Перечень элементов содержания,

Костанайский филиал

Программа

подготовки к вступительным испытаниям по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Программа подготовки к вступительным испытаниям

 по русскому языку при поступлении на направления подготовки и специальности Костанайского филиала ФГБОУ ВО «ЧелГУ»

Перечень элементов содержания,

Проверяемых на ЕГЭ/вступительном испытании по русскому языку

Код контролируемого элемента Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ  

Фонетика

1.1 Звуки и буквы 1.2 Фонетический анализ слова

Лексика и фразеология

2.1 Лексическое значение слова 2.2 Синонимы. Антонимы. Омонимы 2.3 Фразеологические обороты 2.4 Группы слов по происхождению и употреблению 2.5 Лексический анализ

3. Морфемика и словообразование

3.1 Значимые части слова (морфемы) 3.2 Морфемный анализ слова 3.3 Основные способы словообразования 3.4 Словообразовательный анализ слова

Грамматика. Морфология

4.1 Самостоятельные части речи 4.2 Служебные части речи 4.3 Морфологический анализ слова

Грамматика. Синтаксис

5.1 Словосочетание 5.2 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения 5.3 Второстепенные члены предложения 5.4 Двусоставные и односоставные предложения 5.5 Распространённые и нераспространённые предложения 5.6 Полные и неполные предложения 5.7 Осложнённое простое предложение 5.8 Сложное предложение 5.9 Сложные бессоюзные предложения. Смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения 5.10 Сложные предложения с разными видами связи между частями 5.11 Способы передачи чужой речи 5.12 Синтаксический анализ простого предложения 5.13 Синтаксический анализ сложного предложения 5.14 Синтаксический анализ (обобщение)

Орфография

6.1 Орфограмма 6.2 Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц 6.3 Употребление гласных букв О/Е (Ё) после шипящих и Ц 6.4 Употребление Ь и Ъ 6.5 Правописание корней 6.6 Правописание приставок 6.7 Правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-) 6.8 Правописание –Н- и –НН- в различных частях речи 6.9 Правописание падежных и родовых окончаний 6.10 Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий 6.11 Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи 6.12 Правописание отрицательных местоимений и наречий 6.13 Правописание НЕ и НИ 6.14 Правописание служебных слов 6.15 Правописание словарных слов 6.16 Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей речи 6.17 Орфографический анализ

Пунктуация

7.1 Знаки препинания между подлежащим и сказуемым 7.2 Знаки препинания в простом осложнённом предложении 7.3 Знаки препинания при обособленных определениях 7.4 Знаки препинания при обособленных обстоятельствах 7.5 Знаки препинания при сравнительных оборотах 7.6 Знаки препинания при уточняющих членах предложения 7.7 Знаки препинания при обособленных членах предложения (обобщение) 7.8 Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения 7.9 Знаки препинания в осложнённом предложении (обобщение) 7.10 Знаки препинания при прямой речи, цитировании 7.11 Знаки препинания в сложносочинённом предложении 7.12 Знаки препинания в сложноподчинённом предложении 7.13 Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи 7.14 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении 7.15 Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью 7.16 Тире в простом и сложном предложениях 7.17 Двоеточие в простом и сложном предложениях 7.18 Пунктуация в простом и сложном предложениях 7.19 Пунктуационный анализ

Речь

8.1 Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста 8.2 Средства связи предложений в тексте 8.3 Стили и функционально-смысловые типы речи 8.4 Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения 8.5 Анализ текста 8.6 Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

Языковые нормы

9.1 Орфоэпические нормы 9.2 Лексические нормы 9.3 Грамматические нормы (морфологические нормы) 9.4 Грамматические нормы (синтаксические нормы)

Робкий, гриб

2) сзади, сгоряча

3) сдался, сбросить

4) сбой, сдача

5) сделать, отдых

 

2. Укажите слово, в котором больше букв, чем звуков

1) ветер

2) голод

3) снег

4) лесник

Тень

3. Укажите слово, в котором есть звук [о]

1) отбить

Волка

3) подхватил

4) советую

5) костры

 

4. Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв

1) ключ

2) жест

Ест

4) брод

5) клюв

 

5. Слова, в которых происходит оглушение звонких

1) сбить

2) сгоряча

Узкий

4) скользкий

5) сжечь

 

 6. Укажите верный вариант переноса слова:

С горы

5) с языком

 

8. В каком слове буква Ё обозначает один звук?

1) пьёт

2) ёжик

3) ёлка

4) объём

Полёт

9. Укажите слова, в которых происходит оглушение:

Фуражка, грибков

2) сдача, сбить

3) сбегать, сделать

4) сгоряча, сдвинуть

5) сгореть, сгиб

 

10. Укажите, что представляет собой графика

1) акустические свойства

2) звуки человеческой речи

3) классификация звуков

4) способы образования звуков

Орфография

1. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня 

1) зас..лить (жиль­цов)

2) х..рак­те­ри­сти­ка

3) выт..рать

4) к..ррект­ный

5) вн..мание

 

2. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня 

1) б..рёза

2) з..рница

3) обж..гать

4) к..ммер­сант

Сож..леть

3. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня 

1) приор..тет

2) уп..ение 

3) пог..релец

4) р..сто­чек  

Выгл..нуть

 

4. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня 

1) поздр..вле­ние

2) кал..ндарь

3) водор..сли

4) зам..реть

5) заг..релый

 

5.. Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня 

1) ст..ловая

2) л..ген­дар­ный

3) т.. оре­ти­че­ски

4) попл..вок

5) отл..жить

 6.Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах в при­став­ке про­пу­ще­на одна и та же буква 

1) бе..тол­ко­вый, во..поль­зо­вать­ся

2) пр..лест­ный, пр..кле­и­вать

3) о..де­лать­ся, по..та­со­вы­вать

4) без..сход­ность, дез..нфек­ция

5) кар..ерный, из..яс­нять­ся

 

7. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах в при­став­ке про­пу­ще­на одна и та же буква  

1) чре..мер­ный, и..под­тиш­ка

2) пр..гра­дить, пр..страст­ный

3) не..прав­дан­ный, п..ста­нов­ка

4) раз..ехать­ся, сер..ёзный

5) с..чув­ствие, р..спо­ло­же­ние

 

8. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах в при­став­ке про­пу­ще­на одна и та же буква 

1) во..де­лы­вать, в..пышка (света)

2) пр..озёрный, пр..огром­ный

3) пред..сто­рия, меж.нсти­тут­ский

4) з..ча­стую, н..илуч­ший

5) об..ек­тив­ность, неб..ющий­ся

 

9. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах в при­став­ке про­пу­ще­на одна и та же буква 

1) непр..лож­ный, пр..тол­стый

2) из..щрённость, предн..зна­чен

3) собез..ян­ни­чать, пред..явить

4) пост..мпрес­си­о­низм, роз..грыш

5) на..строй­ка, о..бить­ся

 

10 . Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах в при­став­ке про­пу­ще­на одна и та же буква 

1) пр..ви­нил­ся, з..ди­ра­ет­ся

2) без..звест­ный, дез..нфор­ма­ция

3) и..пра­вить­ся, бе..бо­ро­дый

4) пр..бреж­ный, пр..под­нять

5) кур..ёзный, пред..яви­тель

 

11. Выберите вариант с непроверяемой безударной гласной в корне слова:

1) башмак, человек, корабль

2) неспроста, ослепительный, создавать

3) ворона, воробей, сорока

4) руководить, капуста, знобит

5) безразлично, лошадка, полотно

 

12. В каком слове Ь служит для обозначения формы слова?

1) мощь

2) моль

3) возьми

4) колье

5) пьеса

 

И / Ы после приставок

 

1. Определите вариант с пропущенной И:

1) сверх…нтересный

2) с…грать

3) под…тожить

4) без…скусный

5) без…дейный

 

2. Определите вариант с пропущенной И:

1) без…дейный

2) меж…нститутский

3) без…скусный

4) пред…дущий

5) с…грать

 

3. Определите вариант с пропущенной И:

1) без…скусный

2) пред…дущий

3) сверх…зысканный

4) без…дейный

5) под…тожить

 

4. Определите правильный вариант пропущенных букв

Пред…дущий, без…скусный, без…дейный, меж…нститутский, сверх…нтересный

1) и-и-ы-и-ы

2) ы-ы-и-и-и

3) и-ы-и-ы-и

4) ы-ы-ы-и-и

5) и-и-и-ы-ы

 

5. Определите правильный вариант пропущенных букв

Сверх…нтересный, с…грать, меж…нститутский, пред…дущий, под…тожить

1) и-и-и-ы-ы

2) ы-и-и-ы-ы

3) и-ы-и-ы-и

4) ы-ы-и-ы-ы

5) и-ы-и-ы-ы

6. Выберите верный вариант написания слов:

1) конечный результат, папин плащ, настежь

2) лес дремуч, намажьте маслом, много училищь

3) замуж, портьера, пустош

4) невтерпежь, испечь, хорош

5) среди тучь, почки, сможешь

 

7. Укажите вариант с О после шипящих:

1) ш..пот, круч..ный, щ..лочь

2) береж..т, туш..нка, ж..лудь, печ..ный

3) стаж..р, реш..тка, освещ..нный, ещ..

4) изж..га, лодч..нка, свеж.., смеш..н

5) холщ..вый, зайч..нок, ч..ткий

 

8. Выделите вариант с непроизносимой согласной:

1) словес..ный, безопас..ный

2) вкус..ный, прекрас..ный

3) горес..ный, радос..ный

4) искус..ный, ровес..ник, чудес..ный

5) ше..ствие, че..ствовать, блес..нуть

 

9. Выберите строку с приставкой БЕЗ-:

1) бе..граничный, бе..заветный

2) бе..крайний, бе..цельный

3) бе..конечный, бе..толковый

4) бе..правный, бе..совестный

5) бе..словесный, бе..шумный

 

10. Назовите слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением:

1) бетон

2) печаль

3) трясина

4) портфель

5) капуста

 

11. Выделите вариант с непроизносимой согласной:

1) словес…ный, безопас…ный

2) вкус…ный, прекрас…ный

3) горес…ный, радос…ный

4) искус…ный, ровес…ник

5) чудес…ный, блес…нуть

 

12. Укажите вариант с О после шипящих:

1) изж..га, лодч..нка, свеж.., смеш..н

2) береж..т, туш..нка, ж..лудь, печ..ный

3) стаж..р, реш..тка, освещ..нный, ещ..

4) ш..пот, круч..ный, щ..лочь

5) холщ..вый, зайч..нок, ч..ткий

 

13. В каком слове на месте пропуска пишется О

1) ж_лоб

2) печ_нка

3) ц_коль

4) ш_пот

5) зач_т

 

14. В каком слове на месте пропуска пишется Е

1) ж_нглер

2) ш_к

3) прож_рливый

4) заж_г

5) трущ_ба

 

15. Отметьте слово с орфографической ошибкой:

1) камышовый

2) монтажер

3) ножовка

4) измельчон

5) затушевать

 

Орфоэпия

 

1.  В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук

1) цЕпочка

2) кУхонный

3) нефтепровОд

4) сирОты

5) дозвонИмся

 

2. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук 

1) вклю­чАт

2) квар­тАл

3) оплом­бИ­ро­вать

4) обод­рИть

5) по­слА­ла

 

3. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук 

1) по­зво­нИт

2) по­хо­да­тАй­ство­вать

3) знА­чи­мость

4) вру­чИм

5) опОш­лить

 

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук 

1) на­мЕ­ре­ние     

2) дав­нИш­ний     

3) бАнты     

4) ба­лУ­ясь      

5) хри­сти­А­нин

 

5. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук 

1) изО­гну­тый  

2) зА­су­ха 

3) со­зда­лАсь  

4) кра­сИ­вее    

5) без­удЕрж­ный

6. Найдите вариант слова с ударением на последнем слоге:

1) центнер

2) копировать

3) начал

4) газопровод

5) камбала

 

7. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) квартал

2) каталог

3) дозвонишься

4) средства

5) некролог

 

Правописание гласных после шипящих и Ц.  Употребление букв Ь, Ъ, Э

1. В каком слове на месте пропуска пишется Ы

1) ц_фра 

2) ц…пки;

3) ж_рный;

4) серые мыш..

5) принц..п

 

2. В каком слове на месте пропуска пишется И

1) бледнолиц_й

2) панц_рь

3) сестриц_н

4) кузнец_

5) синиц..н

 

3. В каком слове на месте пропуска пишется Ы

1) ц_ган

2) ц_пкий

3) ш..рокий

4) беж…т

5) приж..мает

 

4 . Укажите слово с Ъ (твёрдым знаком):

1) вороб…и

2) п…едестал

3) ин…екция

4) бул…он

5) уст…е

 

5. В каком слове на конце нужен Ь (мягкий знак)

1) (решение) задач..

2) (зияет) бреш..

3) стаж… (работы)

4) (играть) туш…

5) товарищ..

 

 6. В каком ряду во всех словах нужен Ь?

1) смерч…, манеж…, лаваш…, (много) корневищ.., душ..

2) товарищ, щёлоч…, фальш… , дич…, (старых) рогож…

3) доч…, гореч…, упряж…, пустош…, туш… (для ресниц)

4) плащ.. глуш…, брош…, плюш…, мощ… (страны)

5) смерч…, манеж…, упряж…, пустош… , мыш..

 

7. В каком слове в родительном падеже на конце пропущен Ь

1) таможен…

2) вишен…

3) барышен…

4) башен…

5) груш...

 

8. В каких словах есть Ъ

1) п..еса, об..ект, с..узить 

2) пред..октябрьский, трех..этажный, без..аварийный

3) с..экономил, сверх..интересно, от..утюжить

4) сверх..естественно, пред..январский, трех..ярусный

5) пред..юбилейный, барел..еф, из..ясняться

 

 

Правописание местоимений

 

1. Определите местоимение, которое пишется через дефис

1) Встретиться (кое) с кем 

2) Спросить (кое) у кого

3) Принести (кое) что

4) Выполнить (кое) для кого

5) (Кое) с чем не согласиться

 

2. Определите местоимение с приставкой НЕ :

1) Спросить н…кого

2) Н…кого не видел

3) Н…что не попалось навстречу

4) Н…чего не ответил

5) Н…кому не позвонил

 

3. Определите правильный вариант пропущенных букв :

Н…чего сказать, н…с кем поговорить, н…что не беспокоит, н… о чем беспокоиться

1) и – и – е - е

2) е – е – и - и

3) и – и – и - е

4) е – е – е - и

5) е – е – и - е

 

4. Определите вариант, в котором приставка кое - пишется через дефис:

1) (кое)с кем

2) (кое)для кого

3) (кое)кто

4) (кое)у кого

5) (кое)к кому

 

5. Определите вариант, в котором местоимение пишется с ни раздельно:

1) (ни)кто не знал

2) (ни)что не мешает

3) не было (ни) у кого

4) (ни)чем не интересуется

5) не хочу (ни)чего

 

Правописание глагола

 

1. Определите глагол первого спряжения:

1) слышать

2) зависеть

3) дышать

4) слушать

5) обидеть

 

2. Определите разноспрягаемый глагол:

1) смотреть

2) хотеть

3) видеть

4) светлеть

5) ненавидеть

 

3. Определите глагол совершенного вида:

1) Любуется цветами

2) Дышит воздухом

3) Собираемся в гости

4) Выполнял задание

5) Собрался в кино    

 

4. Определите глагол второго спряжения:

1) таять

2) пахнуть

3) хотеть

4) вертеть

5) слушать       

 

5. Определите разноспрягаемый глагол:

1) дышать

2) бежать

3) дремать

4) бушевать

5) гнать

 

6. Определите глагол несовершенного вида:

1) Клубится туман

2) Засверкал вдали

3) Заметил человека

4) Выехал из-за угла

5) Проедет мимо

 

7. Определите переходный глагол:

1) Думать о тебе

2) Слушать песню

3) Разговаривать с другом

4) Радоваться новой песне

5) Мечтать о каникулах        

 

8. Определите глагол совершенного вида:

1) Читать книгу

2) Смотреть фильм

3) Прочитаю книгу

4) Играю с братом

5) Работаю на компьютере

 

9. Определите вариант с глаголом изъявительного наклонения:

1) Ученик прочитал книгу.

