конкретного пациента с оценкой физического, нервно-психического развития ребёнка с постановкой диагноза и определением группы здоровья;

■оценить результаты ряда методов дополнительного обследования: биохимических, серологических и других лабораторных, инструментальных методов исследования;

■ по профилактике заболеваний у новорождённых и детей первого года жизни и врачебному контролю за состоянием их здоровья;

■ оценить состояние здоровья и развития детей и подростков, определить группы здоровья, диспансерных групп наблюдения и риска, принципы первичной и вторичной профилактики;

■  расчёта и коррекции питания здорового и больного ребёнка, назначения режима дня;

■  проводить комплекс массажа и гимнастики у детей раннего возраста;

■ по профилактике железодефицитной анемии и рахита у детей раннего возраста;

■ владеть методикой проведения закаливания у детей различных групп здоровья;

■ оценить степень тяжести адаптации детей к дошкольно-школьным учреждениям и степени готовности поступления детей в школу;

■ оценить физическое, нервно-психическое, половое развитие детей школьного возраста и подростков;

■ составления индивидуального календаря прививок и противоэпидемических мероприятий в очаге инфекции;

■ оказать первую врачебную помощь при неотложных состояниях;

■ оформить медицинскую документацию и выписывать рецепты;

■ владеть методиками диагностических и лечебных манипуляций;

■   проводить анализ показателей работы участкового врача.

 

Критерии оценки знаний

на этапе практических умений

 

Результаты аттестационного испытания по проверке уровня освоения выпускниками практических умений имеют качественную оценку «зачёт» - «не зачёт» и являются допуском к следующему этапу.

В оценке уровня освоения практических знаний и умений аттестационная комиссия будет пользоваться следующими критериями:

 

Оценка «зачёт» выставляется:

 

· если аттестуемый правильно оценил состояние ребёнка, его физическое, нервно-психическое развитие с правильной постановкой диагноза и определением группы здоровья;

· знает врачебный контроль за состоянием здоровья новорождённых и детей раннего возраста, принципы рационального вскармливания детей на первом году жизни и старше года, по профилактике пограничных состояний;

· знает специфическую и неспецифическую профилактику инфекционных заболеваний;

· правильно оказал первую врачебную помощь при заданном неотложном состоянии у ребёнка;

· продемонстрировал владение рядом врачебных манипуляций;

· правильно оформил типовую медицинскую документацию, выписал рецепт;

· правильно оценил все предложенные результаты дополнительного обследования;

· показал умения анализировать показатели работы участкового врача.

Допустимо, если выпускник правильно выполнил все виды заданий своего пакета, но допустил не более двух из нижеследующих ошибок:

· технические неточности при физикальном обследовании пациента;

· погрешности при оформлении одной из форм медицинской документации, кроме формы № 112;

· неправильную трактовку 1-2 результатов из дополнительных методов обследования;

· неточность дозировки препарата в одном из выписанных рецептов;

· неуверенное владение одной из врачебных манипуляций;

· испытывал затруднения при анализе показателей работы участкового педиатра.

 

Оценка «не зачёт» выставляется, если аттестуемый:

· не сумел правильно оценить выявленные при обследовании пациента данные;

· не знает основ профилактической работы участкового педиатра, в том числе и профилактику инфекционных заболеваний у детей;

·  в неполном объёме оказал первую врачебную помощь при неотложных состояниях;

· допустил ошибки при оформлении истории развития ребёнка (форма № 112), при выписывании рецепта, интерпретации анализов дополнительного обследования, а также при выполнении врачебных манипуляций и анализе показателей работы участкового педиатра.

При положительной оценке II этапа аттестации выпускник допускается к III этапу. Пересдача не допускается. II и III этапы проводятся раздельно согласно расписанию деканата.

 

Содержание III этапа

 

Каждая задача содержит 3 вида информации: вводную, дополнительную, заключительную.

Вводная информация о пациенте позволяет диагностировать ведущий синдром и определить круг заболеваний, при которых этот синдром развивается у детей, включая соматические, инфекционные, хирургические и другие заболевания. В связи с чем, от аттестуемого требуется знание патогенеза данного синдрома и перечень заболеваний, протекающих с этим синдромом.

Дополнительная информация о пациенте позволяет более конкретно предположить тот или иной диагноз и определить план обследования больного с выбором методов дополнительного обследования, необходимы для подтверждения или снятия предположительного диагноза. Количество вариантов заданий с дополнительной информацией по конкретному синдрому зависит от количества заболеваний, требующих проведения дифференциального диагноза.

В заключительной информации представлены результаты проведённого обследования, на основании которых будет подтверждён окончательно или отвергнут предположительный диагноз.

Решение конкретной задачи требует от выпускника знаний:

· этиологии и патогенеза каждого заболевания;

· современной классификации на основе международной классификации болезней МКБ - 10;

· клинической картины заболеваний, особенностей их течений, возможных осложнений;

· синдромологии поражения различных органов и систем;

· методов диагностики, позволяющих поставить диагноз и провести дифференциальную диагностику;

· обоснования тактики ведения больного, методов лечения, профилактики и определения прогноза.

Следует подчеркнуть, что лечебные мероприятия должны включать все виды воздействий: режим, диету, устранение причинных факторов, медикаментозное, хирургическое, физиотерапевтическое лечение, методы детоксикации, трансфузионное лечение, методы электроимпульсной терапии. По отношению ко всем специальным методам лечения, необходимо знание сущности принципов их проведения и показания к их назначению.

 

Пример ситуационной задачи на ИГА

 

Приводим пример одного из вариантов экзаменационного задания к III этапу междисциплинарного экзамена.

Вводная информация. На приёме в детской поликлинике мальчик 1 года 5 месяцев с жалобами на бледность кожного покрова и слизистых, вялость, ухудшение аппетита, плаксивость.

Вопросы к вводной информации:

1. Выделите ведущий синдром, охарактеризуйте механизм развития данного синдрома.

2. При каких соматических, инфекционных, хирургических заболеваниях данный синдром встречается.

3. Какая дополнительная информация нужна для постановки предварительного диагноза.


Дополнительная информация.

Ребёнок от I беременности, срочных родов. Мать во время беременности страдала анемией, лечение не получала. Ребёнок находится на грудном вскармливании до настоящего времени. Прикормы введены поздно. Мясо начал получать с 1 года, ест его очень неохотно, отказывается от фруктов и овощей. Кроме грудного молока с удовольствием ест каши домашнего приготовления. В последнее время начал есть мел. Геморрагического синдрома не было. Объективно: кожный покров и видимые слизистые бледные, сухие; отмечается повышенная ломкость волос, ногтей. Тоны сердца громкие, ритмичные, ЧСС-130 в 1 мин. на верхушке сердца и в т. Боткина выслушивается короткий систолический шум. Живот мягкий, безболезненный, печень у края рёберной дуги, селезёнка не пальпируется.

Вопросы к дополнительной информации:

4. Поставьте предварительный диагноз.

5. Какие клинические признаки позволяют поставить вам данный диагноз?

6. Составьте план обследования

Заключительная информация.

АНАЛИЗ КРОВИ: эритроциты - 2,7х1012/л; гемоглобин - 80 г/л; MCV - 77,1 fL; MCH - 22,6 пг; MCHС - 28 г/дл; тромбоциты - 200 тыс.; ретикулоциты - 2,0%; лейкоциты - 5,1х109/л; П - 2%; С - 37%; Л - 49%; Э - 1%; М - 7%; СОЭ - 5 мм/ч; анизоцитоз.

 БИОХИМИЯ КРОВИ: общий белок - 65 г/л; альбумины - α -11%; β - 12%; γ - 11%; сывороточное железо - 5,6 мкмоль/л; ОЖСС - 72 мкмоль/л; коэффициент насыщения трансферрина - 13%; ферритин сыворотки — 9 мкг/л; общий билирубин - 12 мкмоль/л.

ОБЩИЙ АНАЛИЗ МОЧИ: количество - 50,0 мл; цвет - соломенно-жёлтая; прозрачность - прозрачная; относительная плотность - 1020; Реакция - слабокислая; белок - отсутствует; глюкоза - отсутствует; эпителий плоский - 4-5 в п/зр.; эритроциты - отсутствуют; соли - отсутствуют. Реакция Грегерсена - отрицательная.

