284

Памятью называют совокупность процессов запечатления, сохранения и воспроизведения прошлого опыта.

В основу классификации видов памяти положены крите­рии, характеризующие направленность и произвольность запо­минания, а также длительность сохранения впечатлений.

I. Классификация видов памяти

Наглядно-образная память — это сохранение и воспроизведе­ние образов, ранее воспринимавшихся предметов или явлений действительности, запахов, звуков, вкусов.

а) Ведущую роль в жизненной ориентировке и профес­
сиональной деятельности большинства специалистов играют
зрительная и слуховая память.

б) Словесно-логическая память занимает ведущее место
среди различных видов памяти. Содержанием словесно-логичес­
кой памяти являются мысли, воплощенные в языковую форму.

в) Эмоциональная память — это память на пережитые
чувства. Велико значение этого вида памяти для саморегуляции
поведения человека. Пережитые и сохраненные в памяти
чувства выступают как сигналы либо побуждающие к действию,
либо удерживающие от действий, вызывавших в прошлом
отрицательные переживания. Эмоциональная память отличает­
ся значительной прочностью следов.

285

П. Процессы памяти

Выделяют следующие процессы памяти: запечатление, сохранение, воспроизведение и забывание.

а) Запечатление (запоминание) — закрепление нового
путем связывания его с приобретенным ранее.

б) Сохранение — поддержание запечатленного материала
на протяжении более или менее длительного времени в форме,
доступной для воспроизведения.

в) Воспроизведение — актуализация закрепленного ранее
в памяти материала путем извлечения его из долговременной
памяти и перевода в кратковременную.

г) Забывание — полная утрата или невозможность
припоминания материала, ранее запечатленного в памяти.

III. Качества памяти

Индивидуальные различия в процессах памяти выступают в виде качеств памяти: объема, скорости, прочности, готовности.

а) Объем памяти — количество объектов, припоминаемых
сразу же после их восприятия (объем кратковременной памяти,
объем долговременной памяти).

б) Скорость памяти — измеряется количеством времени
или числом повторений, необходимых данному субъекту для
запоминания определенного объема материала.

в) Прочность — сохранение заученного материала и
скорость его забывания.

г) Готовность памяти выражается в том, насколько
человек может легко и быстро припомнить в нужный момент
то, что ему необходимо.

д) Двигательная память — это запоминание, сохранение
и воспроизведение различных движений и их систем. Значение
этого вида памяти состоит в том, что она служит основой для
формирования практических и трудовых навыков.

Произвольная и непроизвольная память различаются по целям и способам запоминания и воспроизведения.

Непроизвольная память характеризуется отсутствием осознанной цели запомнить происходящее или увиденное. Запоминание осуществляется как бы само собой, без специ­альных волевых усилий.

286

Для произвольной памяти характерно целенаправленное запоминание или воспроизведение материала.

По длительности сохранения впечатлений память разделя­ют на кратковременную и долговременную.

Кратковременная память отличается непродолжитель­ным сохранением следов.

Долговременная память характеризуется значительной дли­тельностью и прочностью сохранения воспринятого материала.

МЕТОДИКА «ПАМЯТЬ НА ЧИСЛА»

Методика предназначена для оценки кратковременной зрительной памяти, ее объема и точности. Задание заключается в том, что обследуемым демонстрируется в течение 20 с таблица с 12 двузначными числами, которые нужно запомнить и после того как таблица убрана, записать на бланке.

Методические указания: Перед началом работы объяс­нить, где обследуемые должны записать ответ. После команды о начале работы психолог открывает таблицы и одновременно включает секундомер. Во время экспозиции таблиц необходимо следить, чтобы никто из обследуемых не брал карандаши и не записывал. Через 20 с таблицы убираются и дается команда «ПИШИТЕ». Необходимо проследить, чтобы никто не списывал друг у друга. Через 1 мин подается команда «ПОЛОЖИТЕ КАРАНДАШ».

Оценка кратковременной зрительной памяти производится по количеству правильно воспроизведенных чисел. Норма взрос­лого человека — 7 и выше. Методика удобна для группового тестирования, так как процедура не занимает много времени.