2) Прочитайте эту книгу.

3) Хотел бы прочитать эту книгу.

4) Пусть встретит нас утром солнце.

5) Приезжайте к нам в гости.

 

10. Определите вариант с глаголом первого спряжения:

1) Дышать воздухом гор.

2) Видеть радость в глазах.

3) Смотреть телефильм.

4) Шить платье.

5) Держать руку.

 

11. Определите переходный глагол:

1) Интересоваться музыкой.

2) Любить музыку.

3) Радоваться жизни.

4) Общаться с другом.

5) Говорить о музыке.

 

12. Определите глагол совершенного вида:

1) Вздрагиваю от громкого крика.

2) Рассказываю о прочитанной книге.

3) Скажу правду.

4) Ищу друга.

5) Громко кричу.

 

13. Определите вариант с глаголом повелительного наклонения:

1) Ученик читает книгу.

2) Дочитал бы я книгу, но погас свет.

3) Мы любим читать классическую литературу.

4) Современные ученики читают как научную, так и художественную

Литературу.

5) Читайте познавательную литературу.

 

14. Определите вариант с глаголом первого спряжения:

1) Учить уроки

2) Ходить по траве

3) Устремить взгляд

4) Брить бороду

5) Защитить интересы

 

15. Определите переходный глагол

1) Думать о тебе

2) Слушать песню

3) Разговаривать с другом

4) Радоваться новой песне

5) Мечтать о каникулах

 

16. Определите вариант с глаголом изъявительного наклонения

1) Ученик прочитал книгу.

2) Прочитайте эту книгу.

3) Хотел бы прочитать эту книгу.

4) Пусть встретит нас утром солнце.

5) Приезжайте к нам в гости.

 

17. Определите глагол, имеющий в неопределённой форме суффикс -ОВА-

1) списываю

2) сравниваю

3) отрабатываю

4) заучиваю

5) редактирую

 

18. Определите глагол, имеющий в неопределённой форме суффикс -ЕВА-

1) горюю

2) заучиваю

3) приветствую

4) редактирую

5) пользуюсь

 

19. Определите правильный вариант пропущенных гласных:

Рассказ…вали,  расспраш…вали, доказ…вал, гор…вал, опазд…вали

1) ы – и – ы – е - ы

2) о – и – о – е - ы

3) ы – и – ы – и - о

4) о – и – о – и - ы

5) ы – и – о – е – о

 

18. Определите вариант с пропущенным мягким знаком

1) Если хочешь достичь цели, то надо упорно трудит…ся.

2) Знания от рождения не дат…ся, они приобретают…ся жизнью.

3) Крепости покоряют…ся отважным.

4) Батыра пуля не берёт, храброго враг сторонит…ся.

5) Дело покоряет…ся тому, кто его любит.

 

19. Определите слитное написание - НЕ- с глаголом

1) (не)говори громко

2) солнце (не)взошло

3) (не)сверкает молния

4) ребёнку (не)здоровится

5) гром (не)гремит

 

20. Определите слитное написание - НЕ- с глаголом

1) (не)читает газет

2) (не)доумевали по поводу отмены спектакля

3) небо (не)прояснилось

4) (не)льётся вода

5) Листья (не) шелестели

 

Правописание деепричастий

 

1. НЕ пишется СЛИТНО с деепричастием.
1) (НЕ) зная
2) (НЕ) думая
3) (НЕ) навидя
4) (НЕ) оглядываясь
5) (НЕ) задумываясь

 

2. НЕ пишется РАЗДЕЛЬНО с деепричастием
1) (НЕ) годуя
2) (НЕ) думая
3) (НЕ) навидя
4) (НЕ) доумевая
5) (НЕ) истовствуя

 

 3. Укажите СЛОВОСОЧЕТАНИЕ С ДЕЕПРИЧАСТИЕМ
1) Живя в доме
2) Игра в прятки
3) Нехотя отозваться
4) Сидящий за роялем
5) Вовремя вернуться
 

 4. РАЗДЕЛЬНО пишется НЕ с ДЕЕПРИЧАСТИЕМ в предложении
1) Медсестра (не)годуя вбежала в палату.
2) (Не)навидя ложь, он заступился за своего товарища.
3)(Не)домогая с утра, она весь день пролежала в постели.
4) (Не)доумевая, Ольга остановилась, осмотрелась, прислушалась.
5) Отец велел, (не)останавливаясь в гостинице, ехать прямо на пристань.

 

 5. Буква Е пропущена в суффиксе деепричастия
1) увид..в
2) почу..в
3) раста..в
4) услыш..в
5) подкле..в

 

 6. Укажите предложение с ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ
1) Лебеди изогнувшие шеи были величественны.
2) Они не замечали меня плавали переговариваясь.
3)Когда начал дуть сильный ветер пуща вновь ожила.
4) Я забыл ружье залюбовавшись необыкновенным зрелищем.
5) Вдруг птицы захлопали крыльями поднялись вверх и стали кружить.

 

7. Укажите предложение с ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ
1) Брат склонившись что-то писал.
2) Я открыл окно залюбовался садом.
3) Мама сидела откинувшись в кресле.
4) Разбуженный громким криком я встал и подошел к окну.
5) В лесу появились кабаны напугавшие своим появлением жителей.

 

8. Буква И пропущена в суффиксе деепричастия
1) Зате..в игру
2) Обид..в друга
3) Подкле..в обложку
4) Раста..в неожиданно
5) Услыш..в сообщение

 

 9. Определите вариант с деепричастием совершенного вида.
1) Перечитывая страницу
2) Смеясь неловкости своей
3) Признавая доброту
5) Выдавая секреты
5) Наткнувшись на преграду

 

10. Определите вариант с деепричастием несовершенного вида.
1) Встретясь с другом
2) Наткнувшись на непонимание
3) Заперев дверь
4) Прочтя статью
5) Очень стараясь




















































Правописание наречий

 

1. Укажите предложение с НАРЕЧИЕМ

1) Ветер стих внезапно, как и налетел.

2) Деревья застыли в холодном оцепенении.

3) На краю равнины были брошены серенькие домики.

4) У поворота лесной дороги стояла раскидистая ель.

5) Поезд влетел на мост и, казалось, повис в воздухе над зеркальной гладью реки.

 

2. ПРИСТАВОЧНЫМ СПОСОБОМ образованы НАРЕЧИЯ  

1) Грубо, внезапно

2) Откуда-то, легко

3) Во-первых, по-русски

4) Несерьёзно, кое-когда

5) Крепко-накрепко, крест-накрест

 

3. СУФФИКСАЛЬНЫМ СПОСОБОМ образованы НАРЕЧИЯ 

1) Кое-где, никогда

2) Беспечно, серьёзно

3) Мало-помалу, еле-еле

4) По-товарищески, направо

5) Недружелюбно, необыкновенно

 

4. НАРЕЧИЕ обозначает ПРИЗНАК ДЕЙСТВИЯ в словосочетании

1) Очень интересно

2) Мясо по-казахски

3) Возвратился поздно

4) Красив по-прежнему

5) Мастерски говорящий

 

5. Укажите предложения с НАРЕЧИЕМ в форме ПРОСТОЙ СРАВНИТЕЛЬНОЙ СТЕПЕНИ

1) Медленнее наплывала на землю тень облаков.

2) Журавли выходят из болота на более сухое место.

3) Самые интересные сны снятся обыкновенно под утро.

4) Нет в мире голоса богаче и прекрасней, чем голос соловья.

5) Ближе всего мне произведения русских и зарубежных классиков.

 

6. Укажите предложения с НАРЕЧИЕМ в форме СОСТАВНОЙ ПРЕВОСХОДНОЙ СТЕПЕНИ

1) Надо стараться говорить более просто, более точно.

2) Ты пишешь очень быстро, старайся писать правильнее.

3) Чем ярче сияет солнце в марте, тем злее ночной мороз.

4) Дольше всех в библиотеке сидел мой друг: он готовился к зачету.

5) Самолёт упруго покачивается, тише катится по утоптанному лугу.

 

7. НЕ с наречием пишется РАЗДЕЛЬНО в предложении

1) Грибные места оказались вовсе (не) близко.

2) (Не) заметно легла на землю мягкая северная ночь.

3) Расплавленным блеском (не) стерпимо играет вода.

4) Любви, надежды, тихой славы (не) долго тешил нас обман.

5) Деревенские ребятишки (не) угомонно сновали вокруг новых тракторов.

 

8. НЕ с наречием пишется СЛИТНО в предложении

1) Солнце (не) щадно палит.

2) Наши друзья разбили лагерь ничуть (не) далеко.

3) Работать в школьном саду было весело и вовсе (не) трудно.

4) Когда мы проснулись, в комнате было (не) светло, а совсем темно и тихо.

5) Ребята шли в лагерь (не) быстро, а медленно, с долгими остановками.

 

9. ОДНА буква Н пропущена в слове предложения

1) Неожида..о в дверь постучали.

2) Зеле..о и празднич..о светился лес.

3) Мать огорче..о посмотрела на сына.

4) Человек рассея..о поглядывал по сторонам.

5) Ребята говорили возбужде..о, перебивая друг друга.

 

10 Укажите НАРЕЧИЯ , оканчивающиеся на -А

1) Досух…, искос…

2) Сначал…, влев…

3) Изредк…, зажив…

4) Замертв…, направ…

5) Насильн…, засветл…

 

11. Укажите НАРЕЧИЯ , оканчивающиеся на -О

1) Изредк.., влев…

2) Добел…, насух…

3 ) Издавн…, справ…

4) Докрасн…, снов…

5) Чисто-начист…, занов…

 

12. Ь НЕ ПИШЕТСЯ на конце слова

1) Проч..

2) Вскач..

3) Замуж..

4) Настеж..

5) Точ..-в-точ..

 

13. Ь НЕ ПИШЕТСЯ на конце слова

1) Настеж..

2) Невмоч..

3) Навзнич..

4) Наотмаш..

5) Невтерпеж..

 

14. Ь НЕ ПИШЕТСЯ в конце слова

1) Лошади рванули вскач… .

2) Калитка открыта настеж… .

3) Уж… двадцать лет я здесь один.

4) Он ударил противника наотмаш… .

5) Мы точ…-в-точ… нарисовали картину.

 

15. Мягкий знак пропущен в наречии

1) Могуч…

2) Замуж…

3) Настеж…

4) Невтерпеж…

5) Много задач…

Правописание междометий

 

 1. Укажите ПРОИЗВОДНЫЕ междометия

1) Ой!

2) Ура!

3) Увы!

4) Марш!

5) Ай-ай-ай!

 

2. Укажите НЕПРОИЗВОДНЫЕ междометия

1) Ужас!

2) Страсть!

3) Ой-ой-ой!

4) Матушки!

5) Извините!

 

3. Укажите предложение с междометием, выражающим ЧУВСТВА

1) Ба! Да револьвер-то мой!

2) Эй, Алена Ивановна! Отворяйте!

3) «Прочь!» - закричала хозяйка, указывая на дверь.

4) На, возьми! Может, теперь ты от меня отстанешь!

5) Марш отсюда! Чтобы глаза мои тебя больше не видели!

 

4. Укажите предложение с междометием, выражающим ПОБУЖДЕНИЕ

1) Нам ой-ой как нужны рабочие руки.

2) «Ура! Мы спасены!» - обрадованно закричал Миша.

3) «Ау! Ау!» - перекликались девушки, собирая грибы.

4) Ах! бедный песик! Что же мы теперь будем делать?

5) Эхе-хе! Погляжу я на вас, братцы, - житье ваше – о-ой…

 

Пунктуация

1. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую

1. Ху­дож­ни­ки и скуль­пто­ры изоб­ра­жа­ли ге­ро­ев мифов и пре­да­ний в за­учен­ных по­ло­же­ни­ях.

2. В се­ре­ди­не 50-х годов XX века по­яви­лась не­об­хо­ди­мость вы­ра­щи­вать не толь­ко жем­чу­жи­ны в мол­люс­ках но и самих мол­люс­ков.

3. Ни одно из живых су­ществ на­зем­но­го мира не может срав­нить­ся ни по кра­со­те ни по яр­ко­сти с ко­рал­ло­вы­ми по­ли­па­ми.

4. По­э­зия окру­жа­ю­щей при­ро­ды и жизни при­вле­ка­ла мо­ло­до­го пи­са­те­ля го­раз­до силь­нее по­э­зии па­мят­ни­ков ста­ри­ны и древ­них руин.

5. Вдруг по­лил­ся ру­чья­ми круп­ный дождь и один за дру­гим рас­ка­ти­лись удары грома.

 

1) 1, 2, 4

2) 2, 3, 5

3) 1, 3, 4

4) 1, 3, 4

5) 1, 3, 5

 

2. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую:

1. Плоды этого рас­те­ния по­лез­ные и вкус­ные и об­ла­да­ют пре­крас­ным аро­ма­том.

2. Стало не­стер­пи­мо душно и при­ш­лось от­крыть все окна.

3. Из окна были видны ство­лы вишен да ку­со­чек аллеи.

4. Изу­че­ние роста не­обыч­ных кри­стал­лов имеет и тео­ре­ти­че­ское и прак­ти­че­ское и об­ще­на­уч­ное зна­че­ние.

5. Древ­ние ис­пан­ские ма­сте­ра при стро­и­тель­стве зам­ков при­ме­ня­ли либо ка­мен­ную либо кир­пич­ную клад­ку.

 

1) 2, 4, 5

2) 3, 5

3) 1, 3, 4

4) 1, 3, 4

5) 2, 5

3. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1. Аб­ри­ко­со­вая вода дала обиль­ную жёлтую пену и в воз­ду­хе за­пах­ло па­рик­ма­хер­ской.

2. Хо­зя­ин решил сам осмот­реть до­став­лен­ные на при­стань тюки и ящики и при­был в порт в тот же день.

3. В за­ти­шье силь­но при­гре­ва­ло и южная сто­ро­на избы и за­ва­лин­ка около нее от­та­я­ли и по­тем­не­ли.

4. Вы мо­же­те из­ме­нить усло­вия сдел­ки либо от­ка­зать­ся от неё.

5. В доме есть и во­до­про­вод и га­зо­вое отоп­ле­ние и элек­три­че­ство.

 

1) 2, 4, 5

2) 3, 5

3) 1, 4

4) 1, 3, 4

5) 1, 5

4. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те но­ме­ра пред­ло­же­ний, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1. Я за­ка­жу мо­ро­же­ное или го­ря­чий шо­ко­лад или клуб­нич­ное пи­рож­ное.

2. После Тур­ге­не­ва До­сто­ев­ско­го Тол­сто­го Сал­ты­ко­ва-Щед­ри­на и Глеба Успен­ско­го рас­ска­зы Че­хо­ва по­ка­за­лись мно­гим кри­ти­кам вы­ра­же­ни­ем об­ще­ствен­но­го рав­но­ду­шия.