Вопросы к заключительной информации:

7. Оцените данные лабораторного обследования

8. Перечислите информативные показатели, подтверждающие Ваш диагноз

9. Обоснуйте и поставьте нозологический диагноз

10.  Назовите клинические показатели, определяющие тяжесть состояния больного при данном заболевании.

11.  Какова тактика ведения данного больного после первичного осмотра ребёнка.

12.  Какую информацию о предполагаемом диагнозе вы сообщите родителям больного ребёнка.

13.  Как следует поступить в случае отказа родителей от госпитализации.

14.  Назовите комплекс лечебных мероприятий при конкретном заболевании.

15.  Перечислите фармакокинетику основных препаратов, используемых при лечении данного заболевания

16.  Перечислите возможные осложнения, которые могут возникнуть при данном заболевании.

17.  Окажите неотложную помощь при обмороке.

18.  Назовите прогноз при данном заболевании.

19. Проведите профилактические мероприятия при данной патологии.

20.  Перечислите рекомендации по диспансеризации и реабилитации больного.

21. Заполните учётно-отчётную документацию на до- и госпитальном этапе.

 

Эталон ответа

 

1. Анемический синдром — патологическое состояние, которое характеризуется уменьшением содержания гемоглобина в единице объема крови, чаще при одновременном уменьшении количества эритроцитов, что приводит к развитию кислородного голодания тканей и проявляется бледностью кожи и слизистых оболочек, снижением аппетита, физической и умственной утомляемостью, головокружением, шумом в ушах, приглушением сердечных тонов. В тяжелых состояниях могут наступать предобморочные и обморочные состояния.

Анемический синдром может развиться вследствие кровопотери (постгеморрагические анемии), вследствие нарушения образования эритроцитов и гемоглобина (дефицитные анемии — железо-, белково-, витаминодефицитные; апластическая анемия), вследствие усиленного кроворазрушения (гемолитические анемии, наследственные (связанные с нарушением структуры мембраны эритроцитов — микросфероцитарная анемия Минковского-Шоффара; связанные с дефицитом ферментов в эритроцитах; связанные с нарушением синтеза гемоглобина — серповидноклеточная анемия, гемоглобинозы, талассемия) и приобретенные). Наиболее распространённой является железодефицитная анемия (ЖДА), обусловленная дефицитом железа в сыворотке крови, костном мозге и депо в результате нарушения его поступления, усвоения или патологических потерь. Выделяют следующие стадии железодефицитного состояния: прелатентный дефицит железа, латентный и ЖДА. При недостаточном поступлении железа в организм происходит мобилизация его из депо (костный мозг, печень, мышцы). Первая стадия характеризуется истощением тканевых запасов железа и повышенной абсорбцией железа в кишечнике. При этом содержание гемоглобина, эритроцитов, MCH, MCV и гематокрит не изменены, клинические симптомы отсутствуют. Вторая стадия характеризуется снижением содержания депонированного железа и его транспортного пула (при этом количество трансферрина увеличивается). Содержание железа в депо истощается, уровень сывороточного железа снижается до 12 мкмоль/л и ниже, уменьшается количество гемоглобина и эритроцитов. Третья стадия характеризуется симптомами, обусловленными недостаточным обеспечением тканей кислородом (гемическая гипоксия, приводящая к развитию ацидоза и нарушению обмена веществ на клеточном уровне). Наблюдаются дистрофические поражения эпителиальных тканей (кожи, ее придатков, слизистой оболочки, желудочно-кишечного тракта) и мускулатуры (миокарда и скелетной мускулатуры). Снижение активности некоторых железосодержащих ферментов в лейкоцитах нарушает их фагоцитарную и бактерицидную функции и угнетает защитные иммунные реакции.

2. Детские болезни — дефицитные, апластические, гемолитические анемии, анемии при хронических заболеваниях внутренних органов. Хирургические болезни — фурункулез, флегмоны, остеомиелит. Инфекционные болезни — гельминтозы, брюшной тиф, паратиф, туберкулез, бруцеллез.

3. Дополнительная информация: анамнез, объективные данные

4. Дефицитная анемия.

5. Жалобы на вялость, ухудшение аппетита, извращение вкуса; данные анамнеза (беременность на фоне некорригированной анемии; позднее введение прикормов; недостаточное поступление железа, витаминов, белка с пищей (мясо ест неохотно, фрукты и овощи не получает)); объективные данные (бледность и сухость кожи и слизистых, повышенная ломкость волос, ногтей, систолический шум).

6. План обследования: ОАК (гемоглобин, эритроциты, ретикулоциты, MCV, MCH, MCHС, лейкоформула, тромбоциты, морфология эритроцитов), ОАМ, Биохимия крови (белок, белковые фракции, билирубин, сывороточное железо, ОЖСС, коэффициент насыщения трансферрина), ферритин, реакция Грегерсена.

7. В ОАК в красной крови — снижение уровня эритроцитов, гемоглобина, анизоцитоз, уменьшение среднего объема эритроцитов (МСV), содержания (MCH) и концентрации гемоглобина в эритроцитах (MCHC), ретикулоцитопения: Анемия средней степени тяжести, гипохромная, микроцитарная, гипорегенераторная. В белой крови — без патологии.

В биохимическом анализе крови: общий белок и фракции в норме; снижение сывороточного железа (N 9,3-32 мкмоль/л), увеличение ОЖСС (N 45-68 мкмоль/л), ферритина сыворотки (N 12-200 мкг/л), коэффициента насыщения трансферрина железом (N 16-45%); общий билирубин в норме (отсутствие гемолиза).

В ОАМ - без патологии. Реакция кала на скрытую кровь отрицательная (нет желудочно-кишечного кровоизлияния).

8. Информативные показатели, подтверждающие диагноз: уровень гемоглобина, эритроцитов, MCH, MCV, уровень сывороточного железа, ОЖСС, коэффициент насыщения трансферрина, ферритин.

9. Жалобы на наличие у ребёнка вялости, ухудшения аппетита, извращения вкуса, плаксивости; данные анамнеза (мать во время беременности страдала анемией, лечение не получала; прикормы ребёнку введены поздно, мясо — ест неохотно, фрукты и овощи не получает; в последнее время появилось извращение вкуса); объективные данные (бледность и сухость кожи и слизистых, повышенная ломкость волос, ногтей, систолический шум); данные лабораторного исследования (снижение уровня гемоглобина, эритроцитов, MCV, MCH, MCHС, сывороточного железа, ферритина, коэффициента насыщения трансферрина, ретикулоцитов, повышение ОЖСС, нормальный уровень билирубина) позволяют поставить диагноз: Железодефицитная анемия средней степени тяжести, гипохромная, гипорегенераторная, алиментарная.

10. Тяжесть состояния определяется следующими клиническими и лабораторными показателями: уровень гемоглобина, эритроцитов, ретикулоцитов, сывороточного железа, ОЖСС, коэффициента насыщения трансферрина.

11. Тактика ведения данного больного после первичного осмотра: обследование и лечение в условиях детской поликлиники (на участке или в стационаре на дому).

12. При наличии у ребёнка ЖДА родителям необходимо сообщить (в полном объёме) информацию о данном заболевании, подчеркнув значение алементарной причины его развития.

13. При лёгкой и среднетяжёлой ЖДА ребёнок может лечиться амбулаторно, при тяжёлой степени анемии возможна организация стационара на дому.

14. Комплекс лечебных мероприятий при ЖДА включает рациональный режим дня и питания и патогенетическое лечение: препараты железа, фолиевая кислота, поливитамины с микроэлементами.

15. Ликвидировать недостаток железа в организме можно ферропрепаратами. При лёгкой и среднетяжёлой ЖДА используют пероральные препараты солей железа+2 (актиферрин, гемофер пролонгатум, ферроградумент) или железо+3-углеводные комплексы (мальтофер, феррум Лек). Доза препаратов железа (+2) назначается в зависимости от возраста (детям до 3-х лет - 3 мг/кг/сутки, старше 3-х лет - 45-60 мг/сутки, подросткам - 120 мг/сутки); лечебная доза препаратов железа(+3) составляет 5 мг/кг. Используется ступенчатая схема лечения препаратами железа: несколько дней - ½ дозы, затем основной курс — полная доза препаратов Fe в течение 6-12 недель; после нормализации уровня гемоглобина — поддерживающая доза ферропрепаратов (½ от лечебной) в течение 4 недель при латентном дефиците железа, 6 недель — при анемии лёгкой степени, 7 недель при анемии средней степени тяжести и 10 недель — при тяжёлой анемии. При этом критериями эффективности являются: повышение ретикулоцитов на 7-10 день лечения; достоверный прирост уровня гемоглобина — к 3-4 неделе. Терапия ЖДА не должна прекращаться после нормализации уровня гемоглобина, т.к. необходимо восполнить депо железа. Показаниями к парентеральному введению препаратов железа являются: тяжёлая анемия (парентерально Fe 3-4 дня); состояние после резекции желудка и двенадцатиперстной кишки; синдром нарушения кишечного всасывания; НЯК; хронический энтероколит. По жизненным показаниям проводятся гемотрансфузии. 

