Материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления пользователям Интернета и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
© 2018 - 2024
Цель: да изучение да наглядно-образного да мышления да детей.
Проведение да исследования: да Ребенку да показывают да рисунок да и да просят, да внимательно да посмотрев да на да этот да рисунок, да сказать, да какое да время да года да изображено да на да каждой да части да данного да рисунка. да За да отведенное да на да выполнение да этого да задания да временя да - да 2 да мин. да - да ребенок да должен да не да только да назвать да соответствующее да время да года, да но да и да обосновать да свое да мнение да о да нем, да то да есть да объяснить, да почему да он да так да думает, да указать да те да признаки, да которые да по да его да мнению, да свидетельствуют да о да том, да что да на да данной да части да рисунка да показано да именно да это, да а да не да какое-либо да иное да время да года.
Оценка да результатов:
10 да баллов да - да за да отведенное да время да ребенок да правильно да назвал да и да связал да все да картинки да с да временами да года, да указав да на да каждой да из да них да не да менее да двух да признаков, да свидетельствующих да о да том, да что да на да картинке да изображено да именно да данное да время да года да (всего да не да менее да 8 да признаков да по да всем да картинкам).
8-9 да баллов да - да ребенок да правильно да назвал да и да связал да с да нужными да временами да года да все да картинки, да указав да при да этом да 5-7 да признаков, да подтверждающих да его да мнение, да на да всех да картинках, да вместе да взятых.
6-7 да баллов да - да ребенок да правильно да определил да на да всех да картинках да времена да года, да но да указал да только да 3-4 да признака, да подтверждающих да его да мнение.
4-5 да баллов да - да ребенок да правильно да определил да время да года да только да на да одной да - да двух да картинках да из да 4-х да и да указал да только да 1-2 да признака да в да подтверждение да своего да мнения.
0-3 да балла да - да ребенок да не да смог да правильно да определить да ни да одного да времени да года да и да не да назвал да точно да ни да одного да признака.
Выводы да об да уровне да развития.
10 да баллов да - да очень да высокий
8-9 да баллов да - да высокий
6-7 да баллов да - да средний
4 да - да 5 да баллов да - да низкий
0-3 да балла да - да очень да низкий
Приложение да В
Цель да занятий да - да развитие да наглядно-образного да мышления.
Занятие да №1 да . да Формировать да умение да испытывать да один да и да тот да же да предмет да в да качестве да заместителя да других да предметов да и да наоборот.
«Головоломка да с да палочками» да (мысленное да преобразование да образа)
Придумай да сам да (учить да видеть да в да различных да предметах да возможные да заместители да других да предметов, да годных да для да той да или да иной да игры.
Занятия да №2
Головоломка да с да палочками
Придумай да сам.
«Разные да дома» да (учить да сравнивать да рисунок да и да чертеж да предмета).
Занятие да №3
Как да пройти да к да зайке? да (учить да ориентироваться да в да пространстве да по да схеме).
Разные да дома.
Замри да (учить да понимать да схематическое да изображение да позы да человека).
Занятие да №4
Замри.
Как да пройти да к да зайке?
3. да Игра да в да перестановки да (развивать да способности да планировать да свои да действия да в да уме).
Занятие да №5
1. да Помоги да белочке да найти да бельчонка да (учить да детей да пользоваться да схе да мой).
Дорисуй, да что да забыл да нарисовать да художник.
Игра да в да перестановки
Занятие да №6
Помоги да ежихе да найти да своего да ежонка да (учить да пользоваться да схемой)
Стройка да (учить да выполнять да действия да заданные да схемой, да и да конструировать да по да схематическому да образцу).
Что да перепутал да художник? да (развивать да элементарные да образные да представления да об да окружающем да мире).
Занятие да №7
Стройка.
Что да забыл да нарисовать да художник?
3. да Найди да все да тропинки да (развивать да комбинаторные да способности да и да внутреннего да плана да действий).
Занятие да №8
1. да Головоломка да с да палочками
2. да Где да сидит да попугай? да (развитие да способности да ориентироваться да в да простой да план-схеме да пространства).
Найди да дорогу да к да домик
Занятие да №9
Где да сидит да попугай?
Найди да животных? да (предложить да зрительно да найти да по да изображенным да частям да животных) да способность да к да комбинированию.
«Собери да по да схеме» да (развивать да умение да ориентироваться да в да схематическом да изображении да предмета да и да способность да к да конструированию).