3. Эта кон­фе­рен­ция со­бра­ла вме­сте пред­ста­ви­те­лей как фе­де­раль­но­го так и ре­ги­о­наль­но­го уров­ней вла­сти.

4. Я по­лу­чаю и до­став­ляю ад­ре­са­ту пись­ма и по­сыл­ки.

5. В такую по­го­ду и волк не рыщет и мед­ведь не вы­ле­за­ет из бер­ло­ги.

1) 2, 4

2) 3, 5

3) 1, 3

4) 1, 3, 4

5) 1, 2 

 

5. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ОДНУ за­пя­тую.

1. Твор­че­ство Есе­ни­на опре­де­ля­ет­ся не толь­ко тра­ди­ци­я­ми «зо­ло­то­го века» но и силь­ным вли­я­ни­ем но­во­го по­э­ти­че­ско­го мыш­ле­ния.

2. Мы те­перь знаем бло­ков­скую су­мрач­ную зиму и есе­нин­ское зим­нее пред­чув­ствие не­из­беж­но­го воз­рож­де­ния и осо­бую ли­рич­ность тур­ге­нев­ской зимы.

3. Ста­рик все­гда был весел и все­гда го­во­рил шу­точ­ка­ми и при­ба­у­точ­ка­ми.

4. Надо было очи­щать тер­ри­то­рию от му­со­ра либо от­прав­лять­ся на по­ис­ки дру­го­го места для при­ва­ла.

5. Слыш­но было толь­ко мер­ное ды­ха­ние спя­щих да треск го­ря­чих су­чьев и скоро все тре­во­ги дня мед­лен­но рас­тво­ри­лись в без­мя­теж­ной ночи.

1) 1, 2, 4

2) 3, 5

3) 1, 3, 5

4) 1, 3, 4

5) 1, 2  

6. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Ветви де­ре­вьев (1) спле­та­ясь жёстки­ми за­стыв­ши­ми кон­ца­ми (2) пе­чаль­но зве­нят (3) пе­ре­жи­вая (4) зим­нюю стужу.

1) 2, 4

2) 3, 4

3) 1, 2, 3

4) 1, 3, 4

5) 1, 2  

 

7. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

В свя­тые дни жен­щи­ны (1) со­брав­шись круж­ка­ми (2) в белых плат­ках (3) по­вя­зан­ных на го­ло­ву (4) си­де­ли на земле и за­ва­лин­ках хат в тени от косых лучей солн­ца и сте­пен­но раз­го­ва­ри­ва­ли.

1) 2, 4

2) 2, 3, 4

3) 1, 3

4) 1, 2, 3, 4

5) 1, 2, 3

 

8. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Ба­за­ров (1) встав­ший было нав­стре­чу (2) во­шед­ше­му в ком­на­ту (3) Павлу Пет­ро­ви­чу (4) при­сел на край стола и скре­стил на груди руки.

1) 2, 4

2) 2, 3, 4

3) 1, 3

4) 1, 2, 3, 4

5) 1, 4 

9. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

      Один за дру­гим к ко­ст­ру (1) мед­лен­но уга­са­ю­ще­му в ночи (2) под­хо­ди­ли кони и не­по­движ­но оста­нав­ли­ва­лись (3) глядя на нас (4) ум­ны­ми гла­за­ми.

1) 2, 4

2) 2, 3, 4

3) 1, 2, 3

4) 1, 2, 3, 4

5) 1, 2, 4  

 

10. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Прой­дя в (1) от­лич­но обо­ру­до­ван­ный (2) музей (3) экс­кур­сан­ты осмот­ре­ли раз­лич­ные ди­ко­ви­ны: от древ­них ти­бет­ских мечей до му­зы­каль­но­го ме­ха­низ­ма ев­ро­пей­ских часов (4) от­но­ся­щих­ся к эпохе ба­рок­ко.

1) 2, 4

2) 2, 3, 4

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

5) 1, 4 

11. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Пи­са­те­ли (1) ко­неч­но (2) хо­ро­шо по­ни­ма­ют, что в при­ро­де нет и (3) не может быть (4) ни пре­крас­но­го, ни без­об­раз­но­го.

1) 2, 4

2) 1, 2

3) 2, 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

5) 1, 4 

 

12. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

В бли­жай­шие два года (1) может быть (2) осу­ществ­ле­но стро­и­тель­ство плат­ной ав­то­трас­сы между Моск­вой и Санкт-Пе­тер­бур­гом. Ши­ри­на про­ез­жей части до­ро­ги (3) по мне­нию ин­же­не­ров (4) будет до­ста­точ­ной для са­мо­го боль­шо­го транс­порт­но­го по­то­ка.

1) 2, 4

2) 1, 2, 3

3) 2, 3, 4

4) 1, 2,3, 4

5) 3, 4

 

13. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Пи­са­тель­ство (1) ве­ро­ят­но (2) воз­ни­ка­ет в че­ло­ве­ке как ду­шев­ное со­сто­я­ние го­раз­до рань­ше, чем он на­чи­на­ет (3) на­при­мер (4) ис­пи­сы­вать стопы бумаг.

1) 1, 2, 4

2) 1, 2, 3

3) 2, 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

5) 3, 4

 

14. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Cейчас (1) воз­мож­но (2) внед­ре­ние новых раз­ра­бо­ток в тех­но­ло­ги­че­ский про­цесс не при­не­сет вы­го­ды. Но (3) оче­вид­но (4) что зав­тра эти тех­но­ло­гии всё равно при­дут и те ру­ко­во­ди­те­ли, ко­то­рые су­ме­ли во­вре­мя пе­ре­стро­ить про­из­вод­ство, ока­жут­ся «на коне».

1) 1, 2, 4

2) 2, 3

3) 2, 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

5) 3, 4 

 

15. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Весёлое, без­за­бот­ное дет­ство (1) всё равно (2) когда-ни­будь кон­чит­ся, а взрос­лая жизнь (3) ко­неч­но (4) по­тре­бу­ет серьёзных ре­ше­ний и от­вет­ствен­ных по­ступ­ков.

1) 3, 4 

2) 1, 2, 4

3) 1, 2

4) 2, 3, 4

5) 1, 2, 3, 4

16. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Перед тем как по­дой­ти к де­ре­ву (1) в тени (2) ко­то­ро­го (3) пря­та­лась Натка (4) они, по-ви­ди­мо­му, о чём-то по­спо­ри­ли и не­сколь­ко шагов про­шли молча.

1) 3, 4 

2) 1, 4

3) 1, 2, 3

4) 2, 3, 4

5) 1, 2, 3, 4

17. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

  Мел­кие на­се­ко­мые (1) рас­ход кис­ло­ро­да у ко­то­рых (2) не­ве­лик (3) могут очень долго не по­пол­нять запас воз­ду­ха.

1) 1, 3, 4 

2) 1, 3

3) 1, 2, 3

4) 2, 3, 4

5) 3, 4

 

18. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Од­на­ж­ды я ловил рыбу на не боль­шом озере (1) кру­тые бе­ре­га (2) ко­то­ро­го (3) густо за­рос­ли цеп­кой еже­ви­кой.

1) 1, 3  

2) 1, 2, 4

3) 1, 2

4) 2, 3, 4

5) 1, 2, 3, 4

19. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

По ночам к реке под­во­зи­ли лес (1) и (2) когда белый туман за­ку­ты­вал бе­ре­га (3) все во­семь рот на­сти­ла­ли доски (4) на об­лом­ки мо­стов.

1) 3, 4 

2) 1, 2, 4

3) 1, 2, 3

4) 2, 3, 4

5) 1, 2, 3, 4

20. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Самым по­пу­ляр­ным ва­ри­ан­том дома в Ар­хан­гель­ске яв­ля­ет­ся сруб из сосны (1) внут­рен­няя от­дел­ка (2) ко­то­ро­го (3) из­го­тов­ле­на из осины или берёзы.

1) 3, 4 

2) 1, 2, 4

3) 1 

4) 2

5) 1, 2, 3, 4

21. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Рука его дро­жа­ла (1) и (2) когда Ни­ко­лай пе­ре­да­вал ло­шадь ко­но­во­ду (3) он чув­ство­вал (4) как со сту­ком при­ли­ва­ет кровь к серд­цу.

1) 3, 4 

2) 1, 2, 4

3) 1, 2

4) 2, 3, 4

5) 1, 2, 3, 4

 

  22. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

   Люся была мягко на­стой­чи­ва (1) и (2) хотя вспом­нить всё было труд­но (3) по­сте­пен­но ста­руш­ка рас­ска­за­ла (4) как было дело.

1) 3, 4 

2) 1, 2, 4

3) 1, 2

4) 2, 3, 4

5) 1, 2, 3

 

23. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

      Ла­ри­са ни­ко­гда не лю­би­ла море (1) и (2) хотя врачи про­пи­са­ли ей тёплый кли­мат и солёную воду (3) она снова уеха­ла в горы (4) когда на­чал­ся от­пуск.

1) 3, 4 

2) 1, 2, 4

3) 1, 2

4) 2, 3, 4

5) 1, 2, 3, 4

24. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

Для ле­че­ния самых раз­ных бо­лез­ней в ме­ди­ци­не ши­ро­ко ис­поль­зу­ет­ся (1) пче­ли­ный яд (2) по­треб­ность (3) в ко­то­ром (4) по­сто­ян­но растёт.

1) 3  

2) 1, 2, 4

3) 2

4) 2, 3, 4

5) 1, 2, 3, 4

 

25. Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые.

С Куз­нец­ко­го моста я за­ехал в кон­ди­тер­скую на Твер­ской (1) и (2) хотя желал при­тво­рить­ся (3) что меня в кон­ди­тер­ской пре­иму­ще­ствен­но ин­те­ре­су­ют га­зе­ты (4) не смог удер­жать­ся от не­сколь­ких слад­ких пи­рож­ков.

1) 3, 4 

2) 1, 2, 4

3) 1, 2

4) 2, 3, 4

5) 1, 2, 3, 4

 

Прямая речь

 

1. Предложение с косвенной речью представляют собой:

1) простое предложение
2) сложносочинённое предложение
3) сложноподчинённое предложение
4) простое осложнённое предложение

2. В схеме предложения с прямой речью «П — а,— П» недостаёт:

1) точек
2) запятой
3) вопросительного знака
4) восклицательного знака


3. Укажите способ передачи чужой речи в предложении

По радио сообщили, что завтра ожидаются осадки.

1) Предложение с прямой речью
2) предложение с косвенной речью
3) предложение с вводными словами и предложениями для передачи источника сообщения
4) простое предложение с дополнением, называющим тему чужой речи


4. При замене прямой речи косвенной в предложении «Я буду ждать тебя где-нибудь поблизости», – сказала Валя. необходимо употребить:

1) союз ЧТО
2) союз-частицу ЛИ
3) союз ЧТОБЫ


5. Укажите неправильно построенное предложение с косвенной речью.

1) Н. В. Гоголь был убеждён, что у писателя только и есть один учитель: сам читатель.
2) Никита попросил, или не помогу я ему решить задачу.
3) Сосед попросил, чтобы ребята помогли ему завести мотоцикл.


6. Укажите, какой схеме соответствует данное предложение с прямой речью:

Уже вечереет сказал мечтательно художник скоро станет темно и на небе появятся первые звёзды.

1) «П», — а.
2) «П, — а.— П».
3) «П, — а, — п».




















Стилистика

1. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово:      

1) Ана­лиз таких важ­ных ис­то­ри­че­ских со­бы­тий дол­жен быть все­не­пре­мен­но ФАК­ТИЧ­НЫМ и дол­жен стро­ить­ся толь­ко на фак­тах.

2) Об­ра­ще­ние по­лу­чи­ло прак­ти­че­ски мгно­вен­ный ОТ­КЛИК: де­сят­ки людей го­то­вы были при­ютить «по­те­ряш­ку».

3) ПУБ­ЛИ­ЦИ­СТИ­ЧЕ­СКИЙ стиль – раз­но­вид­ность ли­те­ра­тур­но­го языка: один книж­ных сти­лей речи, ис­поль­зу­ю­щий­ся в сфере по­ли­ти­ки, об­ще­ствен­ной, эко­но­ми­че­ской и куль­тур­ной жизни об­ще­ства, в сред­ствах мас­со­вой ин­фор­ма­ции

4) Уго­лов­ным ко­дек­сом преду­смот­ре­на ста­тья за ОТ­КЛО­НЕ­НИЕ от упла­ты на­ло­гов.

5) ГАР­МО­НИЧ­НОЕ раз­ви­тие лич­но­сти — ве­ду­щая цель си­сте­мы оте­че­ствен­но­го об­ра­зо­ва­ния и вос­пи­та­ния, на­прав­ля­ю­щая ее на со­зда­ние усло­вий для все­сто­рон­не­го це­лост­но­го не­про­ти­во­ре­чи­во­го раз­ви­тия лич­но­сти уча­ще­го­ся.

2.В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово: 

1) Ка­ва­ле­ры этого ор­де­на по уста­ву долж­ны иметь ВО­ЕН­НОЕ зва­ние не ниже ге­не­раль­ско­го.

2) Рос­сий­ские ди­пло­ма­ты долж­ны при­ни­мать ДЕЙ­СТВЕН­НЫЕ меры по за­щи­те ин­те­ре­сов наших со­оте­че­ствен­ни­ков за ру­бе­жом.

3) Пра­виль­ная и свое­вре­мен­ная КОР­НЕ­ВАЯ под­корм­ка рас­те­ний яв­ля­ет­ся га­ран­ти­ей вы­со­ко­го уро­жая.

4) Не сле­ду­ет ис­кать в каж­дой строч­ке пись­ма СКРЫ­ТЫЙ смысл.

 

3. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово:

1) ИС­КУС­СТВЕН­НЫЙ мёд про­из­во­дят из свек­ло­вич­но­го или трост­ни­ко­во­го са­ха­ра.

2) Отец дал мне ДЕЛЬ­НЫЙ совет: пе­ре­прев­шие дре­вес­ные опил­ки лист­вен­ных пород яв­ля­ют­ся хо­ро­шим раз­рых­ли­те­лем для почвы.

3) С.Я. Мар­шак стал одним из ЗА­ЧИН­ЩИ­КОВ со­вет­ской дет­ской ли­те­ра­ту­ры.

4) Наша школь­ная ко­ман­да по во­лей­бо­лу удач­но вы­сту­пи­ла на ОТ­БО­РОЧ­НЫХ со­рев­но­ва­ни­ях.

5) Мы лю­бо­ва­лись ра­бо­той ИС­КУС­НЫХ юве­ли­ров про­шло­го сто­ле­тия.

 

4. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово:

1) ОБИД­НЫЙ про­мах в матче выбил дей­ству­ю­ще­го по­бе­ди­те­ля из чем­пи­о­на­та.

2) НЕ­СТЕР­ПИ­МАЯ пе­чаль зву­ча­ла в этой песне, за­став­ляя сжи­мать­ся серд­це.

3) Мос­ков­ский го­су­дар­ствен­ный АКА­ДЕ­МИЧ­НЫЙ сим­фо­ни­че­ский ор­кестр под­го­то­вил новую про­грам­му из про­из­ве­де­ний Чай­ков­ско­го.

4) От­кры­тие РАСЧЁТНОГО счёта — это про­це­ду­ра, не­об­хо­ди­мая для любой ор­га­ни­за­ции после её офи­ци­аль­ной ре­ги­стра­ции.

 

5. В одном из при­ведённых ниже пред­ло­же­ний НЕ­ВЕР­НО упо­треб­ле­но вы­де­лен­ное слово:

1) На­чаль­ник цеха взял на себя от­вет­ствен­ность, вы­дви­гая ДЕЛЬ­НОЕ пред­ло­же­ние по ор­га­ни­за­ции про­из­вод­ства.