16. Осложнения при данном заболевании не наблюдаются, могут возникнуть лишь при неправильной тактике ведения больного.

17. Обморок (синкопе) — острая кратковременная потеря сознания вследствие нарушения мозгового кровообращения.

· Больного следует оставить в горизонтальном положении;

· Дать понюхать нашатырный спирт.

· По показаниям — кордиамин (по 1 капле на год жизни) через рот, при затянувшемся обмороке внутримышечно кордиамин (0,1 мл/год жизни) или кофеин 10% раствор (по 0,1 мл/год жизни), мезатона 1% раствор (0,1 мл/год жизни, не более 1 мл). При выраженной гипотонии и брадикардии — внутримышечное или подкожное введение 0,1 % раствора атропина (по 0,1 мл/год жизни, не более 1 мл).

18. Прогноз при ЖДА благоприятный.

19. Профилактические мероприятия: грудное вскармливание. Для специфической антенатальной профилактики всем беременным рекомендуется проводить 3 курса ферротерапии в течение 1 месяца на 11-12 неделе, 24-26 неделе и 32 неделе гестации в профилактической дозе. Женщинам с анемией беременных проводится лечение препаратами железа. Беременным из группы риска в последнем триместре беременности назначаются пролонгированные препараты железа 1 капсула в день (актиферрин, ферроградумент и др.). В постнатальном периоде недоношенным детям и рождённым от многоплодной беременности — актиферрин назначается с 2х месячного возраста в профилактической дозе 2-3 мг/кг в течение не менее 6 месяцев. Детям, находящимся на искусственном вскармливании, назначаются адаптированные молочные смеси с железом (I полугодие — 0,4-0,8 мг Fe/100 мл, II полугодие — 0,9-1,3 мг Fe/100 мл). Большое значение имеет своевременное введение прикормов, желательно промышленного производства (т.к. они обогащены витаминами и железом). Первым вводится овощное пюре (кабачок, тыква, капуста), даются сок и фруктовое пюре. В качестве второго прикорма даётся каша промышленного производства (гречневая, овсяная); мясной прикорм должен быть введён не позже 6 месяцев, а у детей с риском анемии — на 2-4 недели раньше.

20. Диспансерное наблюдение за детьми с анемией:

· осмотр педиатра 2 раза в год, гематолог и другие специалисты — по показаниям

· ОАК — 1 раз в 2 недели до нормализации показателей крови, затем в течение 6 месяцев — 1 раз в месяц, далее 1 раз в квартал

· сывороточное железо, общий белок и белковые фракции — по показаниям.

 Реабилитация:

· рациональное питание, витамины С, Е, В6, В2, В15

· фитотерапия (лесная земляника, плоды шиповника, рябины, черной смородины)

· мембраностбилизирующие средства: витамин Е, эссенциале форте

· профилактика рахита и гипотрофии.

Снятие с диспансерного учёта после 6-12 месяцев стойкой ремиссии.

По такой же структуре аттестуемый должен ответить и по инфекционным, хирургическим и другим болезням, при которых встречается данный синдром.

В случае, если по конкретной ситуации экзаменационного задания окажется невозможным развитие критического состояния, аттестуемому будет предложено оказать неотложную помощь при одном из предложенных синдромов.

 

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ НА ЭТАПЕ СОБЕСЕДОВАНИЯ:

 

оценка «отлично» выставляется:

- если выпускник правильно ответил на все поставленные к задаче вопросы, показав при этом глубокие знания смежных клинических и медико-биологических дисциплин.

 

оценка «хорошо» выставляется:

- если аттестуемый правильно ответил на все поставленные к задаче вопросы, но перечислил не все заболевания при которых встречается данный синдром;

- провел в неполном объёме дифференциальный диагноз;

- перечислил не все осложнения которые могут встречать­ся при данном заболевании;

- допустил неточности в формулировке диагноза;

- допустил неточности в интерпретации результатов параклинического исследования при полном объёме обследования больного;

- допустил некоторые неточности в дозировке лекарственных препаратов при полном объёме комплекса лечебных мероприятий.

оценка «удовлетворительно» выставляется:

если аттестуемый правильно ответил на большинство из поставленных вопросов (70%), демонстрируя при этом не глубокие знания. Допустимо, если аттестуемый ответил на затруднительные для него вопросы с помощью наводящей информации экзаменаторов (не более 30%).

 

оценка «неудовлетворительно» ставится если выпускник:

- не смог определиться с правильной постановкой окончательного диагноза;

- допустил ошибки при оказании неотложной помощи конкретному больному;

- затруднялся в дифференциальной диагностике, плана до­полнительных методов исследования и оценки их ре­зультатов, а также тактике ведения больного;

- дополнительные и наводящие вопросы экзаменатора не дали положительного результата

Для оценки знаний выпускников создаются бригады экзаменаторов, включающие специалистов различного профиля: педиатров, хирургов, акушеров-гинекологов, инфекционистов, гигиенистов и других.

Итоговое собеседование - это проверка целостности профессиональной подготовки выпускника и, прежде всего, уровня его компетентности в использовании теоретической базы (циклов фундаментальных дисциплин) для решения профессиональных ситуаций. Перечень проблемных вопросов, знания которых аттестуемый должен показать приводится ниже.

 

Перечень проблемных вопросов

для итогового собеседования:

 

I ЗДОРОВЬЕ, ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ. ФАКТОРЫ РИСКА. ПРОФИЛАКТИКА. ВРАЧЕБНЫЕ, ГИГИЕНИЧЕСКИЕ, СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ. ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ.

Здоровье: определение понятия, факторы его определяющие (социальные, экономические, экологические, образ жизни). Здоровый образ жизни (определение понятия). Факторы риска возникновения заболевания: определение, понятия, устранимые и неустранимые факторы, связь факторов с образом жизни. Профилактика: определение, понятие, виды. Социальная профилактика, медицинская профилактика инфекционных и неинфекционных заболеваний. Гигиеническое воспитание населения как аспект профилактики. Уровни профилактики (первичная, вторичная, третичная). Дифференциация населения по уровню здоровья. Цели, задачи, методы, показатели, эффективности гигиенического воспитания и пропаганды здорового образа жизни. Основные направления по формированию здорового образа жизни. Роль врача амбулаторного звена в проведении профилактической работы. Здоровье будущей матери как определяющий фактор здоровья ребёнка. Особенности течения беременности, родов и послеродового периода у женщин с хронической соматической и урогенитальной патологией (возможные осложнения, влияния на плод). Принципы диспансеризации беременных с указанной патологией.

 

II. ЗДОРОВЬЕ И БОЛЕЗНЬ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И КАТЕГОРИИ НОЗОЛООГИИ (ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ. ПАТОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС. ПАТОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ, БОЛЕЗНЬ, ТИПОВЫЕ ПАТОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ). БОЛЕЗНЬ (ПОНЯТИЕ). ОБЩИЕ МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ БОЛЕЗНЕЙ. НЕСПЕ-ЦИФИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ БОЛЕЗНИ. ПАТО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПАТОМОРФО-ЛОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ И МЕХАНИЗМ ЭТИХ ИЗМЕНЕНИЙ ПРИ РАЗВИТИИ БОЛЕЗНИ.

1. Учение о болезни, стадии болезни, принципы классификации и номенклатура болезней.

2. Патологическая реакция, патологическое состояние, патологический процесс, понятие. Типовой патологический процесс.

3. Стадии развития болезни. Представление о «функциональных болезнях», «предболезни», «предпатологии», «донозологии», «донозологической диагностике болезней».

4. Исходы болезней - выздоровление полное и неполное. Рецидив.

