1. «Магические квадраты».
| 8 |
| 9 |
| 7 | ||||||
| 5 | 2 | |||||||||
| 9 | 2 | 5 | 10 | 3 | 3 | 8 |
Ответ:
| 8 | 1 | 6 |
| 9 | 2 | 7 |
| 7 | 0 | 5 |
| 3 | 5 | 7 | 4 | 6 | 8 | 2 | 4 | 6 | ||
| 4 | 9 | 2 | 5 | 10 | 3 | 3 | 8 | 1 |
2. В автобус на первой остановке вошло 8 пассажиров, а на другой – 5. Сколько пассажиров стало в автобусе?
3. Петя и Миша имеют фамилии Чернов и Белов. Какую фамилию имеет каждый из ребят, если Петя на два года старше Белова? (Петя Чернов, Миша Белов.)
4. К какому причалу приплывёт каждый кораблик?
II. Самостоятельная работа по учебнику (раздел «Мозаика заданий»).
Задание 1.
а) 8 + 2 = 10 б) 7 + 7 = 14 в) 6 + 3 = 9 г) 5 + 6 = 11
8 + 4 = 12 7 + 5 = 12 6 + 5 = 11 5 + 4 = 9
8 + 6 = 14 7 + 2 = 9 6 + 7 = 13 5 + 8 = 13
8 + 8 = 16 7 + 4 = 11 6 + 4 = 10 5 + 15 = 20
8 + 9 = 17 7 + 9 = 16 6 + 9 = 15 5 + 7 = 12
8 + 7 = 15 7 + 3 = 10 6 + 6 = 12 5 + 9 = 14
8 + 5 = 13 7 + 8 = 15 6 + 8 = 14 5 + 5 = 10
8 + 3 = 11 7 + 6 = 13 6 + 2 = 8 5 + 3 = 8
Задание 2.
а) 16 + 5 = 21 б) 13 + 3 = 16 в) 12 + 6 = 18 г) 15 + 9 = 24
16 + 7 = 23 13 + 5 = 18 12 + 10 = 22 15 + 5 = 20
16 + 10 = 26 13 + 9 = 22 12 + 9 = 21 15 + 7 = 22
16 + 9 = 25 13 + 4 = 17 12 + 3 = 15 15 + 10 = 25
16 + 8 = 24 13 + 8 = 21 12 + 7 = 19 15 + 2 = 17
16 + 12 = 28 13 + 6 = 19 12 + 5 = 17 15 + 8 = 23
16 + 6 = 22 13 + 7 = 20 12 + 11 = 23 15 + 6 = 21
16 + 11 = 27 13 + 10 = 23 12 + 8 = 20 15 + 3 = 18
Задание 3.
– Рассмотрите рисунки. Сколько ещё клеток надо закрасить, чтобы их стало ровно половина?
а) Всего – 16 кл. Решение:
Закрашено – 6 кл. 16 = 8 + 8
Надо закрасить – ? кл. 8 – 6 = 2 (кл.)
б) Всего – 20 кл. Решение:
Закрашено – 7 кл. 20 = 10 + 10
Надо закрасить – ? кл. 10 – 7 = 3 (кл.)
в) Всего – 18 кл. Решение:
Закрашено – 5 кл. 18 = 9 + 9
Надо закрасить – ? кл. 9 – 5 = 4 (кл.)
г) Всего – 24 кл. Решение:
Закрашено – 8 кл. 24 = 12 + 12
Надо закрасить – ? кл. 12 – 8 = 4 (кл.)
Задание 4.
– Рассмотрите геометрические фигуры. Периметр каждой фигуры равен 20. Найдите неизвестную сторону.
а) 20 – 5 – 7 = 8 в) 20 – 4 – 3 – 6 = 7
б) 20 – 8 – 2 – 3 = 7 г) 20 – 2 – 4 – 3 – 5 = 6
Задание 5.
– Определите последнюю цифру ответа.
а) *7 + *6 = *? б) *5 + *9 =*?
Ответ: *7 + *6 = *3 Ответ: *5 + *9 = *4
в) *7 – *8 = *? г) *5 Ответ: *5
Ответ: *7 – *8 = *9 *8 *8
*9 *9
*? *2
Задание 6.
– Все ли неравенства верные? Поставьте правильный знак «>» или «<».
Ответ: а) 5 + 8 < 8 + 6; в) 6 + 8 – 5 > 7 + 7 – 6;
б) 15 – 7 > 15 – 9; г) 13 + 9 > 19 + 2.
Урок 36
Названия геометрических фигур
Цели деятельности учителя: содействовать развитию умения различать геометрические фигуры, чертить отрезки заданной длины, сравнивать прямую, луч и отрезок; способствовать совершенствованию умения определять количество звеньев ломаной и находить длину ломаной.
Планируемые результаты образования.
Предметные: умеют распознавать геометрические фигуры, чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, вычислять длину ломаной, составлять выражение по условию задачи.
Личностные: демонстрируют положительное отношение и интерес к урокам математики; имеют познавательную мотивацию, демонстрируют интерес к математическим заданиям повышенной трудности.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: организуют взаимопроверку выполненной работы; познавательные: называют геометрические фигуры, вычленяют их на рисунке, выполняют чертеж в соответствии с инструкцией; сравнивают геометрические фигуры, находят общее и различия; сравнивают разные способы вычислений, решения задач; коммуникативные: отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное.
Ход урока
I. Актуализация знаний. Устный счет.
1. Решите примеры.
8 + 7 – 9 = 3 + 8 – 2 =
6 + 9 – 7 = 9 + 5 – 6 =
4 + 8 – 5 = 14 – 7 + 5 =
15 – 7 + 6 = 12 – 5 + 8 =
13 – 4 + 5 = 16 – 8 + 3 =
2. Заполните пустые «окошки».
3. У белки 10 шишек. Как она может их разложить в 2 дупла? Напишите все варианты.
II. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите рисунки на доске. Какие геометрические фигуры «спрятаны» в этих рисунках?
– Сегодня на уроке мы будем изучать геометрические фигуры.
Дата: 2018-12-21, просмотров: 301.