2) На крыль­цо вышел не­боль­шо­го роста КО­РЕ­НА­СТЫЙ му­жи­чок и при­вет­ли­во кив­нул го­ло­вой.

3) Ру­ко­во­ди­тель серьёзного про­ек­та, в ко­то­ром при­ни­ма­ют уча­стие сотни людей, дол­жен быть глу­бо­кой и ЦЕЛЬ­НОЙ лич­но­стью.

4) Изба у него на ред­кость ДОБ­РАЯ, проч­ная, да и сам он мужик креп­кий, на­сто­я­щий рус­ский бо­га­тырь.

5) Для че­ло­ве­ка, не знав­ше­го вни­ма­ния и за­бо­ты, это был самый ЖЕ­ЛАН­НЫЙ по­да­рок.

 

Фразеология

1. Укажите фразеологизм с речевой ошибкой (замена одного слова другим)
1) Без году неделя
2) Без царя в голове
3) Как бельмо в глазу
4) Дать березовой каши
5) Отложить дело в длинный ящик

 

2. Укажите фразеологизм с речевой ошибкой (замена одного слова другим)
1) Уморить червячка
2) Вешать нос
3) Сматывать удочки
4) Волком выть
5) Взять в оборот

 

3. Укажите значение фразеологизма «задирать нос»
1) Не слушаться
2) Баловаться
3) Исчезать
4) Зазнаваться
5) Не задуматься
 

4. Укажите значение фразеологизма «глазом не моргнуть»
1) Не задуматься
2) Исчезнуть
3) Не слушаться
4) Баловаться
5) Медлить

 

5. Укажите значение фразеологизма «отбиться от рук»
1) Зазнаваться
2) Не задумываться
3) Исчезнуть
4) Баловаться
5) Не слушаться

 

6. Укажите значение фразеологизма «носить на руках»
1) Не слушаться
2) Медлить
3) Баловать
4) Не задумываться
5) Исчезнуть

 

7. Укажите значение фразеологизма «в час по чайной ложке»
1) Медленно
2) Не задумываться
3) Не слушаться
4) Зазнаваться
5) Исчезнуть

 

8. Укажите значение фразеологизма «куда глаза глядят»
1) Исчезнуть
2) Неизвестно (куда)
3) Не слушаться
4) Зазнаваться
5) Не задумываться

 

9. Укажите значение фразеологизма «провалиться сквозь землю»
1) Неизвестно (куда)
2) Не задумываться
3) Зазнаваться
4) Исчезнуть
5) Не слушаться

 

10. Укажите синоним к фразеологизму «на нем лица нет»
1) Быльем поросло
2) Начинать с азов
3) Легок на помине
4) Перед носом
5) Как мел (бледный)

 

11. Укажите синоним к фразеологизму «рукой подать»
1) С гулькин нос
2) Сесть в калошу
3) Под самым носом
4) Заблудиться в трех соснах
5) Во всю Ивановскую

 

























































Морфология

1. В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова 

1) пара САПОГ

2) ПО­ЛО­ЖИ книги

3) КЛАДИ на стол

4) ПЯТЬ­СО­ТЫЙ заказ

5) НА­ДЕНЬ пер­чат­ки

 

2. В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова 

1) КРА­СИВ­ШЕ

2) ДВЕ седь­мых

3) много ВИШЕН

4) ПО­СА­ДИ де­ре­во

5) пара БО­ТИ­НОК

 

3. Ука­жи­те при­мер с ошиб­кой в об­ра­зо­ва­нии формы слова

1) три по­дру­ги

2) до­миш­ки де­рев­ней

3) снай­пе­ры ушли

4) в двух­стах ше­сти­де­ся­ти пяти домах

 

4. В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова

1) пара ЧУЛОК

2) цену БЛА­ГО­РОД­СТВА

3) в ДВЕ ТЫ­СЯ­ЧИ ПЯТОМ году

4) тонну ПОМИДОРОВ

5) пять АБ­РИ­КО­СОВ

 

5. В одном из вы­де­лен­ных ниже слов до­пу­ще­на ошиб­ка в об­ра­зо­ва­нии формы слова

1) менее ПО­ЛЕЗ­НО

2) по­ез­жай в Моск­ву

3) не­сколь­ко ГРАМ­МОВ    

4) СЕ­МЯ­СТА­МИ мо­не­та­ми  

5) две пары САПОГ

 

Словообразование

 

1. Какое слово образовано суффиксальным способом?
1) сторожка
2) нерешительный
3) по-зимнему
4) полив

5) призыв

2. Какое слово образовано приставочным способом
1) купленный
2) жареный
3) сбитый
4) размешать

5) добавочный

 

 3. Какое слово образовано бессуффиксальным способом
1) кожаный
2) отлет
3) водолаз
4) напольный

5) гусиный
 
 4. Укажите способ образования слова ВОСХОД
1) приставочный
  2) бессуффиксный
  3) суффиксальный
  4) сложением основ

5) суффиксально-приставочный

5. B каком предложении есть слово, образованное путем перехода из одной части речи в другую:
1) Я композитор, но сейчас выступаю как пианист.
2) Когда я вошёл в переднюю и заглянул в залу, я увидел умилительную картину.
3) Вытряхнули из шкафа остатки хлеба, муки и крупы, чтобы не развелись мыши.
4) Потом она надела очки и прочитала несколько слов пришедшей накануне телеграммы.

5) Мне кажется, я вошел в столовую комнату.

























Синтаксис

 

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Усадьба стоит у самой кромки холма, который покрыт живописной вековой дубравой.

2) Это село возникло в более поздний период рядом с остатками древнего города, название которого село закрепило за собой.

3) В конце Х1Х века имение приобрел курский купец первой гильдии Георгий Александрович Новосильцев, который был последним владельцем Лебяжьего.

4) Учебно-игрушечная мастерская в Сергиевом Посаде, которую организовало Московское земство в 1891 году, во многом обязана своим существованием С. Т. Морозову.

 

 2. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) В 1880-е годы Репин создал ряд картин, которые были посвящены злободневной теме – судьбе революционера-народника.

2) Стекло двери, которая ведет на веранду, усеяно дождевыми каплями.

3) На выставке «Союза молодежи», которая открылась в ноябре 1913 года в Петербурге, Малевич объединил свои работы в две группы: «Заумный реализм» и «Кубофутуристический реализм».

4) Основа реалистического творчества Достоевского – мир человеческих страданий, в изображении которых он не знает себе равных.

 

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь равномерно, излучает электромагнитные волны.

2) Уникальным явлением в жанре эссе стал роман А. И. Герцена «Былое и думы», который был назван «эссеистическим романом, эпопеей, энциклопедией эссеизма».

3) Цель реферата – передать основную, существенную, новую информацию, которая содержится в реферируемом документе.

4) В наше время непрерывно растет объем информации, которая передается по глобальным линиям магистральной связи.  

 

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: « Анализируя поэму Пушкина «Полтава»

1) критиками отмечалось обилие разговорных выражений.

2) ее «очевидным» недостатком считалось обилие разговорных выражений.

3) современники упрекали поэта в злоупотреблении «бурлацкими» выражениями.

4) она была принята критиками без восторга.

 

 5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: « Начиная работу с текстом,

 1) у нас завязался спор.

 2) постарайтесь внимательно прочитать его.

 3) мной был неверно определен размер.

 4) учениками часто не учитывается деление на абзацы.

 

 6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: «Выстроившись в колонны,

1) вожак подает сигнал, и муравьи отправляются в путь.

2) длина их может достигать 100-200 метров.

3) кочевые муравьи отправляются в двух-трехнедельный поход.

4) начинается двух-трехнедельный поход муравьев. 

 

 

Языковые нормы

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) береговые катера
2) скоро выздоровеет
3) трое братьев
4) у новых туфлей

5. У новых ботинок

 

2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) созданА
2) катАлог
3) тортЫ
4) нАчав

5) водопрОвод

 

3. В каком варианте ответа вместо слова КОМАНДИРОВАННЫЙ нужно употребить КОМАНДИРОВОЧНЫЙ?
1) Нас поселили в доме для КОМАНДИРОВАННЫХ.
2) КОМАНДИРОВАННОЕ удостоверение инженер положил на стол.
3) Со мною в гостинице жил КОМАНДИРОВАННЫЙ - приятный человек с рыжей бородой.
4) Простите, как вы попали на этот завод? Вы КОМАНДИРОВАННЫЙ?

 

4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) созЫв
2) стрЕльну
3) издавнА
4) детЯм

 

5. В каком предложении вместо слова ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ?
1) Они ещё долго бродили по старинному парку, который славился своими могучими ВЕЧНЫМИ дубами.
2) ВЕЧНЫЙ огонь - это народная память о героях, которые отдали свою жизнь, защищая Родину.
3) Приходилось решать ВЕЧНУЮ проблему: где найти место, чтобы сытно и недорого пообедать.
4) Многие считают, что настоящая дружба должна быть ВЕЧНОЙ.

 

6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: «Побывав в Москве XVII века,
1) у иностранных послов и купцов возникали ассоциации с Иерусалимом.
2) иностранные послы писали о ней как об одном из красивейших городов мира.
3) в записках иностранных послов остались интересные для нас описания.
4) она сравнивалась с Иерусалимом и другими красивейшими городами мира.

 

7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.
2) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.
3) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.
4) Моя сестра любит играть на фортепиано и петь в хоре.

 

8. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Из-за моря выступали горы, на вершинах которых лежали облака, подобные больших снежных шапок.
2) Многие из тех, кто посетил выставку картин Поленова в Третьяковской галерее, были приезжими.
3) Тренер предупредил нас, чтобы мы ждали его у входа на спортплощадку.
4) Огромная туча, которая, медленно двигаясь, покрывала всё небо, заставила гостей отказаться от прогулки.

 

9. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
1) Ч. Айтматов как-то заметил, что бывают дни, когда всё ладится и жизнь прекрасна.
2) Пассажиры, пользующиеся пригородным транспортом и имеющие документы на право бесплатного проезда, оплачивают стоимость провоза каждого места багажа на общих основаниях.
3) Все, кто изучал труды Г.О. Винокура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики.
4) Благодаря таланта дирижёра удалось ощутить своеобразие музыки П.И. Чайковского.

 

10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения: «Повторяя одни только старые истины,
1) это вряд ли приведёт к открытию.
2) логическим путём выводятся новые законы.
3) невозможно открыть новое.
4) нет постижения нового.

  









































Сложное предложение

  

1. Определите предложение с придаточным места
1) Там, где ранее было устье реки, тропа взбирается на гору.
2) Когда слух привык к тишине, я начал различать ворчание воды в подземных пещерах.
3) Надо всегда поступать честно, чтобы ни перед кем не было стыдно.
4) Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти.
5) Если исчезнет воображение, то человек перестанет быть человеком.
 

  1. Определите предложение с придаточным времени.
    1) Голос её, когда она говорит, поёт и звенит.
    2) Всюду, где есть человек, есть хорошее.
    3) Лес стоял тёмный и молчаливый, потому что главные певцы уже улетели.
    4) Чтобы сделать что-нибудь великое, нужно все силы души устремить в одну точку.
    5) Дом стоял на косогоре, так что окна в сад были очень близки от земли.
     
  2. Определите предложение с придаточным причины
    1) Нет той силы, которая позволила бы покинуть родные края.
    2) Цветы, оттого что их только полили, издавали влажный, раздражающий запах.
    3) Я спросил, не может ли она взять меня с собой.
    4) Цепи яблонь протянулись там, где были пустыри.
    5) Давайте больше воли вашему сердцу, пока оно не зачерствело.
     
  3. Определите предложение с придаточным цели
    1) Не могу точно сказать, когда случилось это чудо.
    2) Где некогда было пустынно и голо, теперь младая роща разрослась.
    3) Прошло много времени с тех пор, как они разлучились.
    4) Мать тревожилась, потому что не получала вестей от сына.
    5) Всю жизнь он посвятил искусству, чтобы развивать в людях возвышенное чувство прекрасного.
     
  4. Определите предложение с придаточным места
    1) Хвали в глаза хорошего, чтобы лучше стал.
    2) И собаки притихли, оттого что никто посторонний не тревожил их покоя.
    3) Чаще всего я возвращался, конечно, туда, где сидела девушка.
    4) Прошло слишком много времени с тех пор, как они разлучились.
    5) Дверь была закрыта, но отворилась, едва он нажал.

 

6.  Определите количество пропущенных знаков препинания

Хотя нам надо было ехать не пришёл ещё человек который должен был быть нашим проводником и сказать что нужно взять с собой.

1) 3

2) 2

3) 4

4) 5

5) 1

 

7. Определите количество пропущенных знаков препинания

Павел возвращался в посёлок заходил в свой дворик к которому волей-неволей успел привыкнуть и смирялась душа жить можно.

1) 4

2) 6

3) 5

4) 2

5) 3

 

8. Определите количество пропущенных знаков препинания

Надевал царь на шею Суламифи многоцветные ожерелья из жемчуга которые ловили его подданные в Персидском море и жемчуг от теплоты её тепла приобретал живой блеск и нежный цвет.

1) 1

2) 4

3) 2

4) 5

5) 3

 

9. Определите количество пропущенных знаков препинания

Труд составляет самую крепкую и надёжную связь между тем человеком который трудится и тем обществом на пользу которого направлен этот труд.

1) 2

2) 3

3) 5

4) 4

5) 1

 

10. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Более других (1) П. И. Чайковского привлекал балет А. Адана «Жизель» (2) в музыке (3) которого (4) фантастика органически сочеталась с лиризмом.

1) 1, 2

2) 2

3) 3, 4

4) 2, 3, 4

5) 1, 2, 3

 

11. Определите предложение с придаточным изъяснительным

1) И если по законам братства с природой человеку жить, тогда и все свои богатства она велит ему открыть.

2) Когда солнце прощается с летом, краски памяти так пестры.

3) Наклонилось к речке дерево, так что плавает листва.

4) А кругом, куда пойдёшь иль взглянешь, только степь да синий дым…

5) Каждый человек должен заботиться о том, чтобы привести свои дела в порядок.

 

12. Придаточные изъяснительные отвечают…

1) на вопросы: где? куда?

2) на вопросы: какой? какая?

3) на падежные вопросы

4) на вопрос: с какой целью?

5) на вопрос: почему?

 

13. Определите предложение с придаточным изъяснительным

1) Надо хорошо трудиться, чтобы был результат.

2) Работаю с перерывами, так как приходится принимать посетителей.

3) Я начал различать предметы, когда привык к полутьме.

4) Ему чрезвычайно не нравилось, когда кто-нибудь заводил речь о его молодости.

5) Настало время, когда я решил отправиться в путь.

 

14. Придаточное изъяснительное присоединяется к главному с помощью союзного слова:

1) Я хочу, чтобы ты всегда был надёжным другом.

2) Я видел, как она бежала.

3) Говорили, будто его видели в городе.

4) И послышалось мне, будто снег скрипит.

5) Непонятно, откуда берётся эта пыль.

 

15. Определите предложение с придаточным изъяснительным:

1) Молодые люди должны помнить, что только упорным трудом и глубокими знаниями можно достичь желаемого.

2) Надо хорошо трудиться, чтобы достичь желанной цели.

3) А небо всё чернело, будто чугунная стена росла из-под земли.

4) А когда мы добрались до озера, совсем стемнело.

5) Тихое утро было полно такой свежести, будто воздух промыли родниковой водой.