5. Современное представление о роли причин и условий в развитии болезни. Понятия о патогенезе и о «порочном круге».

6. Некоторые социально-гигиенические аспекты патологии.

Роль антропогенных факторов в развитии болезней. Вредные факторы физической, химической и биологической природы, влияющие на здоровье человека в современных условиях. Отдаленные эффекты действия вредных факторов на организм.

 

III. ВОСПАЛЕНИЕ: ПРИЧИНЫ. БИОЛОГИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ, ПРИЗНАКИ. СТАДИИ ВОСПАЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. РОЛЬ МИКРОЦИРКУЛЯ ГОРНЫХ НАРУШЕНИЙ В РАЗВИТИИ ВОСПАЛЕНИЯ. ГИСТО- И ЦИТОХИМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОСПАЛЕНИЯ.

1. Определения понятия "воспаление", причины воспаления, классификация. Местные признаки воспаления. Представление об изначально защитной сущности воспаления как типового патологического процесса. Особенности воспалительной реакции (саморазвитие, множественность «участников», цепной и каскадный характер вовлечения гуморальных и клеточных механизмов), значимость ингибиторов, удерживающих меру реакции в рамках ее физиологического защитного значения.

2. Основные стадии развития воспалительной реакции. Первичная и вторичная альтерация. Изменения обмена веществ при воспалении, физико-химические изменения в очаге воспаления.

3. Клеточно-молекулярные механизмы воспаления: полиморфно-ядерные лейкоциты и клетки моноцитарно-макрофагальной системы; молекулы адгезии (основные группы), провоспалительные противовоспалительные цитокины, эйкозоноиды и ФАТ; система комплемента (классический и альтернативный пути активации), роль протеаз в активации системы комплемента, понятие об анафилотоксинах, биогенные амины; роль фактора Хагемана в кининогенезе, фибринолизе и активации системы комплемента. Оксид азота. Представление об острофазовых реактантах (ОФР), основные группы ОФР, их роль в развитии воспаления.

4. Нарушение микроциркуляции в очаге воспаления. Механизмы формирования артериальной гиперемии. Особенности линейного кровотока при артериальной гиперемии в очаге воспаления. Факторы, определяющие переход артериальной гиперемии в венозную при воспалении.

5. Адгезия лейкоцитов. Сосудистые и лейкоцитарные факторы, участвующие в адгезии. Роль селектинов, интегринов, иммуноглобулинподобных молекул в реализации начальных и конечных этапов адгезии и в приобретении лейкоцитами локомоторного фенотипа. Инвазия лейкоцитами сосудистой стенки, механизмы инвазии.

6. Хемотаксис лейкоцитов, механизм, значение в формировании воспалительного инфильтрата.

7. Ранние и поздние компоненты воспалительного инфильтрата. Роль различных видов лейкоцитов в очаге воспаления. Фагоцитоз и экзоцитоз.

8. Пролиферация. Репаративная стадия воспаления. Молекулярный, клеточный, тканевой и организменный уровни регуляции репаративных процессов. Значение цитокинов и ростовых факторов в трансформации инфильтративной стадии в гранулематозную.

9. Системные проявления воспалительной реакции. Их соотношение с местными признаками воспаления.

10. Биологическое значение воспаления. Роль И.И. Мечникова в развитии учения о воспалении.

 

IV. ОБЩИЕ АСПЕКТЫ ОНКОЛОГИИ: БИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ОПУХОЛЕЙ; ПРОЯВЛЕНИЯ ОПУХОЛЕВОГО РОСТА; ОСНОВЫ РАННЕЙ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВИДА ОПУХОЛЕЙ. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О КАНЦЕРОГЕНЕЗЕ. ЭКЗОГЕННЫЕ И ЭНДОГЕННЫЕ КАНЦЕРОГЕННЫЕ ФАКТОРЫ. РОЛЬ ПРОТООН-КОГЕНОВ, ОНКОБЕЛКОВ, ВИРУСОВ В РАЗВИТИИ ОПУХОЛЕЙ.

1. Определение "опухоль".

2. Характерные черты опухолей. Отличия доброкачественных и злокачественных опухолей.

3. Физические канцерогенные факторы: виды, механизм действия.

4. Экзогенные химические канцерогенные вещества: виды, механизм действия.

5. Эндогенные канцерогенные ситуации (модель Бискинда)

6. Роль вирусов в развитии опухолей, виды онкогенных вирусов. Роль вирусов в развитии опухолей (вирусы гепатита В, С, Д в развитии первичного рака печени), интегративная вирусная инфекция.

7. Особенности вирусного канцерогенеза, вызванного ДНК и РНК-содержащими вирусами.

8. Патогенез опухолевого роста, стадии патогенеза.

9. Протоонкогены: понятие, механизмы активации прото-онкогенов.

10. Онкобелки: понятие, роль онкобелков в опухолевой трансформации.

11. Понятие «опухолевая прогрессия».

12. Метаболические особенности опухолевой ткани: особенности белкового, углеводного, жирового обмена в опухолевых клетках.

13. Проявления системного влияния опухоли на организм.

14. Раковая кахексия, понятие, патогенез.

15. Антибластомная резистентность организма - иммунные и неиммунные механизмы.

16. Общие принципы диагностики злокачественных опухолей: системность обследования, глубокое знание клиники заболевания, активное собирание анамнеза, онкологическая настороженность врача, ранний рак.

17. Общие принципы лечения злокачественных опухолей: радикальное, паллиативное и симптоматическое лечение больных, комбинированное и комплексное лечение в онкологии.

 

V. ПОНЯТИЕ О КЛЕТОЧНОМ И ГУМОРАЛЬНОМ ИММУНИТЕТЕ. АУТОИММУННЫЕ РЕАКЦИИ И АУТОИММУННЫЕ БОЛЕЗНИ, МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ, МОРФОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ. ИММУНОДЕФИЦИТНЫЕ СИНДРО­МЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ. ИММУНОЛОГИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ. РОЛЬ ИММУННЫХ НАРУШЕНИЙ В ПАТОГЕНЕЗЕ РАЗЛИЧНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ, ПРИНЦИПЫ ИММУНОМОДУЛИРУЮЩЕЙ ТЕРАПИИ. АЛЛЕРГИЯ. ПОНЯТИЕ, ВИДЫ, ПРИРОДА АЛЛЕРГЕНОВ. СТАДИИ АЛЛЕРГИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ НЕМЕДЛЕННОГО ТИПА, МЕХАНИЗМЫ СЕНСИБИЛИЗАЦИИ. АНАФИЛАКТИЧЕСКИЙ ШОК. АЛЛЕРГИ­ЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ ЗАМЕДЛЕННОГО ТИПА, ВИДЫ, МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ. УКУСЫ И УЖАЛЕНИЯ.

1. Понятие специфической (иммунологической) реактивности, формы.

2. Иммунологическое распознавание. Роль антигенов системы МНС в иммунологическом распознавании. Понятие рестрикции иммунного ответа. Факторы, определяющие его индивидуальность.

3. Специфичность аллергической реакции.

4. Понятие о сенсибилизации.

5. Виды аллергических реакций по механизму воз-никновения.

6. Стадии аллергических реакций.

7. Реагиновые (IgE зависимые) аллергические реакции, клинические варианты.

8. Приступы бронхиальной астмы, клинические проявления, степень тяжести, неотложные мероприятия.

9. Анафилактический шок, механизм возникновения клинические проявления, неотложная помощь.

10. Отёк Квинке, инсектная аллергия, крапивница, механизм возникновения, клинические проявления, неотложная помощь.

11. Цитотоксические и иммунокомплексные реакции, механизм возникновения, клинические проявления.

12. Аллергические реакции замедленного типа - Т-клеточные реакции. Механизм возникновения, клинические проявления.

13. Псевдоаллергические реакции, стадии, механизм возникновения.

14. Аллергические реакции немедленного и замедленного типа. Классификация аллергии по Джеллу и Кумбсу.

15. Сывороточная болезнь как иммунокомплексная патология. Причины. Механизм развития. Роль системы комплемента, классический и альтернативный пути активации. Профилактика сывороточной болезни.

16. Реакция Артюса. Механизм развития.

17. Атопии. Формы проявления. Отличия от анафилаксии. Природа аллергенов, вызывающих атопии.