Занятие да №10
«Собери да по да схеме».
Определи да недостающую да часть да (развитие да наглядно-образного да мышления, да способность да к да комбинированию) да (определить да недостающую да часть да круга да и да треугольника).
3. да Найди да все да тропинки да (развивать да комбинаторные да способности да и да внутреннего да плана да действий).
Занятие да №11
Шахматная да доска да (для да развития да внутреннего да плана да действий да и да комбинаторных да способностей).
Найди да все да тропинки.
«Где да спрятался да жучок?» да (учить да свободно да пользоваться да планом).
Занятие да №12
1. да «Созвездия» да - да (умение да соотносить да схематическое да изображение да предмета да с да художественным да чтением да схемы да объекта).
«Шахматная да доска»
«Где да мишка?»
Занятие да №13
«Созвездия».
«Игра да в да перестановки».
«Геометрические да фигуры» да (умение да действовать да по да образцу да и да анализировать да пространство).
Занятие да №14
«Прогноз да погоды» да (чтение да и да создание да схемы да объекта).
«Шахматная да доска».
«Найди да дорогу да к да домику» да (учить да пользоваться да схемой).
Занятие да №15
«Прогноз да погоды».
«Геометрические да фигуры».
«Где да сидит да попугай?».
Занятие да №16
1. да «Начерти да плен-карту» да (учить да создавать да план-карту да знакомого да ему да пространства).
«Замри».
«Перевертыши» да (учить да создавать да образы да на да основе да схематического да изображения).
Занятие да №17
«Перевертыши».
«Найди да игрушку» да (учить да ориентироваться да по да плану да в да групповой да комнате)
«Прогноз да погоды».
Занятие да №18
«Начерти да план-карту».
«Головоломка да с да палочками».
«созвездия».
Занятие да №19
«Кукла да Маша да купила да пианино» да (учить да пользоваться да планом да в да конкретной да ситуации).
«Собери да по да схеме» да (развивать да умение да ориентироваться да в да схематичном да изображении да предмета да и да способность да к да конструированию)
«Геометрические да фигуры».
Занятие да №20
«Замри».
«Зашифруй да сказку» да (развитие да умения да создавать да простейшую да графическую да план-схему да логически да связанного да текста).
«Игра да в да перестановки» да (развивать да способности да планировать да свои да действия да в да уме).
Занятие№21
«Помоги да ежихе да найти да своего да ежонка».
«Нарисуй да схему» да (развивать да умение да создавать да схематические да изображения да конструкции).
Найди да все да тропинки. да (развитие да комбинаторских да способностей да и да внутреннего да плана да действий).
Занятие да №22
Головоломка да с да палочками.
Зашифруй да сказку
«Где да сидит да попугай»
Занятие да №23
«Нарисуй да схему».
«Кукла да Маша да купила да пианино»
«Определи да недостающую да часть».
Занятие да №24
«Начерти да план-карту».
«Разные да дома».
«Прогноз да погоды».
Занятие да №25
«Как да пройти да к да зайке».
«Зашифруй да сказку»
«Замри».
Занятие да №26
1. да Помоги да белочке да найти да бельчонка да (учить да детей да пользоваться да схе да мой).
Дорисуй, да что да забыл да нарисовать да художник.
Игра да в да перестановки.
Занятие да №27
Помоги да ежихе да найти да своего да ежонка да (учить да пользоваться да схемой)
Стройка да (учить да выполнять да действия да заданные да схемой, да и да конструировать да по да схематическому да образцу).
Что да перепутал да художник? да (развивать да элементарные да образные да представления да об да окружающем да мире).
Занятие да №28
Стройка.
Что да забыл да нарисовать да художник?
Найди да все да тропинки да (развивать да комбинаторные да способности да и да внутреннего да плана да действий).
Занятие да №29
1. да Головоломка да с да палочками
2. да Где да сидит да попутай? да (развитие да способности да ориентироваться да в да простой да план-схеме да пространства).
3. да Найди да дорогу да к да домику.
Занятие да №30
Где да сидит да попугай?
Найди да животных? да (предложить да зрительно да найти да по да изображенным да частям да животных) да способность да к да комбинированию.
«Собери да по да схеме» да (развивать да умение да ориентироваться да в да схематическом да изображении да предмета да и да способность да к да конструированию).
Занятие да №31
«Собери да по да схеме».