 

16. Определите бессоюзное сложное предложение
1) Лес, горы слились, всё окуталось густым туманом.
2) То солнце светит, то идёт дождь.
3) Прошло много времени с тех пор, как они разлучились.
4) Там счастье не диво, где трудятся красиво.
5) Ей казалось, что всё вокруг переменилось.
 

17. Определите бессоюзное сложное предложение
1) Прошло много времени с тех пор, как они разлучились.
2) Май холодный – год хлебородный.
3) Там счастье не диво, где трудятся красиво.
4) То солнце светит, то идёт дождь
5) Ей казалось, что всё вокруг переменилось.
 

18. Определите бессоюзное сложное предложение
1) Вот вы сели, и лошади разом тронулись.
2) Где любовь и совет, там и горя нет.
3) Вот вы сели, лошади разом тронулись.
4) Наступила ночь, но было светло.
5) Когда вы сели, лошади разом тронулись.
 

19.Определите бессоюзное сложное предложение
1) Где любовь и совет, там и горя нет.
2) Наступила ночь, но было светло.
3) Становится легче, когда песню поёшь.
4) Поспешишь– людей насмешишь.
5) Не было никакой надежды, что небо прояснится.

 

20. Определите бессоюзное сложное предложение
1) Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физических страданий

  2) Где любовь и совет, там и горя нет.
3)   Лошади разом тронулись и понесли сани.
4) Когда вы сели, лошади разом тронулись
5) Наступила ночь, но всем было весело, и никто не спешил уходить

 

























































Простое предложение

 

 1. Второстепенные члены предложения, которые обозначают место, время, причину, образ действия, меру и степень, цель, называются
1) приложениями
2) определениями
3) обстоятельствами
4) прямыми дополнениями
5) косвенными дополнениями
 

2. На вопросы где? куда? откуда? отвечают обстоятельства
1) места
2) условия
3) причины
4) меры и степени
5) образа действия

 

3. Обстоятельства цели отвечают на вопросы
1) почему? отчего?
2) зачем? для чего?
3) где? куда? откуда?
4) как? каким образом?
5) когда? как долго? с каких пор? до каких пор?

 

4. Обстоятельства времени отвечают на вопросы
1) почему? отчего?
2) зачем? для чего?
3) где? куда? откуда?
4) как? каким образом?
5) когда? как долго? с каких пор? до каких пор?
 

5. М. Ю. Лермонтов родился в Москве в 1814 году. В этом предложении есть обстоятельства
1) места и цели
2) цели и причины
3) места и времени
4) места и причины
5) образа действия и времени
 

6. В 1820 году А. С. Пушкин был отправлен в ссылку на юг. В этом предложении есть обстоятельства
1) места и цели
2) цели и причины
3) времени и места
4) времени и меры степени
5) времени и образа действия
 

7. Звонко кукушка вдали куковала. (Н. А. Некрасов) В этом предложении есть обстоятельства
1) цели и причины
2) времени и места
3) меры и степени и места
4) образа действия и места
5) времени и меры и степени
 

8. Два обстоятельства места и обстоятельство образа действия есть в предложении
1) Звонко кукушка вдали куковала. (Н. А. Некрасов)
2) Число нападающих вдесятеро увеличилось. (А. С. Пушкин)
3) Пруд местами, как сталь, сверкал на солнце. (И. С. Тургенев)
4) Корабль одинокий несется, несется на всех парусах. (М. Ю. Лермонтов)
5) Хозяйский глаз повсюду нужен: он вмиг заметит что-нибудь. (А. С. Пушкин)
 

9. Обстоятельство образа действия есть в предложении
1) А зори здесь тихие… (Б. Васильев)
2) Все смешалось в доме Облонских. (Л. Н. Толстой)
3) Число нападающих вдесятеро увеличилось. (А. С. Пушкин)
4) Корабль одинокий несется, несется на всех парусах. (М. Ю. Лермонтов)
5) Не зная броду, не суйся в воду. (Пословица)
 

10. Два разных по значению обстоятельства есть в предложении
1) А зори здесь тихие… (Б. Васильев)
2) Все смешалось в доме Облонских. (Л. Н. Толстой)
3) Число нападающих вдесятеро увеличилось. (А. С. Пушкин)
4) Корабль одинокий несется, несется на всех парусах. (М. Ю. Лермонтов)
5) Хозяйский глаз повсюду нужен: он вмиг заметит что-нибудь. (А. С. Пушкин)


Предложения с пропущенными знаками препинания

 

 11. Взволнованный, он не мог уснуть. (М. Шолохов) Это предложение с обособленным

1) дополнением

2) приложением

3) определением

4) обстоятельством места

5) уточняющим обстоятельством

 

12. Кошевой, не понимавший беспокойной суетни, был удивлен. (М. Шолохов) В этом предложении запятые выделяют обособленное

1) дополнение

2) приложение

3) определение

4) обстоятельство

5) уточняющее обстоятельство

 

13. Обособленное определение, выраженное именем существительным с зависимыми словами, есть в предложении

1) Взволнованный, он не мог уснуть. (М. Шолохов)

2) Дивизия шла по территории, занятой врагом. (А. Фадеев)

3) Солнце, еще не вошедшее в силу, греет ласково и бережно. (В. Солоухин)

4) Строитель – профессия, соединяющая в себе десятки других. (Т. Братков1)

5) Сегодня она, в новом голубом капоте, была особенно хороша и внушительно красива. (М. Горький)

 

14. Нераспространенное обособленное определение, относящееся к личному местоимению, есть в предложении

1) Взволнованный, он не мог уснуть. (М. Шолохов)

2) Дивизия шла по территории, занятой врагом. (А. Фадеев)

3) Строитель – профессия, соединяющая в себе десятки других. (Т. Браткова)

4) Кошевой, не понимавший беспокойной суетни, был удивлен. (М. Шолохов)

5) Сегодня она, в новом голубом капоте, была особенно хороша и внушительно красива. (М. Горький)

 

 15. Городу Алматы, южной столице Казахстана, расположенной в предгорьях Заилийского Алатау, немногим более ста пятидесяти лет. Это предложение осложнено распространенными обособленными

1) приложениями

2) определениями

3) приложением и дополнением

4) приложением и определением

5) определением и обстоятельством

 

 16. Предложение с вводным словом:

1) Она вошла в зал не постучавшись. (М. Шолохов)

2) Науки, чуждые музыке, были постылы мне. (А. С. Пушкин)

3) Казаки сдержанно посматривали на него, расступаясь. (М. Шолохов)

4) Сергей отстранил Веру, кивнул ей и ушел, посвистывая. (А. Н. Толстой)

5) Словом, стал дед Щукарь кучером и конюхом одновременно. (М. Шолохов)

 

17. Предложение с вводным словом:

1) Я верю тебе, дядя. (А. Чехов)

2) Тимур! Тебя ищет твой дядя. (А. П. Гайдар)

3) Правда, утром он сделал ошибку. (А. И. Солженицын)

4) Ему ли, карлику, тягаться с исполином? (А. С. Пушкин)

5) Я подкрался, подстрекаемый любопытством, и прилег в траве над обрывом берега. (М. Ю. Лермонтов)

 

18. Правда, утром он сделал ошибку. (А. И. Солженицын). Это предложение осложнено

1) обращением

2) вводным словом

3) обособленным дополнением

4) однородными дополнениями

5) обособленным обстоятельством

 

19. Словом, стал дед Щукарь кучером и конюхом одновременно. (М. Шолохов). Это предложение осложнено

1) обращением

2) вводным словом

3) вводным предложением

4) обособленным дополнением

5) однородными дополнениями

 

20. Отец, по-видимому, находился в благодушном состоянии. (В. Г. Короленко) -вводное слово в данном предложении

1) выражает чувство

2) указывает на источник сообщения

3) выражает большую степень уверенности

4) выражает меньшую степень уверенности

5) указывает на приемы и способы оформления высказывания

 

21.Обобщающее слово при однородных членах есть в предложении

1) Я не вижу ни голубого неба, ни синего моря. (И. Гончаров)

2) Теперь уже ни гор, ни неба, ни земли не было видно. (В. Арсеньев)

3) Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика: то раздолье удалое, то сердечная тоска. (А. С. Пушкин)

4) Повсюду раздавался стук топоров и молотков, визг пил и рубанков, лязг и грохот. (К. Станюкович)

5) И роща, и красивый фасад дома отражались в заливном озере. (А. Н. Толстой)

 

 

22. Обобщающее слово при однородных членах есть в предложении (знаки препинания не расставлены)

1) В наших степях водятся как зайцы так и лисицы.

2) Нигде ничего не было видно ни воды ни деревьев.

3) То справа то слева то позади слышался гул падающих деревьев.

4) Теперь уже ни гор ни неба ни земли не было видно. (В. Арсеньев)

5) И роща и красивый фасад дома отражались в заливном озере. (А. Н. Толстой)

 

23. Обобщающего слова при однородных членах нет в предложении (знаки препинания не расставлены)

1) Вдруг все ожило и леса и пруды и степи. (Н. Гоголь)

2) В корзине была дичь два тетерева и утка. (И. Гончаров)

3) Всюду и наверху и нанизу кипела работа. (К. Станюкович)

4) В степи за рекой по дорогам везде было пусто. (Л. Н. Толстой)

5) Теперь уже ни гор ни неба ни земли не было видно. (В. Арсеньев)

 

 24. Обобщающее слово при однородных членах есть в предложении

1) Я не вижу ни голубого неба, ни синего моря. (И. Гончаров)

2) Теперь уже ни гор, ни неба, ни земли не было видно. (В. Арсеньев)

3) Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика: то раздолье удалое, то сердечная тоска. (А. С. Пушкин)

4) Повсюду раздавался стук топоров и молотков, визг пил и рубанков, лязг и грохот. (К. Станюкович)

5) И роща, и красивый фасад дома отражались в заливном озере. (А. Н. Толстой)

 

25. Обобщающее слово при однородных членах есть в предложении (знаки препинания не расставлены)

1) В наших степях водятся как зайцы так и лисицы.

2) Нигде ничего не было видно ни воды ни деревьев.

3) То справа то слева то позади слышался гул падающих деревьев.

4) Теперь уже ни гор ни неба ни земли не было видно. (В. Арсеньев)

5) И роща и красивый фасад дома отражались в заливном озере. (А. Н. Толстой)

 

Тестовые задания для обобщения материала

1. От какого глагола несовершенного вида нельзя образовать деепричастие?

1)  бороться

2) уставать

3)  печь

4) выдавать

 

2. В каком деепричастии совершенного вида перед суффиксом - в (-вши) пишется гласная и?

1) брос…в

2) обид…в

3) разве…в

4) замешк…вшись

 

3. Укажите не верный вариант правописания деепричастия с не

1) не сдержавшись

2) ненавидя

3) негодуя 

4) невстретив

 

4. Обозначьте глагол, от которого нельзя образовать деепричастие

1) стыть

2) наслаждаться

3) любоваться

4) проповедовать

 

5. Укажите предложение, в котором имеется обособленное деепричастие

1) утомленный долгой речью, я закрыл глаза и зевнул.

2) грохот, не умолкая, катится дальше.

3) и берег, и море молчали. 

4) Янко не боится ни моря, ни ветров, ни береговых сторожей. 

 

6. Укажите деепричастие:

1) рисуя

2) слышать

3) летящий

4) нарисовался

 

7. Укажите причастие:

1) жалеючи

2) возвращаясь

3) нарисовав

4) организовавший

 

8. Укажите причастие I спряжения:

1) видящий 

2) молчащий

3) сеющий

4) слышащий

 

9. Укажите причастие II спряжения:

1) несущий

2) читающий

3) сеющийся

4) видимый

 

10.  Укажите слово с Ъ

1) без…нициативный 

2) транс…европейский

3) компан…он

4) контр…игра

11. Укажите слово с Ъ

1) п…едестал

2) меж…областные

3) кинос…ёмки 

4) контр…атака

 

12.  В каком слове допущена ошибка

1) сыграть

2) безынициативный

3) предъюльский

4) предъянварский

 

13.  Укажите слово, в котором не пишется Ъ

1) пред…юбилейный

2) сверх…естественные

3) транс…европейский

4) с…экономить

14.  Укажите слово, в котором не пишется Ъ

1) дет…ясли

2) об…ективный

3) меж…ярусные

4) об…явить

15.  Укажите синонимы:

1) осьминог-спрут

2) лес - лесной

3) тихий - громкий

4) луноход – аэробус

 

16.  Укажите синонимы:

1) румяный – бледный

2) атака – штурм

3) крепостник – крепостной

4) зеленый – изумрудный

 

17.  Укажите верное определение неологизмам:

1) Это новые слова, возникающие в языке. Служат для обозначения понятий, которые появляются в связи с развитием социальных отношений, науки, культуры, техники.

2) Это устаревшие синонимы современных слов.

3) Это устаревшие слова, обозначающие прежние, не существующие сейчас понятия.

4) Это однокоренные слова, близкие по звучанию и написанию, но различающиеся по своему значению.

 

18.  В стихотворении М. Цветаевой 

    Полюбил богатый – бедную,

    Полюбил ученый – глупую,

    Полюбил румяный – бледную,

    Полюбил хороший – вредную:

    Золотой – полушку медную.

Подчеркнутые слова являются

1) синонимами

2) омонимами

3) архаизмами

4) антонимами

 

19.  Укажите вариант ответа, где пишется - Н - в наречии:

1) Рья…но приняться за работу 

2) Обращаться гума…но

3) Сдержа…но возражать

4) Подли…но научный анализ

 

20.  Укажите вариант ответа, где пишется - НН-  в наречии:

1) Приехать нежда…но-негада…но

2) Беше…но мчаться

3) Ветре…ная погода

4) Пута…но ответил

 

21.  Укажите не правильный вариант правописания наречия:

1) Поступить по-товарищески

2) Бегать побыстрее

3) Говорить по-испански и по-английски

4) Беспокоиться по напрасну

 

22.  Укажите правильный вариант правописания наречия:

1) Волей-неволей уступить

2) Пришить шиворот - на выворот

3) Мало по малу город расширялся 

4) Случилось давным давно

 

23.  Не с наречием пишется раздельно в предложении

1) Любви, надежды, тихой славы (не) долго тешил нас обман.

2) Бывают странны сны, а (на) яву страннее.

3) Грибные места вовсе (не) близко.

4) (Не) заметно легла на землю мягкая северная ночь.

24.  Не с наречием пишется слитно в предложении

1) (В) дали голубой столбом уж крутился песок золотой.

2) (В) дали назойливо играл пастух.

3) (Во) время путешествия скучать не приходится.

4) Наш витязь спешит (на) верх горы.

 

25.  Укажите словосочетание с производным предлогом:

1) Идти впереди колонны

2) Переговорить с друзьями

3) Возвратиться из университета

4) Растет перед горой

 

26.  Укажите словосочетание с непроизводным предлогом:

1) Нечто вроде пирамиды

2) Условиться с ними о встрече на субботу в семь часов вечера

3) Идти впереди колонны

4) Спустя некоторое время

 

27.  Укажите слово с Ь

1) веревоч…ка

2) камен…щик

3) мощ…ный

4) назнач…те

 

28.  Укажите слова с Ь

1) невмоч…, сплош…

2) мощ…ный, доч…

3) печ…ка, печ…ник

4) замуж…, невтерпеж…

 

29.  Приставки при - в слове притормозить указывает на -

1) неполноту действия

2) присоединение

3) изменение действия

4) высшую меру действия

 

30.  Приставки пре - в слове прервать указывает на –

1) Нахождение вблизи чего-то

2) Приближение

3) Изменение действия

4) Неполноту действия

 

31.  Определите стиль текста:

Генная инженерия – отрасль биологии, возникшая на стыке химии и генетики. Она занимается расшифровкой генов, их синтезом, клонированием.