18. Неспецифическая и специфическая десенсибилизация при лечении атопий. Блокирующие антитела.

19. Роль метаболитов арахидоновой кислоты в развитии аллергических реакций немедленного типа.

20. Аллергические реакции замедленного типа. Виды. Основные стадии и механизм развития. Отличия аллергических реакций немедленного и замедленного типов.

21. Диагностика аллергии замедленного типа in vivo и in vi­tro, (принципы).

22. Понятие об иммунологической толерантности. Положительная и отрицательная селекция клонов при дифференцировке лимфоцитов в тимусе. Естественная и приобретенная толерантность. Клональная делекция и клональная анергия как механизмы приобретенной иммунологической толерантности.

23. Аутоиммунные реакции. Аутоиммунные заболевания как аутоагресси против собственных неизмененных антигенов. Механизмы развития аутоиммунных заболеваний. Механизмы срыва иммунологической толерантности (антигенная мимикрия, поликлональная активация В-лимфоцитов, нарушение Т-супрессорных лимфоцитов, экспрессия HLA на неиммунных клетках, точечные мутации в кодоне белков, нарушающие специфичность их эпитопа, ошибки при формировании приобретенной толерантности).

24. Иммунодефицитные состояния. Наследственные и приобретенные формы.

 

VI. ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ.

Здоровье населения, факторы его обуславливающие и методы его изучения. Медицинская демография. Организация лечебно - профилактической помощи, номенклатура и структура ЛПУ, методы анализа их деятельности по основным показателям.

Система медицинского страхования в Российской Федерации (законодательные акты, модели, субъекты и объекты медицинского страхования). Важнейшие заболевания, представляющие медико-социальную проблему, их учёт.

Современные проблемы профилактики, виды, задачи, уровни, факторы риска, группы риска, скрининг, диспансерное наблюдение, лечение. Финансирование и экономика здравоохранения. Маркетинг медицинских услуг. Рынок: структура, функции, механизмы. Рынок медицинских услуг как социально-экономический фактор. Медицинская статистика. Роль медицинской статистики в изучении состояния здоровья различных возрастно-половых групп населения и деятельности ЛПУ. Системы здравоохранения, ее особенности в России.

Экспертиза временной и стойкой нетрудоспособности. Инвалидность: группы, причины, реабилитация (медицинская, социальная, психологическая). Экспертиза временной и стойкой нетрудоспособности.

Экспертиза ВН - понятие нетрудоспособности, причины, обязанности лечащего врача. Структура и функции КЭК. Правила выдачи и оформления листов нетрудоспособности и справки учащегося.

Стойкая нетрудоспособность - понятие, причины, группы инвалидности, критерии их определения. Правила оформления посыльного листа на МСЭК. Структура и виды МСЭК.

 

VII. ИНТОКСИКАЦИЯ. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ГЕМОТРАНСФУЗИИ. МЕТОДЫ ДЕТОКСИКАЦИИ, ТРАНСФУЗИОННОЕ ЛЕЧЕНИЕ.

1.Этиологические факторы развития генерализованной эндогенной интоксикации и клиника больных.

2. Методики регионарной анестезии (эпидуральная и спинномозговая анестезии). Показания. Осложнения. Профилактика побочных эффектов.

3. Методика общей анестезии. Показания. Осложнения. Профилактика побочных эффектов. Представление о нейролептаналгезии и атаралгезии

4. Ингаляционные анестетики. Характеристика основных препаратов.

5. Неингаляционные анестетики (внутривенные анестетики).

Характеристика основных препаратов.

 

VIII. ТРАВМАТИЗМ, ВИДЫ. МЕДИЦИНСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ. ПРОФИЛАКТИКА. ИНОРОДНЫЕ ТЕЛА. ОТМОРОЖЕНИЯ. ЭФФЕКТЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ ВЫСОКОЙ ТЕМПЕРАТУРЫ. СВЕТА И ХИМИЧЕСКИМИ ВЕЩЕСТВАМИ.

1. Виды травм: производственные (промышленные и сельскохозяйственные), бытовые, улично-дорожные (пешеходные и транспортные), спортивные, детские, военный травматизм.

2. Организация травматологической помощи: догоспиталная, стационарная помощь.

3. Профилактика травматизма.

4. Методика обследования больных с травмами и ортопедическими заболеваниями.

5. Виды повреждений: закрытые (ушибы, растяжения, вывихи и переломы), открытые - раны (резанные, колотые, ушибленные, скальпированные, огнестрельные, минно-взрывные) и переломы (определение, классификация по Каплану - Марковой).

6. Понятие о первичной хирургической обработке раны, виды и техника. Виды швов.

7. Раневая инфекция: гнойная, столбняк и анаэробная (клостридиальная и неклостридиальная); возбудители, диагностика, принципы лечения.

8. Кровотечения, способы остановки. Переливание крови (показания, определение годности крови к переливанию).

9. Ожоги (термические, химические), этиология, классификация, диагностика, первая помощь.

10. Холодовая травма: отморожения и замерзание (патогенез, классификация, первая помощь).

11. Особенности переломов у детей, принципы лечения.

12. Травматизм как социальная проблема.

 

IX. ТОКСИКОЛОГИЧЕСКАЯ БОЛЕЗНЬ, ЭТИОЛОГИЯ И ПАТОФИЗИОЛОГИЯ. ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ БЫТОВЫХ ОТРАВЛЕНИЙ. ОТРАВЛЕНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫМИ ПРЕПАРАТАМИ.

1. Определение понятия токсикологической болезни. Этиология. Патогенез. Лечение.

2. Стадии и клинико-патогенетические принципы лечения токсикологической болезни.

3. Яды и пути их поступления в организм. Интоксикация, детоксикация.

4. Принципы диагностики острых экзогенных отравлений.

5. Диагностика и интенсивная терапия отравлений алкоголем и суррогатами.

 

X.    ДОГОСПИТАЛЬНЫЙ ЭТАП ЛЕЧЕНИЯ БОЛЬНЫХ. СОДЕРЖАНИЕ. ПОНЯТИЕ. КЛИНИКА. ИНТЕСИВНАЯ ТЕРАПИЯ.

1. Определение и научное содержание понятия «догоспитальный этап».

2. Определение и содержание понятий «неотложная медицинская помощь и «скорая помощь».

3. Проблема «медицины катастроф». Медицинское содержание понятия.

4. Медицинская характеристика чрезвычайных ситуаций.

5. Медицинская сортировка при ликвидации последствий катастроф и стихийных бедствий.

 

XI. ПРОБЛЕМА СПИДА (СОЦИАЛЬНЫЕ, БИОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ АСПЕКТЫ).

1. ВИЧ - инфекция, актуальная проблема здравоохранения всех стран мира.

2. Заболеваемость ВИЧ - инфекцией в мире, в России, в Оренбургской области. Причины глобального распространения ВИЧ - инфекции.

3. Этиология ВИЧ - инфекции (типы и подтипы вируса СПИДа и их эпидемиологическое значение).

4. Эпидемиология ВИЧ - инфекции (источники инфекции, пути передачи, восприимчивость к ВИЧ - инфекции, группы риска).

5. Иммунологические аспекты патогенеза ВИЧ -инфекции.

6. Клинические проявления ВИЧ - инфекции (стадии инкубации, стадия первичных проявлений, стадия вторичных заболеваний, терминальная стадия).

7. Клиническая классификация ВИЧ-инфекции В.И.Покровского и соавторов.

8. Методы лабораторной диагностики ВИЧ-инфекции и их информативность.

9. Лечение больных ВИЧ - инфекцией.

10. Профилактика ВИЧ - инфекции.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

для проведения II этапа междисциплинарного экзамена

НАИМЕНОВАНИЕ НАВЫКОВ:

Диагностические:

· Сбор и оценка анамнеза:

❖ Социального

❖ Биологического

❖ Генеалогического

· Антропометрическое обследование детей.

· Измерение массы и длины тела, окружности грудной клетки, окружности головы. Оценка физического развития ребёнка на основании использования данных антропометрических стандартов и индексов.

· Методика проведения психометрии и оценка нервно-психического развития ребёнка.

· Проведение и оценка функциональных нагрузочных проб по Шалкову, Штенге-Генча.

· Измерение артериального давления, частоты сердечных сокращений и дыханий в минуту.

· Определение группы здоровья ребёнка на основании комплексной оценки состояния здоровья.