Определи да недостающую да часть да (развитие да наглядно-образного да мышления, да способности да к да комбинированию; да определение да недостающей да части да круга да и да треугольника).
3. да Найди да все да тропинки да (развивать да комбинаторные да способности да и да внутреннего да плана да действий).
Занятие да №32
Шахматная да доска да (для да развития да внутреннего да плана да действий да и да комбинаторных да способностей).
Найди да все да тропинки.
«Где да спрятался да жучок?» да (учить да свободно да пользоваться да планом).
Занятие да №33
1. да «Созвездия» да - да (умение да соотносить да схематическое да изображение да предмета да с да художественным да чтением да схемы да объекта).
«Шахматная да доска»
«Где да мишка?»
Занятие да №34
«Созвездия».
«Игра да в да перестановки».
«Геометрические да фигуры» да (умение да действовать да по да образцу да и да анализировать да пространство).
Занятие да №35
«Прогноз да погоды» да (чтение да и да создание да схемы да объекта).
«Шахматная да доска».
«Найди да дорогу да к да домику» да (учить да пользоваться да схемой).
Занятие да №36
«Прогноз да погоды».
«Геометрические да фигуры».
«Где да сидит да попугай?».
Занятие да №37
1 да «Начерти да плен-карту» да (учить да создавать да план-карту да знакомого да ему да пространства).
«Замри».
«Перевертыши» да (учить да создавать да образы да на да основе да схематического
изображения).
Занятие да №38
«Перевертыши».
«Найди да игрушку» да (учить да ориентироваться да по да плану да в да групповой да ком да нате)
«Прогноз да погоды».
Занятие да №39
«Начерти да план-карту».
«Головоломка да с да палочками».
«созвездия».
Занятие да №40
1. да «Кукла да Маша да купила да пианино» да (учить да пользоваться да планом да в да конкретной да ситуации).
2. да «Собери да по да схеме» да (развивать да умение да ориентироваться да в да схематичном да изображении да предмета да и да способность да к да конструированию)
3. да «Геометрические да фигуры».
Дети, да у да которых да по да всем да четырем да методикам да преобладает да низкий да уровень да развития да наглядно-образного да мышления, да были да определены да в да к да развивающую да группу.
На да втором да этапе да формирования да наглядно-образного да мышления да у да детей да 5-6 да лет да для да проведения да к/развивающей да работы да была да составлена да программа, да которая да включает да в да себя да три да направления:
1 да 2 да 3
родители-ребенок да воспитатель-ребенок да психолог-ребенок
Работа да по да первому да направлению да заключалась да в да следующем:
1) да Выступление да на да родительском да собрании да Тема да «Развитие да мышление да дошкольника да 5-6 да лет»
Проведение да консультации да для да родителей да детей да к/развивающей да группы да по да результатам да диагностики.
Оформление да родительского да уголка. да Подготовка да статьи да на да тему да «Особенности да наглядно-образного да мышления да детей да 5-6 да лет».
Оформление да книжной да выставке да для да родителей. да Предлагались да вниманию да родителей да книги да о да развитии да мышления да дошкольников.
оформление да родительского да уголка. да Статья да на да тему да «Развиваем да наглядно-образное да мышление да детей». да Здесь да же да предлагались да игры да для да детей да и да рекомендации да к да их да проведению.
Проведение да индивидуальных да бесед да и да консультаций да с да родителями да по да волнующим да их да вопросам.
Планируя да работу да в да сфере да «воспитатель-ребенок» да мы да наметили да и да провели да следующие да мероприятия:
Консультация да с да воспитателями да по да результатам да диагностики.
Выступление да на да пед. да совете да с да сообщением да на да тему: да «Мышление да как да познавательный да процесс»
Проведение да консультации да с да воспитателями да «Тренировка да наглядно-образного да мышления».
Консультация да для да воспитателей да на да тему да «Наглядно-образное да мышление да детей да старшего да дошкольного да возраста».
Консультация да для да воспитателей да на да тему да «Развитие да различных да видов да детской да деятельности да - да важная да основа, да определяющая да успешность да формирования да и да развития да наглядно-образного да мышления».
Консультация да на да тему да «Этапы да развития да мышления да дошкольников.
Обсуждение да с да воспитателями да возникающих да проблем, да вопросов да при да проведении да игр да с да детьми.
В да сфере да «психолог-ребенок» да мы да разработали да систему да занятий да для да к/развивающей да группы.
Дата: 2019-12-10, просмотров: 265.