1) разговорный

2) официально-деловой

3) художественный

4) научный

32.  В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква - О?

1) ш...рох, ш...пот

2) ж...нглер, трущ...ба

3) ж...рдочка, ш...колад

4) бесш...вный, расч...ска

33. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква - Ь?

1) ералаш..., наотмаш...

2) сжеч..., стриж...

3) стрич..., гореч...

4) замуж..., печ..

 

34. В каком ряду оба слова пишутся через дефис?

1) выпукло(вогнутый), (полу)остров

2) (теле)передача, ярко(красный)

3) (пол)лимона, северо(западный)

4) (зоо)магазин, литературно(художественный)

 

35.  В каком предложении с прямой речью пропущено тире?

1) «Ну, что ж? Убит» – решил сосед.

2) «Это невозможно», сказал он решительно.

3) «Девушка спросила «Как вы себя чувствуете?».

4) «Как быть? Татьяна не дитя – старушка молвила кряхтя. – Ведь Оленька ее моложе».

 

36.  В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) отрОчество

2) нАверх

3) сОзыв

4) ходАтайство

 

37.  В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Хор птичьих голосов, который доносился из лесу, поразил мой слух.

2) Я прожил жизнь, которая была насыщена интересными встречами.

3) Но ведь есть же на белом свете те далёкие края, к которым так стремятся перелётные птицы!

4) Горький запах полыни, который смешивался с нежным ароматом цветов, был разлит в утреннем воздухе.

 

38.  В каком предложении нарушено правило словоупотребления (слова использованы в несвойственных им значениях, нарушена сочетаемость слов, есть многословие)?

1) Он начал с малого, но со временем достиг больших успехов.

2) Не слышно ни криков, ни свиста крыльев.

3) Граждане! Не разоряйте гнезда!

4) Это очень способные стихи.

 

39.  В каком предложении есть ошибка в склонении числительного?

1) Тысяча девятьсот первый год

2) Около восьмисот изделий

3) Трое девушек

4) Обе претендентки

 

40.  Выделите вариант с непроизносимой согласной:
1) Словес...ный, безопас...ный
2) Вкус…ный, прекрас...ный
3) Горес...ный, радос...ный
4) Искус...ный, ровес...ник, чудес...ный

 

41. Определите вариант, в котором дана форма слова мести:
1) вымести
2) подмету
3) подметенный
4) метет

 

42.  Назовите антоним фразеологизма «спустя рукава»:
1) Бить баклуши
2) Положа руку на сердце
3) Сложа руки
4) Не покладая рук

 

 

43.  Когда пол- пишется через дефис с последующим существительным?
1) пол...зарплаты, пол…часа, пол…беды
2) пол...круга, пол...суток, пол…тарелки
3) пол...города, пол...минуты, пол...дома
4) пол...Костаная, пол…арбуза, пол...литра

 

44.  Укажите простую форму превосходной степени прилагательного:
1) самый интересный
2) острее
3) наивысший
4) жарче

 

 

45.  С какими словами употребляются собирательные числительные?
1) Девушки, собаки, дом, ученицы, молоток;
2) Ученики, котята, ножницы, сани, дети, мы;
3) Баран, школа, яблоки, деревья;
4) Училище, лодка, гвоздь, кошка.

 

46. Какие местоимения не изменяются по падежам?
1) Весь, таков,
2) Себя, сколько;
3) Никто, ничто;
4) Некто, нечто.

 

47. Какие причастия имеют краткую форму?
1) Цветущее поле;
2) Плескавшиеся о берег волны;
3) Покрытые снегом горы;
4) Бившиеся о гранитные берега.

 

48. Укажите наречие, которое пишется через дефис:
1) Разделить (по)ровну,
2) Запеть (по)тихоньку,
3) Оказаться не (по)вкусу,
4) Оставить (по)прежнему.

 

49. Укажите правильный вариант написания НЕ-НИ в предложении: Как н.. старались китайцы сохранить тайны бумаговарения, их раскрыли.
1) ни (слитно)
2) ни (раздельно)
3) не (раздельно)
4) не (слитно)

 

50.  Слитно пишутся предлоги:
1) (в)продолжение занятий, (в)течение суток,
2) (в)силу обстоятельств, (в)заключение выступления,
3) работать (в)течение года, (в)целях повышения урожайности,
4) (в)следствие снегопада, (на)счет подписки.

 

51. Укажите сложно сочинённое предложение с противительным союзом:
1) Мы собирались ехать за город, наши родственники, гостившие у нас в это лето, также захотели ехать с нами.
2) На реке было холодно и ветрено, зато рыба клевала.
3) Только иволги кричат да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы.
4) Или ты поешь кашу, или я тебе не буду читать сказку.

 

52. В каком предложении прилагательное пишется с -нн-:
1) Тесть постукивал по лубя…ой табакерке.
2) Воздух наполнен крепким пря...ым запахом.
3) Воду вычерпали берестя…ым ковшом.
4) В кладовке лежали разные дикови...ые вещи.

 

53. Выберите вариант с суффиксом -ова- в глаголах:
1) доказ...вать, испыт...вать;
2) доклад…вать, запис...вать;
3) врач...вать, гор...вать;
4) след...вать, завид...вать.

 

54. Укажите наречие с буквой - о на конце:
1) сначал... скажи,
2) раскалить докрасн...,
3) издавн... повелось,
4) начист... вымыть.

 

55.  Среди предложений найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Укажите его номер.

1. Я уже не говорю об экране телевизора, о мониторе компьютера с их буйством красок, неестественностью ракурсов и графических изображений.

2. Меняются краски, формы, мелькают картинки, предметы, лица.

3. И нежная психика ребёнка не справляется – восприятие цвета и звука, запаха и прикосновения, представление о хорошем и плохом, добром и злом деформируются.

4. К огромному сожалению, современная игрушка по сути своей становится антиигрушкой: в ней содержится идея обладания, а не радостного постижения мира.

5. Психологи хором твердят, что растёт поколение, воспитанное на игрушках, которые наносят непоправимый вред душе ребёнка.

6. Черепашки- Ниндзя, трансформеры, Бэтман, Человек-паук – эти игрушки атрофируют способность к вере, состраданию, сочувствию, милосердию и способствуют накоплению агрессивных фантазий, часто реализуемых ребёнком по отношению к более слабым.

7. Став взрослым, он, по-моему, уже будет запрограммирован на служение тем, чьим пластмассовым подобиям отдавал первые в своей жизни моменты игры и с чьей помощью осуществляется познание мира.

1) 3

2) 7

3) 5

4) 6

56. Среди предложений найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Укажите его номер.

1. Я уже не говорю об экране телевизора, о мониторе компьютера с их буйством красок, неестественностью ракурсов и графических изображений.

2. Меняются краски, формы, мелькают картинки, предметы, лица.

3. И нежная психика ребёнка не справляется – восприятие цвета и звука, запаха и прикосновения, представление о хорошем и плохом, добром и злом деформируются.

4. К огромному сожалению, современная игрушка по сути своей становится антиигрушкой: в ней содержится идея обладания, а не радостного постижения мира.

5. Психологи хором твердят, что растёт поколение, воспитанное на игрушках, которые наносят непоправимый вред душе ребёнка.

6. Черепашки- Ниндзя, трансформеры, Бэтман, Человек-паук – эти игрушки атрофируют способность к вере, состраданию, сочувствию, милосердию и способствуют накоплению агрессивных фантазий, часто реализуемых ребёнком по отношению к более слабым.

7. Став взрослым, он, по-моему, уже будет запрограммирован на служение тем, чьим пластмассовым подобиям отдавал первые в своей жизни моменты игры и с чьей помощью осуществляется познание мира.

1) 3

2) 7

3) 5

4) 6

 

57.  Среди предложений найдите предложения с обособленным обстоятельством. Укажите их номера.

1. Я уже не говорю об экране телевизора, о мониторе компьютера с их буйством красок, неестественностью ракурсов и графических изображений.

2. Меняются краски, формы, мелькают картинки, предметы, лица.

3. И нежная психика ребёнка не справляется – восприятие цвета и звука, запаха и прикосновения, представление о хорошем и плохом, добром и злом деформируются.

4. К огромному сожалению, современная игрушка по сути своей становится антиигрушкой: в ней содержится идея обладания, а не радостного постижения мира.

5. Психологи хором твердят, что растёт поколение, воспитанное на игрушках, которые наносят непоправимый вред душе ребёнка.

6. Черепашки- Ниндзя, трансформеры, Бэтман, Человек-паук – эти игрушки атрофируют способность к вере, состраданию, сочувствию, милосердию и способствуют накоплению агрессивных фантазий, часто реализуемых ребёнком по отношению к более слабым.

7. Став взрослым, он, по-моему, уже будет запрограммирован на служение тем, чьим пластмассовым подобиям отдавал первые в своей жизни моменты игры и с чьей помощью осуществляется познание мира.

1) 1,3

2) 7

3) 5,7

4) 4,6

58. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. А. С. Пушкин – это гений гуманности, который во всём находил наивысшие проявления человеческих чувств.

2. Россия – это бесконечные снега, над которыми поют серебряные метели.

3. А. С. Пушкин рассказал Н. В. Гоголю историю похождений некоего авантюриста, который скупал у помещиков крестьян ради получения ссуды в опекунском совете.

4. Новейшая история – самая короткая среди эпох, которые выделяются в летописи человечества.

1) 2

2) 3

3) 1

4) 4

59. Среди предложений найдите сложное предложение, в которое входит безличное односоставное предложение. Укажите его номер.

1. Детская игрушка во все времена оказывала важное влияние на формирование души ребёнка.

2. Она воспитывала терпение и осторожность, ловкость и внимание, ребёнок неосознанно получал представление о причинно-следственных отношениях, о сути человеческих отношений, сложном устройстве мира.

3. Игрушка – духовный образ идеальной жизни, идеального мира, она утверждает добро и предопределяет различение добра и зла.

4. Кроме того, игрушка ещё и средство обучения и даже лечения.

5. Но так ли повезло современному ребёнку, на которого обрушивается разнообразный и заманчивый мир игрушек?

6. Конечно, теперь каждый малыш живёт в мире, гораздо более ярком и разнообразном чем его сверстник 200, 100 и даже 30 лет назад.

7. В самом деле, вокруг яркие обложки книг, журналов, рекламные щиты на улице, а дома – фломастеры и карандаши, разноцветная одежда и, конечно, пестрота игрушек, порой невообразимых цветов и форм.

 8. Я уже не говорю об экране телевизора, о мониторе компьютера с их буйством красок, неестественностью ракурсов и графических решений.

9. Меняются краски, формы, мелькают картинки, предметы, лица.

10. И нежная психика ребёнка не справляется – восприятие цвета и звука, запаха и прикосновения, представление о хорошем и плохом, добром и злом деформируются.

1) 3

2) 8

3) 10

4) 5

60. Найдите фразеологизм, являющийся синонимом к слову «далеко»
1) Спустя рукава
2) Скрепя сердцем
3) Со всех ног
4) На краю света

61. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В начале 1930 года ( 1 ) С.М. Бонди (2) идеи (3) которого (4) позже осуществились при издании академического собрания сочинений А.С. Пушкина (5) начинает систематическое изучение рукописей поэта.

1) 1,4

2) 2,4

3) 2,5

4) 3,5

 

62. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Практическая значимость орфоэпических словарей очень велика: многочисленные грубые ошибки в устной речи связаны с неправильным произношением слов.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами.

2) Вторая часть сложного бессоюзного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

3) Первая часть сложного бессоюзного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

4) Вторая часть сложного бессоюзного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

 

63.  Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую:

1) Судьбу Пушкина можно назвать и отдельной судьбой и судьбой народной.

2) Звук то приближался и нарастал то слышался глуше то уходил за горизонт.

3) Я люблю эти тёмные ночи эти звёзды и клёны и пруд.

4) Дождь принимался гудеть широко и ровно во дворе и в саду и в переулке.

 

64.  В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

 

Анатолий Фёдорович Кони, почётный академик, знаменитый юрист, был (1)как известно (2) человеком большой доброты. Он прощал окружающим ошибки и слабости, но (3) по воспоминаниям современников Кони (4) горе было тому, кто, беседуя с ним, искажал или уродовал русский язык.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2

3) 3, 4

4) 1, 3

 

65. В каких вариантах ответа в словах на месте пропуска пишется - И ?

А) незатейл...вый

Б) действит...льно

В) подкле...вать (листы)

Г) разве...ть (подозрения)

1) А, В, Г

2) А, В

3) А, Г

4) Б, Г

 

66. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы.)

1) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.

2) Многие из тех, кто бывал в парке Михайловского, поражались величине Старинных усадебных деревьев.

3) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.

4) Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.

67. Укажите правильное продолжение предложения : Начав записывать слова в 1829 году,

1) первый том словаря был опубликован В. И. Далем только спустя 30 лет.

2) работа над словарём потребовала более 30 лет.

3) к 1860 году было собрано 200 000 слов.

4) Даль смог подвести итог своей работы только через 30 лет.

 

68. Среди предложений найдите то, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Укажите его номер.

1. Вспомним пушкинскую няню Арину Родионовну, вспомним бабушку Максима Горького…

2. По всеобщей молве, такой же необыкновенной женщиной была и мать Сергея Есенина – Татьяна Фёдоровна.

3. Говорят, что не было народной песни, бытующей в Приокском крае, которую не знала и не пела бы Татьяна Фёдоровна.

 4. Она прекрасно владела народным языком: крупные художники слова восхищались её колоритной речью.

5. Надо помнить, что в деревнях Есенину приходилось слышать передаваемые из уст в уста разные предания.

6. Легендами окутан здесь каждый приокский курган.

1) 1                 

2) 2

3) 3

4) 4

 

69. Среди предложений найдите предложение с однородным подчинением придаточных. Укажите его номер.

1. Между тем у меня была душа своя, и я знал о ней с очень далёкого времени, почти с детства, когда проливал слёзы о том, что я вышел на свет не такой, как все.

2. Мало-помалу с годами, с десятками проходящих лет я узнавал своё назначение: оказывалось, что быть не как все, а как сам, и есть то самое необходимое, без чего моё существование было бы бессмысленным.

3. И моё страстное желание присоединиться ко всем, быть, как все, не может произойти иначе, как через раскрытие в глазах всех себя самого…

4. И ещё прошло много времени, пока я понял, что желание быть как все во мне было желанием любви.

5. И ещё совсем недавно я наконец-то понял, что это стремление любить и было действием души моей, и эта Душа - это и значит - любовь.

1) 1, 2

2) 3

3) 5

4) 4

 

70.  Среди предложений найдите предложение с вводными словами. Укажите номер этого предложения.

1) Вспомним пушкинскую няню Арину Родионовну, вспомним бабушку Максима Горького…

2) По всеобщей молве, такой же необыкновенной женщиной была и мать Сергея Есенина – Татьяна Фёдоровна.

3) Говорят, что не было народной песни, бытующей в Приокском крае, которую не знала и не пела бы Татьяна Фёдоровна.

4) Она прекрасно владела народным языком: крупные художники слова восхищались её колоритной речью.

 

71. Среди предложений найдите сложное предложение, в которое входит односоставное неопределённо-личное предложение. Укажите его номер.

1) Весна пришла солнечная, а потом стало жарко, и плащом я ни разу не воспользовался.

2) Лето было жаркое, осень сухая.