· Клиническое обследование здорового ребёнка: осмотр, аускультация, перкуссия, пальпация (пациент, предва­рительный диагноз, план обследования).

· Знать правила забора материала для лабораторных ис­следований при соматической и инфекционной патологии у детей: крови, мочи, кала, костного мозга, спинномозговой жидкости.

· Оценить результаты анализов: общего анализа крови, анализов мочи общего, по Нечипоренко, Аддису-Каковскому, Амбурже, пробы по Зимницкому, копрограмму.

· Оценить результаты биохимических анализов крови при соматических и инфекционных заболеваниях:

· Ревматологический комплекс (общий белок, белковые фракции, сиаловая кислота, проба Вельтмана, С-реактивный белок, формоловая проба).

· Почечный комплекс (общий белок, белковые фракции, холестерин, мочевина, остаточный азот, клиренс по эндогенному креатинину, электролиты - калий, кальций, фосфор, натрий, хлор).

· Печеночный комплекс (общий белок, белковые фракции, холестерин, общий билирубин, его фракции, проба Вельтмана, сулемовая проба, тимоловая проба, АЛТ, ACT, ЩФ).

· Расшифровать результаты серологического маркерного спектра у больных вирусным гепатитом А, В, С, D . Оценить сывороточные маркёры при краснухе, ВИЧ-инфекции, ЦМВ-инфекции, токсоплазмозе, инфекционном мононуклеозе.

· Оценить данные ультразвукового сканирования печени у больных с острыми и хроническими гепатитами.

· Оценить коагулограмму: время свёртывания, длительность кровотечения, толерантность к гепарину, протромбиновый индекс, протромбиновое время, время рекальцификации.

· Оценить сахар крови натощак, амилазу крови, диастазу мочи.

· Оценить результаты постановки проб Манту.

· Знать методику определения группы крови.

· Подготовка ребёнка к рентгенологическому и ультразвуковому обследованию органов желудочно-кишечного тракта, мочевыводящей системы.

· Знать методику проведения и оценку желудочного и дуоденального зондирования.

· Знать методику подготовки ребёнка к эндоскопическому исследованию желудочно-кишечного тракта и органов дыхания.

· Уметь расшифровать рентгенограммы (органов грудной клетки, брюшной полости), ЭКГ, ФКГ.

· Знать методику проведения бронхоскопии и бронхографии.

· Использовать методику применения постурального дренажа бронхов.

· Знать технику люмбальной и стернальной пункций, уметь оценить их результаты.

Лечебно-профилактические:

· Расчёт и коррекция питания детей первого года жизни.

· Расчёт и коррекция питания больных детей различных возрастов и групп здоровья.        

· Принципы питания детей старше года здоровых и больных.

· Составление режима дня:

· -Здоровых детей раннего возраста.

· -Больных детей различных возрастов и групп здоровья.

· Назначение и проведение комплексов массажа и гимнастики у детей раннего возраста.

· Методика проведения закаливания детей различных групп здоровья.

· Определение степени готовности детей к поступлению в школу.

· Оценка степени тяжести адаптации детей к дошкольно-школьным учреждениям.

· Составление индивидуального календаря профилактических прививок.

· Оценка полового развития детей школьного возраста и подростков.

·  Передача подростков во взрослую поликлинику.

· Профилактика железодефицитной анемии у детей первого года жизни.

· Профилактика рахита у детей раннего возраста. Гигиенический уход за новорожденным (уход за кожей и слизистыми, обработка пупочной ранки, гигиеническая ванна и др.).

· Гигиеническое воспитание детей.

· Противоэпидемические мероприятия в очагах инфекции. Обосновать этиологическую, патогенетическую и посиндромную терапию при различных патологических состояниях у детей.

· Уметь выписать рецепт ребёнку различных возрастных групп.

 

Владеть:

· Методикой и техникой введения лекарственных средств (внутримышечно, подкожно, внутривенно).

· Методикой промывания желудка.

· Методикой отсасывания содержимого из верхних дыхательных путей (с использованием электро- и механического отсосов).

· Методикой постановки очистительных и сифонных клизм.

· Методикой наложения транспортной шины.

· Методикой проведения плевральной пункции.

· Методикой непрямого массажа сердца.

· Методикой ИВЛ способом рот-в-рот, рот-в-нос, мешком Амбу.

· Методикой катетеризации мочевого пузыря.

· Знать принципы проведения лечебной физкультуры, массажа и физиотерапевтических методов лечения у детей с различными заболеваниями.

 

Оказать неотложную помощь при:

· Ожогах и отморожениях.

· Острой дыхательной недостаточности на догоспитальном и госпитальном этапах.

· Остановке дыхания.

· Остановке сердца.

· Отравлениях.

· Геморрагическом шоке.

· Анафилактическом шоке.

· Острой дегидратации.

· Болевом шоке.

· Гипертермии.

· Отёке мозга.

· Судорогах.

· Инфекционно-токсическом шоке.

· ДВС-синдроме.

 

Уметь оформить медицинскую документацию:

· Историю развития (ф. 112).

· Карту профилактических прививок (ф. 063).

· Контрольную карту диспансерного наблюдения (ф. 30).

· Экстренное извещение в СЭС.

· Санаторно-курортную карту для детей и подростков.

· Этапный эпикриз на ребёнка первого года жизни.

· Оформление дородового патронажа беременной.

· Оформление первичного патронажа к новорожденному.

· Документацию при оформлении ребёнка в детский сад, школу, пионерский лагерь.

· Рецепты на молочную кухню

· Уметь провести анализ показателей работы участково­го педиатра.

 

ПЕРЕЧЕНЬ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ "ПЕДИАТРИЯ"

(указано международное название лекарственного препарата, в скобках - его торговое название)

 

1. СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТЫЕ СРЕДСТВА

1. Дигоксин

2. Строфантин.

3. Коргликон

4. Норадреналин

5. Адреналин

6. Допамин

7. Сульфокамфокаин

8. Кордиамин

9. Ксантинола-никотинат (компламин)

10.  Пентоксифиллин (трентал, агапурин)

11.  Магния сульфат

12.  Дибазол

13.  Нитроглицерин

14. Нитроглицерин - депо (сустак, нитронг)

15. Изосорбид-динитрат (нитросорбид)

16. Пропранолол (обзидан, анаприлин)

17. Атенолол (тенормин)

18. Каптоприл (капотен)

19. Прокаинамид (новокаинамид)

20. Дизопирамид (ритмилен)

21. Лидокаин

22. Амиодарон (кордарон)

23. Верапамил (изоптин)

24. Нифедипин (коринфар)

25. Панангин

 

2. ДИУРЕТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

1. Фуросемид (лазикс)

2. Спиронолактон (верошпирон, альдактон)

3. Гидрохлортиазид (гипотиазид, эзидрекс)

4. Триампур

 

3. ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНЫЕ СРЕДСТВА

1. Платифиллин, мебеверин, пинавергия бромид

2. Метоклопрамид (церукал), мотилиум, тримебутин

3. Альмагель, маалокс, смекта, гастал, фосфолюгель

4. Ранитидин (ранисан)

5. Висмута субцитрат (де-нол)

6. Панзинорм-форте, мезим-форте, креон

7. Лоперамид (имодиум)

8. Эссенциале, фосфоглив

9. Апротинин (гордокс, трасилол)

10. Урсофальк, урсосан

11. Омепразол, эзомепразол

 

4. БРОНХОЛИТИ ЧЕСКИЕ, МУКОЛИТИЧЕСКИЕ. ОТХАРКИВАЮЩИЕ И ПРОТИВОКАШЛЕВЫЕ СРЕДСТВА

1. Теофиллин

2. Бета 2 агонисты (сальбутамол)

3. Беродуал

4. Мукорегуляторы (бромгексин, АЦЦ, амброксол, пульмозим)

5. Эреспал

6. Противокашлевые (синекод, стоптуссин, коделак)

 

5. АНТИМИКРОБНЫЕ. ПРОТИВОГРИБКОВЫЕ, ПРОТИВОПАРАЗИТАРНЫЕ И ПРОТИВОВИРУСНЫЕ СРЕДСТВА

1. Бензилпенициллин

2. Бициллин V, экстенциллин

3. Амоксициллин

4. Амоксициллин+клавулановая кислота (амоксиклав, аугментин)

5. Аминогликозиды (гентамицин, амикацин, нетромицин, тобрамицин)

6. Макролиды (азитромицин, кларитромицин, эритромицин, джозамицин, рокситромицин)

7. Цефалоспорины 1 поколения (цефалексин, цефазолин)

8. Цефалоспорины 2 поколения (цефуроксим)

9. Цефалоспорины 3 поколения (цефиксим, цефотаксим, цефтазидим, цефтриаксон)

10. Цефалоспорины 4 поколения (максипим)

11. Карбапенемы (тиенам, меронем)

12. Фторхинолоны (ципрофлоксацин, сифлокс, ципробай)

13. Метронидазол (трихопол, клион)

14. Орнидазол (дазолик, тиберал)

15. Альбендозол (немозол)

16. Тинидазол

17. Нитрофураны (нифурател, фуразолидон)

18. Ко-тримоксазол (бисептол)

19. Нистатин, дифлюкан

20. Противовирусные препараты (интерферон, циклоферон, арбидол, алгирем, изопринозин, тамифлю, анаферон, виферон, ацикловир)

21. Иммуноглобулины для внутривенного введения

 

6. НЕСТЕРОИДНЫЕ ПРОТИВОВОСПАЛИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА. АНАЛЬГЕТИКИ

1. Кислота ацетилсалициловая (аспирин)

2. Анальгин

3. Парацетамол

4. Диклофенак натрия (вольтарен, ортофен)

5. Индометацин (метиндол)

6. Нимесулид (Найз)

 

7. ГЛЮКОКОРТИКОСТЕРОИДЫ, АНАБОЛИЧЕСКИЕ СТЕРОИДЫ

1. Гидрокортизон

2. Преднизолон

3. Дексаметазон

4. Беклометазон (беклазон, беклазон Эко «Легкое дыхание»)

5. Будесонид (пульмикорт)

6. Флютиказон (фликсотид)

7. Флютиказон+сальметерол (серетид)

 

8. СРЕДСТВА, ВЛИЯЮЩИЕ НА ГЕМОСТАЗ

1. Гепарин натрия

2. Фенилин

3. Эпсилон-аминокапроновая кислота

4. Аспирин

5. Дипиридамол (курантил)

6. Дицинон (этамзилат)

7. Транексамовая кислота

 

9. ПРОТИВОАЛЛЕРГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

1. Препараты 1 поколения (супрастин, диазолин, перитол, тавегил, пипольфен)

2. Препараты 2 поколения

Азеластин (аллергодил)

Цитиризин (парлазин, зиртек, цетрин)

Лоратодин (эролин, кларитин)

Эбастин (кестин)

Дезлоратодин (эриус)

 

10. СРЕДСТВА, ВЛИЯЮЩИЕ НА УГЛЕВОДНЫЙ ОБМЕН

1. Инсулин

2. Инсулины короткого, пролонгированного действия

 

11. СРЕДСТВА, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЦНС

1. Диазепам (сибазон, реланиум, седуксен)

2. Циннаризин (стугерон)

3. Аминазин

4. Дроперидол

5. Амитриптилин

6. Кавинтон (винпоцетин)

7. Пирацетам (ноотропил)

8. Церебролизин

9. Глицин

10. Фенибут

 

12.  ВИТАМИНЫ СРЕДСТВА, ВЛИЯЮЩИЕ НА ГЕМОПОЭЗ И ОБМЕН ВЕЩЕСТВ

1. Аскорбиновая кислота

2. Цианокобаламин (вит. В12)

3. Железа сульфат (актиферрин, ферро-градумент, гемофер, сорбифер)

4. Железо(III) гидроксидполимальтозный комплекс (феррум лек, мальтофер)

5. Элькар, милдронат, кудесан, магний В6, неотон, цитофлавин

6. Калия оротат, панангин

7. Глюконат кальция

8. Эргокальциферол (вит. D2 в масле, в спирте, водный)

 

13. ИММУНОМОДУЛЯТОРЫ.

1. Т-активин

2. Ликопид

3. Бронхомунал

4. ИРС-19

5. Рибомунил

6. Полиоксидоний

7. КИП, кипферон

 

14.ПЛАЗМОЗАМЕЩАЮЩИЕ, ДЕЗИНТОКСИКАЦИОННЫЕ

И ОЩЕЛАЧИВАЮЩИЕ РАСТВОРЫ

1. Реополиглюкин

2. Полиглюкин

3. Натрия гидрокарбонат

4. Трисамин

5. Инфузол

6. Альбумин

 

15.СРЕДСТВА, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ
ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

1. Хлорохин (делагил, плаквенил)

2. Метотрексат

3. Сандимун (циклоспорин А)

4. Сульфасалазин

5. Инфлюксимаб

6. Лефлуномид

 

16. ПРОБИОТИКИ                              ПРЕБИОТИКИ

1. Бифидумбактерин                         1.Хилак-форте

2. Бифидумбактерин "форте"        2.Дюфалак 

3. Лактобактерин

4. Бификол

5. Бифилиз

6. Линекс

7. Аципол

8. Бифиформ

 

17. ОСНОВНЫЕ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ПРЕПАРАТЫ, НАЗНАЧЕНИЕ КОТОРЫХ ДОЛЖНО ПРОИЗВОДИТЬСЯ С ОСТОРОЖНОСТЬЮ В СВЯЗИ С ВЫСОКОЙ ТОКСИЧНОСТЬЮ ИЛИ ВОЗМОЖНОСТЬЮ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАРКОМАНИИ (СПИСОК "А ")

1. Морфина гидрохлорид, промедол, фентанил

2. Прозерин

3. Атропина сульфат, метацин, платифиллина гидротартрат

4. Теофедрин

5. Стрихнина нитрат

6. Пилокарпина гидрохлорид

7. Дигоксин, строфантин, изоланид.

 

ПЕРЕЧЕНЬ СИНДРОМОВ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ "ПЕДИАТРИЯ"

· Абдоминальный синдром

· Бронхообструктивный синдром

· Геморрагический синдром

· Гепатолиенальный синдром

· Гипертензионно-гидроцефальный

· Гипертермический синдром

· ДВС - синдром

· Дизурический синдром

· Диспептический синдром

· Коматозный синдром

· Менингеальный синдром

· Метаболический синдром:

ü нарушения обмена аминокислот

ü нарушения обмена углеводов

ü нарушения обмена липопротеидов

ü нарушения обмена пуринов

ü нарушения обмена порфинов

ü нарушения обмена билирубина

ü нарушения минерального обмена

ü нарушение водно-солевого обмена

· Мочевой синдром

· Острый аллергический синдром

· Отёчный синдром

· Сидеропенический синдром

· Синдром ангины

· Синдром артрита

· Синдром внутричерепной гипертензии

· Синдром внутригрудного напряжения

· Синдром диареи:

ü функциональные

ü инфекционные

· Синдром дыхательных расстройств:

ü аспирационный синдром

ü дистресс синдром

· Синдром желтухи и холестаза

· Синдром желтухи новорождённых

· Синдром иммунодефицита

· Синдром кишечной непроходимости

· Синдром крупа

· Синдром лимфоидной гиперплазии

· Синдром мальабсорбции

· Синдром недостаточности надпочечников

· Синдром острой дыхательной недостаточности

· Синдром острой почечной недостаточности

· Синдром недостаточности кровообращения

ü сердечной

ü сосудистой (обморок, шок)

· Синдром пальпируемой опухоли

· Синдром печёночно-клеточной недостаточности

· Синдром полиорганной недостаточности

· Синдром срыгивания и рвоты у новорождённых

· Синдром экзантемы

· Судорожный синдром

· Токсический синдром:

ü нейротоксический

ü токсикоз с эксикозом

 

ПЕРЕЧЕНЬ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЙ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ "ПЕДИАТРИЯ"

 