3) Так в первый год плащ мой провисел в гардеробе, и каждый раз, перебирая вешалки и встречая плащ, я в копилку своей домашней души складывал приятное чувство обладания хорошей вещью, очень полезной при общении с природой.

4) Потом в следующий год было опять сухо, и, когда вышел третий год сухим, заговорили о том, что климат меняется в связи с особым расположением солнечных пятен.

 

72. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Пашня зелёной чащей проросла к небу, к звёздам, которые горят над землёй до рассвета.

2) А. С. Пушкин – гений, который сумел создать идеал нации.

3) Россия – страна неслыханных, богатейших сокровищ, которые до времени таятся в её глухих недрах.

4) Дорога шла через заросли ивняка, после которых начинался омшаник.

 

73. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когда нужно было спешить в гимназию (1) Николенька изо всех сил старался не отставать от старшего брата (2) и (3) так как тот всегда двигался стремительно(4) то первокласснику часто приходилось догонять его вприпрыжку.

1) 1, 2, 4

2) 1, 2, 3, 4

3) 1, 3

4) 2, 4

74. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.

1) 1, 3

2) 1, 4

3) 2, 3, 4

4) 2, 4

75. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Стекло всё шире входит в нашу жизнь: оно в предметах быта и в колоннах метрополитенов, оно защищает наши квартиры от холода и становится эластичной тканью.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть сложного бессоюзного предложения раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3) Первая часть сложного бессоюзного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

4) Первая часть сложного бессоюзного предложения указывает на время того, о чём говорится во второй части.

 

76. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

1) При свете молнии стали видны дома и сараи и стволы мокрых деревьев.

2) Дыхание осенних ветров то прохватывает тайгу болотной сединой то вплетает в неё золотые и серебристо-жёлтые пряди.

3) Зимой я ходил на охоту либо катался с ребятами с горы либо прогуливался с ними на лыжах.

4) Задолго до рассвета Ильинична затопила печь и к утру уже выпекла хлеб и насушила две сумки сухарей.

 

77. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

В организации внешнего театрального действия Чехов (1) по мнению многих критиков (2) отступил от канонов классической драмы. Главное событие пьесы (3) казалось (4) передвинутым за сцену.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 3

3) 3, 4

4) 1, 2

 

78. В каком варианте ответа в слове на месте пропуска пишется - О?

1) ч…каться

2) ноч…вка

3) перч…ный

4) ч…рточка

79. В каком варианте ответа в слове на месте пропуска пишется - Ё?

1) прож…рливый

2) ч…порный

3) кош…лка

4) обж…ра

80. В каком варианте ответа в слове на месте пропуска пишется - О?

1) стаж…р

2) ц…кольный

3) вооруж…н

4) печ…ный

 

81. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Многие из крестьянских изб, сохранившимся с прошлого столетия в Архангельске, расписаны узорами из небывалой красоты растений.

2) Пользователи компьютеров должны периодически проводить профилактику заражения системы различными вирусами.

3) В картине Ф. Васильева «Оттепель» есть движение, неуловимое ощущение напряжённости мгновения.

4) Кто бы ни читал о жизни Якова Брюсова, все поражались глубине и широте его познаний в самых разных областях.

 

82. Укажите правильное продолжение предложения:

              Потеряв к концу 18 века значение оборонительного сооружения,

1) Земляной вал стал таможенной границей Москвы.

2) на Земляном валу возникли таможенные заставы.

3) Земляной вал сделали таможенной границей Москвы.

4) в воротах Земляного вала стали собирать таможенные пошлины.

 

83. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется - НН?

Среди ночи Пират поднялся и медле(1)о вышел из сеней. Он долго стоял на пороге облитый серебря(2)ым лу(3)ым светом и напряже(4)о слушал. Но даже настороже(5)ый волчий слух не мог уловить ни малейшего признака жизни вокруг.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2, 3, 5

3) 1, 3, 4, 5

4) 1, 2, 4, 5

 

84. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ночь темна, но видно всю деревню с ее крышами и струйками дыма (1) идущими из труб(2) деревья(3) посеребренные инеем (4) сугробы.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2, 3

3) 2, 3

4) 1, 4

 

85. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Существует традиция: альпинисты, которые взошли на вершину, оставляют записку о себе как свидетельство своего достижения.

2) В ней указывают руководителя и участников группы, маршрут, по которому проходил подъем, дату и время.

3) Записку кладут в место, которое защищено от ветра и осадков.

4) На памятнике в честь знаменитого восхождения выбито имя организатора, но при этом был забыт его спутник, который также поднимался на вершину.

 

86. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Кораблям удалось избежать бурь, которым не могли бы противостоять изнуренные долгим плаваньем матросы.

2) Их путь пролегал мимо многочисленных островов Полинезии, которые утопали в зелени.

3) Моряки еще не успели оправиться от потрясения, которое вызвала смерть Магеллана, как пришла новая беда.

4) После 20 лет поисков был наконец открыт пролив, который был позже назван именем Магеллана.

87. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Погружение на глубину 940 метров, которое долго оставалось рекордным, состоялось 19 августа 1934 года.

2) Мимо батисферы в лучах прожектора иногда неспешно проплывали саблезубые рыбы, чешуя которых отливала медью.

3) Встречались плоские, словно подошвы, рыбы, которые неуклюже следовали своей дорогой.

4) Ученые под водой встретились с огромным количеством новых видов, совсем не похожих на жалкие экземпляры, которые в изуродованном виде были подняты на борт.

 

88. Укажите слова с двойными согласными.

1) Кристал…ический, тер…итория

2) Пятитон…ка, кристал…ьный

3) Эф…ект, колон…ка

4) Белорус…ы, Белорус…ия

 

89. Буква -ы- после -ц- пропущена в слове

1) панц…рь

2) ц…тата

3) ц…плячий

4) традиц…я

 

90. Буква -и- после -ц- пропущена в слове

1) ц…рюльник

2) ц…пленок

3) ц…ганский

4) смуглолиц…й

 

91. Публицистическим стилем пишутся

1) Диссертации, монографии, энциклопедии

2) Заявления, объявления, расписки

3) Романы, повести, рассказы

4) репортажи, очерки, статьи газет и журналов

 

92. Укажите глагол несовершенного вида:

1) бросить

2) начертить

3) бросать

4) отцвести

 

93. Укажите глагол совершенного вида:

1) цвести

2) петь

3) цветут

4) спели

94. Укажите ряд наречий с пропущенной буквой -е-

1) Ещ…, горяч…, певуч…

2) Хорош…, горяч…, испытующ…

3) Зловещ…, могуч…, угрожающ…

4) Умоляющ…, хорош…, вызывающ…

95. Слово без удвоенной согласной

1) ал…ея

2) драм…а
3) кор…ектный

4) пес…имист

 

96. Укажите словосочетание, в котором предлог пишется с дефисом

1) Расположиться (в)близи озера

2) Показаться из(за) гор

3) Бежать в(доль) бульвара

4) Положить (под)подушку

 

97. Укажите прилагательные с удвоенной -нн-

1) Поноше…ный костюм

2) Ноше…ные вещи

3) Пута…ный ответ

4) Труже…ники полей

 

98. Укажите словосочетание, в котором наречие пишется через дефис

1) Поступить (по)товарищески

2) Бегать (по)быстрее

3) Держаться (по)крепче

4) (В) (конце)концов договориться

 

99. Укажите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

1) новейший

2) новизна

3) вновь

4) по-новому

 

100. Определите сложное существительное с соединительной гласной
1) вперёдсмотрящий
2) сорвиголова
3) новостройка
4) турпоход

Тестовые вопросы 2018 года

 

1. Выберите предложение, в котором необходимо написать Ъ (твёрдый знак)

1) В газетах честно и мужественно, с суровой прямотой сообщили, что «беллетрист» Банев искренне поблагодарил господина президента за все замечания и раз_яснения, сделанные в ходе беседы. 

2) Утром учен_е, манеж; обед у полкового командира или в жидовском трактире; вечером пунш и карты.

3) Маша окуталась шал_ю, надела теплый капот, взяла в руки шкатулку свою и вышла на крыльцо.

4) Еще с него, свин_и, портрет рисовать!

 

2. Отметьте случаи произнесения [шн] в следующих словах

1) Скучно;

2) Коричневый;

3) Научный;

4) Молочный. 

 

3. Укажите, в каком предложении нарушены лексические нормы:

1) Вопреки прогнозам синоптиков ветер стих и потеплело.

2) У Базарова нет сообщников – он трагически одинок.

3) Свечи пылали, дрожа огнями, отражаясь в зеркале.

4) Я шел, ничего не замечая, как в тумане.

 

4. Укажите, в каком слове под ударением произносится [о]

1) жердочка

2) афера

3) бытие

4) опека

 

5. Найдите предложение без нарушения лексических норм

1) Он записал песни коренных аборигенов Севера

2) На мне был теплый клетчатый халат с бархатными отворотами

3) Сегодня у нас в гостях гости из Мадрида

4) В школах Москвы родилась новая традиция

 

6. Укажите избыточное сочетание:

1) суть дела;

2) главная суть;

3) демобилизоваться осенью;

4) еженедельные выступления.

 

7. Какое сочетание не является избыточным?

1) ландшафт местности

2) впервые дебютировать

3) русское зарубежье

4) первое боевое крещение

 

8. Отметьте нарушение грамматической нормы

1) Это еще более худший вариант решения проблемы.

2) Мы совсем разучились склонять числительные.

3) Он был слепой, совершено слепой от рождения.

4) Ты отвечаешь за свои слова?

 

9. В каком слове пишется ш

1) Варе…ка,

2) подру…ка ,

3)  дворня…..ка,

4) мелочи…ка

 

10. Выберите слово, в котором необходимо написать Ъ

1) раз…езд,

2) сверх…аполитичный,

3) навзнич…,

4) наотмаш…

 

11. Отметьте слово без удвоенной буквы.

1) грам…атика,

2)  грам…отный,

3) груп…а,

4) кристал…

 

12. Нормативным ударение должно быть на последнем слоге в слове

1) Начал;

2) Горьки;

3) Отнял;

4) Приговор;

 

13. Изменение ударения образует новое слово или значение:

1) Таможня;

2) Генезис;

3) Хаос;

4) Досуг.

 

14. Изменение ударения образует новое слово или значение:

1) Атлас;

2) Догмат;

3) Еретик;

4) Благовест.

 

15. Отметьте случай написания мягкого знака.

1) печ… пироги,

2) транс…европейский,

3) двух…ярусный,

4) ад…ютант

 

16. Отметьте случай написания мягкого знака.

1) пред…юбилейный,

2) пред…явитель,

3) от…явленный,

4)  комп…ютер

 

17. В каком слове пишется Е

1) пр…украсить,

2) все без пр…крас,

3) пр…красный,

4) пр…земление,

 

18. Такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.

1) Вариант;

2) Норма;

3) Язык;

4) Культура речи.

  1. Исключите свойство, не характеризующее литературный язык:

1) Обработанность;

2) Нормированность;

3) Обязательность для всех носителей;

4) Спонтанность.

20. Укажите случай, в котором наблюдаются отклонения от орфоэпической нормы современного русского языка:

1) Ольга нАчала выполнять домашнее задание;

2) Законопроект, прИнятый в прошлом месяце;

3) В соседней комнате звонИт телефон;

4) Олега прИняли на новое место работы.

 

21. Назовите одну из форм национального русского языка, которая не имеет собственных признаков системной организации и характеризуется набором языковых форм, нарушающих нормы литературного языка.

1) Просторечие;

2) Старославянизмы;

3) Заимствования;

4) Неологизмы.

 

22. Точность речи – это…

1) соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в её основе;

2) отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку;

3) умение находить адекватное словесное выражение понятия;

4) умение последовательно, непротиворечиво и аргументирование оформлять выражаемое содержание.

 

23. Отметьте слово, в котором нет нарушения в постановке ударения:

1) КатАлог;

2) ПрИданое;

3) СосредотОчение;

4) ТанцовщИк.

 

24. Найдите просторечие:

1) Полуклиника;

2) Риторика, красноречие;

3) Перо в значении нож;

4) Простое предложение.

25. Какая речь используется на полуофициальных заседаниях, торжествах, в обиходно-бытовой обстановке?

1) Книжная;

2) Разговорная;

3) Научная;

4) Провокационная.

 

26. Назовите три составляющих компонента культуры речи:

1) нормативный, коммуникативный, этический;

2) нормативный, общественный, этический;

3) литературный, коммуникативный, этический;

4) литературный, общественный, этический.

 

27. Этический аспект предполагает…

1) навыки отбора и употребление языковых средств;

2) правила отбора художественных средств;

3) правильное произношение;

4) знание и применение правил языкового поведения в конкретных ситуациях.

 

28. Орфоэпические нормы – это нормы…

1) написания;

2) произношения;

3) грамматики;

4) словообразования.

 

29. Грамматические нормы – это…

1) правила использования морфологических форм частей речи и синтаксических                                                                                   конструкций;

2) правила применения слов в речи;

3) правила произношения;

4) овладение искусством общения.

 

30. Для уточнения лексических норм современного литературного языка рекомендуется использовать:

1) толковые словари;

2) орфографические;

3) орфоэпические;

4) обратные.

 

31. Укажите существительное мужского рода:

1) Бигуди;

2) Гоби;

3) Хинди;

4) Цеце.

 

32. Какое сочетание является результатом алогизма?

1) Быстро тащиться;

2) Крепко спать;

3) Ровно чертить;

4) Высоко взлететь.

 

33. Указать раздел, рассматривающий нормы правописания

1) правила орфографии и пунктуации;

2) правила произношения;

3) правила чтения;

4) правила фонетики.

 

34. Указать слова различные по звучанию, но близкие по смыслу

1) омонимы;

2) синонимы;

3) архаизмы;

4) антонимы.

 

35. Найти фразеологизм…

1) белая ворона

2) точная наука;

3) сложные термины;

4) красивый букет.

 

36. Найти слово мужского рода:

1) тюль;

2) бандероль;

3) пери;

4) кольраби.

 

37. Подобрать синоним к слову коммуникация:

1) общение;

2) устав;

3) решение;

4) приговор.

 

38. Подберите синоним к слову ораторское искусство…

1) риторика;

2) литература;                                                                           

3) история;

4) химия.

 

39. Слова пурга и буран – это…

1) синонимы                                                                                                                                            

2) омонимы;

3) диалекты;

4) паронимы.

 

40. Слова бедность и богатство – это

1) синонимы;

2) антонимы;

3) предложения;

4) паронимы.

 

41. Коммуникативный аспект предполагает…

1) соответствие речи литературным нормам языка;

2) соответствие речи правилам поведения в обществе;

3) выбор необходимых для данной цели языковых средств;

4) правильное произношение.

 

42. Орфографические нормы – это нормы…

1) написания;

2) произношения;

3) грамматики;

4) словообразования.

 

43. Указать раздел языкознания, который рассматривает особенности и функции ударения:

1) фразеология;

2) грамматика;

3) этика;

4) акцентология.

 

44. Укажите существительное женского рода:

1) Салями;

2) Дели;

3) Сабо;

4) Реле.

45. Укажите форму существительного, соответствующую литературным нормам современного русского языка:

1) Профессора;

2) Шофера;

3) Лектора;

4) Редактора.

 

46. Найдите лишнее:

1) официально-деловой стиль;

2) публицистический стиль;

3) разговорно-обиходный стиль;

4) устный стиль                                                           

 

47. Найдите слова, которые относятся к терминологической лексике:

1) рентген, морфема;

2) читалка, сушилка;

3) весна, сезон;

4) благо, очи.