· Анафилактиеский шок

  • Острые аллергические состояния: крапивница, отёк Квинке
  • Укусы пчёл, ос, змей
  • Бронхообструктивный синдром
  • Приступ бронхиальной астмы
  • Гипертермический синдром
  • Нейротоксикоз, отёк мозга
  • Судорожный синдром
  • ДВС — синдром
  • Носовое кровотечение
  • Острая сердечная недостаточность
  • Обморок
  • Коллапс
  • Шок разного генеза
  • Пароксизмальная тахикардия
  • Асфиксия новорождённых
  • Гемолитическая болезнь новорождённых
  • Геморрагическая болезнь новорождённых
  • Синдром дыхательных расстройств у новорождённых
  • Пневмоторакс
  • Острый отёк лёгких
  • Синдром крупа
  • Острая задержка мочеиспускания
  • Острая почечная недостаточность
  • Острая надпочечниковая недостаточность
  • Гипергликемическая кома
  • Гипогликемическая кома
  • Тиреотоксический криз
  • Спонтанный кетоацидоз
  • Острое отравление
  • Утопление
  • Помощь при термических поражениях
  • Эпилептический приступ, статус
  • Гипертонический криз

 

 

ПЕРЕЧЕНЬ НОЗОЛОГИЧЕСКИХ ФОРМ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ "ПЕДИАТРИЯ"

(первое наименование болезни дано по МКБ-10)

 

· Острые пневмонии

· Острый и хронический бронхиты, бронхиолит

· Пневмо-, гемо-, пиоторакс, плеврит

· Бронхоэктатическая болезнь

· Острый отек легкого, абсцесс легкого

· Астма (бронхиальная астма), респираторные аллергозы

· Атопический, себорейный дерматит

· Аллергический контактный дерматит

· Инфекции кожи и подкожной клетчатки (стафило-, стрептодермии, абсцесс, фурункул, флегмона), грибковые поражения кожи

· Синдром стафилококкового поражения кожи в виде ожогоподобных пузырей (пузырчатка новорожденных)

· Крапивница, отек Квинке, эритема узловатая

· Солнечные ожоги

· Острый лимфаденит

· Гастрит и дуоденит

· Язва желудка, язва двенадцатиперстной кишки (язвенная болезнь желудка и две­надцатиперстной кишки)

· Дискинезия пузырного протока или желчного пузыря

· Холецистит

· Желчнокаменная болезнь

· Гастродуоденальный, дуоденогастральный рефлюкс

· Хронические, реактивные панкреатиты

· Фиброз и цирроз печени

· Хронический гепатит, печеночная недостаточность

· Портальная гипертензия

· Болезнь Крона, язвенный колит

· Синдром раздраженного кишечника

· Болезнь Гиршпрунга

· Функциональные нарушения кишечника (дисбактериоз)

· Хронический запор

· Нарушения всасывания в кишечнике (целиакия, дисахаридазная недостаточность, экссудативная энтеропатия)

· Грыжи (паховая, пупочная, диафрагмальная)

· Заворот кишечника, инвагинация, кишечная непроходимость

· Нарушения развития и прорезывания зубов, кариес

· Стоматит, хейлит, глоссит

· Незаращение верхней губы и неба, короткая уздечка языка

· Атрезия пищевода, пилоростеноз, пилороспазм, ахалазия пищевода, халазия кардии

· Аномалии развития желчевыводящих путей

· Перитонит

· Аппендицит

· Сахарный диабет инсулинзависимый, инсулиннезависимый, с комой

· Гипотиреоз, гипертиреоз

· Синдром тиреомегалии

· Ожирение, другие виды избыточности питания

· Недостаточность питания (гипотрофии)

· Гипокортицизм, гиперкортицизм, врожденная дисфункция коры надпочечников

· Гиповитаминозы, недостаточность витамина D (рахит, спазмофилия)

· Нарушение обмена веществ (аминокислот, углеводов, непереносимость лактозы, липопротеидов, порфирина, билирубина, минерального обмена)

· Кистозный фиброз (муковисцидоз)

· Нарушение водно-солевого обмена и кислотно-щелочного равновесия

· Нарушение обмена пуринов (ацетонемическая рвота)

· Карликовость

· Аномалии развития почек (поликистоз)

· Врожденный нефротический синдром

· Наследственные, острые и хронические нефриты

· Острый и хронический тубулоинтерстициальный нефрит

· Обструктивная нефроуропатия, рефлюкс-уропатия

· Острый и хронический пиелонефрит

· Гломерулонефрит

· Острый и хронический цистит

· Мочекаменная болезнь, почечная колика

· Гидронефроз

· Нейрогенная дисфункция мочевого пузыря

· Острая и хроническая почечная недостаточность

· Орхит, фимоз, крипторхизм

· Вульвовагинит, молочница, ювенильные маточные кровотечения

· Энурез

· Врожденные пороки развития сердца бледного и синего типа

· Пороки развития кровеносных сосудов

· Ревматизм

· Неревматическиемиокардиты (врожденные и приобретенные)

· Кардиомиопатии

· Инфекционный эндокардит, болезни перикарда

· Артериальная гипертензия, вегетативная дистония

· Нарушения сердечного ритма

· Острая и хроническая сердечная недостаточность, остановка сердца

· Системная красная волчанка, склеродермия, дерматополимиозит

· Воспалительные полиартриты (ювенильный ревматоидный артрит)

· Артропатии (инфекционные, реактивные)

· Кифоз, лордоз, сколиоз

· Косолапость, врожденный вывих бедра

· Острый и хронический остиомиелит

· Вирусные гепатиты A,B,C,D,E,G

· Краснуха, Корь, Скарлатина

· Эпидемический паротит

· Инфекционный мононуклеоз

· Дифтерия

· Ветряная оспа

· Грипп, парагрипп

· Аденовирусная инфекция

· Энтеровирусная инфекция

· Цитомегаловирусная инфекция

· PC - вирусная инфекция

· Хламидиоз

· Токсоплазмоз

· ВИЧ - инфекция

· Герпетическая инфекция

· Сальмонеллез

· Иерсинеозы

· Шигеллёз

· Эшерихиоз

· Геморрагическая лихорадка с почечным синдромом

· Бруцеллёз

· Кишечная инфекция (УПБ)

· Брюшной тиф          

· Менингокковая инфекция 

· Коклюш        

· Эхинококкоз

· Туберкулез органов дыхания

· Туберкулезный менингит

· Внутриутробные инфекции (цитомегалия, листериоз, токсоплазмоз, герпес, хламидиоз, микоплазмоз)

· Внутриутробная гипотрофия, задержка внутриутробного развития

· Морфофункциональная незрелость к сроку гестации

· Внутричерепные кровоизлияния

· Острая гипоксия и асфиксия в родах, внутриутробная хроническая гипоксия

· Родовая травма ЦНС и периферической нервной системы

· Пороки развития новорожденного

· Врожденная пневмония

· Сепсис новорожденного

· Пограничные состояния (физиологическая желтуха, токсическая эритема и др.)

· Гемолитическая болезнь плода и новорожденного

· Мекониевый илеус, другие виды кишечной непроходимости у новорожденных

· Недоношенность

· Судороги новорожденных

· Проблемы вскармливания доношенных и недоношенных детей, профилактика гипогалактии

· Проблемы ухода за новорожденным

· Паралич Дюшена-Эрба

· Врожденный адреногенитальный синдром

· Желтухи новорожденных

· Эндокринопатии новорожденных

· Анемия новорожденных

· Геморрагический синдром новорожденных

· Энцефалопатии

· Нейрогенные опухоли средостения и забрюшинного пространства

· Нефробластома, опухоли почек

· Злокачественные опухоли костей

· Объемный процесс в брюшной полости

· Опухоль головного мозга

· Острый лейкоз

· Лимфогранулематоз

· Железодефицитная анемия

· Витамин В12-дефицитная анемия

· Фолиеводефицитная анемия

· Гемолитические анемии, наследственный дефицит фактора VIII (гемофилия)

· Апластические анемии

· Идиопатическая тромбоцитопеническая пурпура

· Аллергическая пурпура (геморрагический васкулит)

· Качественные дефекты тромбоцитов

· Иммунодефицита с преимущественной недостаточностью антител

· Внутричерепная травма (сотрясение, ушиб головного мозга)

· Внутричерепные гематомы

· Переломы костей черепа

· Переломо-вывихи костей конечностей

· Ожоги пищевода

· Травматический шок, анафилактический шок

· Тупая травма живота

· Инородные тела верхних дыхательных путей

· Отравления лекарственными средствами, химическими веществами, грибами

· Утопление

· Дегидратация

· Судороги

· Гипертермия

 

     
 
 
 




Приложение 2. Алгоритм итогового собеседования

 



Приложение 3. НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ДО 3-Х ЛЕТ

 

Дата: 2019-02-02, просмотров: 227.