 

48. Найдите слова, которые характерны для публицистического стиля:

1) гласность, гуманность;

2) лик, очи;

3) баловник, брань;

4) вояка, врун.

 

49. Какой стиль характеризуется «сухостью» изложения, отсутствием выразительных средств, употреблением слов в прямом значении?

1) научный стиль;

2) газетно-публицистический;

3) разговорно-обиходный;

4) научно-разговорный.

 

50. Какой стиль характеризуется развёрнутыми стилистическими конструкциями, употреблением вопросительных и восклицательных предложений, использованием разнообразной лексики?

1) научный;

2) официально- деловой;

3) газетно-публицистический;

4) научно-разговорный.

 

51. Какой стиль характеризуется использованием разговорных и просторечных слов и стилистически окрашенных слов?

1) научно-разговорный;

2) разговорно-обиходный;

3) газетно-публицистический;

4) научный.

 

52. Найдите слово, имеющее окраску высокого стиля:

1) современный;

2) орфоэпия;

3) орфограмма;

4) предощущать.

 

53. Найдите художественное определение:

1) холодная погода;

2) высокий дом;

3) пуховая шаль;

4) ясный образ.

 

54. Найдите экономические термины…

1) закон, статья;

2) орфография; орфоэпия;

3) фонетика; морфология;

4) арендаторство, государственная приемка.

 

55. Найдите юридические термины…

1) закон, статья;

2) орфография; орфоэпия;

3) фонетика; морфология;

4) вал, схождение.

 

56. Укажите случаи написания пре:

1) Пр…ступить закон;

2) Пр…ходящая медсестра;

3) Пр…лагать усилия;                                                     

4) Пр…морский бульвар.                                                 

 

57. Укажите случаи написания пре:

1) Пр…бывать в неведении;

2) Пр…дать оттенок;

3) Пр…близиться к цели;

4) Пр…езд в горoд.

 

58. Укажите случаи написания пре:

1) Пр…глушенные голоса;

2) Пр…сутствовать на собрании;

3) Пр…влекательный вид;

4) Пр…кращение споров.

 

59. Укажите случаи написания при:

1) Пр…тязания сторон

2) Пр…забавный случай

3) Пр…зидент страны

4) Пр…красный вечер

 

60. Укажите случаи написания при:

1) Пр…норавливаться к обстоятельствам

2) Пр…вратно понимать

3) Пр…даваться мечтам

4) Пр…тендовать на пост

 

 

61. Укажите неправильно употребленную форму в выделенных словах:

1) Она увяла в цвети лет.

2) А потом ветер принесет в сады тончайшее дыхание полыни.

3) Ты не рожден для дикой доли…

4) Аркадию отлично спалось в предбаннике…

 

62. Укажите неправильно употребленную форму в выделенных словах:

1) Озорной парнишка.

2) Младший братишка.

3) Раскололось топорища.

4) Сельский домишко.

 

63. Укажите неправильно употребленную форму в выделенных словах:

1) Проснулась семеюшко

2) Громадное бревнище

3) Пронесся ураганище.

4) Чистое стеклышко

 

64. Укажите неправильно употребленную форму в выделенных словах:

1) Грохот ружий,

2) Много страданий,

3) Снисхождение судей,

4) Стрелы молний.

 

 

65. Укажите неправильно употребленную форму в выделенных словах:

1) Без комментариев,

2) Производство носок,

3) Двадцать добровольцев,

4) Выступление цыган.

 

66. Укажите неправильно употребленную форму в выделенных словах:

1) Здания санаториев,

2) Кусты помидоров,

3) Новые модели ботинков,

4) Несколько сараев.

 

67. Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если

1) Подлежащее выражено существительным, сказуемое – глаголом .

2) Подлежащее выражено существительным, сказуемое – сравнительным оборотом.

3) Подлежащее выражено существительным, сказуемое – составное глагольное.

4) Подлежащее и сказуемое выражены существительным.

 

68. Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если

1) Подлежащее выражено существительным, сказуемое – составное именное.

2) Подлежащее выражено местоимением, сказуемое – сравнительным оборотом.

3) Подлежащее и сказуемое выражены глаголом в неопределенной форме.

4) Подлежащее выражено местоимением, сказуемое – составное глагольное.

 

69. Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если

1) Подлежащее выражено существительным, сказуемое опущено

2) Подлежащее выражено глаголом, сказуемое – опущено

3) Один из главных членов (подлежащее или сказуемое) выражен неопределенной формой глагола

4) Подлежащее выражено существительным, сказуемое – составное глагольное

 

70. Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если

1) Перед сказуемым есть слова: это, это значит, вот, вот что

2) Перед сказуемым есть частица не

3) Подлежащее выражено существительным, сказуемое – кратким прилагательным

4) Подлежащее выражено устойчивым оборотом, сказуемое – составное глагольное

 

71. Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если

1) Подлежащее выражено местоимением

2) В составе подлежащего есть определение

3) Сказуемое выражено устойчивым оборотом

4) В составе сказуемого есть наречие

 

72. Тире между подлежащим и сказуемым не ставится, если

1) Подлежащее и сказуемое выражены существительным

2) Подлежащее опущено, сказуемое выражено глаголом

3) Сказуемое выражено устойчивым оборотом

4) Подлежащее выражено существительным, сказуемое – глаголом

 

73. Тире между подлежащим и сказуемым не ставится, если

1) Сказуемое выражено сравнительным оборотом с союзами как, будто, как будто, точно, словно

2) Подлежащее выражено существительным, сказуемое – числительным

3) Один из главных членов выражен числительным

4) Перед сказуемым есть слова: это, это значит, вот, вот что

 

74. Тире между подлежащим и сказуемым не ставится, если

1) Сказуемое выражено глаголом в неопределенной форме

2) Подлежащее и сказуемое выражены существительным, но между ними есть вводное слово или обращение

3) Сказуемое выражено устойчивым оборотом

4) Подлежащее выражено личным местоимением, сказуемое – существительным при обратном порядке слов

 

75. В каком из указанных предложений тире между подлежащим и сказуемым ставится:

1) Моя солдатская шинель как печать отвержения.

2) «Гроза», без сомнения, самое решительное произведение Островского.

3) Точность вежливость королей.

4) Герой нашего времени, милостивые государи мои, точно портрет, но не одного человека

 

76. В каком из указанных предложений тире между подлежащим и сказуемым ставится:

1) Сумерки словно оруженосцы роз

2) Отрицание факта не ответ

3) Его пример другим наука

4) Тамань – самый скверный городишко из всех приморских городов России

 

77. Тире между подлежащим и сказуемым не ставится

1) Перед сказуемым, выраженным существительным, есть частица не

2) Подлежащее и сказуемое выражены существительным

3) Подлежащее и сказуемое выражены неопределенной формой глагола

4) Перед сказуемым есть слово это

 

78. Тире между подлежащим и сказуемым не ставится, если

1) После сказуемого с отрицанием, выраженного существительным есть противопоставление

2) Перед сказуемым, выраженным существительным, есть связанное с ним дополнение в дательном падеже

3) Перед сказуемым есть слова это значит

4) При выделительной интонации между подлежащим, выраженным местоимением и сказуемым, выраженным существительным

 

79. Тире между подлежащим и сказуемым не ставится, если

1) Подлежащее выражено существительным, сказуемое – числительным

2) Один из главных членов выражен числительным

3) Подлежащее выражено личным местоимением, сказуемое – существительным

4) Перед сказуемым есть слова: это, это значит, вот, вот что

 

80. Тире между подлежащим и сказуемым ставится

1) При обратном порядке слов – сказуемое, выраженное существительным, предшествует подлежащему

2) Если в состав сказуемого входит глагол- связка

3) Если сказуемое выражено кратким прилагательным

4) При выделительной интонации между подлежащим, выраженным личным местоимением и сказуемым, выраженным существительным

 

81. Стиль, используемый в научной сфере общения –

1) научный

2) официально-деловой

3) художественный

4) публицистический

 

82. Стиль, используемый в сфере управления обществом –

1) научный

2) деловой

3) художественный

4) публицистический

 

83. Стиль, используемый в информационных и аналитических передачах на телевидении и радио, в газетах, в выступлениях, на собраниях –

1) научный

2) официально-деловой

3) художественный

4) публицистический

 

84. Стиль, используемый в сфере бытового общения –

1) официально-деловой

2) художественный

3) публицистический

4) разговорный

 

85. Стиль, характерный для литературных произведений –

1) научный

2) официально-деловой

3) художественный

4) публицистический

 

86. Речь одного человека, не предполагающая обмена репликами с другими лицами –

1) монолог

2) диалог

3) полилог

4) общение

 

87. Отметить неправильные высказывания.

1) Море и небо сливались в синюю бесконечность

2) Бобров маленькими глотками прихлебывал чай

3) Снова пошли затяжные дожди, обрекшие нас на бездействие

4) Не могу согласиться о том, что говорил предыдущий докладчик

 

88. Отметить неправильные высказывания.

1) Селихов разбогател и прославился беспощадным ростовщичеством.

2) В современных переводах много языкувых погрешностей.

3) Шульгин не выносил бессмысленных слов.

4) Земля вокруг была истоптана солдатскими сапогами.

 

89. Отметить неправильные высказывания:

1) Наконец вся компания опомнилась и увидела, что заболталась уже чересчур

2) Древний камень потом долго подпирал ворота его дома, пока окончательно не развалился.

3) Такого разностороннего органа, как конференция по разоружению, можно было бы использовать по назначению.

4) Мы сами провели предварительные исследования, обратившись к безотказному профессору – Интернету

 

90. Отметить неправильные высказывания.

1) В пьесе «На дне» показана жизнь ночлежки и ихние нравы.

2) Прогнозы на паводок с каждым днем становятся все более «многообещающими»

3) С нас проводник не взял ни копейки

4) Помимо рядовых граждан спасателям двух областей пришлось откапывать делегацию министерства транспорта и коммуникаций

 

91. Отметить неправильные высказывания.

1) Детство провел у деда и бабки по матери

2) Кругом лежат морские звезды, испускающие таинственное сияние

3) Мы, с опущенными и обнаженными головами, последовали за носилками

4) Раскольников пришел к своей теории в глубокой молодости

 

92. Отметить неправильные высказывания.

1) Нищие, бродившие по деревне, раньше всех узнали о смерти князя

2) Были приняты все мероприятия для повышения грамотности студентов.

3) Месяц, небольшой, белый, ясный, уже высоко стоял над темным садом

4) Низко и плоско рассыпанные на темном берегу огни плыли назад

 

93. Нормы ударения –

1) акцентологические

2) лексические

3) фразеологические

4) словообразовательные

 

94. Нормы произношения

1) Орфоэпические,

2) Лексические,

3) Фразеологические,

4) Словообразовательные.

 

95. Нормы употребления слов

1) Орфоэпические,

2) Лексические,

3) Фразеологические,

4) Словообразовательные,

 

96. Нормы употребления устойчивых сочетаний слов

1) акцентологические

2) орфоэпические

3) лексические

4) фразеологические

 

97. Нормы образования слов

1) орфоэпические

2) лексические

3) фразеологические

4) словообразовательные

 

98. Нормы образования грамматических форм

1) грамматические

2) орфографические

3) синтаксические

4) пунктуационные

 

99. Нормы объединения слов в словосочетания и предложения

1) грамматические

2) орфографические

3) синтаксические

4) пунктуационные

 

100. Нормы написания слов

1) грамматические

2) орфографические

3) синтаксические

4) пунктуационные

 

101. Нормы постановки знаков препинания

1) грамматические

2) орфографические

3) синтаксические

4) пунктуационные

 

102. Определите нарушение акцентологической нормы

1) алфАвит

2) анАлог

3) баловАться

4) вклЕить

 

103. Отметьте случай написания Н

1) жаре…ый картофель,

2) взвеше…ый товар,

3) рисова…ный фильм,

4) вскипячё…ное молоко,

 

104. Отметьте случай написания НН

1) солё…ные грибы,

2) заряже…ное ружьё,

3) ране…ный боец,

4) пуга…ная птица,

 

 

105. Отметьте случай написания Н

1) иллюстрирова…ный сборник,

2) погашен…ый свет,

3) маринован…ые огурцы,

4) варё…ная колбаса

 

106.  Отметьте случай написания И

1) зам…реть от восторга,

2) запр…тить курение,

3) отп…рать замок,

4) зам…рять расстояние,

 

 

107. Отметьте случай написания И

1) приб…ру в квартире,

2) пост…лить постель,

3) любоваться расст…лавшейся равниной,

4) разъ…динять,

 

 

108. Отметьте случай написания О

1) пом…гать брату,

2) изл…гать мысли вслух,

3) к…саться темы,

4) ск…кать на лошади.

 

 

109. Отметьте случай написания О

1) подск…чить от неожиданности,

2) подр…вняться в шеренгах,

3) препод…вать математику,

4) ум…лять достоинства

 

110. Отметьте случай написания Ъ

1) в...езд,

2) в…юга,

3) в...юнок,

4) вьющийся,

 

111. Отметьте случай написания Ъ

1) гнездов...е, д…ячок,

2) жнив...е, здоровье,

3) из…веденный,

4) из...ездить

 

112. Отметьте случай написания Ь

1) из...ян,

2) из...ятие,

3) кочев...е,

4) меж...ярусный

 

113. Отметьте случай написания Е в форме творительного падежа единственного числа.

1) багаж,

2) баржа,

3) карандаш,

4) басмач,

 

114. Отметьте случай написания О в форме творительного падежа единственного числа

1) кирпич,

2) клавиша,

3) кожа,

4) круча

 

115. Отметьте случай написания Е в форме творительного падежа единственного числа

1) луч,

2) манеж,

3) меч,

4) морж

 

116. Отметьте случай написания З

1) хмурый ра...свет,

2) ра...цвет культуры,

3) ни...вергаться в море,

4) ни...падать с плеч,

 

117. Отметьте случай написания З

1) бе...численное множество,

2) ра...шифровать надпись,

3) ра...жечь костер,

4) бе...шумный полет,

 

118. Отметьте случай написания С

1) бе...жизненный взгляд,

2) и…бавиться от недостатков,

3) ра...борчивая невеста,

4) бе...чувственный человек

 

119. Отметьте случай написания С

1) ра...чистить от снега,

2) во...действовать на окружающих,

3) в...бодриться на свежем воздухе,

4) ра...жалованный лейтенант,

 

120. Отметьте случай написания Ы

1) с…мпровизировать,

2)  меж…гровой,

3) до…нфарктный,

4) до...ндустриалышй

 

121. Отметьте случай написания Ы

1) сверх…ндустриальный,

2) за…скриться,

3) без…скровой,

4) про…нформировать

 

122. Отметьте случай написания Ы

1) дез…нформировать,

2) про…нвентаризовать;

3) без...нвентарный,

4) до…сторический

 

123. Отметьте случай написания И

1) пред…стория,

2) сверх..скусный ,

3) без…скусный,

4) без…мянный

 

124. Отметьте случай написания Ы

1) до…юньский,

2) пред…юньский,

3) за…нтересоваться,

4) на…менование

 

125. Отметьте случай написания через дефис

1) запомнить (крепко) накрепко,

2) говорить (с) (глазу) (на) глаз,

3) исполнить (точка) (в) точку,

4) тратить время (по) пусту.


 

 

































































































































Костанайский филиал

Программа

подготовки к вступительным испытаниям по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Программа подготовки к вступительным испытаниям

 по русскому языку при поступлении на направления подготовки и специальности Костанайского филиала ФГБОУ ВО «ЧелГУ»

Перечень элементов содержания,

Дата: 2018-09-13, просмотров: 84.